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部偏二年級語文上冊教學計劃（精選12篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰，寫好教學計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學計劃，下面是小編收集整理的部偏二年級語文上冊教學計劃，希望對大家有所幫助。
部偏二年級語文上冊教學計劃 1
一、學情分析
本班大部分學生活潑好動，好學上進，接受能力也較強，語文學習興趣比較濃厚。通過一年的學習，能夠養成良好的學習習慣，上課專心聽講，積極發言，嘗試合作學習，掌握了基礎知識，形成了一定的學習技能，并能正確寫字，書寫規范，掌握字的音、形、義，理解常用詞語，并進行簡單的運用。絕大多數學生愿意與別人進行口語交際，能說會寫一句或幾句話，意思比較完整。能正確流利地朗讀課文，有感情地背誦指定的課文。
當然，也有一些在學習上暫為落后的學生，在學習上缺乏主動性，學習效率不高，做事有頭無尾等。針對這些問題，本學期在教學中，要注意因材施教，面向全體學生，使每一位學生在原有基礎上有不同程度的提高，讓每位學生都能體驗到學習所獲得的成功和樂趣。
二、教材分析
全冊教材由“培養良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成�！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每單元3～5課，共23課。
1、關于識字。本冊繼續采用“識字分流”的辦法安排生字�！白R字”課有三種形式：
�。�1）詞串識字。
（2）看圖會意識字。
（3）形聲字歸類識字。
2、關于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內容與秋季風光有聯系；有些課文從不同的側面反映了多姿多彩的兒童生活；有些課文讓學生認識社會，認識人生等。
3、關于練習。全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排1個。練習以綜合性為主，內容包括學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。
教學重點為識字寫字、朗讀背誦、口語交際和寫話。教學難點是學會字詞并運用字詞、口語交際和寫話。順應兒童的認知特點和學習語文規律，將采取模仿、遷移等訓練方式，讓學生進行語言的積累和內化。
三、教學目標
本冊教學內容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：
1、學習習慣
�。�1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成愛惜學習用品的習慣。
�。�2）繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的.習慣。
（3）培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音
�。�1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
�。�2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
（1）準確認讀401個生字。并掌握課本安排的26個常用偏旁。
�。�2）能按筆順正確書寫、默寫生字272個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。
�。�2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、語句連貫的話。
�。�3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。
�。�4）愿意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閱讀
（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
�。�2）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。
6、寫話
�。�1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子。
�。�2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
�。�3）學會“祝賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
�。�4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。
四、教學措施
1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。
2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。
3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，充分利用多媒體教學，把視聽與思考相結合，使學生的認識從感性階段向理性階段發展，由形象思維向抽象思維轉化，設計好教學的每一個環節，適時演播，恰當講解。也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。
4、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。
5、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。
6、充分利用“晨誦”、“午讀”的時間，培養孩子的閱讀興趣，增強語文素質。堅持寫小練筆，打好作文基礎。
7、與家長保持聯系，及時進行教學反饋，減少學生之間的差異。
部偏二年級語文上冊教學計劃 2
一、學生情況分析
本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多�？梢赃@么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。
二、教材分析
