走進田園熱愛鄉村歌頌田園教學計劃

時間：2021-06-22 17:45:35 教學計劃我要投稿

走進田園熱愛鄉村歌頌田園教學計劃

　　設計意圖：這次習作是本組教材的專題“走進田園、熱愛鄉村”內容的有機組成部分。是學生將學習本組課文所獲得的知識能力的一次遷移，與此同時提高學生的口語、書面的表達能力。教學時，可先激發學生寫作的興趣，進而引導學生領悟寫景文章的行文布局，然后重點引導學生體會如何抓住鄉村景物的特點來寫，與此同時引領學生感悟寫作的技巧，最后在習作欣賞的過程中整體感知并深化自己內心的感受。以達成本次作文的宗旨──熱愛鄉村，歌頌田園。

走進田園熱愛鄉村歌頌田園教學計劃

　　教學目標：

　　1、感悟鄉村生活的美好，激發學生對鄉村的熱愛。

　　2、領悟言之有序、言之有物以及抓特點寫作的方法和技巧。

　　3、體會比喻、擬人等修辭方法的特點。

　　4、學會用自己的方式來表達自己對鄉村生活的熱愛。

　　教學過程：

　　(一)謎語激趣，走近田園。

　　1.比一比誰最棒，猜一猜下面三個關于農作物的謎語。

　　(1)水里生來水里長，小時綠來老時黃，去掉外殼黃金甲，煮成白飯噴鼻香。──打一農作物

　　(2)奇怪奇怪真奇怪，腰里長出胡須來，脫下幾層綠衣裳，顆顆珍珠一排排。──打一農作物

　　(3)冬天蟠龍臥，夏天枝葉開，龍須往上長，珍珠往下排。 ──打一水果

　　【設計意圖：通過猜謎語來激發學生的興趣，使學生的思維迅速活躍起來，在潛移默化中引領學生走進田園。】【謎底：稻米玉米葡萄】

　　2.帶學生一起回顧本單元的幾篇課文后導入：“同學們，今天讓我們再一次走進田園，一起感受田園的詩情畫意吧! ”

　　(二)圖片引入，走進田園。

　　師：同學門，在鄉間開滿野花的的小路上，到處都彌漫著瓜果的芳香;夜晚躺在靜靜的瓜棚里，青蛙會唱著催眠曲陪你進入夢鄉;如果來到美麗的大草原，你會看到天是那么的藍，草是那么的綠，還有那一群群悠閑自在的牛羊……同學們，這么多美麗的鄉村景色，你最想描繪哪一幅呢?

　　1.學生發言。

　　2.那具體寫什么?怎么寫呢?展示田園風光圖片，學生欣賞。

　　師：“同學們，看到這么多美麗的畫面，你有什么感觸嗎?下面把你所看到的、所想到的，跟同學們交流交流。”

　　3.學生討論交流。

　　4.匯報交流成果。

　　【設計意圖：通過教師語言的渲染和多媒體課件的展示，引領學生走進鄉村田園，使學生在視覺盛宴的感染下，感知鄉村田園的美麗。同學們彼此間心靈的交流，更能激發學生對鄉村生活的熱愛。】

　　(三)習作展示，激趣引路。

　　師：我們有那么多想寫的內容，可怎么樣才能把自己的想法，清晰地、有條理地表達出來呢?先來讀讀我們班幾位同學的作品。

　　1.屏幕展示本班學生的小作品。

　　①鄉村秋天歡又喜，豐收季節好天氣。農民收割忙又忙，瓜果飄香傳萬里。 ──趙岱

　　②鄉村秋天果園忙，瓜果蔬菜香又香。收獲季節心情好，瓜果梨桃裝滿箱。 ──趙岱

　　③鄉村的四季，富有詩情畫意。春天，它是百花盛開的花園。夏天，它是一片綠色的海洋。秋天，它裝滿了豐收的歡喜。冬天，它披上了雪白的嫁衣。啊!你真美，鄉村的四季。 ──趙雯

　　④高高的山，綠綠的水，青青的草，紅紅的花。春姑娘帶來了點點清香，夏姑娘穿一身鮮艷的綠裝，秋姑娘送給你撲鼻的香味，冬姑娘披著雪白的冬裝。真美! ──趙俊禚

　　【設計意圖：以本班同學的小習作來激發學生寫作的欲望，打開學生的思路。】

　　2.習作引路，明晰言之有序。

　　(1)師：“從同學的小詩當中你有沒有得到一點啟示?”

