上學期一年級語文教學反思范文

　　轉眼間，一個學期馬上就要結束了，我們一年級結束了拼音教學開始識字教學也已經(jīng)有一段時間了，但在識字方面也遇到了不少難以問題。

　　比方說，有的孩子沒有上過學前班，認識的字比較少，基礎比較差，但有的孩子一冊書已經(jīng)學過好幾遍了。所以在教學過程中，進度過快，會基礎薄弱的孩子會跟不上；進度過慢，程度較好的孩子就會感覺膩味，提不起學習興趣，所以很難把握。

　　再比如說，中國文化博大精深，漢字的結構很難把握，現(xiàn)階段接觸到的漢字筆畫，不管是程度好還是不好的孩子都有難度。程度好的孩子在以前接收制式的過程中可能會形成一種錯誤的習慣，如“皮”字的筆順，第一筆是橫鉤，第二筆應該是撇，但有的孩子習慣先寫豎再寫撇。還有“火”字，應該是先寫兩個點，再寫“人”字，有的孩子也會寫錯。這些雖然都是很細微的'錯誤，但是如果不能從小改過來，隨著年齡的增長會更加難已改正。

　　另外，大部分的孩子詞語積累量還過于少，語言表達能力也有欠缺，不會說完整的話，用單個的詞語回答問題，這一方面也需要從小加強。

　　針對這幾個情況，我準備采取以下措施：

　　1、教學進度要兼顧所有孩子，既讓后進生跟上進度，又讓優(yōu)等生提起學習興趣，加強學習積極性。

　　2、在教學實踐中要從細節(jié)入手，關注孩子的寫字習慣。

　　3、在教學中要注重運用歸類的方法幫助孩子增加詞語的積累量，在課堂上鍛煉他們的語言表達能力，讓他們能夠敢說話，會說話。

　　總而言之，在以后的教學中，我會再接再厲，能定會取得成績。

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