內容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題；（每組教材以“導語”的形式點明專題）多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結協作；關愛他人；保護環境、愛護動物；熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。
部編語文二年級上冊繼承語文教育的優良傳統，注重培養學生的創新精神和實踐能力，致力于構建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養。在一年級做好幼小銜接、平穩過渡的基礎上，二年級上冊穩步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養的培養和提升奠定堅實的基礎。
本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發現”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排。“口語交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。
在編排上，本冊教材主要體現了下面幾個特點：
1.進一步發揮教材的育人功能,自然滲透立德樹人；
2.雙線組織單元結構,語文能力的發展有了更清晰的梯度目標；
3.關注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文；
4.重視學生自主的閱讀實踐，構建課內外緊密結合的課程體系。
本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450個生字，都是出現頻率較高的常用字。要求會寫的250個字，大多是字形簡單或構詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內涵；發現漢字規律，培養自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣的培養。
在選文上人文內涵豐富，堅持典范性和適切性的統一；加強單元內部的有機聯系，關注不同冊次的梯度發展；夯實基礎，發展語言，加強運用。建構清晰的口語交際目標體系，每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中發展交際能力，建構具有遷移價值的課程內容；重視方法的指引及示范引導。同時，二年級上冊增加了寫話練習的編排，
教材特點
�、艊@專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的`專題安排。
⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。
本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。
⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。
�、赏黄苽鹘y教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。
�、式滩膬热菥哂虚_放性和彈性。
本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。
三、教學目標
1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。
2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。
7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。
9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。
四、教學措施
這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。
1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。
2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。
3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。
4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
部偏二年級語文上冊教學計劃 3
一、學情分析
二（3）班現有學生48人，其中男生26人，女生22人。經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文，而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識提供了很大的幫助。但是本班老生中余億鴻、曾瑞，新生的鐘益嘉的基礎很差，故這學期的輔差工作也很關鍵。相信本學期在我們師生的共同努力下，全班同學有會有好成績的。
二、教材分析
本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。
八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。
三、教學重難點：
重點：
1、會寫350個認識的字，認識、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
2、認識450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在閱讀中主動積累詞語。
難點：
1、提高識字能力，鞏固識字，繼續養成良好的`寫字習慣。
2、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。
3、培養寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。
四、教學目的要求
�。ㄒ唬h語拼音：繼續復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。
�。ǘ┳R字與寫字
1、喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字450個，會寫350個。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫；要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。