　　(2)再出示一篇例文，引導學生重點關注加粗的黑體字，即：四月的鄉村、夏天的鄉村、秋天的鄉村、冬天的鄉村。

　　例文：鄉村風景

　　四月的鄉村，是一個綠色的世界。瞧，那新綠的樹，亮綠的草，嫩綠的禾苗……時不時地讓人眼前一亮。一片片放滿水的稻田映著天空的光輝，透亮透亮的。走在鄉間小路上，采幾朵野花，打扮一下自己。偶爾還能聽到幾聲杜鵑鳥歡快的鳴叫。

　　夏天的鄉村，是一個歡樂的世界。看，墨綠的蔥，火紅的辣椒，紫色的茄子……五彩繽紛多惹人愛。農婦們提著籃子，忙碌的身影在菜園地里時隱時現。

　　秋天的鄉村，是一個豐收的季節。看，一片片金色的稻谷如同金色的海洋，微風習過，一波未平一波又起;黃澄澄的玉米擠破了外衣，一個盡地想往外鉆，多么想瞧瞧這燦爛無比的田野。小孩子們也不閑著，偷偷跑進田里，悄悄吃上幾個水果解解饞。

　　冬天的鄉村，成了一個粉砌玉雕的白雪世界。孩子們在雪地上打雪仗、堆雪人、滾雪球……雖然小手凍得通紅，可快樂依舊……

　　四季鄉村，四幅不一樣的田園風光畫。

　　師：除了按春夏秋冬的順序來描述自己家鄉的風光，還可以按什么順序來寫呢?

　　如果學生說不出可出示例文引導學生總結。(再次提醒學生重點關注加粗的黑體字)

　　(3)欣賞幾篇佳作，總結其他的敘述方法

　　例文1：鄉村生活

　　鄉村生活是多姿多彩的。

　　早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。

　　上午，我們來到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓……玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現在我們的眼前。這時，河水告訴我們：“快下來呀，河里可好玩了。”“撲通撲通”，我們像下餃子似的跳進了河里。

　　下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門，來到小樹林里。老規矩──爬樹。看，我們就是一個個靈活的小猴子。

　　傍晚，一切都顯得那么寧靜，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的幻想。

　　鄉村，記載著我們的歡聲笑語，記載著我們的童年。【按時間的順序寫】

　　例文2：

　　鄉下人家，總愛在田野和房前屋后的小自留地里種上一些莊稼，或種玉米，或種向日葵……有些人家還在門前搭上一個棚架，種上大串大串的葡萄。那晶瑩透亮的葡萄，真像一顆顆珍珠。每到豐收時節，高粱妹妹羞紅了臉，棉花姐姐露出潔白的牙齒，大豆粒粒飽，柿子娃娃像一盞盞小燈籠，掛在枝頭，忙著收獲的人們都笑得樂開了花!田埂的不遠處是幾片小小的池塘，魚兒快活的在水中游來游去，偶爾幾只小蝦箭一樣竄過。魚塘里還有一些荷花，亭亭玉立。鄉親們有的在喂魚，有的在垂釣……真是其樂融融。來到小河邊，經常會瞧見一群鴨子在水中嬉戲。它們一會兒跌入水底，一會兒又立在水面上，似乎是孩子在打秋千，可頑皮了。還有一些鴨子，大搖大擺的，在河岸上走來走去，覺得自己就是世界的主宰。走上春天的山坡，花香撲鼻而來，只見一片花的海洋呈現在眼前。迎春花、杜鵑花、梨花、桃花……爭奇斗艷，競相開放，就像一位位打扮得花枝招展的姑娘。鄉下人家，不論什么時節，都是一道獨特、迷人的風景。【按地點變化的順序寫】

