《Powerpoint制作賀卡》教學(xué)反思范文
在教學(xué)《愛也可以這樣表達(dá)—powerpoint制作賀卡》一節(jié)時，我采用了“先學(xué)后教”和”以學(xué)生為主體，演練結(jié)合”的教學(xué)模式，大大調(diào)動了學(xué)生積極性，也取得了較好的效果。
以下是我對這節(jié)課的反思：
1.在本節(jié)課中，讓學(xué)生觀察賀卡、講述賀卡、找出制作賀卡的要素（有精美的圖案和文字、聲音）創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，接著學(xué)生自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，改變了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式“老師講，學(xué)生聽”，老師牽著學(xué)生走的現(xiàn)象，作為一門科學(xué)性，實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，我們要改變以往填鴨式地將知識一鼓腦地全都灌給學(xué)生的做法，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自主探究，所以，這節(jié)課我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，學(xué)生們邊學(xué)邊練，注意學(xué)生接受知識的能力，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生很快就學(xué)會本課內(nèi)容，本人覺得這種教學(xué)方式，不但能夠做到精（實(shí)用、重要）、少（內(nèi)容少）、全（整體教學(xué)規(guī)劃全面），還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率。
2.在學(xué)生制作賀卡過程中，我學(xué)會鼓勵和誘導(dǎo)相結(jié)合的方法，有的學(xué)生可能迅速完成了任務(wù)，有的學(xué)生可能沒有完成，根據(jù)學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)能力，我通過提出小組互助的小要求，使首先完成任務(wù)的“小老師”幫助沒有完成的同學(xué)，這樣不僅能減輕老師輔導(dǎo)學(xué)生的壓力，也使這些“小老師”的解決問題的能力得到提高，同時還能使大部分學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，增強(qiáng)他們繼續(xù)完成以下操作的信心，創(chuàng)造出一個合作學(xué)習(xí)的和諧氣氛。
3.在小組討論環(huán)節(jié)，老師提出討論的建議，引導(dǎo)學(xué)生在有限的時間里進(jìn)行有效的討論，避免小組不知如何組織討論，作品評價的過程中，老師利用比賽的方式，調(diào)動學(xué)生積極性，同時為了做到了公平、公正、公開，通過投票形式，引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)行有效的評價，把全班學(xué)生都參與到評價作品的活動中去。
通過這節(jié)課，讓我對這句話深有體會：一節(jié)課40分鐘，要想上好一節(jié)課，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，備課要用5倍的時間甚至更多。同時，也發(fā)現(xiàn)自己的`教學(xué)過程中產(chǎn)生一些問題：
1、在學(xué)生制作賀卡的過程中，在色彩搭配和結(jié)構(gòu)的設(shè)計中，對學(xué)生缺少指引，導(dǎo)致有些學(xué)生的作品出現(xiàn)排版混亂的現(xiàn)象。
2、在作品評價過程中，出現(xiàn)了一點(diǎn)小意外，同學(xué)們對得票最多的作品有爭議，這迫使老師對作品評價的部分留到了下節(jié)課，但這正是這個小小的意外，給我們這節(jié)課作品評價環(huán)節(jié)畫上了一個問號？
3、在學(xué)生輸入祝福語的環(huán)節(jié)中，應(yīng)該和語文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既獲得語言文字的訓(xùn)練，有得到美的熏陶，讓學(xué)生把自己制作的賀卡送給親人，讓學(xué)生懂得感受愛，分享愛。
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