女媧補天講課記錄與教學反思

時間：2021-06-18 18:08:05 教學反思我要投稿

女媧補天講課記錄與教學反思

　　《女媧補天》是一篇神話傳說，講述的是女媧求雨滅火、照船救人、找五彩石補天的故事。課文中處處充滿了神奇的想象，用生動準確的語言塑造了女媧百折不撓的形象，贊美了她為拯救人類而勇于獻身的精神。我校的張帆老師為我們執(zhí)教了這一課，讓我們一起走入課堂。

女媧補天講課記錄與教學反思

　　片斷一：

　　師：認真讀第三段，看看哪些句子讓你感動，用波浪線畫出來，畫出來后和同桌說一說，為什么讓你感動？

　　（學生自己讀課文，勾畫句子，同桌互說）

　　師：哪些句子讓你感動？

　　生：女媧決定冒著生命危險，把天補上。

　　師：她會遇到什么危險呢？

　　生：可能會被大火燒死。

　　生：可能疲勞過度致死。

　　生：可能會被水淹死。

　　師：面對這么多的危險，女媧不僅沒有退縮，反而下定決心去補天，誰能讀出她的決心。

　　生：女媧決定冒著生命危險，把天補上。（語氣平淡）

　　師：再請個同學讀讀，看看你能把女媧的決心讀出來嗎？

　　生：女媧決定冒著生命危險，把天補上。

　　師：我聽出來了，女媧的決心很大。女孩子一起讀。（女生一起讀）

　　師：男孩子讀。（男生一起讀）

　　師：全班同學一起讀（全班同學一起讀。）

　　教學反思：老師在引導學生讀懂句子、深入理解句子意思后，知道女媧是冒著失去生命的危險，下定決心去補天的。在這里，老師引導學生去感悟，讓學生悟出該用什么樣的語氣讀，然后請學生朗讀，對學生的朗讀作出正確的評價，引導學生有感情的讀這一句，從中體會女媧的決心。

　　片斷二：

　　師：還有哪些地方讓你感動？

　　生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。

　　師：她忙了幾天幾夜，“幾天幾夜”說明了女媧——

　　生：“幾天幾夜”說明了女媧很忙。

　　生：“幾天幾夜”說明了女媧不顧自己。

　　生：“幾天幾夜”說明她很忙碌，忙的時間很長。

　　師：是啊，她白天找，夜晚找，也許一天才找到了一塊石頭……找得這樣辛苦，這樣累，她為什么沒有停下來？

　　生：因為她不想讓人類受苦。

　　師：是啊！誰來讀一讀這句話？

　　生：她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。（幾天幾夜讀得慢）

　　師：你為什么把“幾天幾夜”讀得慢一些呢？

　　生：因為“幾天幾夜”說明了女媧的辛苦。

　　師：讓我們一起來讀出女媧的辛苦吧。

　　全班學生齊讀。

　　教學反思：在這一環(huán)節(jié)“女媧找石”的教學中，老師緊抓“幾天幾夜”這個詞，引導學生理解幾天幾夜詞里面的意思，讓學生讀懂女媧找石頭的艱辛。由于張老師巧妙引導，將“幾天幾夜”這個詞印在孩子們的頭腦中，形成一個個畫面，較好。如果在這個地方，老師再引導學生想象一下女媧忙碌的情景，也許學生就會說，我看到女媧累的停下來捶捶背，我感覺到女媧的腿走得酸酸的，象要走不動了。這樣的.話，孩子們頭腦中的畫面可能會更清楚。

　　片斷三：

　　師：還有哪些句子讓你感動？

　　生：到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。

　　師：在這些零零星星的碎石塊中間找，好辛苦啊！

　　師：辛苦之中，女媧已經(jīng)找到了四種石頭，還差一種純青石，怎么辦？

　　生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：她找啊找啊，可能去哪兒找？

　　生：在山上找。

　　生：在樹下找。

　　生：在山角下找。

　　生：在水里找。

　　生：在石頭下找。

　　生：在懸崖邊找。

　　師：在找石頭的過程中女媧一定很辛苦，她的腳在找的過程中會怎樣？她的手在找的過程中又會怎樣？請你們展開想象的翅膀，填出下面一段話。

　　女媧來到（），她找啊找啊，她的腳（），她的手（），終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：女媧來到（泉水邊），她找啊找啊，她的腳（被堅硬的石頭劃破了），她的手（被荊棘刺傷了），終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：女媧來到（山邊），她找啊找啊，她的腳（起泡了），她的手（長繭了），終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　生：女媧來到（小河邊），她找啊找啊，她的腳（被堅硬的石頭磨破了），她的手（被劃傷了），終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：女媧來到山腳下，她找啊找啊，她的腳磨破了，她的手劃傷了，————

　　生：終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：女媧來到小河邊，她找啊找啊，她的腳起泡了，她的手長繭了，————

　　生：終于在一眼清清的泉水中找到了。

　　師：誰來讀一讀？

　　生：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。(學生有感情地讀)

　　師：你為什么把“找啊找啊”讀得比較慢?

　　生：她去很多地方找過，找了很長時間。

　　師：體會的真好，我們一起讀讀這句話。

　　(學生再次全班讀)

　　教學反思：這一環(huán)節(jié)“女媧找石”的教學中，老師結(jié)合書上的句子對學生進行思維的擴散，訓練學生的思維能力和表達能力。在“又找啊找啊”這個詞中，老師引導學生進行思考，女媧會在哪些地方找？擴展學生的思路，在小河邊，在高山上，在山腳下，在大海邊……當學生說出一系列的位置后，老師又及時的引導孩子們想象，女媧在這些地方找純青石的過程中腳會怎樣？手會怎樣？繼續(xù)擴展學生的思路，并用一定的句式幫助孩子們表達出來。這樣，既訓練了學生的思維能力，又訓練了學生的表達能力。這一片斷教學中，老師巧妙地把話變畫，還將理解詞語訓練，抓聯(lián)系，句與句群訓練等穿插其中，顯得扎實、有實效。

　　整個片段教學中，張老師都注重了對學生朗讀的訓練，思維的拓展，語言的發(fā)展，很好的體現(xiàn)了語文的工具性，同時，在教學中，又較好的體現(xiàn)了語文的人文性，她和學生一步步走進文本，去體味和感悟，讀出了女媧不屈不撓、為人類不怕犧牲的中華民族精神。

　　整個課堂上，老師是簡簡單單地教語文，沒有什么花架子，學生是扎扎實實的訓練，這就是樸實的語文教學風格。今后，我也朝這個方法努力，爭取每一節(jié)課都扎實的訓練學生的基本功。

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