《中華少年》教學反思

時間：2021-06-11 13:37:58 教學反思我要投稿

《中華少年》教學反思精選范文

　　教學目標:

《中華少年》教學反思精選范文

　　1.能夠有感情地朗讀課文，了解詩意。

　　2.為祖國擁有豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史、美好的未來，為身為中華少年而自豪。

　　3.嘗試分角色朗誦或表演朗誦，體會中華少年熱愛祖國的情感。

　　教學重難點與突破方法：

　　教學重點：了解祖國的過去、今天、明天

　　難點：感受中華少年熱愛祖國的情感和自豪感。

　　突破方法：課前引導學生了解祖國的發(fā)展，課堂上運用多種形式的讀激發(fā)學生的自豪感。

　　教學準備：祖國發(fā)展變化的圖片或資料介紹

　　教學程序：

　　（一）談話引入

　　1.通過閱讀資料，同學們，你能給大家介紹一下我們祖國的一些情況嗎？

　　生自由談

　　2.祖國正走向富強，作為他的兒女，你感到什么？

　　3.那讓我們自豪地說：（讀課題）中華少年

　　（二）讀略讀提示，明確目標。

　　1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學習任務是什么？

　　（1.以充沛的感情朗誦詩歌，讀出自豪、讀出對祖國的深情。2.采用不同形式的讀，然后交流讀后的體會。）

　　實際上學習這首詩的重點在讀和交流體會。

　　(三)分配任務，自讀詩文。

　　1．自由朗讀課文，劃出自己覺得最難讀好的句子。

　　2．同桌之間讀一讀課文，指出對方讀得特別好的詩句。

　　3．把全班同學分成四個大組，分別承擔甲、乙、丙、丁四個角色，一齊分角色

　　朗讀課文。教師適時糾正、指導。

　　（四）體會詩意，讀中悟情。

　　1．自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩歌的情境，說說自己最喜歡讀哪一節(jié)。

　　2．指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當指導與點撥。

　　第1節(jié)：全詩的總起

　　引導學生劃出高原──雪蓮、寶島──乳燕、草原──雄鷹、黃土坡─

　　─紅高粱。

　　自由說說：

　　（1）透過這些詞語，你有哪些與此相關的聯(lián)想？

　　（2）把四組詞語聯(lián)系起來想一想，你又想到了什么？

　　指名四位同學分角色朗讀第一段詩句。

　　第2節(jié)：錦繡山川哺育少年

　　大聲朗讀。

　　祖國的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借鑒詩歌的表達試著說一說。

　　指名四位同學分角色朗讀第二段詩句。

　　第3．4自然段：文化風俗滋養(yǎng)少年

　　在這兩段詩中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先烈？你最想跟同學們介紹的是哪一位？

　　指名學生作簡要的發(fā)言，特別要引導學生理解詩句的用典，如，《水滸傳》《三國演義》的

　　主要內容；由五月端陽與愛國詩人屈原；中秋月色與中華傳統(tǒng)等。

　　第5自然段：苦難母親激勵少年

　　出示：

　　黃河的纖夫拉不直問號般的身軀，

　　長城的古磚擋不住洋炮的彈片。

　　多次指名朗讀這兩句詩，引導學生聯(lián)想，描述仿佛看見的場景。

　　出示并提問：

　　啊！是七月的星火，南湖的航船，

　　讓東方的.雄獅從噩夢中奮起。

　　教師：本句當中涉及的是哪兒一次重要的歷史事件？

　　春天的故事響徹大江南北，

　　中華啊！展開了嶄新的畫卷。

　　教師：這句詩寫到了什么歷史事件？

　　指名四位學生分角色朗讀第三、四段詩句。

　　第6．7．8自然段：中華未來少年開創(chuàng)

　　四人小組為單位，練習有感情地分角色朗讀，遇到不明白的詩句，可以問老師。指名小組，匯報朗讀。教師作精要的點評，以肯定與鼓勵為主。

　　（五）表演朗讀，激發(fā)情感。

　　1．自由朗讀全文，試試用一兩句簡潔扼要的話，說說讀了這一首詩的體會。

　　2．推薦班級當中朗讀最好的4位同學，分別擔任甲、乙、丙、丁四個角色，表演朗讀。

　　在表演之前，提醒四位同學，先在自己的課文里做一些記號，以免在表演朗讀的時候，讀錯句子。

　　3．四位學生表演朗讀，有條件的為朗讀配上背景音樂。

　　4．自由組合，排練詩朗誦：《中華少年》。

　　（六）課外延伸，歌頌祖國。

　　過幾天就是十月一日，是我們祖國媽媽的生日了。我提議，我們來搞個班隊活動，每個同學選擇自己的表達方式，或收集朗誦詩，或自己來寫一首的詩歌，來開展一次詩歌朗誦會，歌頌我們偉大的祖國。

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