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三年級下冊白鴿音樂教學(xué)反思
在辦理事務(wù)和工作生活中，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，反思過去，是為了以后。反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的三年級下冊白鴿音樂教學(xué)反思，歡迎大家分享。
三年級下冊白鴿音樂教學(xué)反思 1
《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階級進(jìn)的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復(fù)處等地方，音準(zhǔn)還是有一定難度。學(xué)生分析:《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學(xué)生第一次接觸，學(xué)習(xí)起來會有點吃力。
本課采用多種藝術(shù)形式來吸引學(xué)生的注意力，可以給孩子非常直接的鴿子形象，二聲部輪唱時，畫面顯示一前一后的小鴿子用動態(tài)的畫面來配合，這樣設(shè)計很容易使本課的'難點讓學(xué)生掌握和接受，使孩子身臨其境，參與活動，這是本課中我認(rèn)為的亮點。
學(xué)生個性差別大，是形成自信心的關(guān)鍵期，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音和樂器進(jìn)行模仿，能夠隨著熟悉的歌曲和樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)，樂于參加各種演唱活動，并能在唱歌演唱中逐步掌握和運(yùn)用，能夠用自然的聲音進(jìn)行獨唱、合唱、輪唱等等。并且樂于參與各種演奏形式。
歌曲教學(xué)在聆聽上是有體現(xiàn)的，歌曲學(xué)唱我用了三遍的聽，每一遍不同的的要求，讓學(xué)生聽音準(zhǔn)，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會聽音樂，二部合唱時也要求學(xué)生傾聽，不但聽自己的聲音還要聽其他聲音，在聆聽別的聲部基礎(chǔ)上能唱好自己的聲部，才是最好的表現(xiàn)，能得到老師的表揚(yáng)和鼓勵。有一點我做的不夠好，整節(jié)課部分學(xué)生不夠活躍，在學(xué)生掌握歌曲之前應(yīng)該讓學(xué)生用肢體的表現(xiàn)體會歌曲，使課堂教學(xué)活潑生動，學(xué)生更喜歡參與。總之，本節(jié)課在師生的共同努力下，我們很輕松的掌握了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，合作解決了歌曲的重難點，課堂上既尊重了學(xué)生，又達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，讓我很滿意的。
三年級下冊白鴿音樂教學(xué)反思 2
《白鴿》是一首歡快、活潑的捷克民歌。采用了上行與下行結(jié)合的音階式的旋律，旋律優(yōu)美，節(jié)奏規(guī)整。歌曲以生動活潑的語言，簡單的旋律真切的表達(dá)了“我”對白鴿的喜愛之情。在原民歌旋律的基礎(chǔ)上，加入了簡單的第二聲部，增強(qiáng)了歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力。
我在整個教學(xué)過程中以情境教學(xué)為主線，通過聽范唱、分角色合作演唱的形式來完成歌曲的教學(xué)，努力構(gòu)建一個讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)主題。這首歌較難的是歌曲中二聲部旋律加入后的學(xué)唱，對于二年級的學(xué)生來說，剛剛接觸合唱要在做到有感情學(xué)唱歌去的基礎(chǔ)上能學(xué)會用有感情的，和諧的聲音與人合作演唱二聲部歌曲是非常的不容易的，即要學(xué)會聆聽他人的演唱又要準(zhǔn)確地唱出自己的旋律，對他們來說也是比較難的，不僅對學(xué)生自身的音樂素質(zhì)要求很高，同時老師的正確引導(dǎo)也相當(dāng)?shù)闹匾?/p>
作為一名新教師，說實話在教學(xué)之前我的心里也沒底,不知道學(xué)生們最后能不能掌握,但這個又是教材的要求，目標(biāo)的要求，不得不唱好，也不得模糊帶過。在與學(xué)生用游戲?qū)胍舫虒W(xué)習(xí)后，讓學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)先產(chǎn)生興趣，然后再靜心聆聽歌曲的范唱，加上故事性語言的啟發(fā)讓學(xué)生參與到角色扮演中為白鴿們畫出回家的路線（旋律線）讓學(xué)生熟悉歌曲的`主旋律進(jìn)而學(xué)唱歌曲，最后又通過讓同學(xué)們角色扮演來進(jìn)行二聲部歌曲的合作演唱，從而達(dá)到與他人合作完整演唱歌曲。這節(jié)課我沒有大量的用學(xué)生跟琴學(xué)唱的方法，而是提要求，讓學(xué)生跟著課件范唱或伴奏跟唱，提注意點，培養(yǎng)了學(xué)生的聆聽能力。在教學(xué)過程中雖然學(xué)生的興致很高，參與意識也較強(qiáng)。