　　例文3：

　　有人說：“秋天真美!”我聽了特別想去尋找秋天。秋天在田野里。田野里的稻子都熟了，黃澄澄的，仿佛是一塊大金子。東邊，人們開著收割機，正向這邊開來，他們讓每一粒稻子都進了倉庫。秋天在樹林里，各種樹木的葉子都黃了，一片一片地落在了池塘、地上。然而松樹仍然抬頭挺胸，一動也不動地站在風里，身上的葉子還是那么蔥綠。秋天在花園里。花園里菊花怒放，紅的，黃的，白的……這些菊花的花瓣就像細細的蘿卜絲一樣。有的花瓣全展開了，露出嫩黃色的花芯;有的菊花才展開兩三瓣;還有的是花骨朵兒，好像馬上就要展開花瓣似的。秋天在果園里，果園里的蘋果、桔子、香蕉等果實都成熟了。叔叔阿姨們拿著籃子，把果子一個一個地摘了下來。那些沒有摘下的果子，好像在說：“快把我們摘下來吧!那些要買水果的人們等著我們呢!” 秋天到底在哪兒呢?秋天就在小朋友們的眼睛里。【按景物的類別寫】

　　例文4：

　　我喜歡鄉村。或許是那種自在、悠閑的生活在吸引我吧!不過，我更喜歡那鄉村的風景。在鄉村的田野里，映入眼簾的不是黃色，就是綠色，黃色是廣闊的麥田。春天，它們綠油油的，有點像可愛的小草，又像披上了嫩綠的服裝;夏天，麥田換上了耀眼的淺黃色新裝;每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，可愛極了。那綠色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、蘿卜、土豆、油菜花、玉米……它們都在你的眼前。田野中間還有個稻草人在嚇唬偷吃糧食的鳥!紅色、紫色就在田野邊上的花朵中。瞧，有幾只小蜜蜂正興高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。被青草包圍的，是個巨大的池塘，池塘綠得就像個無瑕的翡翠。池塘里邊有許多雪白的鴨子，游戲水中。忽然有只小魚悄悄地露出水面，吹了個小泡泡，盡管它這么機靈，但還是難以逃脫鴨子的眼睛。它們迫不及待地潛進水下，飛快地游了過去，其中一只叼住了小魚，然后猛地吞了下去。我愛鄉村，愛鄉村的美麗、恬靜……

　　【按先總后分的順序寫】

　　(4)屏幕出示：①按春、夏、秋、冬的季節順序寫。②按時間順序寫。③按地點變化的順序寫。④按景物的類別寫。⑤按先總后分的順序寫。⑥……

　　(5)師生總結：寫自然景觀，按一定的順序敘述，這樣寫出來的景物會層次清楚，能給人以清晰完整的享受。

　　【設計意圖：此環節重在引導學生簡單了解寫此類文章的結構特點，明晰言之有序。】

　　3.佳作品析，領會言之有物。

　　師：“想一想，描寫鄉村生活的春景，應該抓住哪些有代表性的景物來寫呢?”

　　(1)教師展示多媒體課件《春景圖》，引導學生領悟表達。

　　【圖中有桃花、梨花、油菜花、迎春花、麥子、稻田、小蜜蜂等等】

　　師：“找到代表性的景物之后怎么才能把這些可愛的東西寫出來呢?”

　　①出示桃花盛放圖，問學生，你看到了什么?學生用自己的語言描述之后，教師大屏幕出示優美語句。

　　你看，粉紅色的桃花競相開放，擠滿了樹的枝枝丫丫。

　　②出示一只小蜜蜂落在了桃花上的圖片，問學生，這時你又看到了什么?