3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。
4、養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。
5、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。
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1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學習默讀，做到不出聲，不指讀。
3、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
4、閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。
6、認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。
7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬字。
8、喜愛圖書，愛護圖書。
（四）寫話：
1、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。
2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。
3、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。
（五）口語交際：
1、學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。
4、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。
五、教學措施
1、倡導自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。
2、繼續復習鞏固漢語拼音。
3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與熟字的聯系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創設多種情境復習鞏固生字。
4、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
5、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
6、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。
7、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。
部偏二年級語文上冊教學計劃 4
一、基本情況
1、課程名稱：語文
2、教材使用情況：蘇教版語文必修四、五，《論語》選讀
3、本學期周課時：4節
二、常規工作
1、教學計劃及目標確定
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。
2、集體備課及教案
備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：
(1)、提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。
(2)、新課教學目標符合《學科指導意見》要求，學考、高考復習課目標符合學考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標;準確確定教學重、難點。
(3)、教案數足(一學期不少于60個)，分課時備課，環節齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計)。
(4)、教學過程緊扣教學目標，環節安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。
(5)、課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環節齊全。
(6)、課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數的五分之一。
3、課堂教學要求
課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養恰當，營造良好的課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的'課堂學習愉快生動，能力提升明顯。
4、作業設計及批改
(1)、本學期各班大作文不少于8篇。批改要求：大作文略改5篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上，略改一半。
(2)、有針對性地布置配合課文的作業，有檢查，有錯題記錄。
(3)、單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。
(4)、大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。
(5)、能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統計，撰寫質量分析報告，并講評。
5、課外閱讀
教師訂出學生課外閱讀書目:《項脊軒志》、《長亭送別》、《報任安書》、《漁父》、《刺客列傳》、《逍遙游》、《蘭亭集序》《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《記念劉和珍君》。
部偏二年級語文上冊教學計劃 5
一、指導思想
以馬克思主義教育科學理論為指導，努力貫徹國家基礎教育課程改革的精神，落實高中語文課程標準提出的課程理念，遵循語文教育的規律，致力于全面提高學生的語文素養，提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，教學中突出“過程和方法”，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，使學生掌握學習語文的基本方法，養成自學語文的良好習慣，提高文化品位，為學生終身發展奠定良好基礎。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。在編排體系上，人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”四大板塊安排相關內容。同時根據學校的安排，本期開始開設選修課《文章寫作與修改》、《中國古代詩歌散文欣賞》。
