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《友誼的回聲》教學反思（通用8篇）
身為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思我們應該怎么寫呢？下面是小編精心整理的《友誼的回聲》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《友誼的回聲》教學反思 1
本課的教學內容比較單一，沒有令人眼花繚亂的各種道具和花樣繁多的環節設計。我本著“以審美為核心”的基本理念，在課堂中始終貫徹“面向全體學生，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造”。希望學生通過這一節課，提高對音樂的興趣，培養學生表現音樂的能力，培養其樂觀的態度和友愛的精神。對于這節課，我認為它有以下幾個亮點：
一、游戲滲透小知識——巧
在課堂開始的情景游戲中，用模仿回聲來感受聲音力度的對比，巧妙的把音樂知識滲透到游戲中，寓教于樂。同時也為后面歌曲教學時演唱回聲的難點掃清了障礙。
二、歌曲教學不馬虎——細
學唱歌曲是學生學習音樂的一個重要手段，在這節課教學歌曲時，教師對學生的聲音，表情，力度各方面都有具體而細致的要求，循序漸進，扎實到位。力圖在每一個教學環節中潛移默化地培養學生體驗、表現音樂的美。
三、現學現用再創造——活
新課程標準中提出“鼓勵音樂創造”。在這節課中，教師十分注重學生的.創造性培養。在游戲中生生合作的打擊樂器模仿回聲，體現了學生即興創編節奏的能力。在學會歌曲后學生再創作歌曲的回聲，乃至創作《小杜鵑的回聲》，都開發了學生的創造性潛質。學生自由即興的創編，不僅活躍了課堂，更活躍了學生的創造性思維。
當然，這節課也有遺憾之處，比如在創作旋律過程中，如果學生能用簡單的樂器（如豎笛、口琴等）來幫助其創作會起到事半功倍的效果。
《友誼的回聲》教學反思 2
這部作品以回聲作比喻，表達了同學們對友誼的贊美、珍惜與追求。歌曲整首學唱時有一定難度。所以我采用動畫片的形式導入課題。本學期關注班級合唱，我利用回聲的效果，適當的開展了學生的合唱意識的培養，讓學生傾聽什么樣的聲音是正確的發聲狀態，在合唱里唱歌的位置以及臉上的表情是怎樣的？讓學生初步了解合唱簡單的指揮圖式。在這部作品學唱時，我把它分成兩個部分進行。牢牢把握以“興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句”-整體欣賞-分解學唱-表演練習-情感升華-音樂創編這六個環節中逐一落實，讓學生體驗音樂課的輕松愉快的情境。
一、 創設情境，激發學習興趣
音樂來源于生活，但又不同于生活中的.音樂，如何讓學生從生活中的音樂中提煉出音樂的本質，將對音樂的認識提升到另一高度，這是我們音樂課堂上所要追求的。小學生不像成年人那個去創造或發明什么東西，但他們的對事物很好奇，好問，善于觀察。因此在教學中要創設愉快和諧的情境。激發學生學習的樂趣，并以飽滿的熱情參與到我的教學過種當中。
在導入本課時，我運用故事導入引出視頻片斷《回聲》，通過讓學生欣賞視頻片斷，激發學生學習的興趣，以班級合唱的形式感受回聲音的效果。從而使學生在接下去的回聲游戲中更發的表現回聲，并在課堂中制造回聲，輕松解決歌曲當中的難點。
二、充分開展班級合唱特色
在引出“F”“P”的強弱記號中，我利用課件老虎與貓，大象走路的聲音與小貓走路的聲音引出聲音的強與弱。學生比較感興趣。并把“F”“P”“FF”“PP”這四個力度記號用分組合唱的形式表現班級合唱的特色，提醒學生注意老師的指揮拍點。
