一年級上冊思想品德教學計劃（精選14篇）

　　時間真是轉瞬即逝，我們的教學工作又將翻開新的一頁，是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，下面是小編整理的一年級上冊思想品德教學計劃，希望對大家有所幫助。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇1

　　一.學生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析

　　《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：

　　（1）生活性；

　　（2）開放性；

　　（3）活動性。

　　材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

　　1.從兒童真實生活出發實現學科內容的整合

　　教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

　　2.強化教材的生活指導職能

　　教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童判斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對幸福生活的感受能力和創造能力。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。

　　3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

　　為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將改變傳統教材編寫中以教師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為出發組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次展開中，引導教師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習需要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、知識技能、過程方法”目標的自然統整。

　　4.讓教師和學生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

　　各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經濟、文化背景，以及師生的經驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發留有空間.

　　三、教學總要求

　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培養兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎）愉快積極地生活（兒童生活的主調）負責任，有愛心地生活（兒童應當遵循的基本道德要求）動腦筋，有創意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

　　四、教學措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德兒童的好奇心，引導兒童探索的欲望。

　　3、創造性地使用教材，聯系本地區和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇2

　　一、指導思想

　　培養具有良好品德和行為習慣、樂于探索、熱愛生活的兒童，要求兒童愛親敬長、熱愛自然、熱愛科學、自信、誠實、初步養成良好的生活、勞動習慣。

　　二、教材分析

　　根據教學大綱對低年級的最基本要求和初入學兒童的年齡特點，著重對學生進行最基礎的社會公德教育和行為習慣的養成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習慣要求與于生動活潑的具體形象之中。本冊教材共分4大部分，每部分有3-4課。每部分的設計既有各自較明確的設計意圖和側重點，具有發散性，對兒童與自我與社會，進行排列。

　　三、教學目的

　　一年紀小學生對事物充滿好奇心，并且他們活潑好動，本期教學應引導學生去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。能主動到大自然中觀察春天的特征；積極參與植樹綠化活動和各種有益春天的活動。

　　一切以提高學生的能力，促進學生素質的全面養成為目標。

　　四、改進教學的措施

　　1、通過深入淺出的，道德的，科學的，生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德，引導兒童探索的欲望。

　　3、創造性地使用教材，聯系本地的兒童實際，及時地把社會中的新信息，科學技術的新成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課堂中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

　　五、教學應注意的問題

　　培養兒童的品德與習慣，保護兒童的好奇心，引導兒童探究的欲望，讓他們能夠生動活潑，主動地學習。

　　六、教學進度

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇3

　　一、學情分析：

　　一年級整體看學生還是很活潑。一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材分析：

　　本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地嚴展，其評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

　　本課程的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構建知識和能力，形成內化的道德品質，而非僅僅依靠聽講來學習。