《文章寫作與修改》是在新課標精神的指導下編寫出來的，是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內容共分4章，每章3節，總共12節，涉及個性化寫作、材料的使用、認識的深化以及文章修改四個方面的問題。為具有寫作興趣和特長的高中生開辟的寫作新天地，同時也為高中生參加高考提供了必要的發展空間�！吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材，從高中生實際水平出發，對于詩歌，從“以意逆志、知人論世”（探究詩旨）“置身詩境、緣景明情”（把握詩境）“因聲求氣、涵詠詩韻”（體會聲韻）三方面入手；對于散文從“創造形象、詩文有別”（理解散文的形象性）“散而不亂、氣脈中貫”，切實地培養學生的.文學文化修養，提高學生的文言文閱讀能力。
三、學生分析
本期本人擔任高二文科117、119兩個班的語文教學。
本人面臨的兩個班屬于平行班，學生由高一升入高二，剛剛經歷分班，情緒欠穩定，人數超多,中等生少，后進生多，學習興趣欠佳，語文基礎知識薄弱，語文學習習慣較差，課堂沉悶，思維不活躍，思考問題不積極。
四、工作重點
1、培養學生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優秀文化的感情，培養社會主義思想道德和愛國主義精神，培養高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高學生的道德修養，全面提高學生的語文素養，幫助學生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發展學生健康個性，逐步形成健全人格。
2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的落實和檢查，并有階段性檢查小結和整改措施。
3、激發學生的興趣，引導學生在課外閱讀，養成閱讀經典和優秀作品的習慣，拓展學生語文學習空間。
4、提升學生對閱讀量，引發對中國文學的感性認識，培養文言語感，提高審美鑒賞能力。引導自主寫作，在實踐中提高寫作能力。
5、培養學生自主學習、合作學習和探究學習的習慣和能力。
五、具體措施
1、加強書本和網絡的學習，提高教師自我素養。
2、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發揮教師的個性和優勢。
3、指導學生加強積累，全面提高學生的語文素養。要求學生準備摘抄本，用好《語文讀本》，每周布置閱讀量，積累語文基礎知識，名句名篇的知識。
4、重視誦讀，改進古詩文教學，培養學生語感。
5、跟同事協作，集體備課，資源共享。向同事們學習，積極參加學校的聽課評課活動。
6、作文訓練以“表達交流”和《文章寫作與修改》相結合，面批、互評、自批多種批改方式結合，切實提高效率。
7、加強電化教學，增加課堂容量，激發學生學習興趣。
部偏二年級語文上冊教學計劃 6
一、單元主題：
這一單元以“春天里的發現”為主題。本組教材不僅引導學生感受春天，而且激勵學生走進春天，去發現春天的特征，去探索春天的奧秘。教學中要引導學生聯系已學的知識和學習體會展開進一步的學習，使學生在已有的對春天的感悟的基礎上，去發現春天、觀察春天、想象春天，甚至能畫春天、唱春天、說春天、寫春天等等。
二、教材分析
這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成，它們都是關于春天的詩歌、童話和故事。一年級下冊，我們也學過一組以春天為專題的課文，但是，無論從課文的導語還是從課文內容上看，都與一年級下冊有不同之處。本組教材，不僅引導孩子們去感受春天，而且激勵孩子們走進春天，去發現春天的特點，探索春天的秘密。
因為是二年級下學期的孩子了，我們要注意引導孩子們在春天的大環境、大主題下自主學習，去尋找別人還沒有發現的春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風、春雨、春花、春草像什么。并且引導學生多讀，讓學生在讀中領悟內容、體會感情、品味美感，引導學生把讀書與思考結合起來、與積累結合起來。為三年級的深入讀書和寫作做好準備。
三、單元內容：
本組教材的內容包括導語，《找春天》、《古詩兩首》、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一。認識47個生字（課文中38個，語文園地中9個），書寫39個漢字。
四、教學目標
1、會認識本單元36個字，會寫39個字。
2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會作者對春天的贊美之情。
3、引領孩子去觀察春天、熱愛春天。
4、引導孩子們在童話故事中汲取力量，體會栽花種草的樂趣，認識到為別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。
5、帶領學生鞏固知識，從中獲得喜悅。
6、通過閱讀《愛心樹》，了解《愛心樹》內容，走近經典圖畫書并探究《愛心樹》內涵，了解經典圖畫書。
7、通過語文實踐活動，培養學生的實踐能力，激發學生熱愛大自然的興趣。并喜歡交流、溝通。
五、教學建議及例舉：
1、整體把握，合理組合。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久。比如，《找春天》之后，學習伙伴說：“我們建議老師組織一次春游活動吧！”《筍芽兒》之后，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子，還抄下來了�！边@些內容的安排，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備。“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發現，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎上，將自己在春天里的發現寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的'語句。因此在教學中，我們應該關注這種整合，體現這種整合，充分發揮教材整合后的整體功效，在教學相應課文的時候，就應該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備。
