《國旗和太陽一同升起》教學設計及反思
教學目標：
1．學會本課生字詞，理解詞義。
2．能夠正確、熟練、有感情地朗讀課文。
3．通過有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文，體會國旗升起時的莊嚴、神圣，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。
教學難點：
理解國旗和太陽一同升起的意義。
教學方法：
1．創(chuàng)設情境，引導學生理解課文內容，體會情感。
2．小組學習，學生之間互相交流自己的體會和感受。
3．根據課文內容，搜集相關資料，課上進行交流，拓寬知識面。
教學過程：
一、導入：
觀看過升旗儀式嗎?談談你的感受。
二、學習課文：
1．指名讀1—3自然段，思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的情景?
(重點體會莊嚴、肅穆的氣氛和人們靜靜等候時的期待心情。)
2．觀看升旗儀式的錄象，看后發(fā)問：此時你有什么感受?
3．帶著觀看錄象后的感受，小組學習4、5自然段。
※學習要求：先讀一讀原文，體會文中哪些描寫體現(xiàn)了國旗升起時的莊嚴、神圣，可以在書上畫一畫，組內進行交流。
4．學生匯報小組學習成果，或讀書，或談感受，教師引導學生在讀中理解內容，體會情感。(隨著學生的發(fā)言，教師出示重點語句的演示文稿，引導學生感悟。)
三、學生交流課前搜集的相關資料。
四、再談一談曾經參加升旗儀式時的感受。
板書設計：
18．國旗和太陽一同升起
莊嚴肅穆
威武整齊
氣宇軒昂
激動人心
課后反思：
《國旗和太陽一同或起》這篇課文細致生動地描繪了在天安門廣場上舉行的莊嚴、神圣的升旗儀式。寫出了人們崇敬、激動的心情。
在課堂教學中，我首先聯(lián)系學生實際生活進行導人：我們每周一都參加學校的升旗儀式，也有參加過或觀看過其他場合的升旗儀式的，請談談你的.感受。因為與實際生活聯(lián)系比較緊密，所以在討論這個話題時，這生也比較踴躍，紛紛談到了自己記憶中令人激動的升旗儀式：奧運會上、天安門前、香港、澳門回歸時等等。此時教師繼續(xù)引領學生進人課文：今天就讓我們一起來領略在天安門廣場上舉行的升旗儀式。這樣的導入激發(fā)了學生學習課文的興趣和熱情，為后面的學習做了鋪墊。
進入課文后，首先引導學生學習l、2、3段，在讀中思考：升旗儀式之前，廣場上是怎樣的景象?學生通過朗讀理解了文章內容，并能從重點文字和關鍵的標點符號中體會出廣場的氣氛莊嚴肅穆，來自社會各界的人們都懷著崇敬的心情期盼著升旗儀式的開始。當學生帶頭自己的這些體會再讀課文時，能夠看出他們已慢慢地進入角色。
第4、5段是教學的重點和難點。當學生們也都期盼著升旗儀式的開始時，教師適時地播放天安門升旗儀式的實況錄相，并配以慷慨激昂的講解，讓學生們親眼看一看氣宇軒昂、英姿瘋爽的戰(zhàn)士，親耳聽一聽有力的腳步聲和雄壯的樂曲聲，親身體會一下升旗儀式的莊嚴、神圣。以此點燃起學生學習的熱情，掀起學習的高潮。但是在當天的課堂上，由于電腦的故障，播放的錄相只有畫面和微弱的聲音，所以沒有達到預期的理想效果，其實如果將電腦重新啟動一下可能會恢復正常，但當時不夠冷靜，沒有靈活處理。課堂上隨時可能出現(xiàn)各種各樣的意外，要學會靈活機智地解決突發(fā)情況，學會隨機應變。
看完錄相后，老師組織學生進行小組學習，通過讀抓住關鍵詞句，體會升旗儀式的莊嚴與神圣，體會人們激動不已的心情。在學生匯報學習成果時，教師始終遵循著引導學生在自主、合作、探究中學懂課文的原則，引導學生在讀中體會，再帶著感受讀。學生都能夠比較充分地談出自己的體會，讀出自己的感受。
最后，教師結合課文最后一句發(fā)問：國旗為什么要和太陽一同升起?學生的回答談到了國旗的重要意義，談到了和太陽一同升起意味著祖國的繁榮富強、蒸蒸日上。
學生通過學習這篇課文真切地體會到了各項旗儀式的嚴神圣，進一步認識了國旗的重要性。這堂課也激發(fā)了學生對國旗的崇敬和對祖國的熱愛。
【《國旗和太陽一同升起》教學設計及反思】相關文章：
《國旗和太陽一同升起》的教學反思07-05
《國旗和太陽一同升起》教學反思11-02
《國旗和太陽一同升起》教學設計10-21
《國旗和太陽一同升起》教學設計03-14
《國旗和太陽一同升起》教學設計07-21
國旗和太陽一同升起的教學設計10-21
關于國旗和太陽一同升起的教學設計02-04
課文《國旗和太陽一同升起》教學設計02-04
《國旗和太陽一同升起》教學設計范文10-22