1=bE 2/4 f pp f pp
1 6 0 | 1 6 0 | 7 5 0 | 7 5 0 |
噢 噢 噢 噢
三、個人總結
開展班級特色學校音樂教學的重要內容，對培養學生的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時，合唱教學也是一種高層次的歌唱，是學生綜合音樂素質的體現。在這常課中，我從學生聲音練習入手，讓他們辨別不同的回聲音演唱效果，面帶笑容，抬眉毛。盡量讓自己的聲音“輕，脆，甜”。漸漸地，聲音統一起來了。第二步便是音準問題，要解決它可不是一早一夕的，而且在這么短短的一堂課中是無法解決的，不急！我曉之以理，并用了十二分的耐心，讓他們一句一句地聽琴演唱，碰到難點，則是我一句句地范唱，跟唱。每進一步，我便讓大家鼓掌激勵自己。而這時，就是我們班師生最愉快的時候。當然，我的目的是讓學生在每堂音樂課中都對合唱的認識有進步與表現。在這堂課中，更多的是在玩中滲透合唱意識。
在整堂的課堂實踐過程中，也遇到了不少的問題，很多老師都給我提了很多寶貴的經驗與要求。我也改了很多次，嘗試了很多次，每次都有不同的收獲。比如在開展班級合唱當中，魯老師強調要讓學生關注音樂，要培養學生聆聽音樂的習慣。要強調學生一進音樂教室就要有合唱的境界。這些都需要平時點點滴滴的積累。
在授課當中，當教案的預設與生成不一致的時候，我的反應還不夠迅速果斷，以致于在表述上有點語無倫次，在歌曲演唱中還要注意對每一次的演唱提出更細致的要求，讓學生每一次的演唱都有目標，難點的部分在整首歌曲的演唱中還得重點提示，讓學生更為鞏固，還要進一步提高課堂的活躍氣氛等等，不足之處，我將虛心聽取，并努力在今后的教學中積極改進。
《友誼的回聲》教學反思 3
《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲的篇幅較長，如果采用整體聽唱法顯得有難度，因此在課的開頭通過童話故事《回聲》對重點樂句進行突破練習，學唱時把歌曲進行分解，牢牢把握“以興趣愛好為動力”和“給學生學習自主權”的理念來組織教學。讓教學在“學習重點樂句——整體聽賞——分解學唱——整體練習、情感升華”五步環節中逐一落實，讓學生學得輕松，唱得愉快。
一、創設情境，激發學習興趣
小學生雖然不像成年人那樣去創造、發明，但是，他們對事物或問題好奇、好問、好學，善于觀察，善于思考。因此，在課堂教學中，要創設愉快和諧的情境，激發學生的學習興趣，使他們被這種愉快和諧的氣氛所感染和激勵，并以飽滿的熱情主動參與教學過程。在導入本課教學時，我運用故事導入法引出《回聲》，通過讓學生欣賞片段，激發學生的學習興趣，以最直接的方式讓學生感受“回聲”，從而使學生在接下去的“回聲游戲”中能更好地表現“回聲”，并在課堂中制造“回聲”，輕松解決歌曲難點。
二、明確地位，引導自主學習
現代教育觀認為，素質教育其實是對學生實施主動性教育。教師要明確自己的地位、作用，在教學活動中采取相應的對策，充分調動學生的主動性，引導和幫助學生參與音樂活動，讓學生的學習在“自信地做”中進行，引導學生自信嘗試，自信表達，自信探究，自信創造，并在良好的自我觀念和積極探索心態下，表現潛能，體會到“學唱歌我能行”。
三、課外延伸，激發學生情感
在音樂課堂教學中培養學生的創造性思維，激發學生的美好情感，無一體現出它的重要性和必然性。它既促進了學生全面和諧發展的有效途徑和方法，也培養了學生對音樂的'感受、理解和表現能力；既豐富了學生的音樂想象力，也鍛煉了學生的創造力，對學生的思維能力和情感教育起著積極的作用。