2、讀中入境，讀中生情。本單元的幾篇詩文都很美，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發現�！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧？早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？” 《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優美句子（例P8頁第一段；P10頁課文第六段；第七段），教學時要引導學生多讀，讀有層次，讀有感情。在反復的充滿感情的朗讀中，做到朗讀與感悟相交融，就感悟來說，對二年級的孩子，我們對他們的感悟不能要求過高，只要求孩子在朗讀中有所體會，他們在閱讀中能感悟多少是多少，每個學生的認知水平有高低，感悟的程度也就有深淺。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會。
3、學科兼容，課內外結合。教學本單元時，要突破傳統的課堂的概念，實現學科間的融合，課內外的結合�？梢砸I學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的歌，畫一畫春天的美景，誦一誦春天的詩文，在廣闊的天地中去尋找春的腳印，去探索，去想象，去發現。
4、識字教學要突出重點。進入二下年級，識字依然是學生語文學習的重點，但識字教學和一年級要有所區別。本單元四篇課文后雖然識字任務不輕，最少的第二課要認識7個字，最多的是第4課要認識14個生字，但學生已有一定的識字基礎，有自主識字的能力，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源，在交流合作中引導學生自主識字，突出識字重點，不需要面面俱到。識字方法也要根據具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字，或分散在課文中識字。
5、尋找規律，落實寫字教學。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面，歸類安排，如第一課9個字都是左右結構，前面6個都是左窄右寬的字，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規律編排的，指導書寫時要引導學生自己發現書寫規律。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語，教學中教師要強調詞語的書寫形式，避免學生寫成AABB形式。
六、課時安排：
1、《找春天》2課時
2、《古詩兩首》 2課時
3、《筍芽兒》2課時
4、《小鹿的玫瑰花》2課時
5、《語文園地一》 3課時
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一、教材分析
本組教材是圍繞“多彩的秋天”來編排的，識字課選的是有關秋天的詞語，課文寫的是秋天的景，秋天的`人、秋天的事，口語交際也是關于秋天的話題。既聯系課文，又貼近學生生活，從而使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。教學本組教材可用16課時。
二、教學目標：
1、引導學生走進秋天，用眼去欣賞，用耳去傾聽，用心去感悟秋天。
2、會認58個生字，要求認清字形，會口頭組詞；會寫29個生字，要求讀準音、認清形、正確書寫。
3、在教學過程中，引導學生關注生活，融入秋天，樂于觀察，善于欣賞，勤于動手，善于表現。
4、引導學生初步掌握借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情的方法。
三、教學重點
1、認字、寫字。能正確流利地朗讀課文。
2、通過多種形式的朗讀,理解課文體會作者所表達的思想感情。
四、教學難點：
背誦課文初步掌握聯系生活實際，邊讀邊想象畫面，從而了解詞語意思的方法。
五、課時安排
識字一2課時4.古詩兩首2課時
1.秋天的圖畫2課時語文園地一3課時
2.黃山奇石2課時單元檢測與評講3課時
3.植物媽媽有辦法2課時
六.教學措施：
1.引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應養成良好的閱讀習慣。
2.指導學生使用工具書、鼓勵學生獨立閱讀思考探索發現盡量自己解決問題。
3.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理，理論服務和實際相結合。
七、教學策略和方法：
談話法、討論法、朗讀感悟法、練習法
1.聯系生活實際：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重交給識字方法，力求實用結合。
2.朗讀感悟：教學中要讓學生采用多種形式反復地讀課文。
3.聯系生活實際：在學習本單元教材時，讓學生走出教室，通過觀察、訪問、調查，自主學習，小組合作學習，了解多彩的秋天，感受秋天的美。
部偏二年級語文上冊教學計劃 8
一、指導思想
以“百年大計，教育為本”重要思想為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，以校本研修為基本途徑，優化課程結構、教學過程，全面推進素質教育,深化課題研究，大力開發校本課程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。
二、學生情況分析
108共有50人，其中男生28人，女生22人。經過一年半的學校教育，大部分學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美。上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是在寫話方面學生還只是有寫話的興趣，還沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意
三、教學內容及目標
教學內容及編排