　　三、教學目的及要求：

　　1、初步知道家庭的基本構成以及家庭成員間的關系。

　　2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受冬天的美。

　　4、通過各種活動了解生活中常見的自然現象。

　　5、初步了解一些健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

　　6、通過觀察感受寒冷的冬天，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

　　7、學文明理，培養學生正確做人的意識及能力。

　　8、培養學生關心、愛護同學的品質，形成正確的行為習慣。

　　四、教學措施：

　　1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發學生情感。

　　2、按照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

　　3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

　　4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進學生良好意識、習慣的形成。

　　五、教學進度：

　　第一單元

　　1我上學了第一周2課時

　　2認識新朋友第二周2課時

　　3走，看校園去第三周2課時

　　4參加升旗儀式第四周2課時

　　第二單元學校的一天

　　5早早起，上學去第六周2課時

　　6課堂上第七周2課時

　　7課間十分鐘第八周2課時

　　8放學啦第九周1課時

　　第三單元我愛我家

　　9說說我的家第十周1課時

　　10愛心伴我長大第十一周2課時

　　11把我的愛傳給大家第十二周3課時

　　第四單元銀色的冬天

　　12北風吹，冬天到第十三周2課時

　　13冰雪世界樂趣多第十五周2課時

　　14慶元旦，迎春節第十六周2課時

　　整理與考查(機動)第十七十八周4課時

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇4

　　一、基本情況

　　一年級共有學生104人，其中男生54人，女50人。絕大多數學生活潑好動，好表現自己，愛聽老師表揚。一學期的行為規范訓練，學生已養成一些良好的習慣。課間能文明休息了，能注意衛生，不亂扔紙屑，按時完成作業，上課時不守紀律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。

　　由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結協作精神。今后，行為規范訓練還需加強，反復抓，抓反復，使學生養成良好的學習習慣和行為習慣。

　　二、具體目標

　　1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

　　2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學合作，共同做大家商量好的事。

　　3、能注意到周圍環境的變化，并能通過動手做而獲得有關知識和經驗。

　　4、學會與季節變化想適應的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

　　三、教材簡析

　　本冊教材內容以《全日制義務教育品德與生活課程標整》為依據，在與上冊教材銜接的基礎上，同樣按照兒童生活的時間線索，即從新年新學期開始，經歷春天、兒童節，一直到期末準備上二年級，迎接暑假生活的到來。五個單元都有各自的圖標、主題，有表現主題活動的畫面，還有貫穿全書的“小精靈”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：

　　單元一《新學期，你好》主題一《寒假生活交流會》

　　主題二《春節知多少》

　　主題三《新的學期新的我》

　　單元二《春天來了》主題一《春天在哪里》

　　主題二《我們播種春天》

　　主題三《和春風一起玩》

　　主題四《春天的盛會》

　　單元三《歡樂總動員》主題一《“六一”大策劃》

　　主題二《“六一”大行動》

　　主題三《開心“六一”》

　　單元四《我要上二年級了》主題一《我的這一年》

　　主題二《二年級生活怎么樣》

　　單元五《暑假來了》主題一《怎樣過暑假》

　　主題二《健康、安全要牢記》

　　附頁《廢舊物品用處大》廢瓶、空罐、廢紙、塑料泡沫、廢紙盒等的利用

　　四、采取措施

　　1、以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　2、課堂從教室擴展到家庭、社區及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

　　3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

　　五、教學時間安排

　　第一單元新學期，你好6課時

　　第二單元春天來了7課時

　　第三單元歡樂總動員6課時

　　第四單元我要上二年級了4課時

　　第五單元暑假來了4課時

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇5

　　一、指導思想：

　　以全面貫徹黨的教育方針，全面提高學生的素質，對學生進行道德品質教育和愛國教育，教會學生怎樣做人，引導學生從小形成良好的思想品德和文明行為習慣。

　　二、基本情況：

　　全班共有學生20人，其中男生15人，女生5人，他們大部分是獨生子女，受到家人的百般呵護，在各方面都存在不良的行為習慣，對他們的思想進行教育是件不容易的事。為順利完成本期教學任務，特定如下教學計劃。

