大班音樂教學反思(15篇)
作為一位剛到崗的教師，教學是我們的工作之一，借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編收集整理的大班音樂教學反思，希望對大家有所幫助。
大班音樂教學反思1
〖活動目標〗
1、熟悉歌詞內容，感受歌曲活潑歡快的情緒。
2、初步學唱歌曲，探索排列圖示，記憶歌詞順序。
3、體驗通過探索學會歌曲的成功感與快樂情緒。
〖重點難點〗
1、教學重點：能根據圖譜唱出歌曲。
2、教學難點：圖譜躲貓貓，逐漸離開圖譜唱歌。
〖活動準備〗
1、物質準備：《歌唱春天》白板課件：歌曲圖譜。
2、已有知識經驗的準備：學過歌曲《春天在哪里》，帶孩子去室外感受過春天。
〖活動過程〗
一、音樂導入，激發興趣
1、發聲練習，為演唱歌曲做準備。
師：小朋友們，先跟著我一起練練聲。唱“啦”。小朋友們好，啦啦啦啦啦。 2、復習音樂《春天在哪里》
師：還記不記得我們學過一首關于春天的歌？我們一起唱一唱。
師：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有紅花，有綠草，到處是一片生機勃勃的景象，到處充滿了鳥語花香，小朋友們，春天已經悄悄來到了我們身邊。師：你們喜歡春天嗎？春天帶給你們什么感覺呢？
二、欣賞歌曲，記憶歌詞
1、師：啊，多么美好的春天呀！小朋友們，春天還藏在哪里呢？春天其實還藏在一首好聽的歌曲里，豎起你們的小耳朵，仔細聽一聽，歌曲里都唱了些什么？
2、教師第一次范唱。
師：你聽到了什么？用歌曲的話來說一說。一起來說一說這一句詞。
（教師根據幼兒的回答出示圖譜里面的單個圖片，引導幼兒說一說歌曲里面的詞。）
3、教師第二次范唱。
師：就聽到了這些嗎？豎起我們的小耳朵，再仔細聽一聽，有沒有漏掉的？（鞏固記憶歌詞）
�。ɡ谩皾u入”功能，點擊出現歌曲圖譜內容）
三、借助圖譜，學唱歌曲
1、引導幼兒跟著教師看著圖譜初步學唱，記憶歌詞。
師：小朋友們真棒！都找到了歌曲里唱的詞，這么好聽的`歌曲，我們看著圖譜一起來學一學吧。
2、學習邊聽歌邊排列圖譜（分段進行）
師：真棒！有些小朋友都已經會唱了，我們小朋友有沒有發現這些圖譜排的亂七八糟的，誰有本領來幫幫忙幫助它按照歌詞的順序排好？我唱一句你排一句。 3、集體邊看圖譜，邊學唱，驗證排列是否正確，并作必要的調整。師：他們排的對不對呢？我們一起來唱，幫他們檢查檢查。師：真棒！他們都排對了，我們給他們拍拍手！4游戲：圖片躲貓貓師：這些圖片可調皮了，他們和我們玩起了捉迷藏，你們還能找到他們嗎？有沒有信心？一二三，閉幕�。ń處煂讖垐D譜隱藏）三二一，開幕啦！你們還記得誰藏起來了嗎？我們一起來唱一唱！
師：我們班小朋友都很厲害，現在難度升級了，準備好了嗎？敢不敢接受挑戰？一二三，閉幕！三二一，開幕啦�。ń處煂⑺袌D譜隱藏）你們還記得嗎？一起來唱一唱！
�。ɡ冒装宓摹巴侠惫δ�，將圖譜拖進格子里。利用“添加單元格陰影”功能，將格子內的圖片進行遮蓋）
四、多樣演唱，創編動作
1、分組接唱
師：你們都學會了這首好聽的歌嗎？那我可要考考你們，我們分組接唱，紅星星代表女小朋友開始唱，藍星星代表男小朋友開始唱，看看哪一組反應最快。 2、完整演唱，創編動作
師：真棒，好聽的歌聲要配上好看的動作才是才是最棒的，我們小朋友都當一回小小表演家，一起來表演表演！
�。ɡ冒装濉盁o限克隆”功能，無限拖拉紅星星和藍星星）
大班音樂教學反思2
設計背景：
一天，孩子們在區角玩時，突然發生了激烈的爭吵，有一個孩子跑過去說，一人讓一點，大家互相謙讓，好嗎?我突然聯想到讓座這一主題，意在讓幼兒學會謙讓。
活動目標：
1、學習歌曲，在理解歌詞內容的基礎上大膽地創編歌表演動作。
2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
重點難點：
1、讓幼兒學會尊老愛幼的優良品德；會主動給老人讓座。
2、讓幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓。
活動準備：
錄音機、磁帶、幼兒座位模擬車廂擺放、扮演老媽媽的頭巾和拐杖。
活動過程：
1、幼兒聽音樂拍手進入教室依次坐在位置上，觀察幼兒就坐的情況(因以前音樂活動時幼兒的座位排列多是半圓形的)。
2、導入談話；今天小朋友們發現我們就坐的位置變了，現在我們像是坐在什么地方呀?(汽車上)
3、提問；你們是怎樣乘坐公共汽車的？如何做才是文明乘車呢?