《友誼的回聲》教學反思 4
《友誼的回聲》這首歌以回聲為主的歌曲，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲一共分為兩個部分。整首歌曲的教唱有一定的難度，我把教學過程分為“先整體欣賞音樂，感受歌曲結構——自主學習，解決難點樂句——整體表現，感受歌曲的美”這三大環節，跟學生一起體驗音樂課的輕松愉快的課堂。
我在開頭導入，主要是為加深學生對回聲的理解，并而激發學生的學習興趣。接下來我再讓學生練習加了旋律的回聲。在這個環節里，學生練習得不是很好。本來是應該先示范一下，然后再讓學生感受一下回聲的感覺，這樣從而讓學生注意到了音強弱的運用，學生就可以比較容易解決難點了。
第二部分在學習旋律的時候，先讓學生在短時間內學習歌譜有一定難度，而且花了很多時間，以至于后面的歌詞學得不是很好。可能應該讓學生先用la、lu等哼唱旋律比較好。在學習歌曲時采用了讓學生自學的`方式，其實效果也不是很好，學生對歌曲的旋律好像還不是很熟悉。另外對歌曲的處理也不是很到位，比如歌曲中的切分節奏、八分休止符、漸慢等都沒有很好的表現出來，整首歌顯得不那么的完整。
《友誼的回聲》教學反思 5
本次陽光杯賽課，我選擇的是人音社第七冊第七單元回聲中的《友誼的回聲》。這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲分為兩個部分。第一部分由寫景——對友誼的呼喚追求。第二部分表達了對友誼的贊美。由于是借班上課，所以教學內容定為學唱新歌，為本課的第一課時。
這首歌曲對四年級上期的`孩子是很有難度的：
1、篇幅較長。學生第一次明確的接觸歌曲AB兩段體。
2、切分節奏貫穿全曲。而這個知識點是五年級才出現，才要求學生掌握。
3、本課知識點要求要學會在演唱時用力度表現歌曲。
4、歌曲以景喻意，層層鋪墊，虛實交替，要唱出主題。我根據教材和學生情況確定這是一節典型的唱歌課。我采用了“學唱歌——唱好歌——會唱歌”這樣的教學順序。主要采用了這樣的教學思維：
一、落實雙基。雙基即基本知識和基本技能。
我在教學設計上注意踏實、落實。環環相扣，層層推進。讓學生能有步湊地掌握。為完成本課教學目標打下堅實的基礎。
二、注意音樂學習習慣的養成。
1、培養聆聽音樂的習慣。
2、養成輕聲唱歌的習慣。養成了優秀的習慣，他們的學習主動性才能充分發揮出來，這樣，他們的音樂素養才能不斷地形成和發展。
三、挖掘作品內涵，正確表達歌曲情感。
深入挖掘作品的內涵，深入地了解作品的意境是表達歌曲情感的一種強有力的手段。在課堂中，我們可以聽到和看到，學生理解歌曲后，唱出的歌聲和情感都是具有藝術感染力的
四、演唱歌曲傳情達意，展現音樂魅力。
教學實踐證明，教師對學生的歌唱與情感教育，是對學生音樂素質的培養，這是學習音樂的最終目的。
《友誼的回聲》教學反思 6
自20xx年12月xx市教體局開展“一師一優課，一課一名師”網上曬課活動以來，我就在積極搜集材料、練琴、備課，為上好一節優秀的音樂課做準備。在這次活動中，我也參與其中，共網上曬課10節，其中4課附有課件，一課實錄。通過此次曬課活動感受頗深，收獲很多。
經過精心準備，4月15號上午第四節我在錄播室展示《友誼的回聲》一課，我選的課題是四年級教材《友誼的回聲》。我是這樣設計的：首先熱身3分鐘、玩一玩：文字節奏游戲：再以播放視頻，導入課題以一部《小兔淘淘》的動畫片導入新課，讓孩子們對新課產生興趣，從而為接下來的活動打好基礎。緊接著揭示了這節課的.難點：fp,把教學難點前置，進行重點強調，減學生后面的學習困難，使學生感覺不吃力。和學生們一起做一個回聲游戲，在玩中熟悉了歌曲的難點部分。最后欣賞歌曲，歌曲處理部分，我采用的分段講解。進而解決每部分的難點問題。最后感受歌曲，在小兔淘淘的故事中結束這節課。