　　三、教材分析：

　　1、教學內容：全書共有五個單元，包括我上學了、上學路上、我的同學和老師、家里的我、大自然真美麗，每個單元又分為三個主題，其中第四單元有四個主題。

　　2、教學要求：

　　①知道生活學習中常常會有不順心的事，有困難不要怕；

　　②知道初步的健康常識，養成正確的坐、立、走姿勢和良好的衛生習慣；

　　③學會自己照顧自己，知道生活中會遇到各種危險，知道最基本的緊急求助和自救辦法；

　　④了解天氣、季節變化對生活的影響；

　　⑤感受身邊環境對自己生活的影響。

　　3、教學重點難點：

　　①培養學生百折不撓勇往直前的恒心和毅力；

　　②培養學生熱愛生命積極向上的情感和態度；

　　③引導孩子了解生活中基本的健康安全常識，引導孩子學會生活，保護自我；

　　④培養孩子熱愛家鄉的情感，讓學生從小形成關注家鄉，為建設家鄉做好準備；

　　⑤讓學生感受身邊環境對自己生活的影響，能愛護家庭和公共環境衛生，節約用水、電、紙張等資源；

　　⑥初步養成學生積極上進的生活態度；

　　⑦使學生從小懂得珍愛生命，要養成良好的生活習慣；

　　4、教材的編排特點

　　①以兒童的現實生活為教材內容的主要源泉；

　　②重視生活情感的陶冶；

　　③教材面向兒童的整個生活世界，重視地方學校、教師與兒童的創造性。

　　四、教學措施：

　　1、充分尊重學生的人格，創設寬松、和諧、活躍的課堂氛圍；

　　2、尊重學生的差異，關注邊緣兒童對學生進行開發性的、發展性的、鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅；

　　3、與學生平等對話，傾聽他們的需要；

　　4、尊重學生的體驗和判斷。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇6

　　一、學生情況

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　二、教材的特點

　　《品德與生活》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。本冊教材具有以下特點:

　　1、以學生的現實生活為基本線索設置主題。教材從學生的生活邏輯出發，選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容，按照一定的時空順序整合起來，引導他們綜合地學習和思考。在立足于學生現實生活經驗的同時，出適當關注他們對未來生活的需求。

　　2、突出養成教育的要求。通過持為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。同時重視生態道德教育和心理健康教育，為促使他們成長為德行良好人格健全的公民打下基礎。

　　3、突出“活動性”和“做中學”的特點。通過創設活動情境，編寫范例，設計思考問題，為學生創造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。

　　4、突出圖畫、圖片在呈現教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式，增加教材的趣味性、可讀性、啟發性和指導性。

　　三、學期目標

　　1、情感與態度：

　　愛親敬長、愛集體、愛家鄉、家祖國。珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。自信、誠實、求上進。

　　2、行為與習慣：

　　初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為，遵守紀律。樂于參與有意義的活動。保護環境，愛惜資源。

　　3、知識與技能

　　掌握自己生活需要的基本知識呼勞動技能。初步了解自然、社會常識。了解有并祖國的初步知識。

　　4、過程與方法：

　　體驗提出問題、探索問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究活動。

　　四、教學措施

　　1、通過深入淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教育，引導兒童熱愛生活，學習做人。

　　2、在教學活動的每一個環節注意把握兒童的實際情況，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，幫助兒童展開活動。讓學生在輕松和諧的環境中學習。

　　2、教學活動中注意活動之間的連續性，幫助兒童獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。讓兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累形成一個連續的過程。

　　3、開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

　　4、創造性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時的把社會中新的相信、科學技術新的成果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

　　5、以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方法相結合，引導學生的個性化學習。

　　6、重視學生良好品德行為的形成，對于點點滴滴進步時時給予關注。教給學生各種學習的方法，如課堂內各種形式的討論，使學生有機會用多種方法表達自己的感受、想法。在成人指導下，進行多種渠道的資料調查。在授課過程中，讓學生情景模擬與角色扮演。講故事，用故事情節或主人翁的形象感染、教育他人。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇7

　　一、指導思想

　　以《品德與生活課程標準》為準則，根據學校實施德育工作的要求，全面實施素質教育，堅持以學生發展為本，讓學生健康安全地生活，愉快積極地生活，負責任有愛心的生活，動腦筋有創意地生活。

