貓教學反思簡短

時間：2021-11-25 15:56:07 教學反思我要投稿

貓教學反思簡短（精選6篇）

　　作為一位剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學能力，教學反思能很好的記錄下我們的課堂經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的貓教學反思簡短（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教學反思簡短（精選6篇）

貓教學反思簡短（精選6篇）1

　　11月，我在學校語文教研組做了一節微課《貓》，效果不錯。課后我進行了認真反思，有一些思考和體會，寫出來和大家交流。

　　這節課的教學特色是：1、目標明確，條理清晰，教學效果很好。2、教師語言充滿激情。3、重視感情朗讀。4、讀寫結合。5、板書設計合理，上課時間用十分鐘零23，基本上上課不超時。

　　這節課的不足之處是：1、講課內容不夠完整。2、時間超時。3、語速快。4、教學內容太多，板書內容很多，應該少一點。

　　下面談談我的一些思考。一、通過9節微課的練習我掌握了微課第二課時的教學流程：1、導入。2、講授新課，3、讀寫結合，仿寫。4、小結。二、第二課時的教學特色是：1、目標明確，條理清晰，教學效果很好。2、教師語言充滿激情。3、重視感情朗讀。4、讀寫結合。5、板書設計合理，上課時間不超時。6、教學內容要抓住重點，不要面面俱到，板書設計內容少一點。

貓教學反思簡短（精選6篇）2

　　《貓》是著名作家老舍的作品，作者通過觀察貓的神態、動作、傾聽貓的叫聲、把貓的古怪性格及小貓的可愛形象描述得栩栩如聲，這篇課文是對學生進行語言文字訓練的好教材。這篇課文在講授之前，一些老師就告訴我《貓》這篇課文特別好，一定要給學生多講點兒。本來有機會去聽其他老師的課借鑒經驗，但由于特殊情況沒有聽成，所以就自己準備好了之后直接講的。雖然整體上還可以，基本算達到要求了，但個別環節還是出現了問題。

　　平時講課主要面對自己的學生，還是很自在的，結果通知去別的學校講課，還要錄視頻，心里的緊張一下子就擴大了，平時張嘴就來的話，在看到陌生的學生整齊安靜的坐在那里，忽然說不出來了，課件本來也是準備的很熟練了，內容幾乎都記住了，但是由于緊張還是出現了差錯，在講到后面的內容的時候，尤其涉及平時的地方，好像有有點話多。

　　本來設計的課時是可以完成任務的，但在講授時，由于預先設計的提問環節出現偏差，所以課時的內容到后半節課時一直在趕，這是本不應該出現的。在之后又聽了別的老師的課，發現自己在講授時有幾個知識點強調得不夠，這也是不應該犯的錯誤。

　　總之這節課暴露了許多問題，今后必須認真踏實地研究教材才行。

貓教學反思簡短（精選6篇）3

　　人教版四年級上冊語文第四單元“作家筆下的動物”這一專題是側重于引導學生在理解課文內容的基礎上領悟文章表達的方法。所以第一課時我以掌握字詞，在熟讀課文的基礎上理解課文內容，引導學生發現貓的特點：成年貓性格古怪表現在：老實貪玩盡職；高興時溫柔可親不高興時一聲不出；膽小勇敢。而滿月的小貓則既淘氣又可愛。讓學生在讀中感受到字里行間都充滿了作者對貓的喜愛。那么，作者是怎樣表達對貓的喜愛之情呢？就是我們本節課學習的重要內容。

　　課上，老師抓住讀中思考、讀中領悟、悟有所得，學以致用這條主線引導學生去領悟、學習作家描寫小動物的`不同方法并給予充足時間讓學生去練筆，以此達到學以致用的目的。鼓勵學生勇于展示，樂于表達。老師語言干練，引導到位，關注學生，關注文本，關注個性，點評中肯，褒貶適中；學生感情飽滿，積極投入，感情朗讀，樂于表達。但習作不是一蹴而就的事，需要長時間的閱讀積累，留心觀察，感悟生活，不斷學習方法，時常練筆，由興趣到能力，慢慢地提高習作水平。所以，盡管孩子們的習作片段令人不甚滿意，但我還是相信今后孩子們的作文會越來越好的。

　　課件精致，容量大，效率高，力求樸素簡潔之美；時間駕馭充分。

貓教學反思簡短（精選6篇）4

　　《貓》是老舍先生的一篇文章，文章簡短，寫了大貓的性格古怪和小貓的淘氣可愛兩部分，字里行間流露出對貓的喜愛之情，表達了作者愛貓愛生活的情感，在教學中我注重對以下方面進行訓練：

　　抓詞語理解句子進而理解課文內容。在學習大貓性格古怪一段時，我抓住了“屏息凝視”這個詞，先讓學生說說這個詞是什么意思，“凝視”是專注的盯著一個地方看，讓學生把這兩個詞連起來理解就是“有意識的抑制呼吸，眼睛專注的盯著一個地方看”，讓學生明白，貓為了等老鼠的出現，怕自己的呼吸聲嚇跑了老鼠，所以有意識的抑住自己的呼吸，眼睛專注的看著老鼠洞，生怕老鼠跑了，讓學生說，從這個詞里你看出了什么？學生說，在這個詞里看出了貓的盡職。

貓教學反思簡短（精選6篇）5

　　通過與學生交流，我了解到學生喜歡貓等小動物，很多學生家里養著小動物并樂于欣賞小動物的照片。為了更好地發揮課程資源的作用，我請學生搜集貓的照片。在學生興趣盎然時我又留了自主選擇的作業：請學生選擇自己喜歡的小動物用自己喜歡的方式表達，并在課后發我們的班級群中，還可以加上自己的描述。學生搜集到貓與小孩、貓與狗、貓與螳螂等圖片實在令我驚喜不已，這些圖片充分展示了人與動物、動物與動物和諧相處的美妙情景。我深深地感受到課程資源給孩子們創造了無窮廣闊的學習空間，孩子們在其間興奮遨游的同時體會到了學語文、用語文的快樂，這種快樂也深深感染了我。通過對文章多種形式的讀，學生對文章有了不同的理解。課后輔導中，學生通過直觀的動畫，再一次從整體感知到深入理解課文內容，都是在讀。學生在讀中感受，在讀中感悟，深切地體會到老舍先生對貓的喜愛。我感到對課程資源的充分利用體現了語文的實踐性與綜合性，最大限度地激發了學生的學習興趣，增加了學生語文實踐的機會，豐富了學生的體驗，拓展了學生學習空間，提高了學生的語文素養，使課堂教學充滿活力，使教師也體會到了教學的無窮樂趣。

貓教學反思簡短（精選6篇）6

　　《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。文章結構嚴謹，條理清晰，以風趣親切，通俗曉暢的語言，表現了貓的性情，字里行間流露出作家對貓的喜愛之情。

　　語文閱讀教學應追求文意兼得，實現工具性與人文性的統一。在教學這篇文章時，我力求突出課文中所蘊涵的人文精神——作者對小動物的喜愛之情。以研究性閱讀突出學生的主體地位，強調學生享有個性化的、自由的發展空間，使課堂充滿生命活力；同時也不忽視語言文字的訓練，力求兩者的和諧統一。在體會作者對貓的喜愛之情時，我讓學生抓重點詞句感悟。不僅教給了孩子一種閱讀方法，讓孩子具體地感受到了貓的古怪，體會到了作者的愛貓之情，而且進一步引導學生去發現作者運用具體事例表現動物特點，表達喜愛之情的寫作方法。借機讓學生進行仿寫的片段練習。實現了文意兼得的閱讀效果。

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