課文《給詩加腰》教學(xué)反思

時(shí)間：2021-02-03 12:01:31 教學(xué)反思我要投稿

課文《給詩加腰》教學(xué)反思范文

　　《給詩加“腰”》的閱讀材料讓我們學(xué)習(xí)了詩人用詞的精妙，讀這樣的故事讓我們不禁想到王安石的“綠”和賈島的“推敲”故事，感受著詩眼的誕生過程。在學(xué)習(xí)過程中，揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會(huì)詩人在詩中要抒發(fā)的情感。《詩中的“秋”》告訴我們讀詩有些好辦法：

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　　①聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)意境；

　　②從詩句中展開想象；

　　③不同的詩加以比較。

　　例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會(huì)“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤，又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”的.美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國(guó)地形西高東低的知識(shí)來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對(duì)比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會(huì)詩人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢(mèng)令》，就能體會(huì)到詩人對(duì)自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國(guó)之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

　　“與詩同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我們只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我們得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

　　活動(dòng)展示

　　等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

　　（1）當(dāng)一回小詩人

　　“同學(xué)們，我們要想對(duì)古詩有更多的了解，還需要更多的時(shí)間，下更大的功夫。《詩論》中寫道‘江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。’努力吧同學(xué)們，更好的詩歌也許會(huì)在你的筆下產(chǎn)生！”

　　假如

　　作者：黃清和

　　假如

　　我是一只小鳥

　　在蔚藍(lán)的天空中

　　自由的飛翔

　　快樂地唱響悅耳的贊歌