　　二、班級分析

　　本班現有學生XX人，男生XX人，女生XX人。他們分別來自梧田街村、大堡底村、老殿后等幾個施教區。經過一個學習的小學生活，大部分學生已能適應小學生課堂常規和日常行為規范，但是還有個別孩子未能脫離幼兒園時的習慣，如上課坐不端正、不能專心聽講、不能及時有效地完成作業、不能按時按要求值日等。值得一提的是毛逸浩和曹博涵兩位小朋友，他們的學習欲望不強，上課不能專心聽講，學習效率低，須需要加強引導。大部分學生懂禮貌，講文明，對學校常規有了基本的了解，比較能夠適應學校生活。一年級的孩子活潑好動，天真可愛，但由于現在獨生子女多，孩子大都是以自我為中心，缺乏生活常識和生活的基本技能，因此在引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會幫助別人是尤為重要的

　　三、教材分析

　　《品德與活》一年級（下冊）教材根據《課程標準》提出的課程理念，課程特征，課程目標，內容標準及有關規定編寫，力求體現思想性原則，科學性原則，現實性原則，綜合性原則和活動性原則。為了增強兒童品德教育的針對性，實效性，本冊教材以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂于探究，熱愛生活的兒童為目標，以三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。本冊教材編排著四個單元：我愛我家；我的生活好習慣；愛心行動；火熱的夏天。分16課主題活動。這四個主題活動以家庭生活為核心，以情感為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。讓學生在活動中感受愛，體驗愛，表達愛，從而升華對家庭的情感。

　　本冊教材具有如下特點：

　　1、生活性。

　　教材編排遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系。兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。如："我愛我家"單元中共編排了4個主題活動，安排7課時教學。4個主題活動以家庭生活為核心，以"情感"為線索，逐層展開，逐步深入，引導兒童了解家庭，感受親情，學習溝通，學會負責。

　　2、開放性。

　　教材面向兒童的整個生活世界，重視地方，學校，教師與兒童的創造性。教材內容從自身擴展到所有對兒童有意義，有興趣的題材；時間可以在與學校其他活動或學科的配合和聯結中彈性地延展；空間可從教室擴展到家庭，社區及其兒童的其他生活空間。如：《愛心行動》單元充分體現了兒童個體與其周圍的自然，社會的內在整合。其中的4個主題活動，從不同層面，引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦；通過開放時空的方式幫助兒童學會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

　　3、活動性。

　　教材的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。教學目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。如：《我的生活好習慣》單元中的《喝水的學問》和《在餐桌上》并非單純講授"吃，喝"的學問，更多是引導兒童通過實際參與活動，感悟其中的科學道理，體驗文明用餐的樂趣，用自己的聰明才智探究或解決問題，"行雖微，而旨趣遠；出雖淺，而寓意更深。"當然具備活動特點的主題活動還有：《過家家》，《喝水的學問》，《他們需要關愛》等等。

　　四、教學目標

　　1、在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長，熱愛家庭生活的積極情感和態度。

　　2、通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

　　3、自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。

　　4、使學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。

　　5、引導兒童去觀察，探究，體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛，樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

　　6、通過日常生活經驗的積累，了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識，生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織，有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

　　7、通過暑假生活中安全，健康，歡樂，有意義活動內容的安排和選擇，豐富學生的日常生活知識，增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

　　五、教學措施

　　1、全面把握課程目標，通過教學幫助學生養成良好的行為習慣，掌握必備的知識，及早適應學校生活。

　　2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究，引導學生去進行角色轉換。當前學校的大多數學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭，學校，社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

　　3、重視創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。x*。

　　4、重視發展性教學評價方法的運用。發展性教學評價關注人的發展過程，課程標準將學生的發展，教師的發展與課程的發展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度，情感，行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索，思考，創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

　　5、開發教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

　　6、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發展。

　　六。教學進度

　　周次教學內容課時

　　1我的一家2

　　2我是家中小成員2

　　3在爸爸，媽媽關心下成長2

　　4過家家2

　　5我掉了一顆牙2

　　6眼睛與耳朵的訴說2

　　7喝水的學問2

　　8在餐桌上2

　　9關心老人2

　　10他們需要關愛2

　　11小手拉小手2

　　12別把花草弄疼了2

　　13雷雨來了2

　　14夏天的小蟲2

　　15怎樣才涼快2

　　16過好暑假2

　　17機動2

　　18機動2

　　19考試

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇8

　　一、教學成績

　　1、學生在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導學生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發學生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態度。

