幼兒戶外體育教學(xué)計(jì)劃
導(dǎo)語：教學(xué)計(jì)劃是指教育者根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)的要求制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文書。下面是小編為大家整理的幼兒戶外體育教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
隨著時(shí)代的進(jìn)步、教育科學(xué)研究的發(fā)展,我們對(duì)幼兒園戶外體育活動(dòng)也有了更新的見解。在上海的學(xué)習(xí)中,接觸到幼兒園的運(yùn)動(dòng)課程,其目標(biāo)之一就是:快樂體育,讓幼兒勇敢、自信地到大自然中去鍛煉,適應(yīng)自然環(huán)境的變化,增強(qiáng)體質(zhì),讓幼兒嘗試新奇、野趣的活動(dòng)。所謂野趣的戶外體育活動(dòng),就是強(qiáng)調(diào)自然的、盡情的、具有冒險(xiǎn)精神的活動(dòng)。這一理論是密切貫徹《綱要》而提出的。
在幼兒園實(shí)際的教育教學(xué)工作中,對(duì)開展體育活動(dòng)存在著許多不足,如對(duì)幼兒園體育教學(xué)的重視不夠;戶外體育活動(dòng)缺乏教師的組織與領(lǐng)導(dǎo);活動(dòng)的組織過于小心,思想封閉等。我們對(duì)這些不足進(jìn)行了剖析和糾正,通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐,對(duì)開展富有野趣的戶外體育活動(dòng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),將其總結(jié)為四個(gè)方面:豐富內(nèi)容,親近自然;創(chuàng)造條件,讓幼兒盡情地玩;設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),活動(dòng)體現(xiàn)冒險(xiǎn)精神;考慮全面,保證安全。
一、豐富內(nèi)容,親近自然大自然是一部真實(shí)、豐富的百科全書,蘊(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富,接觸自然,會(huì)給幼兒帶來許多的經(jīng)驗(yàn)和豐富的想象。對(duì)人類而言,尤其是孩子,自然是第一位的老師和伙伴。
幼兒喜歡大自然,渴望走出幼兒園,感受新鮮的事物,體驗(yàn)自然界的生動(dòng)。教師應(yīng)創(chuàng)造條件,豐富戶外體育活動(dòng)的內(nèi)容,滿足幼兒的需要,讓幼兒在自然環(huán)境的陶冶中獲得發(fā)展。我們居住的勝利油田屬于平原地帶,由于這種地理環(huán)境的實(shí)際,使得幼兒接觸不到許多有特點(diǎn)的自然環(huán)境。但我們?nèi)匀粓?jiān)持每學(xué)期組織幼兒進(jìn)行一次遠(yuǎn)足活動(dòng)。如去水上公園看菊展、喂小動(dòng)物、玩大型玩具、欣賞人工湖風(fēng)景等。在路途中,幼兒要排好隊(duì),有秩序的行走和過馬路;分散活動(dòng)時(shí),他們就像出籠的小鳥,愉快地唧唧喳喳,自由盡情地玩耍;在返回時(shí),總是意猶未盡,雖有些疲勞,但都能堅(jiān)持走回幼兒園。我們會(huì)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、時(shí)令季節(jié)等,來選擇路線和內(nèi)容,控制時(shí)間和休息次數(shù)等。通過遠(yuǎn)足活動(dòng),幼兒親近了自然,鍛煉了體力,發(fā)展了基本動(dòng)作,還培養(yǎng)了堅(jiān)持性等意志品質(zhì)。
幼兒園也可結(jié)合實(shí)際,在有限的區(qū)域內(nèi)創(chuàng)造條件,在體育活動(dòng)中盡量運(yùn)用大自然中的原始材料。我們北方地區(qū),冬季還可以開展玩雪游戲,如滾雪球、打雪仗、堆雪人、滑雪等,這些玩雪活動(dòng)有益于身體的鍛煉,增強(qiáng)幼兒對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力,還可以發(fā)展幼兒的思考能力和想象力。又如場(chǎng)地區(qū)域之間設(shè)置獨(dú)木橋,可用木墩等原始材料,對(duì)于這些簡(jiǎn)單的器械,要比加工制品自然、有趣得多,幼兒非常喜歡并樂于實(shí)踐。
二、創(chuàng)造條件,讓幼兒盡情地玩
《綱要》指出:“要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng),吸引幼兒主動(dòng)參與”,還多處提到“讓每一個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試”,教師應(yīng)創(chuàng)造條件,充分發(fā)揮幼兒的主體性,使幼兒自覺地、主動(dòng)地參與到戶外體育活動(dòng)中去。
