《認識平行》教學案例與反思

時間：2021-02-02 10:49:09 教學反思我要投稿

《認識平行》教學案例與反思范文

　　教學內容：蘇教版國標本小學數學第七冊39~41頁。

《認識平行》教學案例與反思范文

　　教學目標：1、通過觀察、操作，感知平面上兩條直線的平行關系，認識平行線。

　　2、探索平行線的畫法，能借助直尺、三角尺等工具畫平行線。

　　3、經歷從現實空間中抽象出平行線的過程，發展空間觀念。

　　教具準備：1、課件

　　2、直尺、三角板長方體模型等。

　　教學過程：

　　一、創設情境。

　　1、課件出示三幅圖片，

　　2、提問：在這三幅圖片中，有兩件物品擺放的位置是不同的，你能找出來嗎？

　　3、用直線在“我的編輯區”畫出這三種位置情況。

　　4、提問：仔細觀察你畫的直線，你覺得哪組兩條直線相交了，哪組兩條直線不相交？

　　5、揭示課題：像這樣永遠不會相交的兩條直線，數學上稱它們互相平行。（出示課題：認識平行）

　　二、自學課本，聯系生活，理解平行。

　　1、強化感知。

　　（1）出示窗戶、路燈、五線譜幾組圖片，從圖中找出類似于這些不相交的幾組直線來？

　　（2）電腦演示，抽象出幾組直線來。

　　（3）學生舉例，說說你見到過的平行現象。

　　2、自學平行概念。

　　（1）讓學生自學書本39頁，結合生活中的現象，理解什么是互相平行？什么是平行線？

　　（2）交流匯報。

　　（3）課件出示平行的概念，齊讀。

　　（4）提問：通過自學，你還有什么疑問嗎？

　　（5）理解在同一平面的含義。

　　借助長方體理解

　　3、練一練：

　　（1）完成練習（1）

　　（2）完成練習（2）

　　三、探索平行線的畫法。

　　1、小組合作，創造出一組平行線。

　　（1）合作用多種方法創造平行線，

　　（2）集體交流，展示成果。

　　（3）小結：剛才同學們通過多種方法創造了平行線。但是，每種方法都有一定的局限性。書本上茄子老師介紹了一種科學、準確的`畫平行線的方法。

　　（4）自學書上畫平行線的步驟，并照樣子試一試。

　　（5）指名上黑板演示講解畫法。

　　（6）總結畫法，板書：畫線、靠緊、平移、畫線。

　　（7）鞏固練習：

　　練習（3）（4）

　　四、聯系實際，拓展應用。

　　課件出示地圖

　　小組合作完成

　　交流展示。

　　五、全課總結：

　　你覺得今天自己學得怎么樣？老師這里有一張表，我們一起來看一看，課后根據自己的學習情況填一填。

　　教學后反思:本堂課有兩個重點，一是認識平行的意義，二是掌握畫平行線的一般方法，其中，認識平行的意義中，對“在同一平面內”的理解是本堂課的難點。實踐證明：運用兩個長方體組合成一個大長方體，理解兩條直線在同一平面，轉動其中一個長方體，使兩條直線不在同一平面，能有效幫助學生理解“在同一平面內”的含義。由此可看出：直觀教具能有效幫助學生理解抽象的概念，在以后的教學實踐中，應充分、合理地運用。

　　平行線的一般畫法，內容比較簡單，一般學生通過自學就可以掌握，但是在學生練習過程中，我發現，有一部分學生擺直尺、平移三角板的過程只是在“做樣子”，直尺實際沒有起到固定三角板位置的作用，針對這一點，一方面，教師應以身示范，杜絕板書的隨意性；另一方面要告訴學生數學是一門嚴謹的學科，因此我們應該嚴謹地對待它。

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