4、總結幼兒回答，讓幼兒聽聽歌曲中的小朋友是怎樣做的。
5、學習歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容，讓幼兒簡要了解雷鋒叔叔是誰。
6、鼓勵幼兒大膽地創編歌表演動作，老師幫助整理后指導幼兒邊唱邊進行表演。
7、請幼兒上前扮演老媽媽，鼓勵幼兒進行合作情景表演。
活動延伸
可在區角活動中增添表演內容，如我是怎樣文明乘車的?人多擁擠時要怎樣做等。
教學反思
歌表演是幼兒非常感興趣的一種藝術表現形式，其過程是要在學習并理解歌詞內容的基礎上進行的`。所以，我將教育幼兒懂得文明乘車、尊老愛幼、學會禮讓為活動目標之一，就是讓幼兒能充分理解歌詞的教育意義。因而，在活動前期觀察幼兒入座的情況，并以此為切入點提出問題；‘怎樣文明乘坐公共汽車”?就為導入歌詞內容作鋪墊。但在老師的提問中大部分幼兒能回答出‘先上后下’‘不亂扔垃圾’、‘不把頭、手伸出窗外’····等，只有幾個幼兒說出要為老人讓座這個主題，為什么會有這種現象呢?經過進一步的談話才明白，在平時生活中由于幼兒年齡小，與父母乘車時往往出現的是別人給自己讓座，或是根本不會讓座�？梢�，我們生活的氛圍和城市中的人、事、物對于幼兒的經驗積累有多大的影響呀。因此在活動中我以歌表演為載體，進一步加強對幼兒文明乘車尊老愛幼、學習禮讓的教育培養，希望能為幼兒的文明成長打下良好的基礎。
大班音樂教學反思3
活動目標：
1.學唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽辨并銜接好念白、間奏部分。
2.能用聲音的緩慢、輕快來表現歌曲情緒的變化。
3.通過唱歌體驗勞動的快樂和自豪。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
重難點：
學唱歌曲，能用聲音的不同表現歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動準備：
圖譜，幼兒會唱歌曲《郵遞員》
活動過程：
一、引入部分。
1.發聲練習《郵遞員》。
2.根據幼兒的演唱情況進行聲音強弱的練習。
二、理解記憶歌詞。
1.以游戲的情境進入，并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?
2.教師完整的朗誦歌詞。
3.幼兒跟著老師朗誦歌詞，同時請幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學唱歌曲。
1.教師完整范唱。娃娃把做飯的'故事變成了一首好聽的歌唱給大家聽。
2.通過找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的銜接。
3.幼兒完整演唱，根據幼兒的演唱情況進行指導。
4.提醒幼兒在演唱過程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5.分組演唱。
6.與同伴結伴演唱。
7.全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結束部分。
滲透健康常識，并引導幼兒進行歌曲的創編。
小朋友，除了可以做魚和肉，咱么還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營養均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場上再買一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車出發吧!
反思：
教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時刻關注孩子，注意到孩子的表現才能及時的糾正出現的錯誤，才能教育活動目標更好的完成。
大班音樂教學反思4
孩子們到了大班以后，他們對歌唱活動的接受能力越來越強，甚至一些歌唱活動能夠在一教時內就基本掌握好，但這樣的情況卻也是少數的，而且針對絕大多數孩子的接受能力來看，他們很難掌握好歌曲完整的曲調或者歌詞。所以，我們老師也一直都在探尋能讓幼兒更好更快掌握歌詞學會演唱的方法，比如：運用與歌曲相關的圖片、制作教學圖譜、運用多媒體、提供表演道具等等。但我覺得與此同時，要培養幼兒對歌曲的感受力也是非常重要的一項目標。在今天《秋葉》的歌唱活動中，我對如何提高音樂的感受力有所嘗試：
1、加強情感的交流。這首歌曲圍繞秋葉飄落、飛舞、落下的順序表現秋天葉子的`可愛形象，歌曲前部分的曲調非常活潑優美，后部分轉入緩慢抒情。我為了讓幼兒進一步感受音樂獨特的風格，提供了小樹葉的頭飾，讓幼兒自由的模仿秋葉自由飛舞、飄落，在音樂中體驗歡樂的情感，感受葉子舞蹈的快樂。
2、控制好演唱的音色、力度。在演唱過程中，我提醒幼兒要注意改變音色、力度來提高對歌曲的感受力。在前部分，鼓勵幼兒盡量用悠揚、愉快、活潑的音色來演唱，表現小樹葉歡樂的情緒；在后面部分，讓幼兒用輕柔、緩慢、越來越輕的聲音表現小樹葉睡著后安然躺落的樣子。通過對比演唱，幼兒知道了該如何控制自己的聲音，才能又清楚又好聽，使演唱更加的動聽。
大班音樂教學反思5
《新年到》是一首中國民歌味很濃又十分歡快的歌曲，表現小朋友過年愉快的生活、抒發小朋友的與同伴一起歡慶的感情。
一、氣息的變化
《新年到》這首歌曲的音高跨度較大，剛開始唱的時候，音高不準，氣息接不上，出現尖音，不好聽。在進行活動預設時候就發現了這個問題，必須解決氣和聲結合的問題，只有把聲音變得明亮集中，這首歌才好聽。于是通過練聲，邊彈鋼琴邊慢慢練，用鋼琴聲校對音高，這樣發音準確，找準音也方便，控制好氣息，注意樂句中氣息變化。
