人教版三年級下語文她是我的朋友教學設計及教學反思
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級下語文她是我的朋友教學設計及教學反思，歡迎大家分享。
教學目標
１、初讀課文，讀準字音，讀通課文。
�。�、給課文分段，歸納段意，概括主要內容。
�。场W習阮恒珍惜友情、舍己為人的精神。
教學過程
一、揭題、審題
１、通過預習課文，你知道課題中的“她”指的是誰？“我”又指的'是誰？指點“恒”的讀音。他們之間發生了一件什么事呢？
２、通過預習課文我們還知道課題“她就是我的朋友”這句話就是阮恒要救小姑娘的原因。
�。�、示標。
二、初步感知課文
�。薄⒊鍪绢A習要求：
�、耪堃粋�同學來讀讀。
�、茝倪@篇課文的預習要求看，共講了三方面。
（介紹了事情發生的背景；概括了主要內容；提出了預習的要求。理解“挽救”、“垂�！�。）
�。�、這篇課文非常的感人，下面首先請同學們聽錄音，想想看：
�、挪ヒ魡T阿姨是怎樣的讀的？你能像她那樣讀嗎？你能達到讀準字音，讀通課文的目的嗎？
�、葡胂肴詈惬I血的經過是哪幾個自然段寫的？畫出描寫他獻血時的神情、動作的句子，用波浪線作標記。
⑶你覺得課文中哪些地方最感人？用你喜歡的記號標出。
�。�、交流：
�、拍阌X得課文中哪些地方最感人？請讀一讀，再說說你覺得它為什么感人。
�、普n文中５～１１自然段講的是阮恒獻血的經過。請你讀出描寫他獻血時神態、動作的語句。
�、欠謩e指名讀讀１～４自然段、１２～１４自然段。注意讀準字音，讀通課文。
⑷出示課文中的生字新詞。休克輸血迫在眉睫阮恒草墊擦拭抽泣捂住嗚咽竭力。
⑸分小組讀課文。
�。础⑦@篇課文是寫事的文章，可以按事情發展的順序給這篇課文分段。請在草稿紙上寫出來。
�。�、請運用連接段意的方法歸納主要內容。
６、朗讀課文。
三、講讀課文第一部分
１、指名讀課文，思考：
阮恒是在怎樣的情況下輸血的？請用三角標出關鍵的詞語。并畫出有關的重點句。
�。�、出示：
⑴經過查看，他們確認這個小姑娘傷得最嚴重，如果不立刻搶救，就會因為休克和流血過多而死去。
⑵輸血迫在眉睫。醫生和護士都不具有她的血型。
�、且晃慌t生告訴這幾個孤兒，如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去，問是否有人愿意獻血。
３、交流：
⑴ “迫”的部首是xx，再查xx幾畫，用用音序查字法應查音序xx，在字典中的解釋有：
�、俦破龋�
�、诩贝伲�
�、劢咏�。
迫在眉睫”中的“迫”的意思應為{}。
⑵用“如果……就……說話。
�、切」媚锏募毙栎斞倪@種情況還可用哪些成語來形容呢？
�、戎笇Ю首x。
�。础⑿〗Y：
�、沤Y標。
�、铺崾鞠鹿澱n的內容。阮恒正是在這樣的緊要關頭挺身而出，主動獻血的。他是怎樣獻血的呢？阮恒具有怎樣的品質？這正是我們下一節課要研究的內容。
四、作業
熟讀課文。
【三年級下語文她是我的朋友教學設計及教學反思】相關文章：
《她是我的朋友》教學設計及反思11-10
語文《她是我的朋友》教學設計06-19
《她是我的朋友》教學設計及課后反思11-29
《她是我的朋友》語文教學反思11-14
語文她是我的朋友教學設計模板05-26
小學語文《她是我的朋友》的教學設計01-29
《她是我的朋友》的教學反思06-11
她是我的朋友的教學反思06-11
她是我的朋友教學反思05-24