課文《練習(xí)三》教學(xué)反思范文四篇

　　篇1：《練習(xí)三》教后反思

　　歇后語屬于語文與生活的范圍，是練習(xí)3的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)之前先讓學(xué)生了解這些歇后語所包含的故事。再搜集一些歇后語。

　　上課時(shí)我先出示課本上的五條歇后語，讓學(xué)生齊讀幾遍，熟讀以后指名說說這些歇后語的故事。然后讓學(xué)生理解這些歇后語所包含的含義，課堂上充滿了歡聲笑語，同學(xué)們對(duì)于歇后語這樣直白而又幽默的語言方式，非常感興趣。這樣學(xué)生從表面的詞到故事再到內(nèi)涵，有了深刻的印象，達(dá)到從文本到內(nèi)化的過程。

　　拓展這個(gè)環(huán)節(jié)，充分地讓學(xué)生展示自己搜集到的歇后語，每個(gè)人都來說一說，激發(fā)他們的興趣，擴(kuò)大他們的知識(shí)量，拓寬學(xué)生的眼界，達(dá)到積累的目的。

　　課的最后，告訴學(xué)生寫作的技巧：其實(shí)，像這一類歇后語如果能巧妙地運(yùn)用到寫作中去，會(huì)給文章增色不少。

　　篇2：《練習(xí)三》教后反思

　　本次口語交際有兩項(xiàng)要求：

　　一是練習(xí)根據(jù)不同情景，使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，真誠(chéng)贊美他人；

　　二是在口語交際訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生真誠(chéng)待人，陶冶情操。

　　課堂在輕松的環(huán)境下進(jìn)行，學(xué)生的思維平和而積極，表演的同學(xué)都極為投入，有幾個(gè)在平時(shí)中從沒有表現(xiàn)過的同學(xué)在表演中展示了自己的才華，我深深意識(shí)到：我們的學(xué)生每一個(gè)都是最棒的！即使是那些看來并不出色的學(xué)生。課中的設(shè)計(jì)中，請(qǐng)同學(xué)說說自己平時(shí)怎么能獲得快樂，然后告訴學(xué)生人獲得快樂的方式有很多，想知道嗎？調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情趣后請(qǐng)同學(xué)觀看兩個(gè)小品的表演，內(nèi)容為一個(gè)同學(xué)會(huì)說贊美的話，而另一個(gè)內(nèi)容為不會(huì)說贊美的話，從而會(huì)有不同的交往效果，讓學(xué)生首先感知贊美的重要性。

　　接著，用卡耐基的話讓學(xué)生知道每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，每個(gè)人都有欣賞和被欣賞的權(quán)利，讓學(xué)生從贊美自己的同桌開始，從而使學(xué)生明白贊美其實(shí)就在我們的身邊。并通過對(duì)問題的`回答懂得贊美要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并能及時(shí)的肯定。此時(shí)學(xué)生對(duì)贊美有了一定的理解，我又告訴學(xué)生其實(shí)贊美的方式有許多，用游戲的形式讓每一個(gè)同學(xué)參與，用紙條寫出你平時(shí)中欣賞但沒有表達(dá)的贊美。游戲中，氛圍熱烈祥和，在學(xué)生互換紙條的時(shí)候讓學(xué)生注意自己的禮儀是否規(guī)范？當(dāng)學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)懂得了贊美的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生觀看幾個(gè)不同情況下的贊美他人的小品，使學(xué)生明白贊美固然重要，但也自有它的局限和規(guī)則，明白贊美不是泛泛的空話，而是要適時(shí)，適當(dāng)，適度，更重要的是還要真誠(chéng)、自然。否則贊美的效果也不理想，甚至適得其反。

　　篇3：《練習(xí)三》教后反思

　　《學(xué)會(huì)贊美》是要學(xué)生學(xué)會(huì)真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心地贊美別人。本課的教學(xué)主要是通過創(chuàng)設(shè)情境來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。