二、咬字、吐字和情感表現
在歌曲中，有些字必須要清楚地唱出來，比如：鬧、咚咚響的響，敲、好。先練習咬準字的音，反復吟誦歌詞，說唱尋找字的'準確部位，借以掌握良好的語感，使得聲音自然流暢，從而在歌唱中較好的表達快樂地情感。在歌曲的演唱時還要注意每一樂句最后一個音的時值，歌聲以情帶聲，用身體動作表現部分節奏：鼓兒咚咚響（打鼓），鑼兒當當的敲（敲鑼）。全身心的投入到歌曲歡快地情緒中，聲情并茂的唱好這首歌曲。
大班音樂教學反思6
情景描述：《春天在哪里》是一首孩子們很熟悉的歌曲。在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。第二環節通過圖片欣賞幫助幼兒再次感受歌曲的內容，引起幼兒學習的興趣。在幼兒熟悉了歌曲內容后，我一反以往老師教動作，幼兒學做動作的方式，而是給了幼兒自由創編的空間，讓幼兒根據對歌詞的理解自由地創編動作，并且，在引導幼兒創編動作時，不強調幼兒技能的表現，也不追求幼兒創編的數量多少，而是讓幼兒關注自己成功的同時關注同伴的成功，關注自己的創造所給同伴帶來的快樂。
我的`反思：快樂是兒童學習、探究、嘗試的原動力，孩子因為快樂所以學習，因為學習所以快樂，讓幼兒充分展示自己的成功，也分享同伴的快樂。在活動中幼兒所做出的動作是老師平時看不到的，這說明每個孩子身上都有潛力可挖。音樂活動就是要發揮孩子的音樂潛能，讓孩子在活動中感受快樂。
本次活動讓我了解到教師重視孩子的情感體驗，重視活動過程的重要性。給幼兒留一點欣賞成功的空間，就會讓更多孩子一起分享的快樂。通過此次活動，讓我更加懂得了教師如何在活動中成為孩子的支持者，引導幼兒喜愛音樂。多給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間，讓孩子發揮自己的潛能;多給幼兒留一點欣賞成功的空間，讓更多孩子一起分享成功的快樂。
大班音樂教學反思7
愛唱愛跳是每個幼兒的天性，也是幼兒的一種語言，很多幼兒聽到音樂就會手舞足蹈，這種表現正是幼兒對音樂的領悟，更是他們藝術創造的源泉。過去我們的音樂教學活動，大部分都是以老師教，幼兒學為主，一首歌曲老師反復教唱，幼兒機械地練習，一個舞蹈或者音樂游戲都是老師活動前設計好動作，再手把手地教給孩子，不難發現幼兒在機械模仿過程中缺少幼兒自己對歌曲、舞蹈和各種音樂游戲的理解，也忽視了幼兒在活動中的情感和體驗。這種以老師為主的傳統教學模式，大大禁錮了幼兒的想象力和創造力，也很大程度上扼殺了幼兒參與活動的積極性。
《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演�；顒又�，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二……又是怎么排列?接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。
《綱要》中明確指出“幼兒藝術活動能力是在大膽表現的過程中逐步發展起來的，教師的作用應主要在于激發幼兒感受美，表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的`快樂，并根據幼兒的發展和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導”，結合我園開展的《如何促進幼兒在教學活動中的主動性》的教研活動，更好的貫徹《綱要》精神，我在本次音樂活動中做了如下探索：
一、創設環境，激發興趣。
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，幼兒有了學習興趣就會有動力，它能促使幼兒創造性地學習，所以，激發幼兒的音樂興趣，對培養幼兒的音樂素質，健全審美心理是有著重要作用的。第一環節：猜謎語時有的同學反應敏捷，一下子就猜中了，而別的學生還沒有理解謎面。為了讓更多的學生熟悉這一種動物的特征，我又故意問了猜中的同學是怎么知道謎底的，學生便列舉了這種動物的特征。老師出的謎語猜完了，還可以讓學生互相出題猜謎語。這樣學生在不知不覺中已熟悉了各種動物的形象特征。我力圖把課堂還給學生，讓課堂充分發揮學生的潛在個性，創設學生為主的自主學習情境，以游戲寓于教學中，使學生在玩中學，玩中悟，這樣學生的形象思維和主動性便得到培養。二、以游戲貫穿始終。
二、以游戲貫穿始終。
幼兒為十二生肖排序;再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲�？傊@次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力;通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等。
大班音樂教學反思8
活動目標
1、培養良好的衛生習慣，學習正確的刷牙方法。
2、愉快的學習歌曲《刷牙歌》。
3、讓幼兒了解怎樣保護牙齒以及健康的牙齒能給我們帶來的快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
教學重點、難點
1、讓幼兒養成良好的衛生習慣。
2、愉快的演唱歌曲。
3、根據內容創編動作。
活動準備
電子琴、光盤、DVD、電視、牙刷實物、圖片、課件。
活動過程
(一)學唱歌曲
1、在本次活動中，我先課件出示了懶羊羊牙痛的表情，來吸引他們的眼球，以談話的方式引出活動。提問：“你們看，圖片上懶羊羊怎么了?”讓幼兒通過想象思考。
2、接著我完整的演唱歌曲《刷牙歌》來驗證他們的猜想，原來懶羊羊難過的原因是因為他長蛀牙了!