幼兒園的戶外體育活動(dòng)不是“放羊”,野趣更不是“撒野”。野趣的戶外體育活動(dòng)也需要有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行。為了使每個(gè)幼兒都能充分地參與活動(dòng),盡情地玩耍,教師應(yīng)根據(jù)內(nèi)容,選擇合適的教育模式,開展戶外體育活動(dòng),如分組封閉開放結(jié)合式。一部分幼兒學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,由一名教師負(fù)責(zé)組織并重點(diǎn)指導(dǎo);其余的幼兒可自由選擇活動(dòng)內(nèi)容,由另一名教師組織;活動(dòng)充分后交換。如進(jìn)行區(qū)域性體育活動(dòng),一名教師重點(diǎn)指導(dǎo)投擲區(qū)活動(dòng),而另一名教師則要觀察、指導(dǎo)其它區(qū)域幼兒的活動(dòng),如沙池里的游戲、大型器械上的活動(dòng)等。這種模式,一方面可調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量,另一方面可使全體幼兒都能接觸有趣的體育游戲。這樣,既有教師組織的較激烈的集中活動(dòng),又有幼兒個(gè)人自由玩的游戲,使整個(gè)戶外體育活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩、生動(dòng)活潑。
要使幼兒盡情,還要保證玩具器械充分,教師能以積極的情緒指導(dǎo)并參與,這些因素也是非常重要的。我們幼兒園配備的體育器械、玩具等十分充分:大、中型玩具有七個(gè),小型玩具以民間體育器械為主,如高蹺、風(fēng)火輪、拉力器等,還有教師與家長(zhǎng)共同為幼兒自制的一些體育玩具,如風(fēng)車、沙包、皮筋等,數(shù)量很多,幼兒在戶外體育活動(dòng)時(shí),就不會(huì)因玩具、器械缺乏而發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),影響情緒。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教師能以積極的情緒指導(dǎo)并參與幼兒的戶外體育活動(dòng),幼兒會(huì)非常興奮,情緒高漲,十分積極地投入活動(dòng)。如教師主動(dòng)提出游戲內(nèi)容,如捉迷藏,與個(gè)別幼兒游戲,不但提高了他們的積極性,而且還吸引了許多幼兒的加入。教師的參與,成為活動(dòng)的催化劑,調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣,使幼兒在戶外體育活動(dòng)中得以盡情。
三、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),活動(dòng)體現(xiàn)冒險(xiǎn)精神
如今迅速興起的拓展訓(xùn)練、野外生存訓(xùn)練,越來越受到人們的關(guān)注和喜愛,就是因?yàn)樗拿半U(xiǎn)性、刺激性,通過訓(xùn)練,可以鍛煉人們的意志品質(zhì),開發(fā)自己的潛力,挑戰(zhàn)自我,體驗(yàn)成功的樂趣。幼兒雖然年齡小,但進(jìn)入中班后,漸漸具備了一定的心理承受能力,掌握了一定的動(dòng)作技能技巧,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)開始萌芽,他們漸漸喜歡具有一定冒險(xiǎn)性、挑戰(zhàn)性的戶外體育活動(dòng)。幼兒在活動(dòng)時(shí),開始會(huì)有些害怕,一旦在克服了心理障礙、掌握了活動(dòng)技巧后,就會(huì)積極地投入到活動(dòng)中,體驗(yàn)克服困難后的喜悅。教師要善于在戶外體育活動(dòng)中,根據(jù)幼兒發(fā)展的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),體現(xiàn)冒險(xiǎn)精神,促進(jìn)幼兒技能的形成,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,形成良好的意志品質(zhì)和性格,提高競(jìng)爭(zhēng)和合作意識(shí)。
幼兒經(jīng)常玩滑梯,但玩法單一。我們鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)了許多新的玩法。通過試滑,我們否定了不安全的滑法,如頭朝下倒滑,也肯定了一些滑法,如跪著滑、蹲著滑等。我也設(shè)計(jì)了一種:用棉墊遮在梯面上,要求幼兒在這通道里滑過時(shí),盡量躺平,不能碰著墊子。幼兒在光線暗的棉墊下滑過,心情激動(dòng)而緊張,在滑出的那一刻,歡喜無比。膽小的幼兒受好奇心的驅(qū)使也欲嘗試,在教師的鼓勵(lì)下也能試著游戲。又如,幼兒園沙池的一角,放置著一個(gè)尚未被運(yùn)走的廢棄中型玩具。它原是供幼兒練習(xí)爬的“山型”塑料玩具,現(xiàn)在被翻了過來,像一個(gè)大盤子。中班幼兒在沙池中自由活動(dòng),有個(gè)別幼兒好奇,想爬進(jìn)去。教師向幼兒提出注意事項(xiàng)后,滿足了他們的`好奇心。他們?cè)诶锩媾郎吓老?吸引了其他幼兒的參與。玩具因重量