本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書，本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進學生的全面發展。教科書繼續以專題組織單元，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。它們依次是：春天里的發現;奉獻與關愛;愛祖國、愛家鄉;用心思考、勇于創造;美麗神奇的大自然;培養優秀的品質;正確看待問題，善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。多音字隨文注音，用方括號標出。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。
本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習;有識字任務，沒有寫字要求。“語文園地”包括四--五個欄目，新增了“寬帶網”。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字，有400個。要求會寫的'字，有300個。
四、教學目標
1、繼續復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。
2、認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句等語言環境了解意思。
3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。
4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。
5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。
6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。
7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。
8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。
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一、教材分析
該教材構建了開放、動態的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重全面提高學生語文素養和實踐能力，培養創新精神，促進學生全面發展。全書共32篇，設計了8個專題，包括熱愛祖國山川、大自然的奧秘和人帶來的啟迪、關愛家庭、人生哲學、幽默智慧、豐富多彩的兒童生活、人物的人格精神、生活的真實與完美、傳統文化的展示。這些文本體裁不同，風格各異，表達靈活，可以讓學生在表達相似的文化主題和相關事物的規律時，從不同的角度和不同的語言方式進行學習、吸收和借鑒。
二、教學目標
(一)繼續復習鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、發音。
(二)認識386字，能寫281字。要求你所認識的單詞能結合單詞、句子等語言環境，準確的讀出發音，理解意思。特別是要求你知道的單詞不要詳細分析或者寫出來。要求能寫的字要能讀讀音，能認字體，能理解意思，能正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達。有主動閱讀的欲望，在生活中獨立閱讀。養成良好的書寫習慣，書寫規范、正確、整潔，感受漢字的形體美。
(三)繼續運用詞序搜索法和偏旁搜索法查字典，培養獨立素養的能力。
(四)喜歡閱讀，對閱讀感興趣。學會用普通話正確、流利、動情地閱讀課文。能夠背誦指定的課文和喜歡的課文片段。在老師的指導下，學會默讀，不出聲，不參考閱讀。
(e)能聯系語境和實際生活，理解課文中單詞和短語的含義，并在閱讀中積極積累單詞和短語。
(六)能閱讀簡單的課外讀物，并能與他人交流自己的感受和想法。養成愛書的習慣。
(七)積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、警句。
(八)逐步養成說普通話的習慣，增強愿意與他人交流的意識，認真傾聽他人，了解主要內容。能主動和別人交談，講小故事和故事。說話自然禮貌。有自信表達，能夠就感興趣的話題發表自己的看法。
(九)對寫文字感興趣，能看到和想到的寫下來。學會用在閱讀中學到的單詞，用在寫作生活中。學會根據表達的需要使用逗號、句號、問號、感嘆號。學會寫日記。
(十)對周圍事物好奇，樂于觀察自然，熱心參與學校和社區活動，并能表達自己的感受。
三、教學難點
從內容上看，這本教材的主要任務是識字、寫作和課文閱讀。從學生的長遠發展來看，教學的`重點是單詞的積累和應用，口語表達能力的培養，引導學生發現、探索和解決問題。難點是識字，寫字，朗讀。
四、教學方法和措施
(一)注意把握同一組內容之間的內在聯系。本教材采用內容與專題相結合的編排方式。每組教材不僅圍繞一個專題，還互相照顧。備課時，教師要顧全大局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，以符合教材的編寫意圖，不拘泥于教材。
(二)充分利用遠程教育資源進行教學，提高學生的學習興趣。倡導獨立
(四)學習課堂教學模式“先學后教，上課訓練”。在課堂上，首先提出學習內容和要求，允許學生在有限的時間內教授自己的課本，然后再在課本上做練習。作業在教室布置，檢查在教室進行。判斷學生做的練習，不能做的老師個別指導。
(五)重點輔導后進生。采用優生學幫助后進生，練習“兵”教“兵”，有助于后進生，促進優生學。安排優生學和后進生同桌，組成學習小組，要求優生學隨時隨地關心后進生，幫助后進生，既拉近了學生之間的感情，又提升了自己，起到了老師無法發揮的作用。
(6)本教材仍遵循讀寫分離，多認少寫的原則。在教學中，應引導學生借助拼音和詞典學習新單詞，并找出新單詞與熟悉單詞之間的聯系。應該鼓勵學生使用記憶規則來記憶所學的讀寫方法和組件。鼓勵學生用自己喜歡和習慣的方式認識漢字。
(7)閱讀教學非常重視朗讀。朗讀要通過多種方式進行，比如小組朗讀、小組朗讀、男女生伴著優美的音樂朗讀、角色表演等。在正確流暢閱讀的基礎上，引導學生讀出自己的感受，理解作者傳達的感受，并通過閱讀表達出來。
(8)口語交際課應注意的幾個問題。教材中的八個口語交際設計與該群體的話題密切相關，內容貼近學生生活，讓學生有話可說，便于相互交流，提高口語交際。在一些英語口語教學之前，我們應該提前安排好準備工作。在教學中，應注意創設情境，以多種方式引發話題，激發學生的交際興趣。