3、接著進行進一步的提問：“你們聽到歌詞里面唱到了什么內容?”通過提問讓幼兒初步了解歌詞的內容。
4、接著播放光盤《刷牙歌》，同時依次放歌詞內容圖片(牙刷/一只手拿著一把牙刷/大嘴巴/沒有蛀牙的牙齒)再次激發他們的興趣點，讓孩子借助圖片來熟悉歌詞，這樣孩子一目了然就會記住歌詞的內容，并且對這樣的圖片對唱的方式感到非常有興趣。
5、接下來我就輕聲的'借助圖片帶著孩子一起熟悉歌曲。
6、待整首歌曲的歌詞內容孩子們都記得差不多了，最后完整進行演唱，讓幼兒進行學習。
(二)自編動作律動表演
師電子琴伴奏，幼兒表演。這樣不但激發了幼兒的學習興趣而且加深了對歌詞的記憶。
(三)教師總結：我們要養成每天刷牙，飯后漱口的習慣。要不然就得象懶羊羊一樣，再也不能吃好吃的東西了�，F在誰能給老師演示一下應該怎么樣刷牙呢?請幾位小朋友到前面來演示。
(四)延伸環節：課件出示動畫片懶羊羊吃零食的場景，讓幼兒自己來說吃完東西應該怎樣做?怎樣保護牙齒?有一口健康的牙齒我們會非常快樂。
(五)結束環節：全體演唱《刷牙歌》邊唱邊表演。
教學反思
《刷牙歌》這首歌的歌詞內容比較簡單，幼兒情緒高漲基本上都學會了這首歌曲。整個活動下來，從孩子的表現和接受方面，以及和老師間的配合方面都是非常不錯的，發現班上的大多數孩子對音樂活動的興趣非常的濃厚，一些原來上課膽小的孩子也都在積極的參與，我想這是打開孩子興趣的一個切入點，在日常學習的同時還可以著重從音樂節奏方面培養他們的興趣，增強他們的節奏感和同伴間的合作意識。
此次活動中存在著許多不足和需要改進的地方：
對于一節新授歌曲的歌唱活動來說，內容顯得很單一，只是一味的讓幼兒對歌詞進行學習，注重孩子對歌曲的掌握程度。如果在學習歌詞的時候，及時抓住幼兒的興趣，讓幼兒根據歌詞內容，進行相應的動作創編，會顯得更加豐富活躍。這樣的方法，不僅可以讓幼兒更快的記住歌詞，而且“身隨樂動”的方式仿佛是在游戲中學習，能讓幼兒更輕松的學習歌曲，不會覺得很枯燥并且使孩子感到意猶未盡。(我這個環節是安排在后面的)。
大班音樂教學反思9
活動目標：
1．利用圖譜理解歌詞，學唱歌曲。
2．借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理創編歌詞內容。
3．體驗由創編歌詞、自學歌曲所帶來的成功感。
4．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
活動準備：
1.圖譜
2.《畫太陽》音樂
活動過程：
一．導入
師：上課之前我們先來做個游戲，老師說走你們就蹲在地上走，說停就停。
師：現在我們跟著音樂來做這個游戲，（取出歌曲中有休止符的樂句彈奏，讓幼兒感受，即難點前置）
二．學唱歌曲。
1．師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？（喜歡）那你們喜歡畫什么呀？（小朋友交流）有的小朋友喜歡畫動物，有的小朋友喜歡畫植物，那請你們聽好了，老師帶來的這首歌曲中的小朋友喜歡畫什么？
2．師：（若說出畫太陽）追問：你聽到了幾個畫太陽�。浚ㄈ粽f不出就唱后面一段） 那聽 老師在來唱一下，數數你一共聽到了幾個畫太陽（四個）真棒�。ò阉膫�太陽的圖片貼好）我們跟著老師把這四個畫太陽一起來唱一遍，然 后告訴 老師，后面的兩個畫太陽和前面的兩個畫太陽是不是一樣呢？不一樣在哪里？（若孩子說不出可以繼續范唱，然后貼上“啊”最后再鞏固唱一遍）
3．師：那除了畫太陽你在歌里還聽到了什么？（根據幼兒的回答，出示相應的小圖譜）每說一句老師把那一句就唱一遍（若說不全可以整體再范唱一遍）把畫出了心中的向往重點指導。（向往就是心理想的美好的事情）
4．小朋友們真棒，都聽出來了，這首歌還有一個好聽的名字叫什么？《畫太陽》，那接下來再聽老師唱一遍，然后把小圖譜按老師唱的順序排到大圖譜上。（幼兒可以交流）
5．師：現在我們一起來學唱這首好聽的歌曲，（首先跟琴輕聲地哼唱，注意老師唱的時候有哪些地方拖得長一點，哪些地方有稍微的停頓），第二遍會場的小朋友可以跟著唱，都會唱了嗎？會唱了我們就要表演給客人老師看了，老師唱前面一段，后面畫太陽開始就是你們一起唱了。下面我們換過來在來唱一遍。接下來，我們要休息一下自己的`嗓子，動動自己的腦筋了。
創編歌詞：
1．師：除了山里的孩子畫太陽，還有哪里的孩子在畫太陽��？（引導孩子說出城里）山里的孩子畫太陽，他們愛把山鷹畫上，因為山鷹是在大山上空飛翔的；那城里的孩子會把什么動物畫上呢？（孩子自由發揮，如果孩子說不到鴿子，“城里的孩子見的最多的動物是廣場上的鴿子，所以老師覺得他們會畫上鴿子）貼上圖譜
2．想想看還有哪里的孩子也在畫太陽？海邊的孩子畫太陽，他們愛把海燕畫上，因為海燕是在海面上飛翔，趕快用聰明的小腦袋想一想草原的孩子會把什么動物畫上去��？（若說出馬，就直接說駿馬）貼上圖譜
3．老師把第一段歌詞和你們編的歌詞連起來唱一遍，請你們在注意一下，哪些地方需要稍稍停頓，哪些地方要拖得長一點。還有就是前面的圖譜唱完了接畫太陽的 時候 老師是趕緊接上去還是聽一下再接上去的。
4．進一步引導幼兒把歌詞編完整并記憶歌詞4．分不同形式演唱(男女生分唱，再與客人老師分唱)
三．結束
師：小朋友們，今天我們學會了《畫太陽》這首好聽的歌，下次我們還要舉行繪畫活動，不僅要畫太陽還要畫上自己喜愛的事物。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
本文擴展閱讀：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。
大班音樂教學反思10
活動目標：
⒈初步熟悉樂曲的旋律，感受和體驗A段樂曲的平穩、B段節奏的跳躍和C段音樂的優美。
⒉借助啄木鳥個大樹捉蟲的情節和動作，初步認識和感受樂曲和曲式結構，嘗試用簡單的動作表現音樂樂段的變化。