的影響發(fā)生傾斜,幼兒又會(huì)忽高忽低,他們不時(shí)發(fā)出驚叫與歡笑聲。個(gè)別幼兒嘗試在邊緣上行走,因離沙地較近,教師沒有阻攔,只是強(qiáng)調(diào)注意安全,并提醒配班教師注意保護(hù)。后來我們提出請(qǐng)每個(gè)幼兒都來走一圈,能力弱的幼兒在不穩(wěn)定的“盤”邊上爬行,能力強(qiáng)的幼兒則可以較快地繞過他人在邊緣上行走。一個(gè)女孩在十分努力地爬完一圈后,教師不禁熱烈地拍手為她祝賀,已經(jīng)走了好幾圈的一個(gè)男孩有了意見:“老師,你為什么不表揚(yáng)我?”大家為他們響起了熱烈的掌聲。
在這樣的活動(dòng)中,教師有意識(shí)的增加了活動(dòng)的難度,訓(xùn)練了攀爬、平衡等技能,培養(yǎng)了幼兒勇敢、自信等意志品質(zhì)。
四、考慮全面,保證安全
安全第一,是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求,《綱要》強(qiáng)調(diào),“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”,在戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織過程中更應(yīng)強(qiáng)化安全第一的觀念。戶外體育活動(dòng)自由程度高、靈活多樣,幼兒參與的欲望一般都比較強(qiáng)烈,在活動(dòng)過程中比較容易忘乎所以,教師無法完全事先預(yù)料活動(dòng)中回發(fā)生什么事情,這就各項(xiàng)工作都要考慮的周到細(xì)致,以便防患于未然。為了保證幼兒的安全,在戶外體育活動(dòng)中就要注意:
1.建立一定的常規(guī),防止人為的傷害。常規(guī)教育對(duì)保證幼兒戶外體育活動(dòng)中的安全非常重要,如遵守紀(jì)律,不推人、不拽人等。在每次活動(dòng)前,教師都應(yīng)該有針對(duì)性地強(qiáng)調(diào)一下,如“某某小朋友,在玩滑梯時(shí)不要推人,好嗎?”,通過這樣的提醒,使幼兒認(rèn)識(shí)到自己需要注意的問題,在活動(dòng)中就會(huì)有意識(shí)的去控制。還要注意,在活動(dòng)過程中,幼兒之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾沖突,需要教師及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)、調(diào)解,簡(jiǎn)要地說出正確的行為方式,讓他們盡快的化解矛盾,繼續(xù)活動(dòng)。
2.檢查活動(dòng)環(huán)境,防止意外事故的發(fā)生。教師應(yīng)在活動(dòng)前,注意檢查游戲的空間、場(chǎng)所、環(huán)境是否存在著安全的隱患,不要因一時(shí)的疏忽而造成多方面的痛苦。
3.教幼兒使用玩具的方法,掌握必要的自我保護(hù)技能。教師應(yīng)教會(huì)幼兒使用大型玩具和體育器械的方法,讓幼兒明確正確的操作方法,避免玩具和器械對(duì)幼兒的傷害。如小高蹺是放在腳下踩著走的,決不能拿著上面的繩掄著玩,這樣很容易傷到身邊的幼兒。教師還應(yīng)教會(huì)幼兒一些必要的自我保護(hù)方法和技能,避免事故的發(fā)生,或?qū)档阶钚 Ｈ缥覀兂Ｔ谟變好媲皬?qiáng)調(diào),摔倒時(shí)盡量用雙手著地,擦傷手要比磕破臉或頭強(qiáng)許多。
綜上所述,幼兒園富有野趣的戶外體育活動(dòng)是豐富多彩的,可以很好地完成戶外體育活動(dòng)的各項(xiàng)任務(wù)。提高活動(dòng)的野趣,是幼兒的需要,也是社會(huì)的需要,在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代中,我們應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒具有強(qiáng)健的體魄和勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信等意志品質(zhì)及合作精神,以適應(yīng)時(shí)代要求,成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。在新形勢(shì)下的幼兒園中,應(yīng)積極開展富有野趣的戶外體育活動(dòng)!
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