　　師：請你圍繞蜜蜂，展開想象試寫一句。

　　③出示描寫花草、小燕子和春雨的精彩語句，讓學生體會比喻和擬人等修辭手法的運用。

　　花草句：

　　你看，路旁那茂密的草叢中，開著星星點點的野花，一陣微風吹來，野花搖晃著小腦瓜，在向我們點頭微笑。小草呢就像一群活潑可愛的孩子，迎著春風跳起了歡樂的舞蹈。

　　你瞧，那成片的黃燦燦的油菜花競相綻放了，在春風吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛的笑臉，天真地望著蔚藍的天空。

　　咦，那里下雪了嗎?不，原來是純白的'梨花，花兒一簇簇的，引來了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。

　　④出示將以上精彩語句連綴成的片段：

　　春

　　鄉村的春天豐富多彩。你看，路旁那茂密的草叢中，盛開著星星點點的野花，一陣微風吹來，野花搖晃著他們的小腦瓜，在向我們點頭微笑。小草呢，就像一群活潑可愛的孩子，迎著春風跳起了歡樂的舞蹈。小燕子從很遠的南方飛回來了!瞧!它們一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏的翅膀，加上剪刀般的尾巴，真令人喜愛。春天的田野真美啊!看那邊，成片的黃燦燦的油菜花競相綻放了，在春風吹拂下，掀起層層金色的波浪，散發出沁人心脾的芳香，她們仰起可愛的笑臉，天真地望著蔚藍的天空。噢，下春雨了，你體驗過了嗎?春雨，一絲絲，一縷縷，像牛毛，像繡花針，像一串串珍珠，又像春姑娘的鞭子，驅趕著冬天的寒意。春雨過后，百花開放，你看，粉紅色的桃花競相開放，擠滿了樹的枝枝丫丫;咦，那里下雪了嗎?不，原來是純白的梨花，花兒一簇簇的，引來了似剪刀尾巴的春燕兒落在枝頭，聞一聞陣陣的清香。

　　⑤討論交流，學生在讀中品味總結。

　　屏幕出示：【靜態特點動態特點形狀大小顏色氣味等等】

　　教師總結：倘若你采用擬人的方法，給物以人的情感，賦予其生命，你所寫的物體必定是一像二活三有情。

　　【設計意圖：抓季節特點，以春天為例，引導學生感悟語言表達的技巧，領會言之有物】

　　(2)大屏幕出示圖片及描寫夏、秋、冬季節的例文，讓學生繼續領悟：如何抓住鄉村在這些季節特有的景物和農事。

　　例文：夏

　　農村的夏天可熱鬧了。喇叭花鼓著小嘴，起勁地吹著曲兒。爬山虎拼命地長著，一心想爬滿老宅的墻壁。金銀花藤綴滿了白花、黃花，散發出濃濃的香味。大人們常常摘下它們，泡上一杯美美的金銀花茶。

　　有時候，天氣熱得夠嗆，只有樹上的知了不厭其煩地叫著“知了、知了”，似乎在嘆氣說“遲了、遲了”。火辣辣的太陽炙烤著大地。突然，從遠處飄來大片烏云，像一床巨大的灰色破棉被。微風輕輕地吹來，小草愜意地搖晃著身子，好像在說：“好涼爽啊!”這個季節，樹木繁茂，蟲鳴鳥叫，人們在茶余飯后走出庭院，來到大街小巷，三三兩兩談笑風聲，構成一幅美麗的風景圖。

　　例文：果園和花園迷人的秋色

　　左邊，是我們村的瓜果園。各種果樹上掛滿了秋的果實;石榴樹上，一個個大石榴飽滿得裂開了“笑口”，那粒粒籽兒就像紅瑪瑙，晶瑩透亮。葡萄架下，一串串葡萄，水靈靈，鮮嫩嫩，像倒掛的串串綠寶石。還有黃澄澄的梨兒。孩子們天天來看呀，樂呀，笑呀，就像農民伯伯看著豐收的稻田。

　　瓜果園邊上是百花園。未見其花，先聞其香。真是金桂飄香啊!可愛的小黃花，像小星星似的躲在綠葉里，散發的陣陣香氣，令人心曠神怡。各色品種的菊花，在花農的辛勤培育下爭奇斗艷，各展風姿，把整個百花園點綴得五彩斑斕，美麗奪目。

　　冬

　　師提示：冬天的景物很多，每處景物的特點也很多，要抓住景物在冬天里獨有的特色，進行描寫。如寫雪景，就要注意描寫雪景的變化：

　　例文：

　　早晨，眼前是一片白茫茫的，天空和原野連成一體，仿佛進入了一個白色的世界;中午，陽光照在雪上，泛起金光和銀光，使人睜不開眼，是一個五光十色的童話世界;傍晚，凜冽的寒風打著轉，把雪卷了起來。天空中彌漫著雪粒，打在人臉上，使人感到刺骨的疼。