�、吃诜纸巧鲞\動時，注意與同伴進行眼神交流，體驗合作運動的樂趣。
4。鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5。逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備：
�、币魳罚ㄍ暾腁BC段、A段、B段、C段）。
�、矑靾D。
�、硤D譜。
【幼兒園PPT課件制作】
活動過程：
�、背鍪緬靾D導入故事，激發幼兒欣賞的興趣。
教師：
�、龠@棵大樹怎么了？（幼兒討論）故事：
②在一個美麗的鄉村里有一片蘋果樹，有些蘋果樹生病了，請來了啄木鳥醫生，經過檢查發現是蛀蟲在搗亂，于是啄木鳥醫生就"篤篤篤，篤篤篤"地把蟲捉完了。蘋果樹的病治好了，又長出了茂盛的樹葉，變得更美麗了。
�、餐暾蕾p音樂初步感受樂曲的平穩和優美。
教師：①老師為剛才為這個有趣的小故事配上一首音樂，讓我們來欣賞吧�。ǖ谝槐樾蕾p音樂）
②老師為這首音樂制作了一張圖譜（出示圖譜）請你根據老師手指的圖譜，完整欣賞音樂，了解音樂的結構。（第二遍欣賞音樂）這首音樂可以分為3個部分？
A部分講蘋果樹生病了，
B部分講啄木鳥醫生為大樹治病，
C部分講蘋果樹的病治好了，啄木鳥高興的飛來飛去。
�、郜F在請小朋友伸出你們的右手食指跟老師手指圖譜，欣賞音樂（第三遍欣賞音樂）。
�、骋龑в變河脛幼鲄⑴c欣賞。
問：①啄木鳥是怎么給生病的大樹檢查的？（聽A部分音樂，做檢查的動作，如：由上到下均勻地撫摩樹干等）②啄木鳥又是怎么給大樹治病的？（聽B部分音樂，做捉蟲的動作。）
�、鄞髽涞牟≈魏昧耍哪绝B高興得怎么樣了？（聽C部分音樂，做有節奏地做飛的動作。）
⒋欣賞音樂創編動作：
�、僬埿∨笥炎恢蒙习缪葑哪绝B跟音樂做動作（教師指圖，第一遍欣賞）。
②請一位幼兒到黑板前指圖譜，其余在位置上扮演"啄木鳥"聽音樂做動作（第二遍欣賞）。
�、坌∨笥言谧恢蒙�，找你旁邊的小朋友分別扮演"大樹"和"啄木鳥"聽音樂做動作。（第三遍欣賞）。
⒌指導幼兒學習分角色聽音樂表演。
幼兒在場地中間找空位置扮演角色聽音樂做動作。（要求：幼兒自選角色：啄木鳥或大樹，聽音樂角色做動作，引導幼兒注意與同伴眼神的交流）。
⒍活動結束：幼兒欣賞音樂，扮演啄木鳥到操場上捉蟲。
活動反思：這首歌詞共分三小節，歌詞中描寫了草原的無限美麗風光，贊美了牧民們美好、幸福的新生活。
在教學中，我首先注重學生的情感體驗，通過課件展現草原的美麗，再通過深入閱讀理解找出體現草原的美的語句，聯系生活實際和展開想象激發學生對草原的熱愛之情。在理解感受的基礎上通過朗讀、背誦進行表達，開拓學生思維，培養學生的想象創新能力。具體體現在以下幾個方面：
一、注重引導學生抓住重點句理解感悟。
教學時，我讓學生自學探究，弄清“你從哪些地方感悟到了草原的美”這個核心問題，并組織學生小組討論交流學習的體會。在研讀時，我充分利用各種手段和多種形式，引導學生積極參與到教學過程的`各個環節，調動學生的積極性，通過抓住重點語句感悟想象感受到草原的美麗、遼闊。例如：學生抓住遍地花想象到草原到處都是花，彩蝶紛飛想到各種顏色的蝴蝶在百花叢中翩翩起舞，百鳥唱想到很多鳥在草原上嘰嘰喳喳的叫著……在此基礎上，我還利用形象生動的語言進行描述，并結合課件讓學生想象，這樣把抽象的語言文字變成具體的畫面，學生進一步感受到了草原的美。
二、運用課件營造學習氛圍。
教學中我搜集了很多與課文內容相關的圖片，把學生的注意力馬上吸引過來，一下就將同學們帶進了學習的氛圍。在授課即將結束時，我讓學生親耳聆聽這首歌，并欣賞大草原的無限風光。同學們都不由自主地跟著唱起來，有的同學甚至不由自主地跟著節奏翩翩起舞。整節課在歌聲中結束，使學生有一種意猶未盡的感覺。
三、抓朗讀走進文本
讀是學習理解課文的必要手段，在語文教學中我們不難發現，凡是朗讀能力強的孩子理解能力一般也很強。各種形式的讀，在讀中給學生創造再造草原意境的氣氛。我設計了個人讀、小組讀、默讀、集體讀、男女生比賽讀、喜歡讀的同學起立來讀、評價讀等等讀書形式，讓學生在讀中走進課文，激活學生的內心世界，引發個性張揚，享受朗讀中的無限樂趣，使語文教學變的生氣勃勃，促進學生感悟能力的發展。學生一旦讀進去了，那么理解起來就不會那么困難。再熟讀的基礎上再引導學生背誦就水到渠成了。
四、交給學生學習的方法
葉老一句“教是為了達到不教”道破了閱讀教學的天機�！敖獭痹鯓舆_到“不教”呢？它的關鍵在“教”的內容，教師不僅要教學生懂得一篇文章的語言文字、思想內容、寫作技巧等，更重要的是教學生閱讀方法。掌握了方法，學生才自能閱讀，教師才可能“不教”。在學完歌詞的第一小節，我引導學生總結學習此段的方法，學生在相互啟發的基礎上，總結出讀文找句子，抓詞來理解，感情來誦讀，熟讀背下來。然后進行學法遷移，學生再去學習第二、三小節歌詞，也就輕松自在了。同時我又引導在理解的基礎上去積累，并且讓學生感悟背誦的方法。進行及時的總結，逐漸形成學生學習的能力。
五、讀寫結合，創編歌詞
學文后，我還讓學生以《美麗的長春我的家》進行仿寫訓練，效果較好，我發現他們寫完后還在互相欣賞呢。我想語文教學就是要既抓好語言文字的訓練，又要將閱讀與寫作結合，這樣才能相得益彰。
大班音樂教學反思11
活動目標：
1、理解歌詞內容，能夠有表情、較完整地演唱歌曲。
2、感受歌曲的詼諧幽默，喜歡參加歌唱活動。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
活動準備：
1、材料準備：《小狗抬轎》動畫，模擬花轎一副，扇子。
2、經驗準備：聽過《小狗抬轎》的歌曲旋律。
活動過程：
一、練聲導入
師：(山谷圖片)孩子們，你們瞧!這是什么地方啊?這是一片美麗的大山谷。山谷呀還會和我們做游戲呢!如果你對它大聲地說話，它也會對你大聲地說話;如果你對它輕輕地說話，它也會對你輕輕地說話，咱們一起來玩一玩!
