一年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版
教學(xué)目標 ：以游玩花果山為主線，使學(xué)生初步認識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根 據(jù)具體情境寫加法算式，初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計算方法。
教學(xué)重難點： 認識加法的意義，認識加號，會讀寫加法算式，能夠解釋自己的
學(xué)情預(yù)測 ：學(xué)生能初步認識加法的意義，加號。會讀寫算式。能根據(jù)具體情境寫加法算式，能解釋自己的思考過程和計算方法。
教學(xué)準備 ：圖片若干張，信封
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入（課件1）
小朋友，這是唐僧師徒四人，你們都熟悉他們嗎？老師猜你們最喜歡孫悟空，對吧？老師告訴你，孫悟空的老家-花果山，就在我們連云港，是全世界著名的旅游景點之一。今天老師帶著小朋友們一起去游玩花果山。要坐景區(qū)的專車，那就先搶答老師的問題。
二、互動探究，認識加法
1.創(chuàng)設(shè)情境（課件2）
談話：我們排好隊，過了檢票口，大約走5分鐘，就會看到平坦的.大路左邊有個“花果山放生池”，里面有很多的錦鯉。這是老師請得小導(dǎo)游，正在等我們呢！
2.認識加法（課件3）
提問：小導(dǎo)游手里的魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家仔細看，有幾條魚？師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達。多找生說。
提問：瞧，又來了幾條魚？師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達，多找學(xué)生說。
提問：誰能把剛才2句話連起來說一說？多找學(xué)生說。
剛才2句話都是你們說，現(xiàn)在聽老師說一句，一共有幾條魚？跟著老師說一遍。誰能把你們說的2句，和老師說的1句話，連起來說一遍？試試看！多找人說，可以同桌互相說。
教師檢查學(xué)生說的結(jié)果后，告訴學(xué)生：最后一句話就是問題，我們所要求的問題。
提問：一共有幾條魚呢？你是怎么知道的？怎么想的呢？
學(xué)生答案估計有：一個一個數(shù)，看圖的，3條魚和2條魚合起來的，當學(xué)生回答是從合的角度考慮時，教師及時給予肯定，并告之學(xué)生，可以從學(xué)過的合成來解釋，并用手勢表示合，讓學(xué)生多說。
教師講解：“3條魚和2條魚合起來就是5條魚，”這句話可以用一種算式來表示，就是我們今天學(xué)習(xí)的加法算式。（引出課題，教師板書）
3 + 2 = 5
↓
加號
讀作：3加2等于5.
教師指導(dǎo)學(xué)生認識“+”，其表示合起來的意思。它代表一種計算方法—加法，意義是兩部分合起來，一共是多少。
3.理解算法
誰再來說說，計算3+2=5時，你是怎么知道是有5條的？
讓學(xué)生結(jié)合圖意，再互相說一說3+2=5表示什么意思。因為3和2合成5，所以3+2=5.
4.教學(xué)試一試（課件4）
誰來說一說，這2張圖是什么意思？用你的話，告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生仿例題說3句話，鼓勵說完整話，讓學(xué)生多說。
先來了1條魚，又來了2條魚，現(xiàn)在有幾條魚？
提問：要算現(xiàn)有幾條魚，就是把1條魚和2條魚怎么樣呢？（教師手勢表示合）
追問：1條和2條合起來，可以寫什么算式？
互相說說，指名口答，教師板書。要求學(xué)生說說為什么用 計算，是怎樣算的，引導(dǎo)學(xué)生說出：因為1和2合成3，所以1+2=3.
5.小結(jié)
“3+2”表示把幾和幾合成幾？“1+2”呢？可以怎樣算出它們的得數(shù)？
我們在魚池邊待的太久了，別忘了我們是來游玩花果山的，還是請小導(dǎo)游帶路吧
三、糾正反饋，遷移鞏固
（課件5）談話：我們經(jīng)過山門，往上走就會看到巨大的石像，介紹《西游記》作者，并借用小導(dǎo)游的話“想見美猴王嗎？那就接受我的挑戰(zhàn)吧！”
1.指導(dǎo)完成“想想做做” 1（6）
教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，會用完整話表達，可以寫什么算式？為什么可以寫加法算式？你是怎么想的呢？
引導(dǎo)學(xué)生從合的角度考慮，讓學(xué)生多說。
2.指導(dǎo)完成“想想做做”2 （課件7）
以前我們學(xué)過用擺小棒的方法來認識數(shù)的分與合，那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數(shù)）
指導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求，教師示范第一小題，要求學(xué)生說說老師先畫了幾個圓，再畫幾個圓，最后算出得數(shù)。其余2小題學(xué)生獨立完成，并找學(xué)生板書。
3.指導(dǎo)完成“想想做做”3（課件8-信若干封）
過渡：小導(dǎo)游豎起大拇指直夸我們了不起哦，真是太聰明了！很樂意做我們的小導(dǎo)游。帶領(lǐng)我們參觀三元宮，來到水簾洞口，她先進去跟美猴王打聲招呼，出來后：“美猴王有客人，先去招呼了，請我們稍等片刻，他給我們準備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信，我們看看信里說了什么！”
信封里裝有習(xí)題，要求算出得數(shù)，并說說是怎么想的，突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作，匯報交流，答對獎勵。
四、全課總結(jié)（課件9）
這個客人是誰呢？哦，原來是豬八戒啊！瞧，美猴王跟我們問好呢！借用美猴王的話，讓學(xué)生說說這節(jié)課，學(xué)會了什么計算方法。
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