　　【設計意圖：通過這幾步有層次的引導，不但使學生真真切切地感受到了，鄉村田園生活的美麗和祖國語言的魅力，還明確了自己寫作的內容，掌握了一些寫作的方法和技巧。這樣，學生在動筆之前，就不會再有沒東西可寫或是不知道怎么寫的顧慮了。】

　　(四)佳作欣賞，拓寬思路。

　　1.屏幕依次出示：

　　美好的回憶

　　暑假，我去了鄉下阿姨家去玩，那次玩耍讓我非常難忘。

　　陽光照耀著綠色的田野，田野邊上有一個不大的湖，湖里幾只鴨媽媽正悠閑地帶著小鴨子們游泳呢!農民伯伯在田野里鋤草，給莊稼施肥呢!

　　走到阿姨家門口，媽媽跟我開玩笑：“快把那只雞抓住，抓來吃呀!”我馬上就去抓，畢竟是鄉下，鄉下的雞比城里的厲害多了，跑得比人還快。我左撲右抓，跑得滿頭大汗，就是抓不住一只雞。

　　吃完中飯，我和爸爸媽媽及弟弟一家去那邊的湖里游泳。我跳進水里，覺得有什么東西在啄我，潛下水一看，眼前的景象讓我驚訝無比，這里是魚的世界，是魚的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么樣的魚都有。我馬上就想到餐桌上香噴噴的紅燒魚，于是開始抓魚大行動。我卷起袖子彎下腰輕輕地向魚兒走去，突然下手捧住了一條魚，我大叫：“媽媽!抓住魚了!”可是魚兒滑溜溜的，蹦了幾下，從我的手中溜走了。我不服氣又試了幾次，可惜還是沒抓到一條魚。天色漸暗，媽媽催促我回家了。雖然我沒吃到自己抓的紅燒魚，但還是非常快樂。

　　啊!鄉村真好玩，有許多新鮮的趣事。雖然這次只有短短的一天，但給我留下了美好的回憶。

　　我的田園風景畫

　　鄉村的生活是獨特的，那大片的麥田，那彎曲的小路，總會讓你產生無限的遐想。我也在這美麗的“田園風景畫”中添上了有趣的一筆。

　　早上，太陽緩緩升起，新的一天開始了，一切在陽光的籠罩下都顯得十分美麗，農民們早早地就下田工作了，一個個勤勞的身影在田地間穿梭。我也學著農民師傅們的樣子，頭戴遮陽帽，手拿小鋤頭，準備除草。媽媽先告訴我除草的要點，我嘗試著努力用好小鋤頭，可這個小工具對我來說竟像一個復雜的機器一樣難以得心應手，于是我把小鋤頭往身邊一扔，說：“還是拔草更快!”說著，用手抓住一棵小草，拔蘿卜一樣把它拔了出來，那半灰的須根像老爺爺的胡子，又細又長。

　　媽媽耐心地告訴我哪個是草，哪個是苗，我仔細地聽著，認真地記著，不一會兒，我就學會了。拔了幾棵小草，都正確。于是，媽媽放心地把這片土地交給我，到另一片土地上工作去了。

　　我干呀干，越來越感到乏味，也慢慢開始粗心大意，我找個借口跑去上廁所，好大一會兒，極不情愿地慢慢走回來繼續拔草。一不小心，我竟然把苗整個拔了下來，我眼睛睜得好大，嘴巴張成了“o”形，心里好緊張，害怕被人發現，我四周望了望，還好沒有人注意我，我總算輕松了一點兒，可是那棵苗……爸爸檢查時一定會發現的，我又靈光一閃，一伸手，把旁邊那棵真正的小草連根拔了出來，但這個空地實在礙眼。我急中生智，轉身抓起小鋤頭，迅速挖了個坑，然后又拿起被扔掉的小苗，把它塞進坑里，再把土填好，努力做到天衣無縫，又松了松土。一切都做完后，我長長地吁了一口氣，心中大石頭總算落了地。我站起身，拍拍身上的土，審視自己的“大作”，開心地笑了。