師：你們的聲音真好聽，把森林里的小鳥都吸引來了，你聽它在和你打招呼呢!(教師扮小動物帶領幼兒練聲)
二、學習歌曲《小狗抬轎》
1、觀看《小狗抬轎》動畫，理解歌詞內容。
師：森林里啊，還發生了一件有趣的事情，咱們一起來看一看吧。發生了一件什么事情啊?誰來說一說?
幼兒邊說，教師邊出示相應的圖譜，引導幼兒通過學習動作理解歌詞。
師：后來其中一只小狗怎么樣了呢?(跌了一跤)老虎是怎么做的?(引出歌詞：老虎狠狠踢一腳)教師引導幼兒逐步將圖譜補充完整。
師：這件事兒有趣嗎?那咱們一起來從頭到尾說一說。
2、教師范唱，結合圖譜。
師：這里面啊，還藏著一首《小狗抬轎》的歌呢，你聽!
教師清唱歌曲，鋼琴給前奏。
師：好聽嗎?我們也來試一試。(鋼琴伴奏，慢速)師：你們真聰明，這么快就學會了。咱們啊加上好看的動作會更有趣，一起試一試!
3、玩游戲，進一步熟悉旋律與歌詞。
游戲：捉迷藏師：現在啊，黑板上的這些圖片要和我們玩捉迷藏的游戲了。
教師選取幼兒感興趣的兩幅圖片藏起來，和幼兒進行對唱，多玩幾遍，教師和幼兒唱，幼兒和幼兒分組唱，視情況而定。
師：你們可真厲害，黃老師要把掌聲送給你們!
三、表演歌曲
師：今天啊，黃老師還給小朋友準備了一副簡易的.花轎，咱們啊一起把這件有趣的事兒來演一演，我要請一個小朋友來做大老虎，站在轎子的中間，還要請八個小朋友來做八只抬轎子的小狗，站在轎子的兩邊。準備好了啊，咱們聽好音樂，下面的小觀眾一起唱《小狗抬轎》的歌。
四、結束活動
師：表演得真不錯，剛才我看到好多小朋友都想來演一演呢!不著急，老師還給你們準備了兩副轎子，咱們啊一起抬著轎子去外面的草地上表演表演。
活動反思：
以往開展唱歌活動，基本都是課前準備一套圖譜來幫助幼兒理解并記憶歌詞，這樣的方法將歌詞內容又直接又形象地展現在幼兒面前，但是整個課堂中幼兒很容易產生依賴感，就靠著圖譜唱，懶得去記。針對大班孩子的年齡特點，今天我沒有準備圖譜，嘗試著換用講故事的形式幫助幼兒理解歌詞，而且這個故事不是由教師從頭講到尾，關鍵時刻還是請幼兒自己動腦思考，猜測情節發展。比如講到一只小狗跌一跤時，老師問：“小狗摔跤了，轎子里的老虎會干什么呢?”講到小狗想個辦法真正好時再問：“如果你是小狗，你會怎么做呢?看誰的辦法最最好。”等等，鼓勵幼兒大膽猜測，答案可以五花八門，但教師都以正面的評價來鼓勵幼兒，這樣就營造了輕松活躍的課堂氣氛，孩子們參與主動、反應積極。
另外，抓住歌曲幽默搞笑的特點，教師又將幼兒的興致提到了最高點。幼兒在第一段結束時，心里就已經把歌曲中的角色分為善惡兩派，所以唱到“一二三，向上拋，老虎跌個大老跤!”時，善良的孩子們為小狗的聰明與勇敢喝彩，開心的手舞足蹈，把整個活動推向高潮。
一個活動很快結束了，但很明顯，孩子們都還意猶未盡呢，誠誠笑著對辰辰說：“老虎也真夠倒霉哦，哈哈!”辰辰回一句：“活該!”穎穎跑過來捂著我的耳朵說：“趙老師，老虎有沒有摔死啊?”我問：“怎么啦?”佳佳輕聲說：“老虎可是珍稀動物呀!”哈哈，這就是我們可愛的善良的天真的孩子!同樣一首歌曲，不同的孩子有不同的感受，于是我臨時生成了一個小組活動：畫故事。鼓勵幼兒根據歌曲內容畫圖片，最后老虎跌了個大老跤后怎樣了呢?孩子們把自己的猜測和意愿畫下來。這樣既滿足了每位幼兒表達的愿望，又展現了不同幼兒的結局愿望，保護了幼兒的個性想像與發展。
大班音樂教學反思12
從教多年，總是在想，上怎樣的課還是孩子所喜歡？怎樣的課才能讓孩子開心自己滿足？怎樣的課才是成功的一堂課呢？帶著這種種的思索，我嘗試突破我稍有特長的語言領域，在徐老師的鼓勵下，鎖定了孩子們喜愛的綜合藝術領域。
《雨趣》就是這樣生成的一個活動。剛播放這首樂曲時，我發現孩子們的眼睛都亮亮的，那是快樂的光芒，是孩子們在告訴我：他們喜歡這首曲子。在傾聽的時候，許多孩子都躍躍欲試，臉上的表情顯得很豐富。于是，我在想：何不推波助瀾一下，讓我的孩子們盡情表演這首曲子呢？幾天后，《雨趣》蘊踉而生了，幾經周轉，我把它定義為——大班音樂綜合藝術活動。
短短的半個小時，課就上好了，但是我覺得，我們幼兒教師的每一節課，都飽含了我們的心血，都有我們企盼孩子得到快樂、得到成長的美好愿望。
《雨趣》是我初涉綜合藝術領域的第一節課，覺得它還有些稚嫩，也總是覺得自己還在語言和音樂的中介線上搖擺不定——怕自己話說得太多，把孩子們引入了單一語言的誤區；又怕欣賞音樂得太多，也把孩子們引入了單一音樂的誤區。
有同事在自己的博客上寫道：喜歡暖暖在上雙高課前的心態，也喜歡她說的那句話：成功的課很重要，但是覺得更重要的是——孩子們快樂，我開心。