　　2、學生通過開展生活小故事的講述活動，引導學生學會關心，初步養成文明禮貌的行為，逐步培養良好的家庭生活習慣。

　　3、學生自己的事情自己做，不會做的學著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養成良好的生活習慣。

　　4、學生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現，學會一些勞動的知識和技能，初步培養自己獨立生活的能力。

　　5、引導了兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養中，快樂地成長。

　　6、通過日常生活經驗的積累，使學生了解夏天常見的自然現象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導學生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗能力和應用能力。

　　7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內容的安排和選擇，豐富了學生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應社會的常識的技能。

　　二、存在問題

　　1、學生合作交流不夠，缺少合作意識。

　　2、學生鍛煉機會少。實踐能力差。

　　3、針對學生的實際情況因材施教不夠，需要再努力。

　　4、學生學習積極性不高。

　　三、教學措施

　　1、認真備課，注意教學方法，加強課堂教學，切實上好每一節課。

　　2、爭取每個學生都有鍛煉的機會。

　　3、正確估計學生的能力，有的放矢地進行教學，注意因材施教。

　　4、注意調動學生的學習積極性。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇9

　　一、教學目標：

　　態度和情感：

　　感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的'生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。

　　行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。

　　過程和方法：通過自身觀察比較,能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程,學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

　　知識和技能：知道校園環境中一些標志性的建筑，知道教師節，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。

　　二、學生基本情況分析：

　　一年級新生剛剛邁進小學大門，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。

　　三、教學方法及措施

　　1、全面把握課程目標及教材重難點。

　　2、豐富學生的生活經驗，引導學生自主學習。

　　3、采用形式多樣的教學方式：討論、資料收集、現場調查、情景模擬與角色扮演等。

　　四、教學進度安排

　　周次教學內容

　　第一周（1）我背上了新書包；

　　第二周（2）我們的校園

　　第三周（3）新朋友新伙伴

　　第四周（4）校園鈴聲

　　第五周（5）平安回家。

　　第六周（6）我們的國慶節

　　第七周（7）祖國媽媽在我心中

　　第八周(8)和鐘姐姐交朋友；

　　第九周（9）我很整潔；

　　第十周（10）我會好好地吃；

　　第十一周（11）我會整理；

　　第十二周（12）看我多精神。

　　第十三周：（13）新年好

　　第十四周（14）歡歡喜喜過春節；

　　第十五周（15）我家大團圓。

　　第十六周機動

　　第十七周復習迎考

　　第十八周復習迎考

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇10

　　一、同學現狀分析：

　　一年級班共有同學人，整體來看他們活潑好動，大多數尊敬師長，團結同學，對人有禮貌，熱愛關心班級集體，學習勤奮。但大多數同學都是獨生子女，或多或少地有一些不良習氣，局部同學對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于外表化，為了做給他人看而做，行動上缺乏自主性，在處置人際關系中意識狹隘。在新學期中應注意理論聯系實際，讓同學思想不時提高，自覺行動，形成良好的習慣。

