《金色的草地》教學反思范文（通用6篇）
作為一位優秀的老師，我們要有很強的課堂教學能力，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《金色的草地》教學反思范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《金色的草地》教學反思1
新學期開始，我一直在思索，應該如何給孩子搭建一個平臺就是讓孩子“潛心會文本”養成良好的品讀文章的讀書品質。如何讀懂一篇文章，要一句一句的品，讀出文字后面的思想感情來，要讀出自己的想法和見解。
在講前兩課時，我把重點放在了和孩子們回顧上學期讀書的方法。初讀文章時要完成哪些的任務，細讀要完成哪些任務。在給孩子充分的時間讀的基礎上培養學生邊讀邊思考的好習慣，不動筆墨不讀書的好習慣。讓學生有目的有梯度的讀。三年級應該在上學期的閱讀基礎上對文字的概括能力和組織語言能力方面應該有所提高。所以除了和學生構建閱讀話題之外我把怎樣準確精練的概括文章內容這個任務也作為了培養重點。再講《金色的草地》一文的第三自然段時，有的孩子認為講的是草地早晨、中午、晚上的顏色。我引導孩子認真讀這一段，作者還告訴我們什么了，有的孩子說我知道了草地顏色變化的原因。我引導學生這一段里有一句話很關鍵把這兩方面連起來了。
再認真讀文章，找到了“這是為什么呢？”這句話在這里起到了一個什么作用呢？然后啟發學生這樣的內容要把兩方面和起來說就準確了。“講草地的顏色從早到晚的變化和為什么這樣變化。”“講草地顏色的變化和變化的原因”“講草地為什么會發生顏色的變化”就這樣學生的表達越來越準確精練了。并且讓孩子知道有的文章有中心句，文章就是圍繞這句話寫的，這句話就可以概括文章的內容，而有的文章需要我們自己來概括，可以找重點句子也可以自己把其中的意思連接起來概括。總之要讓學生在閱讀中慢慢鍛煉自己的概括能力。
《金色的草地》教學反思2
在教學〈金色的草地〉一課時，我主要抓住一條線，小作者講的兩件事，第一件事讓學生通過讀、演、體會出玩得有趣，在這里與作文相結合，讓學生體會作者又是怎么抓住人物的動作神態和語言，把這么一件事描寫得有趣生動，這個環節學生能夠投入其中，在表演時學生的創造力沒有激發出來，除了課文反映的情境，學生自行增加的不多。
第二件事小作者的發現，學生通過讀兩次不同的發現，體會到了仔細觀察和思考的重要性，有的學生還提出大自然很奇妙，有很多趣事，最后一段是總結，有的學生說最后一段“蒲公英成了我們最喜愛的一種花”說明作者也和蒲公英之間發生了很多事，他們產生了感情，所以特別喜愛。有的學生說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”說出了蒲公英的有趣，看來學生的思維和語言是進步了不少。
《金色的草地》教學反思3
《金色的草地》一課的教學我主要抓住了作者講述的兩件事情。
第一件事讓學生通過讀、演來和生活實踐來理解難點詞語“一本正經”“絨毛”，讀作者和弟弟的動作、神態的語句來體會出作者和弟弟玩得有趣。
第二件事情通過讓學生找出“我”的兩次發現，并找出兩次發現的不同之處，體會到了仔細觀察和思考的重要性。
最后一段是總結，作者有感而發，學生在讀完后能體會到作者對蒲公英的喜愛。“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”由于第三自然段的鋪墊講解，學生們能說出作者這樣說的的原因。
朗讀是語文外在的表現，邊讀邊想象畫面。在課堂中還應更注重讓學生想象畫面，通過抓住字詞的訓練讓學生達到有感情的朗讀。在生字教學的時候，我們不能單純的去教學生識字認字，而是在學習課文的時候，在講解課文的時候，把識字教學穿插在閱讀教學中。
《金色的草地》教學反思4
本篇課文文字和資料都比較淺顯，學生透過自讀，大體上能理解課文的資料。我在檢查學生的讀書狀況時首先以“課文主要寫了哪兩件事情”展開讀書讓學生明白：一是哥倆在草地上玩耍，互相往對方的臉上吹蒲公英的絨毛;二是“我”發現了草地會變顏色及其變色的原因。
在閱讀感悟第一件事中我指導學生進行表演。首先以多種形式讓學生把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態，并據此設計相關的動作，鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力。透過表演，學生能體會了到草地、蒲公英即大自然給“我們”生活帶來的快樂。
在第二件事作的閱讀指導中我抓以下幾點展開理解感悟：
1、提問，“我”先發現了什么，又發現了什么;兩次發現有哪些不同，你從中受到了什么啟示
2、抓住關鍵的字詞和句子引導學生理解和體會。比如：“我起得很早去釣魚”那里為什么要強調“起得很早”呢讓學生聯系上下文來理解到因為過去沒有起這樣早，所以一向誤認為蒲公英的花是金色的。“發現草地并不是金色的”，“并”在那里有哪些含義呢用上這個“并”字，給人的.感覺是“我”過去一向認為草地是金色的，不是此刻才這樣認為，并強調了對過去錯誤認識的否定。“蒲公英的花就像我們的手掌，能夠張開、合上”，用手掌最簡單的動作打比方，就把一種不太容易說清楚的現象講清楚了。