是的，這就是我一直支持自己保持良好心態的一句話，它鼓勵我一路向前。
課后，我細細想過，對于音樂綜合藝術有了更新的理解，也對于這個活動有了一些反思。
一、 對于音樂綜合藝術的更新理解。
什么是音樂綜合活動？到底應該怎樣設計音樂綜合活動呢？有專家說：在幼兒音樂綜合藝術活動中，從確定教育目標、選擇教材教法到設計和組織教學活動，都要抓住音樂綜合藝術這一特長，把教學工作做到幼兒的內心情感心靈深處，從而引導幼兒在音樂藝術的情感體驗和審美感受中參與音樂活動，發揮音樂特有的教育功能。
無論對幼兒進行體、智、德、美哪方面的教育，都要發揮音樂綜合藝術這一優勢，把教學活動設計、組織得富有音樂藝術特色，愉快活潑，寓教于樂，生動感人。在《雨趣》這個活動中我運用節奏性強、語句瑯瑯上口的音樂快板來營造輕松愉悅的表演氛圍，得到了孩子們的喜歡，也激發了他們融入活動的欲望�？v觀這個活動，有音樂方面的欣賞樂曲、感受樂曲；有語言方面的大膽講述、師生問答；有社會方面的豐富社會性經驗、培養合作意識；也有表演方面的大膽表現、隨意創作。無疑，孩子們臉上的'表情告訴我，他們是快樂的，但是我覺得自己還沒有“吃透”每一個過程，例如，我課后想想，覺得可以請孩子依據節奏進行小雨落下的仿編，不用局限于處處拖住音樂的手。
二、 在綜合藝術中音樂和語言的關系。
這是我課后被某一“高人”點醒的重要一點，我苦思冥想，終于有了突破口。何必一定要在音樂和語言中劃一條清清楚楚的楚漢界河呢？音樂有著動聽的旋律、生動的節奏、鮮明的藝術形象等特點，它從聽、想、唱、動作等方面讓幼兒感受音樂、領悟音樂、產生美感，給予幼兒美的享受。教師可以通過對音樂作品的感受、理解和表達，向幼兒進行認識美、愛好美和創造美的能力的教育，即音樂審美教育。音樂在語言環境運用結合中，教師要創造良好的音樂氛圍�！队變簣@工作規程》明確把“創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件”作為幼兒園教育原則之一。因此，幼兒教師要多創造激發幼兒音樂興趣的環境，同時利用幼兒好奇、好玩的心理特點，利用音樂語言，如唱著歌向幼兒問好，讓幼兒隨著音樂進入課堂等，把音樂教學的每個環節趣味化。
語言和音樂有許多相通之處，例如他們都有重音、節拍、節奏，有聲調的輕重、快慢、高低的變化。
開展音樂表演實踐活動，培養幼兒的音樂興趣。多聽、多看、多活動是培養幼兒音樂興趣的一個捷徑。音樂表演活動的內容是多方面的，如聽、唱、奏、舞、創作等。在各種音樂活動中，教師可以運用音樂競賽等活動充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在廣泛的探索活動中產生和發展音樂興趣。在綜合藝術中，每個領域都是重要的，沒有殊輕殊重之說，看的，只是教師在設計教案是的把握度。
課前，我總覺得語言是我的強項，當孩子們認可并深深喜歡上我的幼兒快板時，我興致勃勃的開始去找合適的音樂來配合這些快板的朗誦。課后，我體會到，什么是音樂活動？什么是好的音樂活動？好的音樂活動，是給孩子一段動聽的音樂，讓他們體會、感受、理解，用語言表達、用肢體演繹，這才是對音樂的理解。
這就是我在活動《雨趣》中得到的最大感受，其實還有很多想法在腦海里轉悠，想找一個突破口，我想，我會用實踐去感受、去進步。
大班音樂教學反思13
好玩的圈圈這節活動課，我主要是通過以下幾部分來完成教學目標的：
1、導入、剛開始我用音樂來導入主要是讓孩子熟悉音樂內容，調動孩子的情緒，為進入游戲做好鋪墊。
2、過程、圖譜一動作的練習，為幼兒后續游戲中背對背、肩對肩、面對面動作的運用打好基礎。相同方向游戲，幼兒初步學習了游戲的方法及應遵守的游戲規則，找到合作的伙伴，感受到游戲的樂趣。變換游戲形式，增加游戲的'難度，激發了幼兒挑戰的欲望，進一步體驗音樂游戲帶來的快樂。通過啟發式提問，引發幼兒繼續探索變換形式進一步游戲的欲望。孩子們都喜歡玩游戲，音樂游戲不僅給孩子們提供了情節，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂美的享受。
《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。“圈圈”游戲的音樂共有八句，每兩小節為一個樂句。樂曲的結構簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜，引導幼兒觀察學習游戲雙圈的正確的行進路線；通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動交往的快樂，真正的在玩中學，在學中玩。