　　二、本冊教材的知識系統和結構：

　　本冊教材共有四個單元，共16課主題活動，約28課時，大致可分為：我愛我家、我的生活好習慣、愛心行動、火熱的夏天。

　　三、教學目的和重難點：

　　1、初步知道家庭的基本構成以和家庭成員間的關系。

　　2、能用自身特有的方式表達對家人的感謝。

　　3、養成良好的生活和勞動習慣，有應付挑戰的勇氣，老實友愛，有發明的愿望和樂趣。

　　4、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，學會關心和保護同伴，用自身的方式愛家長長輩。

　　5、初步了解牙齒和眼睛維護健康常識，學會自我保健的方法，養成良好的個人衛生習慣。

　　6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。

　　教學重點：

　　1、學文明理，培養同學正確做人的意識和能力。

　　2、培養同學關心、保護同學的品質。

　　教學難點：

　　形成正確的行為習慣。

　　四、教學中的主要措施：

　　1、充沛利用電教手段，以直觀的形象激發同學情感。

　　2、依照激情---明理---導行---反饋的思路教學。

　　3、適當補充教材，豐富教學內容，強化觀點形成。

　　4、采取跟蹤調查，聯系家長等措施，促進同學良好意識、習慣的形成。

　　五、教學進度布置

　　周次日期教學內容備注

　　13.1—3.7

　　23.8—3.14

　　33.15—3.21

　　43.22—3.28

　　53.29—4.4

　　64.5—4.11

　　74.12—4.18

　　84.19—4.25

　　94.26—5.2

　　五.一勞動節

　　105.3—5.9

　　期中檢測

　　115.10—5.16

　　125.17—5.23

　　135.24—5.30

　　145.31—6.6

　　156.7—6.13

　　166.14—6.20

　　176.21—6.27

　　186.28—7.4

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇11

　　一、學生情況分析

　　一年級的小朋友剛剛入學，在情感態度、行為習慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學，努力把他們培養成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童兒童。

　　二、課程目標：

　　認真學習新課標的理論。進一步鉆研課程標準，把握精神實質，明確具體要求和方法，與課程的實踐緊密結合起來。正確的把握本課程的性質、特點和目標要求。注意突出引導兒童形成良好品德和學會做人的核心價值導向。

　　三、課標內容：

　　本冊教材共有5個單元，一級主題5課（我上學啦、祖國媽媽、秋天來了、我的家真好、和東爺爺叫朋友）。二級主題14課（做好朋友吧、我們的校園、快快樂樂上學去、1.2.3.大家做、您好，祖國、歡度國慶、做個好孩子、一起找秋天、秋天的問號、秋天的樂趣、秋天的交流會、瞧，我們這一家、小手牽大手、今天我當家、冬爺爺來了、和冬爺爺一起玩、迎新年、快樂的寒假）等。

　　四、教材分析

　　教材不是從傳統德育的規范體系展開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型出發，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的幸福生活。一方面通過現實情景的捕捉和再創造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養樂觀積極的生活態度。一年級的重點是：喜歡、適應學校和集體生活，積極愉快，自信，合作友愛，形成基本得勝后習慣。

　　五、具體措施：

　　循兒童身心發展特點，精選學習內容，注重在兒童生活世界的聯系中進行有意義的學習，重視真實生活情景的創設，重視兒童生活不同與成人生活的需要，尊重兒童生活的自主權、選擇權和真實的體驗。以學會做人為核心，培養兒童積極的生活太度、初步的生存能力，發展兒童的好奇心，求知欲、想象力和發現問題、解決問題的能力。

　　六、教學進度

　　周次1—3

　　教學內容第一單元：我上學了主題：《做朋友吧》《快快樂樂去上學》《1、2、3，大家做》

　　課時安排共6課時

　　4—7

　　第二單元：祖國媽媽主題：《您好，祖國》《歡度國慶》《做個好孩子》第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》

　　共7課時

　　共8課時

　　8—11

　　第三單元：秋天來了主題：《一起找秋天》《秋天的問號》《秋天的樂趣》《秋天的交流會》

　　共8課時

　　12—14

　　第四單元：我的家真好

　　共6課時

　　主題：《瞧，我們這一家》《小手牽大手》《今天我當家》15—17

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇12

　　一、基本情況

　　一年級學生自控能力差,注意力容易分散（大約在15分鐘左右）,又有好群、好奇、好樂、好勝、好表現、自尊心強等心理特點。一年級學生有年齡小、好動、自制力較差等特點，教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與知識教學相結合。