最后，引導學生透過感情朗讀加深對資料的理解，體會課文表達的情感，激發起學生熱愛大自然、觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。
《金色的草地》教學反思5
《金色的草地》是一篇充滿童真童趣的課文，特別是文中描寫“我”和弟弟互相往對方的臉上吹蒲公英絨毛的情節，真實生動，使人會不由自主地產生會心的微笑；
我在教學《金色的草地》一文時，為了讓學生更好地體會兄弟倆在盡情玩耍的情景，深刻地體會童真童趣。我特意指導學生進行表演。演之前，要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟兩人的心理、神態，并據此設計相關的動作，還可以加進有關的對話。并鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格，可以多樣化。
“現在我想給大家創設一次當演員的機會，高興嗎？”同學們頓時雀躍起來。“首先應該明確，我們表演課本劇是不是為了痛快地玩一會兒？”同學們的頭搖得像撥浪鼓。“我們表演為的是走進文中，更深入地體會人物的情感。要想當好演員，首先要記住臺詞，”于是我就讓學生采取多種形式的朗讀反復感知，使其對整個故事情節達到能復述的程度。然后讓學生討論兩個孩子的情感變化，讓學生認真地研讀“劇本”，探究“角色”，讓四個人小組合作，自主地選擇角色、進行排練，要求學生能投入劇本，進入角色，在表演的過程中，要融入自己的理解、情感。
學生的興趣濃厚，表演得很好，在課堂上實現了預期的效果。學生對后來講“草地為什么會變色？”很快就能找到答案。
《金色的草地》教學反思6
一位特級教師曾說過：學生的感悟能力就如同杠桿上的支點。對人的發展來說，學生的感悟能力的高低，決定他們今后能否撬起這個“地球”。感悟不僅可以激發起孩子們的情感渴望，點燃他們思想的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗學習語文的快樂。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊涵在其中的情感卻是豐富的，強烈的。
學生通過讀課文，大體上理解課文內容。我就用“課文主要寫了哪兩件事情？”這個問題檢查學生讀課文的情況。在印導學生理解第一件事情的時候，指導學生進行表演。表演之前要把課文讀熟，然后讓學生揣摩兄弟倆的心理、神態。并據此設計相關動作，還可以加進有關對話。我鼓勵學生發揮自己的想象力和創造力，只要不脫離課文的原意，表演可以不拘一格。通過表演，學生體會到草地、蒲公英，即大自然給“我們”帶來的快樂。在指導學生理解第二件事情的時候，我通過課件演示蒲公英與手掌對比，蒲公英的花開及合攏的情景。讓學生用自己的小手做花兒，根據老師出示的時間來變化。這些表演動作雖然很簡單，但卻能激發學生很大的興趣，并能更加深刻地理解課文。
反思教學過程，覺得有下面幾點成功之處：
第一，把握住了學段目標，教學內容設置合理。
教學過程中始終抓三年級的目標，把詞語教學落在實處，一方面是讀準字音，一方面是理解詞語的意思。由于把詞語與句子結合在一起，結合語境理解的同時還及時指導學生把相關的語句讀通順，所以時間用得少，效率比較高。這樣做也使朗讀指導更加有層次，保證了讀的次數和質量。
第二，關注了學生特點，教學難度把握恰當。
因為是三年級上學期，而且是剛開學不久，孩子還只相當于二年級水平。因此在教學過程中把握好理解的深度是教學順利實施的保障。不人為拔高學生的理解，不強求學生能夠一次回答到位，注重緩評價、積極評價。這樣，可以比較有效地調動學生學習的興趣。
第三，抓住了閱讀教學的一般規律，教學過程設計科學。
考慮到三年級學生基礎知識積累有限、學習方法掌握有限，因此，教學設計把掃清詞語障礙和讀懂課文內容作為重點，而且安排在第一課時，把體會課文表達情感這一部分內容安排在第二課時；把生字中的二、三個，在第一課時指導書寫，其余放在第二課時，分散書寫減輕負擔。這樣的設計既有前后照應，又有梯度層次，學生自然可以學得輕松。
第四，聯系生活談感受。
這一步的教學給了學生一個充足的空間，通過全文朗讀談談自己學完課文的感受，學生既可以談學前、學后對蒲公英的認識，也可以談自己喜愛的花草。目的是引導學生明白善于觀察是一個非常好的習慣，可以使自己有更多新的認識、新的想法、新的收獲、新的提高。然后請學生課后仔細觀察自己喜愛的事物，寫一寫自己的新發現。這樣，把語文的學習與生活實際聯系起來，從而感悟學習語文的興趣。
【《金色的草地》教學反思范文（通用6篇）】相關文章：
《金色的草地》教學設計(通用15篇)01-17
《金色的草地》教學設計(匯編15篇)01-02
《金色的草地》教學設計精選15篇12-30
《金色的草地》教學設計（精選5篇）12-30
《金色的草地》教學設計(集合15篇)02-25
部編版《金色的草地》教學設計02-22
金色的草地語文課件范文11-02
金色的草地課文及原文12-18
《金色的腳印》教學反思03-16
金色花教學反思12-27