大班音樂教學反思14
音樂歌唱活動一課三研終于落下了帷幕，在這一次的教研活動中我開展的是大班的音樂活動《三只猴子》，《三只猴子》這首歌曲十分的有趣、簡單，是孩子們一聽就非常喜歡的一首歌曲，也是很好的孩子們平時生活的一種再現，講的是猴子們在床上蹦蹦跳跳很開心以及從床上摔下來頭摔了一個包的故事。
我覺得整個活動的設計主要圍繞著學習歌曲以及安全教育這兩條線索來開展，讓孩子體會到猴子們從床上摔下來頭摔了一個包有趣的情節，同時也讓孩子知道在高高的地方蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。整個活動開展下來還是收獲很多，下面談談我對本次活動開展后的幾點想法：
1．游戲形式學唱歌曲。
在平時我們開展歌唱活動時采取的教學方法主要是讓孩子們跟著唱，沒有新穎的教學環節，讓孩子在老師的示范唱下，孩子們跟唱學習一首歌曲，完全沒有考慮孩子們的興趣。
在本次活動中，首先我在示范唱時很好的帶上了自己的動作和情緒，讓孩子在示范唱中就能很好的感受到歌曲的有趣，有學習的興趣。在學習歌曲環節中教師也遵循了循序漸進的教學方式，先出示有關歌詞內容的圖片，讓孩子們通過圖片的方式記住歌詞的內容。其次請孩子們邊玩節奏邊熟悉歌曲，孩子們在跳跳玩玩中很快掌握了歌曲的旋律。當孩子們對歌詞內容有一定的認識后，我提出要求請孩子們看著圖片帶上動作和表情來演唱歌曲，最后脫離圖片用最好聽的聲音和動作表情表演。在最后的環節中，我運用“角色游戲”，讓孩子們更好的體會歌曲帶來的快樂和幽默，讓孩子們在輕松愉悅的環境中學習了歌曲，同時也很好的表達了安全教育的意義。
2．學唱中的“瑕疵”。
活動開展中有做的`很好的地方也存在一些不足以及有待改進的方面。在本次活動的開展中我以玩節奏貫穿活動始終，孩子們雖然玩的很開心，但我發現這個節奏跟歌詞旋律聯系不大，怎樣尋找更有助于幼兒學唱歌曲的媒介是我以后在歌唱教學中需要思考的問題。
3．活動后的“感受”。
通過自己平時的教學活動以及本次教研活動中的學習，對歌唱活動的教學不僅僅停留在如何讓孩子們學會歌曲內容中，我覺得應該在設計每一節音樂活動時，要想想如何讓孩子們在愉快輕松的環境中學習歌曲內容。孩子才是我們開展活動的主體，在開展一節音樂活動時活動的選材以及教學方式直接影響著孩子們的興趣。我們要改變以往的跟唱學習的傳統教學方式，用游戲的方式和更多創新的方式讓孩子們學習歌曲。
大班音樂教學反思15
這是新學期以來我第一次在各位教師和領導面前展示自己的課，心里有些許的期待，還有一絲絲的緊張。
活動前我做了比較多的準備，設計了圖譜、錄制了音樂，在磨課過程中，雖然大家都很忙碌，但是師傅和大班年級組的各位老師還是抽出時間，很用心的指導我，連吃飯的時候師傅都還在教導我哪個環節應該如何處理會更好。
活動一開始，我比較成功的把幼兒的注意力都吸引到圖片上來，引導孩子們對鐵匠有個初步的認識。欣賞音樂時，我通過一些問題讓孩子們有目的去欣賞，引導幼兒知道ABA的音樂結構，并且根據音樂聯想鐵匠是如何打鐵的。在分段欣賞與創編中，教師充分的利用圖譜，引導孩子們根據圖譜中的手、火、錘子的大小和數量來分辨動作的輕重和節奏的快慢，在圖譜和教師的講解示范的基礎上，孩子們基本上能夠按音樂的樂段律動，協調地合作表演。在音樂結束后，我還請小鐵匠們欣賞一下自己的作品，感受成功的喜悅。最后在請孩子們完整表演時，我引導孩子們去邀請一位老師一起來表演，孩子們都很開心與老師一起表演。
活動中，我的情緒相當高昂，也帶動了孩子們的情緒，與孩子們相互感染，使活動有很好氣氛。當然，在活動中也存在了許多不足：我拋出的.一些問題，到最后并沒有解決，如我在欣賞音樂前提問孩子們：“聽聽看，這首樂曲可以分幾段”，但是最后我只是強調孩子們這段樂曲第一段和第三段是一樣的，中間不一樣的這種ABA的音樂結構。還有，活動中我的聲音比較高，其實有的地方可以用肢體語言來代替。另外，我在提問時禮儀表現還不夠，有時一不注意就會用手去指孩子。雖然存在的問題很多，但是對于作為工作才半年多的我來說，能夠敢于嘗試有難度的課，也是對自我的一種嘗試和挑戰，在磨課的過程中更是我學習、前進的過程，更是謝謝師傅對我的鼓勵。
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