　　二、教材分析

　　本冊書包括5個單元,18個主題活動(其中一個選擇活動).教科書以兒童的現實生活為基礎,選取了5個典型生活場景和事件，體現活動內容與兒童生活的密切聯系，體現教科書的綜合性和實踐性。

　　三、教學重難點

　　有好奇心，喜歡提問。按時作息，做事用心。遵守交通規則，注意安全。知道基本的緊急求助和自救的方法。愛護別人的勞動成果。有初步的健康常識，養成正確的坐立行走姿勢。養成良好的飲食和個人衛生習慣。

　　四、教學措施

　　1、遵循兒童生活的邏輯，以兒童的生活經驗的發展為主線，促進兒童良好品德、健全人格和勇于探究、創新精神的形成和發展。

　　2、在教學中突出問題式、探究式，為兒童“主動、探究、合作”學習開辟廣闊的背景和空間，以利于引領兒童在活動中感受、體驗、領悟。

　　3、以引導兒童熱愛生活、學習做人為核心來全面體現課程標準。

　　4、在課堂上運用好評價，讓學生在評價中由“他律”實現“自律”。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇13

　　一、課程性質

　　品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動性課程。

　　1、生活性

　　本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

　　2、開放性

　　本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學校、教師與兒童的創造性。課程內容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學校其他活動或學科的配合和連接中單性的延展；評價關注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現。

　　3、活動性

　　本課程的呈現形式主要是兒童直接參與的主題活動

　　、游戲和其它實踐活動。課程目標主要是通過教師指導下的各種教學活動來實現的。活動是教和學的共同的中介。教師的主要作用是指導兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。

　　二、教學理念

　　1、道德存于兒童生活之中

　　道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發他們內心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

　　2、引導學生熱愛生活、學會做人是課程的核心

　　低年級的課程應該是通過由淺入深的道德的、科學的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態度和實際生存能力打好基礎。

　　3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權利

　　三、總目標和分目標

　　總目標：培養學生良好的品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

　　分目標：

　　情感與態度：愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學。自信、誠實、求上進。

　　行為與習慣：初步養成良好的生活、勞動習慣。養成基本的文明行為、遵守紀律，樂于參與有意義的活動。

　　知識與技能：掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關祖國的初步知識。

　　過程與方法：體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。

　　四、教學內容重難點:

　　本冊教材共分為五個單元，逐個單元分別是：今天吃什么……、我得手兒巧……、我有許多好朋友……、快樂的小問號……、我愛美麗的生命。在這五個單元中又將內容進行了詳細的分組，這這其中包括：蘿卜白菜我都愛、我設計的午餐、小心，病從口入、我有兩件寶、做個小玩藝兒、打扮我的小天地、誰的朋友多、你真行、我們一起成長、你留心了嗎、我的問題卡片、到哪找答案、讓我走進你、美麗的生命、我能做什么。

　　五、教學難點:

　　1．通過課堂教學使學生能夠養成搜集所需要的資料的好習慣。

　　2．對學生進行美育，引導學生善于發現生活中美。

　　3．指導學生通過對各種事情的觀察、比較，知道什么是對的好

　　4．培養學生的審美能力、觀察能力、比較能力、歸類的能力。

　　一年級上冊思想品德教學計劃 篇14

　　一、學習情況分析

　　小學生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學的一年級新生來說，面對新環境，新同學、新老師，新的學習方式，他們會有很多的不適應，甚至不知道該做些什么。然而這些都需要學生盡快去適應，否則很容易給新生的學習和生活帶來一定的困難，嚴重的還會使學生產生厭學、懼學等不良情緒而影響學生的身心健康和長遠發展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化。那么老師要做到時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

　　二、教材分析

　　教材第一單元你好，新學校：通過一系列生動活潑的活動，幫助新生形成對入學的正確認識和態度，緩解新生中普遍存在的“入學不適應”現象。逐步適應并喜歡小學生活，為入小學學習創設一個良好的開端，以愉快、積極的態度迎接新生活。