　　教學(xué)開始時(shí)，我先以提問激發(fā)學(xué)生交際的興趣，讓學(xué)生討論：你喜歡贊美別人或者被別人贊美嗎？那我們應(yīng)該怎樣贊美別人呢？學(xué)生對(duì)其十分感興趣，都侃侃而談，說出自己的理解與做法。通過討論，學(xué)生對(duì)如何來贊美已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，知道贊美要真誠(chéng)，要發(fā)自內(nèi)心。可見課堂氣氛的制造是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

　　教學(xué)時(shí)，我主要以3個(gè)情境來引導(dǎo)學(xué)生說話：

　　1、在大掃除時(shí)，王凱同學(xué)表現(xiàn)非常出色。

　　2、在交流習(xí)作時(shí)，發(fā)現(xiàn)丁靜同學(xué)的作文寫得非常好，而且字也寫得工整漂亮。

　　3、你放學(xué)回到家時(shí)，辛苦了一天的媽媽已經(jīng)煮好了幾道可口的小菜。

　　經(jīng)過開始的討論，這些情境對(duì)他們來說已經(jīng)十分簡(jiǎn)單了，因此都爭(zhēng)先恐后地要表達(dá)自己的贊美。但第三個(gè)情境表述得不是很好。由此可見，學(xué)生對(duì)于如何真誠(chéng)得贊美同學(xué)都嫻熟老練，但如何來贊美自己的長(zhǎng)輩似乎心里沒底，不知道怎么說才得體，如請(qǐng)學(xué)生贊美媽媽時(shí)，他們所表達(dá)的都是對(duì)媽媽的感激之情。針對(duì)這一情況，我想能令他們提高就是實(shí)際生活這一大課堂，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容走進(jìn)生活，提煉出學(xué)生曾經(jīng)對(duì)爸爸媽媽說過的贊美的話。因此，我請(qǐng)學(xué)生好好回憶以前爸爸媽媽做的好時(shí)你是怎么說的。這樣就拉近了學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的距離，讓教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)上，進(jìn)而使學(xué)生順利地完成了第3個(gè)情境的練習(xí)。

　　在進(jìn)行多次口語交際的教學(xué)之后我也發(fā)現(xiàn)：學(xué)生在課堂上不能將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)我們班學(xué)生在討論交流的時(shí)候能很好的說出自己的觀點(diǎn)，提出較好的建議，但在實(shí)際生活中卻不能做好。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的目的是為了在生活中應(yīng)用，是為了使自己變成社會(huì)生活中合格的“人”。所以要培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際的能力，就只有在日常生活中不斷實(shí)踐，反復(fù)歷練，把生活所得一點(diǎn)一滴積累起來，才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際能力。在這一方面我還需要多化工夫。

　　篇4：《練習(xí)三》教后反思

　　練習(xí)三“讀讀背背”中有一項(xiàng)是歇后語的積累 ，在此之前，孩子們從來沒接觸過歇后語。我想課本適當(dāng)安排一些讀寫、理解歇后語的練習(xí)，目的是為了讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)歇后語，培養(yǎng)學(xué)生積累歇后語的興趣和習(xí)慣。歇后語也是流傳在人民群眾口頭上的一種固定的語句，是人民群眾在豐富的生活實(shí)踐中創(chuàng)造出來的。歇后語由前后兩部分組成，前一部分是形象的比喻，后一部分是對(duì)前一部分的解釋、說明，指出本意。運(yùn)用時(shí)，往往只說前一部分，后一部分的解釋不說出來，而讓聽的人去領(lǐng)會(huì)、猜想，顯得意味深長(zhǎng)。有時(shí)，前后兩部分同時(shí)都說出來了。我把這些關(guān)于歇后語的知識(shí)告訴學(xué)生，他們頗感興趣，學(xué)習(xí)起來也是津津樂道。后來我還讓他們把課前收集到的一些歇后語拿出來交流，并說出它們的喻意，孩子們表現(xiàn)還不錯(cuò)，能夠理解喻意，并能合理運(yùn)用。

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