大班語言活動《轉不停的小狗》教學反思
繪本《轉不停的小狗》內容有趣、幽默，深受孩子們的喜歡，故事通過向幼兒介紹了從以前手工制作蛋糕，到現在機器化制作蛋糕的過程，讓孩子們感受社會的不斷進步，我也將這一部分作為了活動的重點，活動過程中我借助設置懸念，讓孩子們學做小偵探，整個活動我利用了游戲的貫穿，為孩子們設了寬松愉悅的閱讀氛圍，提高了幼兒閱讀興趣�，F就這一活動作反思。
一、活動準備充分，抓住幼兒眼球。
在做活動準備時，我認真做到三點：
1、考慮到孩子們對蛋糕房不是很理解，課前提前讓幼兒知道并認識蛋糕房所用到的工具。
2、為讓幼兒活動中不分散注意力，在重點部分用心形圖片把蛋糕房的機器遮擋住。
3、從幼兒現實生活出發(fā)。充分活動準備考慮到孩子們對故事的接收能力，把重點部分用PPT的形式向幼兒展示，為孩子們創(chuàng)設了一個“想說、敢說、愿意說”的輕松氛圍。充分調動了幼兒學習的主動性，讓活動變得更加的精彩。活動中吸引了孩子們的注意，對老師的提問能積極應答。
二、過程強略得當，力爭過度自然。 在活動開始部分，談話設疑，引出故事內容中。要求幼兒用一句話說一說自己家的小狗最喜歡做什么事情�！坝靡痪湓拋碚f”的要求，既然能提高幼兒概括總結的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經驗的作用。接下來觀察封面上小狗怎么了也是受用快速過度。因為“轉不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。但這里我對幼兒的回答一下子到點上，就沒有深入地讓幼兒討論交流得出螺旋形旋轉的圖形，這是一個失誤，以后教學還要多加注意。
三、多用肢體語言，活躍課堂氣氛。 故事《轉不停的小狗》非常有趣，本身就能吸引幼兒的注意力。但故事學習理解的詞比較多，幼兒不是能很好地掌握。為幫助幼兒理解故事，為閱讀解決掉關鍵詞。在教學中，我邊去掉紅色的心形圖形邊讓幼兒觀察理解。自然的引導幼兒關注蛋糕房機器及大偵探和小狗的表情和變化，豐富幼兒的詞匯表達。如用詞匯描述表情，用肢體模仿表現蛋糕房的機器的運作，及大偵探和小狗的動作和表情，達到動靜交替。在閱讀的同時也可以鍛煉幼兒小肌肉的發(fā)展，從而讓幼兒喜歡朗讀故事。在故事結尾處老師運用夸張的肢體動作，表情，繪聲繪色的語氣、語調幫助幼兒進行情景化的觀察講述，希望可以制造懸念讓幼兒被故事深深吸引，不由自主地進入角色，從而順利完成活動目標。
四、學做故事角色，做學習小主人。 活動第三個環(huán)節(jié)中，為進不步讓幼兒深入到故事中來，老師請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉？真正進入到“理解故事內容”的`重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。
在講述故事時，老師說：小偵探們，你發(fā)現小狗在干什么呢？當老師出示四種機器的圖片，幼兒個個聚精會神，對老師的提問也競相回答。進入到第五個環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒想象故事結尾。老師提問：小狗看著這些旋轉的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣？幼兒磊聲說出了大偵探也跟著頭暈了。老師再問：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。老師露出夸贊：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病啊？幼：沒有生病。老師問那你有什么辦法讓小狗不轉呢？幼兒直接就回答：讓它不要看旋轉的機器了。所以說《轉不停的小狗》這一故事的幽默感此刻得以真正體現，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。
五、同事的建議，是我以后努力的方向。 活動后同事給予的建議，為我指明了以后在閱讀活動教學的方向�，F記錄下來，
1、建議在引導幼兒觀察畫面的時候，注意引導幼兒掌握一些物體的表現符號，如表示“暈”“轉"“風”等的螺旋線條，等等，有利提高幼兒的故事閱讀能力。
2、幼兒園的孩子由于年齡小，生活經驗還比較不足，像做蛋糕的過程大多數的幼兒還沒有看見過，現在的生活質量提高了；有條件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，這樣既可以飽了口福也可以豐富了孩子的閱歷。只有眼界打開了，才能獲得更多課外知識。同時幼兒的理解力、表現力也就會大大的增強。
3、果再增加自主閱讀這一環(huán)節(jié)！建議教師在引導幼兒閱讀的時候，要有充足的時間讓幼兒自主觀察畫面，讓幼兒有更多的機會說一說，提高幼兒觀察力和自主閱讀的能力。覺得孩子會有更大的閱讀空間！
4、在教師講述故事前，教師先給幼兒一個懸念：小狗為什么會轉不停？是不是生病了呢？帶著這個懸念幼兒有了繼續(xù)閱讀的愿望。
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