廣告設(shè)計中色彩構(gòu)成的教學反思
作為一位剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，教學的心得體會可以總結(jié)在教學反思中，那么什么樣的教學反思才是好的呢？以下是小編精心整理的廣告設(shè)計中色彩構(gòu)成的教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
色彩構(gòu)成是廣告設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課，是一門以色彩為視覺基本元素來進行構(gòu)成訓(xùn)練的基礎(chǔ)課，這門學科的目的在于提高學生的色彩審美能力，讓學生靈活掌握色彩美的規(guī)律，從對色彩的理性著手來提高學生的色彩認知能力和色彩感悟能力，最終達到在藝術(shù)作品中發(fā)揮色彩美的作用。色彩構(gòu)成作為造型藝術(shù)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，在于著重培養(yǎng)學生的形象思維能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，通過對色彩的認識、感覺、審美和表現(xiàn)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，使學生能在實踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，提高學生造型藝術(shù)的素養(yǎng)與能力。我們在平時的教學中經(jīng)驗不足，只能通過不斷的反思，反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，才能不斷提高自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)。
色彩構(gòu)成課堂中，教師的講解要體現(xiàn)色彩造型能力，有很強的色彩感覺和色彩靈敏度，能夠從事復(fù)雜的色彩構(gòu)成教學活動，并能夠引導(dǎo)學生強化色彩構(gòu)成能力，提高學生對于色彩的理解能力和運用能力，提高視覺審美能力和豐富的色彩想象力，為進一步學習設(shè)計類專業(yè)課打下堅實的基礎(chǔ)。在色彩構(gòu)成教學中，要重視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強化學生藝術(shù)修養(yǎng)的提高，增強審美和設(shè)計意識的培養(yǎng)。基于此，色彩構(gòu)成對無論是老師還是學生都提出了較高的要求。如何設(shè)計我們的教學形式及過程，成為我們教好色彩構(gòu)成課所要反思的問題，色彩構(gòu)成以其理論的基礎(chǔ)性、實踐的創(chuàng)造性和指導(dǎo)的廣泛性普遍成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)入門的基礎(chǔ)課程，也是色彩訓(xùn)練的公認的途徑。那么，如何設(shè)計好教學內(nèi)容，講好整堂課就成為我們深刻反思的問題了，教學前我們?yōu)榱擞行岣呓虒W質(zhì)量，就需要做充分的準備，在整個教學過程中有的放矢。俗話說得好，不打無準備之仗。課堂教學重在準備，要把足夠的時間花在鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法、安排教學程序上。我們年輕教師在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)狠下苦功，提高教學行為的意識性和自覺性，立足學習者的需要，做到有備而教。
平時一貫的教學模式是寫好教學計劃，備好課，再進行講授理論知識，在這個過程中，可以結(jié)合多媒體展示一些圖片和相關(guān)的范例來進行講解，學生在聽課時會有一些不理解的地方，再通過實際練習逐步掌握。在色彩構(gòu)成教學中，我們?yōu)閷崿F(xiàn)教學效果的開展，提供了大量的`色彩構(gòu)成素材和各種可利用的條件，包括教材、案例、影視、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎(chǔ)設(shè)施等。我們利用一切有助于教育、教學的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件以及媒體條件，在教學資源構(gòu)成的大環(huán)境下，學生的學習需求在教師的指導(dǎo)下，可以主動地利用資源來滿足。我們認識到，不僅教學媒體是教學資源，教師和學生也是教學資源，要充分利用一切可以利用的資源，為學生創(chuàng)造一個更完善的環(huán)境。針對色彩構(gòu)成中的重點和難點，通過我的講解再以小組討論的形式來組織教學，有問題及時講解，讓大多數(shù)學生理解，并及時進行作業(yè)的練習。在這里也應(yīng)注重分層教學，把講述的教學內(nèi)容根據(jù)學生以前掌握的基礎(chǔ)劃分層次，這樣可以讓班內(nèi)學生都會有信心去完成作業(yè)練習。在課堂教學中，學生是學習接受的主體，教師是教學引導(dǎo)的主體，兩者是相輔相成的，為了使教師的作用發(fā)揮到最好，教師在備課中知識含量要高，思維要活躍，講授理論知識要積極引導(dǎo)，讓學生在輕松愉快的課堂氣氛中掌握基礎(chǔ)知識。有時候也要多結(jié)合學生的需要去講解一些課題，同時也要不時地依據(jù)學生掌握的情況來調(diào)整教學進度。色彩構(gòu)成中學生掌握了基礎(chǔ)的理論知識，要進行自我實踐，實踐中體現(xiàn)了學生的創(chuàng)意，就是自我創(chuàng)新意識，也就是把自己的想法和生活結(jié)合起來進行色彩構(gòu)成，更好地理解色彩重組和色譜之間的規(guī)律。教師在平時的指導(dǎo)中要進行多點化，多指導(dǎo)，多督促，讓學生自己把握色彩的綜合運用。
學生是教學的最終受體，脫離學生實際的教學都無法成功。我們教師在教學前應(yīng)對學生的個性差異、興趣愛好、已有知識及認知規(guī)律進行反思，探索適合采用什么樣的教學方法、什么樣的活動設(shè)計易于學生學習，預(yù)測學生接受新知識時可能會出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問題等，這樣才能設(shè)計出被學生接受的教學設(shè)計，才能在傳授知識和技能的同時，將情感、態(tài)度、價值觀有機地融入教學過程中。
色彩構(gòu)成的學習使學生不但能夠掌握平面構(gòu)成的方法與色彩的專業(yè)知識和審美能力，還能夠全面培養(yǎng)其團隊協(xié)作、溝通表達、工作責任心、職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素質(zhì)。色彩構(gòu)成的學習能夠提高學生洞察生活現(xiàn)象中美的能力，也能夠豐富學生美好的內(nèi)心世界，我們在教學中一定要滲透生活的感悟，讓學生在成長中接受知識的快樂！
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