幼兒園好朋友教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園好朋友教學(xué)反思范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園好朋友教學(xué)反思1
對幼兒園的孩子進(jìn)行環(huán)保教育，我們老師往往習(xí)慣于簡單的說教，從而起不到很好的教育效果。本次活動我選擇了許卓婭老師歌唱活動中的一首旋律非常優(yōu)美的歌曲《我們都是好朋友》，通過讓孩子在充分感受歌曲旋律，理解、熟悉歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子主動學(xué)唱歌曲，使其在優(yōu)美的音樂活動中受到潛移默化的教育。總體來看，活動相當(dāng)成功，特別是在以下幾方面做得很好：
1、創(chuàng)設(shè)情境、產(chǎn)生共鳴。
“好的開始是成功的一半。”本次活動在初步欣賞音樂一遍后，我就創(chuàng)設(shè)了“小動物家園受到破壞，大家在哭泣”的情景，引起幼兒的同情與關(guān)愛。當(dāng)大家欣賞著我動情地配樂講故事時(shí)，孩子們聽完無一不傷心地濕潤了眼眶。在請孩子們講述“小動物為什么流眼淚時(shí)？”大家爭先恐后，個(gè)個(gè)振振有辭，引起孩子強(qiáng)烈的共鳴。
2、教學(xué)過程，音樂貫穿。
早就聽專家評述：“完美的音樂活動，應(yīng)用音樂貫穿始終。”在設(shè)計(jì)此次活動時(shí)，我首要考慮的就是這個(gè)問題。在本次活動中，我每個(gè)環(huán)節(jié)都是讓音樂在說話。如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，首先我讓孩子安靜傾聽歌曲的旋律，接著欣賞主旋律配樂故事，其中還有跟著主旋律哼唱“啦”安慰小動物。在基本環(huán)節(jié)中，先是老師范唱、后來到孩子主動學(xué)唱歌曲、嘗試伴唱，每個(gè)環(huán)節(jié)我都注意讓音樂貫穿整個(gè)活動，盡量減少用語言講述的過程。
3、反復(fù)學(xué)唱、要求遞進(jìn)。
每個(gè)歌唱活動，都少不了讓孩子反復(fù)學(xué)唱歌曲。很多老師一定碰到過孩子練唱兩三遍后就不感興趣了。而要在第一教時(shí)學(xué)唱好歌曲，反復(fù)演唱歌曲七八遍是一定要的。那如何來保持孩子的積極性，這里就是需要老師在每唱一遍時(shí)，都要提出不同的要求，同時(shí)要變化不同的方式來演唱。在本次活動中，演唱第一邊時(shí)我要求孩子們輕輕地跟著我唱，第二、三遍時(shí)，我建議幼兒放大聲音、有表情的唱。當(dāng)大家唱得不錯(cuò)后，我又嘗試讓孩子們給歌曲加伴唱，提高難度，這又激發(fā)了孩子挑戰(zhàn)的興趣。所以本次活動中我讓孩子們學(xué)唱了多遍，可是每一遍孩子們都是興致勃勃、意猶未盡，課后大家孩子自發(fā)的演唱。
活動結(jié)束了，可“保護(hù)地球、愛護(hù)動物、愛護(hù)環(huán)境”這樣一顆環(huán)保的種子在每個(gè)孩子的心田發(fā)芽、開花了。每每帶孩子都出去散步，大家在戶外發(fā)現(xiàn)了螞蟻、蟲子，都會相互督促：“不能踩的，動物是我們的好朋友，我們要保護(hù)小動物。”
一首歌曲，給大家?guī)砹嗣赖南硎埽瑫r(shí)洗禮了孩子們的心田，相信這些孩子將來一定會成為保護(hù)我們家園的“衛(wèi)士”。“教育源于生活，用于生活。”我們的'教育只有為生活而服務(wù)，才能稱得上真正的教育。
幼兒園好朋友教學(xué)反思2
《好朋友的夾心餅干》這個(gè)活動目標(biāo)是讓幼兒感知餅干的不同形狀，能按顏色和形狀配對，并體驗(yàn)制作夾心餅干的快樂的。
在活動的第一環(huán)節(jié)，我創(chuàng)設(shè)情境——小熊開了一家“餅干商店”邀請“小朋友”去品嘗，來激發(fā)幼兒的活動興趣。在活動中讓幼兒猜猜“餅干商店”里的餅干的口味與形狀。幼兒對餅干的口味很感興趣，能主動的表述出自己吃到的不同口味的餅干。在觀察課件中，教師的語言引導(dǎo)的不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致幼兒沒有清晰表達(dá)出ppt中兩組餅干的相同與不同。
根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了“找朋友”這個(gè)活動環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的意圖是幼兒在游戲中理解按顏色、形狀進(jìn)行配對。在游戲中 ，由于我沒有交代清楚游戲的玩法，只是讓幼兒找到和自己一模一樣的朋友，導(dǎo)致一部分幼兒找到了朋友，還有一部分幼兒沒找到朋友，證明我的語言引導(dǎo)不夠明確，應(yīng)該讓幼兒找到與自己顏色相同、形狀相同的圖形做為朋友，來完成配對以加深對相同圖形的認(rèn)識和理解。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒制作夾心餅干時(shí)，由于沒有交代清楚提供不同圖形的用途，使有的幼兒拿著圖形不知道干什么，此環(huán)節(jié)應(yīng)先出示多個(gè)三角形、圓形、方形的“餅干”，讓幼兒從中找到相同顏色相同形狀的餅干來進(jìn)行配對制作夾心餅干，
相信在以后的教學(xué)活動中，我會注重活動中每個(gè)環(huán)節(jié)中有可能出現(xiàn)的問題，并能及時(shí)采取措施調(diào)整。同時(shí)還要注意觀察每個(gè)幼兒，用自己的語言感染和吸引幼兒，根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、有效的提問與指導(dǎo)。
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