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一、班級情況分析：
本學期共有21名學生。在教學中，我們應該幫助學生奠定良好的基礎。培養他們的學習興趣，幫助他們掌握良好的學習方法。同時，我們應該嚴格要求他們，做好思想教育工作。好學生的態度不夠認真，培養良好的學習習慣，培養合作，幫助他人，熱愛集體，積極參與各種活動。對于后進生，增強集體意識，培養他們的學習興趣，培養他們的學習信心。本學期的重點是實施培訓補充差異。
二、教材分析：
全冊教材由培養良好的學習習慣（3）、識字、課文組成。識字安排了兩個單元，每個單元4課，共8課。課文安排了6個單元，每個單元3—5課，共23課。
1、關于識字。本冊繼續采用識字分流的方式安排生詞。全冊共安排生詞406個，其中需要寫276個，其他130個只需要認識。識字課有三種形式：
�。�1）字串識字。
（2）看圖會意識字。
（3）形聲字分類識字。
2、關于課文。整本教材安排23篇課文，其中6篇韻文。有些課文內容與秋景有關；有些課文從不同的方面反映了豐富多彩的'兒童生活；有些課文讓學生了解社會和生活。
3、關于練習。整本書共安排8個綜合練習，每個單元后面安排1個。練習以綜合性為主，包括學習單詞和句子、寫作、閱讀和背誦、口頭交流等。
三、本冊教學目標
1、學習習慣。
�。�1）掌握正確的讀寫姿勢，養成珍惜學習用品的習慣；
（2）勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。
（1）鞏固漢語拼音，用漢語拼音識字，學習普通話。
�。�2）了解大寫字母，熟記漢語拼音字母表。
3、識字寫作。
�。�1）準確閱讀406個生詞。
（2）掌握27個常用偏旁，正確書寫，默寫276個生詞。
4、口語交際。
�。�1）能認真聽別人說話，看完圖片或觀察事物，用普通話說幾句意思完整連貫的話。
�。�2）能用普通話回答所聽所讀的問題，愿意與他人溝通，態度大方禮貌。
5、閱讀。
（1）繼續練習正確、流利、感性地閱讀課文，背誦指定的課文。
�。�2）能聯系語言環境和現實生活，理解常用詞的含義。
6、寫字。
（1）能用學過的一些單詞寫出流暢的句子；能理順序錯誤的句子。
（2）學會按照一定的順序觀察圖片和簡單的事物，寫幾句連貫的話。
四、具體措施：
1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育理念，提高教學水平，改變學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械培訓的教學方法，培養學生的獨立合作學習。
2、發揚敬業精神，充分利用我校多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前認真準備課件，了解教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一項作業，及時反饋。
3、做好學生的課外輔導，彌補差距。充分利用課內課外時間，加強學生輔導轉化。
4、注重提高學生整體素質，組織語文實踐活動，充分培養學生綜合語文能力。
為教育教學服務，不斷學習現代教育技術。
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
五、教學時間安排：
本學期所需的教學時間初步估計如下：
培養良好的學習習慣（3）2課時
識字8課24小時
課文23課69課
8個24小時綜合練習
小計：119小時
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一、指導思想
按照學校提出的“高質量、輕負擔、有特色”的教學模式，本學期的初二級部教學工作以全面提高教育教學質量為重點，細化教學常規管理，加強教師隊伍建設，扎實有效地開展教學研究活動，提高課堂教學效率；以實施素質教育為目標，以“三環節”教學模式為抓手，重視培養學生的特長，為學生的全面發展打下堅實的基礎；以推進學校特色建設為中心，打造本級品牌，提升教師品位，全面提高學生學業水平。
二、工作目標
1、加強教學常規管理工作，加強備課、上課、作業批改、輔導、檢測一條龍質量監控，在“有效、高效”上下功夫，嚴格把關，切實提高常態課堂教學質量。
2、立足校本教研，切實提高教研工作實效。本學期開展系列教研活動，力求教學研究方式多元化，努力提升教師的教學技能。
3、加強教研組建設，繼續開展教研組工作達標制度，創建特色教研組活動，使年級的教研活動做到經�；�、專題化、系列化。
4、關注學生成長，豐富校園文化活動，讓學生在活動中獲得文化的熏陶，精神的提升，人格的完善。本學期將繼續開展“陽光體育”活動、快樂讀書等專題活動，舉辦小型豐富的體育活動及學科趣味活動，全面提升學生的綜合素質。
三、具體措施
�。ㄒ唬┘毣虒W常規管理
只有嚴格的教學常規管理，才能保證教學活動有序地進行，才能保證教學質量穩步提高。本學期，我們在教學常規的管理上提倡有效管理，注重過程，以更好地規范教學行為，提高教學質量。
1、提高教師備課工作的質量
�。�1）繼續實施學案備課：為了適應“三環節”教學的要求，繼續以備課組為單位編制教學案，一人主筆，共同參與，主備課教師應做到八點解說，教材分析與理解，目標設置與達成，重點難點的分析，教學方法的設計，學生學法的指導，學生活動程序，課堂訓練安排，課堂效果評價。體現集體智慧，真正做到資源共享。
�。�2）繼續做好備課筆記的自查和互查工作，采取不定期檢查和抽查相結合的方式，檢查重點關注在二次備課上，同時注重檢查情況反饋。
�。�3）每個備課組建立一個公用郵箱，每位教師將自己備的教案、收集的相關資料和課件及時發送到公用郵箱，以實現資源共享。（4）舉行備課組集體備課競賽，集體備課活動搞得好的備課組可舉辦觀摩活動，以此來規范集體備課的過程，提高效率。
2、抓好課堂教學的監控工作。課堂教學的管理監控繼續采取巡查式和隨堂聽課式，了解教師的教學情況，了解班級學生的學習習慣，并對聽課情況進行登記。
3、抓好作業布置、批改、輔導等環節的管理。教師要按學生的學習情況合理科學地布置作業，作業的批改應及時，作業批改采取定期與抽查結合的方式，配合教導處對作業布置與批改情況每月檢查一次，并及時做好反饋工作。
4、及時召開質量分析會。各備課組要做好每單元的檢測工作，要及時批改試卷和講評試卷，每一單元考后要對教學情況進行分析總結，通過總結使每一位教師對自己所任班級、所任學科有更深刻的'了解與認識，從而更好彌補自己在教學中的薄弱環節，主動調整教學策略，以達到提高學生成績，提高教學有效性的作用。
5、定期召開班教導會。每次階段測試后，利用課外活動以相鄰的兩個班為單位，組織各任課教師召開質量分析會，分析學科，分析學生，了解學情，制定措施。