　　第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關注學生的行為習慣，有針對性地對學生進行教育。從學生實際情況出發，配合小學的入學教育，幫助學生順利地實現由幼兒向小學生的角色轉換，使學生能夠在學校里情緒安定、心情愉快，并更快地適應小學生活。

　　第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所，兒童對“家”有著很深的情感依戀。要培養兒童健康、積極的生活態度和良好的生活習慣，使其獲得基本的健康意識和生存能力，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發明智和有效的。

　　第四單元我們一起迎新年：本單元依據課程標準的要求，讓兒童了解冬天里的自然現象。知道當冬天到來時，季節變化的特點及其對動植物的活動、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做、實際的體驗產生對冬天的熱愛，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機。同時結合學生生活安排了新年聯歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯歡活動的準備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動，實際地感受新年的節日氣氛。除此外還可以組織堆雪人、做冰飾、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

　　三、教學目標

　　態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、敬仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。以積極的態度對待春天的氣候特征，感受春天的美好。

　　行為和習慣：鼓勵學生在班級中積極與人交往，通過同學與同學這一最基本的人際交往輔導，讓學生感受到自己與同學，自己與班級的親密、互動的關系，積極主動地創造班級的良好氛圍。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，并注意文明用語。具有一定的生活自理能力。有計劃、有目的地安排自己的學習生活，并以積極向上的心態激勵自己不斷進步。

　　過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作練習，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。了解父母，關注家庭，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂。

　　知識和技能：能與同學分享家庭故事，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法，能合理地安排自己的學習生活。

　　四、教學重、難點

　　1、體驗學校生活的樂趣，順利的完成幼兒園到小學的過渡。

　　2、熟悉班集體，知道自己是班集體里的一員。

　　3、學會基本的生活常識和勞動技能，有初步的生活自理能力。

　　4、初步了解學校及其周圍的日然和社會環境，有探索的興趣。

　　五、教學措施

　　一年級《品德與生活》教學應以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，強調寓教育于活動之中。教學活動在內容上既依據教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內容，或與兒童合作選擇內容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學科性，教學時可采取以下措施：

　　１、充分利用教材中的活動范例。充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現本課程的目標和內容，是基本的課程資源之一。當然，我們還可以根據課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

　　２、充分利用學校、家庭、社區的資源，利用遠程教育資源。充分挖掘學校、社區圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。重視利用兒童自身的興趣、經驗和活動中的發現、體驗等作為活動的資源。教學活動形式服從內容，可根據目標、內容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學活動類型。

　　３、多種多樣的活動形式。如討論、資料調查、情景模擬與角色扮演、教學游戲、參觀訪問、欣賞、講故事等。

　　六、教學進度

　　周次教學時間教學內容時數備注

　　一、9.1-9.6始業教育1

　　二、9.7-9.13美麗的校園2

　　三、9.14-9.20美麗的校園2

　　四、9.21-9.27老師，您好2

　　五、9.28-9.30老師，您好1

　　六、10.8-10.11學校里的一天1

　　七、10.12-10.18學校里的一天2

　　八、10.19-10.25我是小學生2

　　九、10.26-11.1我喜歡我們班2

　　十、11.2-11.8我喜歡我們班2

　　十一、11.9-11.15我們一起做2

　　十二、11.16-11.22學習真快樂2

　　十三、11.23-11.29學習真快樂2

　　十四、11.30-12.6麻煩事，我不怕2

　　十五、12.7-12.13我的爸爸和媽媽2

　　十六、12.14-12.20親親熱熱一家人2

　　十七、12.21-12.27讓我自己來吧2

　　十八、12.28-1.3快樂的冬天1

　　十九、1.4-1.10歡天喜地過新年2

　　二十、1.11-1.17歡天喜地過新年2

　　二十一、1.18-1.24明年會更好2

　　二十二、1.25-1.31復習2

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