　　雞趣兒

　　剛到奶奶家的大院，我就被一群雞吸引住了，因為，在這塊空地上不僅有一只母雞，還有一群黃黃的亂叫的小雞。也不知是什么原因，促使我去抓了兩只動作慢的小雞，放在一個大紙箱里。一只小雞覺得自己出不去，就原地閉目養神。而另一只呢，卻焦急地尋找出口。不一會兒，他對著紙箱的一面站住了，但馬上又撲騰著翅膀往上“飛”，爪子輕輕登兩下就出去了，好像會輕功似的。這只小雞飛快地奔向雞媽媽，還與雞媽媽有了一段對話：“嘰!嘰!嘰嘰嘰!”“咯咯咯!咯咯咯!”剛與小雞對完話的母雞居然像我走來，沖我直叫喚。我害怕急了，生怕它來啄我。可它又轉移目標，用嘴啄起紙箱。我見狀，趕忙把盒子里的小雞放出來，雞媽媽這才走了。到了雞吃飯的時間，大姑遞給我了一碗香噴噴的雞食。哇!雞食是用大米、玉米和小米做的，不知為什么，那香味著實誘人。咦?如此好的東西給雞吃，豈不浪費?我傻乎乎地用勺子弄了點兒放在嘴里，“撲，撲……”真難吃!原來它們真的是給雞吃的。于是，我把“飯”一勺一勺撒在地上，用空碗弄了點沙，再接上水。雞們就津津有味地吃起來。

　　可愛鴨

　　我站在河岸邊，往河里扔鞭炮，不料，卻嚇到了正在水中洗澡的鴨子，它大吃一驚，便“嘎!嘎!嘎!”地叫了起來，隨后就慌慌張張地跑回家了，我忍不住哈哈大笑起來。其實鴨子也挺可愛的，你看，白白胖胖的身子，加上白里透黃的嘴巴，再添上炯炯有神的眼睛，走起路來一顛一顛的，能不可愛嗎?

　　拔花生

　　秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。她走過高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿;她來到花生地，遇見了我們。

　　這一天，姥姥、外公、媽媽和我來到地里拔花生。雖然我個頭小，但力氣可用不完。我來到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰績呀!還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來的花生，摔了個“四腳朝天”，頓時，我渾身是泥，成了個泥人。夕陽灑在靜靜的小河上，我們看著那豐收的花生，心中有一種說不出的喜悅。

　　2.欣賞完這幾篇短文，你又有什么發現?

　　小結：同學們，通過佳作欣賞我們知道，這次寫作除了寫景物之外，還可以寫人或事。可以寫自己經歷的，也可以寫聽到的、看到的或想到的。寫的時候，要想把寫的內容表達清楚，可以用比喻、擬人等修辭手法，還可以引用自己積累的優美詞語和詩句等等。

　　【設計意圖：通過佳作的欣賞，拓寬思路，讓學生從多角度感知不同的敘述方式所帶給自己的全新感受。這樣，既使學生悉心體會到鄉村生活那種獨特的美，同時更進一步地領悟前面學到的寫作方法和技巧。】

　　(五)提供好詞，學生積累。

　　你喜歡哪些詞?

　　賞心悅目潔凈明亮心曠神怡牧草豐盛羊肥牛壯沃野千里河汊縱橫水草鮮美一望無際莽莽蒼蒼綿延千里千溝萬壑高低起伏明媚絢麗一碧千里山清水秀春色滿園古色古香目不暇接花團錦簇鳥語花香信步郊外炊煙裊裊一縷青煙依山傍水青山環抱綠陰環繞叢林掩蔽

　　在學生積累的同時，引導學生有選擇的運用。如：假如你描寫的是田園風光，你會用到其中的哪些詞匯?如果你描寫的是草原風光呢?哪些詞又可以運用到鄉間農舍呢?

　　(六)自選作業，個性展示。

　　1.畫一幅關于農村田園風光的畫，配上自己的一首小詩。

　　2.用學會的寫作方法，描述一處鄉村田園生活的美景。

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