但我在上課時過于側(cè)重歌曲難點的突破，并沒有做到時時關(guān)注到學(xué)生的每個環(huán)節(jié)所要達(dá)到的要求是否扎實掌握，導(dǎo)致學(xué)生在打基礎(chǔ)學(xué)唱單聲部主旋律時掌握得并不是特別的扎實（換句話說就是，只顧著完成教學(xué)設(shè)計，忽略了學(xué)生的對歌曲的掌握與學(xué)習(xí)）以至于到后面的二聲部教學(xué)合作演唱顯得很倉促，出來的效果也并不是特別的明顯，給人有點頭重腳輕的感覺。而且只有部分學(xué)生能夠掌握二聲部的合作演唱，大部分同學(xué)都還在主旋律上盤旋，這也與我每個環(huán)節(jié)給學(xué)生提出要求不夠具體不夠明確也有原因，讓有些同學(xué)還不能明白自己到底要干什么，使很多同學(xué)莫民奇妙得跟著演唱，所以效果并不明顯到最后反而是難點并未突破。也使課堂顯得有些倉促凌亂，不夠完整，課堂效果不夠明顯。我認(rèn)為我在教學(xué)中更應(yīng)該努力做到使每個同學(xué)都能明明白白的參與其中，發(fā)揮他們不同的想象力，表現(xiàn)力去展示不同的自己。
通過本課的教學(xué)，使我發(fā)現(xiàn)了在我身上存在著很多問題，在以后的教學(xué)過程中，我也會多多思考，多想辦法解決問題，并不斷的在課堂設(shè)計等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)，弄清每個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計的意義，向?qū)W生提出明白準(zhǔn)確的教學(xué)要求，尋找行之有效的教學(xué)方式與方法，使音樂課堂真正的快樂起來，在快樂中感受音樂帶給學(xué)生的魅力及享受，使學(xué)生能真正的在享受音樂的同時掌握音樂知識！
三年級下冊白鴿音樂教學(xué)反思 3
《白鴿》是三年上冊第六單元的一首二聲部歌曲。這節(jié)課的教學(xué)，我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行手指韻律操的表演，使全體學(xué)生都能參與其中，算是課前熱身吧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后進(jìn)行一個“學(xué)聲音”的游戲做二部卡農(nóng)練習(xí)。
這個過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手里的話？（老師用柯爾文手勢）——讓學(xué)生始終關(guān)注老師，能夠在接下來的教學(xué)中調(diào)控課堂，修正音樂表現(xiàn)、指揮演唱等，并要指導(dǎo)學(xué)生既要注意自己唱的聲部準(zhǔn)確，又要學(xué)會聆聽另一個聲部的聲音。同時啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個后唱。然后通過我校的吉祥物----和平鴿引出小鴿子的叫聲，通過模仿小鴿子的叫聲，提前滲透了歌曲的第二、三樂句的旋律。并指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學(xué)唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反復(fù)的難點，為歌曲的學(xué)唱奠定了基礎(chǔ)。
然后通過故事情節(jié)導(dǎo)入歌曲的學(xué)唱，首先是老師的范唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情緒。然后讓學(xué)生再聽一遍歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出熟悉的旋律，并學(xué)唱第二、三樂句，用對比法，因為這兩個樂句的結(jié)束音不同。之后的接龍演唱，實際就是學(xué)唱歌曲，因為根據(jù)新課改的教學(xué)理念，不提倡一句一句的教唱，那么我就采用了聽唱法和接龍演唱的方法來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌曲學(xué)唱。而重難點的'樂句是可以用彈琴或者點拍的方法來教唱的。第一樂句的教唱還可以引出上行音階的知識點，我用上臺階的形象來講解上行音階。最后通過聽唱，學(xué)生學(xué)會歌曲之后，再引導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音進(jìn)行演唱。這個實際就是歌曲分析、藝術(shù)處理的環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用怎樣的聲音、情緒來表現(xiàn)歌曲。接下來是本課的重點，輪唱的練習(xí)。首先以聲音的重疊來引出輪唱的定義。然后講解輪唱的方法，并進(jìn)行輪唱練習(xí)。先是讓學(xué)生仔細(xì)聆聽二部輪唱，說說二部輪唱到底該怎樣演唱，然后再通過師生的二部輪唱合作練習(xí)，讓學(xué)生初步感受和聲的美。
最后再指揮學(xué)生進(jìn)行二部輪唱練習(xí)，使學(xué)生真正掌握二部輪唱的技巧和方法。最后是拓展延伸，通過復(fù)習(xí)欣賞以前學(xué)過的二部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》，使學(xué)生進(jìn)一步加深對輪唱的認(rèn)識和理解。
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