《黍黎》教學(xué)反思
身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，寫(xiě)教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的《黍黎》教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、小組成員介紹
二、朗誦
彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？
彼黍離離，彼稷之穗。行邁靡靡，中心如醉。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？
彼黍離離，彼稷之實(shí)。行邁靡靡，中心如噎。知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求。悠悠蒼天！此何人哉？
三、背景介紹
寫(xiě)作背景：詩(shī)經(jīng)共有十五國(guó)風(fēng)，即是從15個(gè)地區(qū)采集上來(lái)的帶有地方色彩的的民間歌謠。而王風(fēng)是東周都城洛邑之詩(shī)。公元前770年，周幽王烽火戲諸侯，一笑失天下，西周滅亡，周平王遷都洛陽(yáng)，東周開(kāi)始。而多年之后，作者路過(guò)鎬京，發(fā)現(xiàn)其處草木從生、風(fēng)光不再，心生感慨，故作黍離。
作者猜想：一共有三種猜想。
第一種是根據(jù)《毛詩(shī)序》所記載來(lái)推測(cè)的，認(rèn)為是一首當(dāng)時(shí)的貴族憐憫西周都城所做的。請(qǐng)張旭云朗誦并稍微解釋。
第二種和第一種稍有不同，是貴族憐憫自己家破人亡所做的。重點(diǎn)解釋一下“役”
第三種是流浪人士感嘆自己的身世寫(xiě)下的。
四、語(yǔ)言修辭
和結(jié)構(gòu)相結(jié)合進(jìn)行分析，從橫向來(lái)看開(kāi)篇以“彼”為首，為全文墊下了悲情基調(diào);“行麥靡靡，中心如醉”，作者在黍田中徘徊，觸景生情，十分憂愁。知我者，謂我心憂。不知我者，謂我何求?由此可見(jiàn)，作者emo了，我們都說(shuō)，沒(méi)有真正的感同身受，主人公的悲痛之情無(wú)人理解，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有網(wǎng)抑云，那他就只能問(wèn)抬手蒼天啊，蒼天也不理他，所以他“心態(tài)崩了”觸景生情，情感逐步激發(fā)，進(jìn)而達(dá)到極致。
縱向來(lái)看，鹿解釋重章復(fù)沓：復(fù)沓的章法又叫“重章疊句”。即各章詞句基本相同，只是更換中間幾個(gè)字反復(fù)吟唱。一個(gè)重章復(fù)沓，黍之苗到黍之穗，再到黍之實(shí)，分章?lián)Q韻，雖然意象只有一個(gè)黍，但是這樣會(huì)使情感更加集中，隨著黍的成長(zhǎng)，“中心搖搖”到“中心如醉”，再到“中心如噎”，讓作者達(dá)到一個(gè)情緒遞進(jìn)式的迸發(fā)。讓悲傷之情更加淋漓的展現(xiàn)出來(lái)。
五、對(duì)后世的.影響
此詩(shī)對(duì)后世影響很大，首先漢語(yǔ)成語(yǔ)“黍離之悲”便是出自其中，意思是指對(duì)國(guó)家殘破，今不如昔的哀嘆。也指國(guó)破家亡之痛。每逢國(guó)破家亡，更新?lián)Q代，便會(huì)有亡國(guó)詩(shī)出世。后世不僅學(xué)習(xí)黍離的音調(diào)，情感，也會(huì)把黍離作為典故進(jìn)行引用。
提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)想分享一下你所知道的亡國(guó)詩(shī)？
董智蕓
情感上：無(wú)論是典型的南唐后主李煜的春花秋月月下不忍憶。雕欄玉砌應(yīng)猶在，愁緒恰似一江春水向東流。還是杜甫《春望中》國(guó)破山河在，感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心，或者是我們耳熟能詳《烏衣巷》中所寫(xiě)舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”秦淮河上朱雀橋、南岸之下烏衣巷，曾經(jīng)繁華鼎盛，現(xiàn)在野草叢生，以上，都有大有黍離之悲的意蘊(yùn)所在。
除了亡國(guó)之情，而黍離也被作為一種典故被后世之詩(shī)引用，譬如南宋詞人姜夔（kui）在為《揚(yáng)州慢·淮左名都》作序時(shí)所言，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有《黍離》之悲也。以表述他心中的沉重悲痛。
【《黍黎》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
黎丘老丈歷史典故10-09
歷史典故：黎丘老丈04-14
元伯巨卿，雞黍之交歷史典故09-26
黎丘老丈的寓言故事02-14
《贈(zèng)黎安二生序》譯文10-02
《贈(zèng)黎安二生序》鑒賞09-28
我的同桌黎小南作文01-21
教學(xué)設(shè)計(jì)反思01-27
教學(xué)反思模板02-18