這節課，我提前已經在四個年級分別講了又講，通過不斷改進，整體來說完成了教學目標，處理了歌曲的難點。但是也出現了很多問題。最主要的一點就是引導語言不夠婉轉、優美。讓學生去感受理解的太少。這個問題在我的課上不是第一次出現了，這需要我特別注意，一定要改進。再就是教學環節一開始的節奏設計，節奏教學不是很好，學生對節奏沒有準確感知，沒有達到全員接受。另外在學生互動上可以再多一些，讓課堂氣氛活躍起來，拉近與學生的距離。在歌曲處理上，八分休止符的處理不好，有一部分學生沒有唱好唱對，這是這節課不完美的地方。
要想把這節課上的更好，在教學環節、教師導語上還要多下功夫。在歌曲處理上，要細，準，處理完后要讓學生們多唱，多鞏固。難點部分在歌曲中的演唱上還要重點提示，讓學生更為鞏固，進一步提高課堂氣氛。學歌過程中講與唱有機結合，做到恰到好處。讓這節課變得更生動，更完美。
每次講課都會收獲很多，要把這些收獲用于今后的實踐中，在實踐中不斷摸索，不斷進步。也希望自己會有更大的進步，加油。
《友誼的回聲》教學反思 7
《友誼的回聲》這首歌以回聲為主的歌曲，表達了對友誼的贊美、珍惜和追求。歌曲一共分為兩個部分。整首歌曲的教唱有一定的難度，我把教學過程分為“先整體欣賞音樂，感受歌曲結構——自主學習，解決難點樂句——整體表現，感受歌曲的美”這三大環節，跟學生一起體驗音樂課的輕松愉快的.課堂。
我在開頭導入，主要是為加深學生對回聲的理解，并而激發學生的學習興趣。接下來我再讓學生練習加了旋律的回聲。在這個環節里，學生練習得不是很好。本來是應該先示范一下，然后再讓學生感受一下回聲的感覺，這樣從而讓學生注意到了音強弱的運用，學生就可以比較容易解決難點了。
第二部分在學習旋律的時候，先讓學生在短時間內學習歌譜有一定難度，而且花了很多時間，以至于后面的歌詞學得不是很好。可能應該讓學生先用la、lu等哼唱旋律比較好。在學習歌曲時采用了讓學生自學的方式，其實效果也不是很好，學生對歌曲的旋律好像還不是很熟悉。另外對歌曲的處理也不是很到位，比如歌曲中的切分節奏、八分休止符、漸慢等都沒有很好的表現出來，整首歌顯得不那么的完整。
《友誼的回聲》教學反思 8
存在不足
時間分配不夠合理：在角色扮演環節，由于學生參與熱情高漲，導致該部分時間超出了預期，影響了后續總結提升環節的充分展開，未能給學生足夠的時間來分享自己的學習體會和感悟。
個別學生參與度不高：注意到班級中有個別較為內向的學生在小組討論和角色扮演活動中顯得較為被動，未能有效融入，反映出我在課堂管理上還需更加細致，確保每位學生都能積極參與進來。
改進措施
優化時間管理：在未來的教學設計中，我會更加精細地規劃每個環節的時間，預留彈性時間以應對可能出現的延時情況，確保所有教學目標都能得到有效落實。
增強個性化關注：為了提高全體學生的參與度，計劃采用更多元化的教學策略，比如設置不同難度的任務供學生選擇，或是在小組活動中特別指定這些學生擔任特定角色，鼓勵他們發言，從而提升他們的參與感和自信心。
反饋與跟進：課后通過作業或小測驗的`形式收集學生對課堂內容的掌握情況和反饋意見，特別是針對那些參與度不高的學生，及時進行一對一的輔導和鼓勵，確保每位學生都能從課堂中有所收獲。
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