6、加強備課組特色建設。各備課組在抓好各項常規工作的基礎上，開展特色活動，進一步發揮備課組的作用。
7、加強學生學習常規管理。學生常規每月檢查項目中的“作業完成情況”改為“作業書寫情況”，增加“課本保潔情況”。
（二）加強教師隊伍建設
加強教師隊伍建設，是學校建設永恒的主題。本學期我們初二級部在教師隊伍建設方面要做好以下幾項工作：
1、在學習中更新教育理念。教育教學理論具有指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。本學期將繼續開展群眾性讀書活動，讓學習成為一種習慣。為更好地指導教師
3的廣泛閱讀和專業閱讀，借助網絡推薦優秀文章，供教師閱讀選擇。每個備課組要結合教學內容每月進行一次研討交流，將教學理論應用于教學實踐，實現教育理論向實踐行為的轉化。每次的業務學習活動要有主持人，有交流，有活動記錄。
2、努力提升青年教師的教學水平
（1）開展青年教師崗位練兵活動，切實提高教師的基本功和課堂教學能力，本學期舉行青年教師編學案比賽。
（2）繼續開展師徒結對活動。進一步做好徒結對活動，師徒間平時要互相聽課，師傅要毫無保留的傳授，徒弟要勤問苦學。通過“導師”幫教，使青年教師盡快成長，盡快“站穩講臺”。
�。�3）積極參與教導處組織的各項活動。為了進一步提高教師的業務水平，結合教研室和學校安排，本學期將積極參與教導處組織的調研課、觀摩課、公開課的活動。爭取有更多的教師能上公開課，完善教師的成長激勵機制。
3、組織新教師上見面課。要求每位青年教師在本學期至少上一節公開課，組織骨干教師進行診斷性聽課，指出教師課堂教學中的存在的“問題”，并提出具體的解決方案，以引導青年教師盡快進入狀態。
�。ㄈ┨岣咝１窘萄袑嵭�
課程改革的核心環節是課堂，實施其基本途徑就是課堂教學。各個備課組要充分發揮“教研”職能，以課堂教學研究為突破口，廣泛開展指向正確、主題鮮明的課堂教學研究活動。
1、“滾雪球”式的教研活動
本學期將以“構建有效課堂教學的研究”為主題，帶領教師開展扎實有效的系列校本教研活動，促進教師專業發展，形成民主、開放、有效的教研機制，切實提高教學質量。具體操作如下：
第一步：教學設計。教導處提供一個內容，每位教師都參與教學設計。第二步：現場說課。評選優秀的教學設計參加現場說課。第三步：課堂教學。選出說課優秀的教師開展課堂教學。
第四步：二度設計。針對課堂中存在的問題，對原先的教學設計進行修改。
第五步：“同課異構”教學展示，教研組長點評。
第六步：教后反思。上課的教師寫課后反思，聽課的教師寫評課稿，也可以就這次系列活動寫成案例。
2、級際聯誼課。與其他級部一起開展教研活動，選派優秀教師參加。
3、教學常規向家長開放。本學期將借助家長會面向家長實行教學開放，家長會期間，每班組織家長代表到本班檢查備課筆記、作業批改等教學情況，有必要時可以聽課。要求每一位教師能細致、規范地做好各項教學工作。
部偏二年級語文上冊教學計劃 12
一、學生情況分析：
二年上學期的大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極參與課堂活動，課后按時完成作業，有一定的學習知識經驗，聰明好學，處于知識需求的發展期和心理形成期，有能夠判斷簡單的是非標準。但也有少數部分同學基礎較差，記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學習的經驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學習與運用知識
二、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面兩冊教材的編排特色，采用主題板塊的形式。全冊共有十二個主題板塊，依次為：快樂地玩、漢字家園（一）、幽默、漢字家園（二）、名人小時候的故事、讓我們更健壯、童年的問號、山水花鳥、動物趣事、寓言、相信自己、過年。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構建了開放而有活力的'語文學習過程。
三、教學目標：
1、認識428個生字，會寫263個生字，認識15個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望。能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。2、繼續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會使用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。
4、能結合上下文和生活實際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語和格言警句。
5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，喜愛圖書，愛護圖書。
6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據表達的需要，學習使用逗號、句號、感嘆號。
7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的內容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，有表達的自信心與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得、見聞和看法。
四、教學措施
1、認真鉆研教材，把握教材重難點,精心設計預習作業。 2培養學生良好的學習習慣，充分發揮學生的積極性和主動性。
3、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。
4、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時反饋。
5、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力
6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。
7、注重學生書寫的指導和訓練，養成良好的坐，寫姿勢，并且培養學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。
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