《白鴿》教學的設計

時間：2024-08-11 13:52:34

關于《白鴿》教學的設計

關于《白鴿》教學的設計

關于《白鴿》教學的設計

　　篇一：白鴿教學設計

　　【設計特點說明】：

　　《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，就單聲部歌曲來說，旋律采用上行音階、同音反復的方式進行，學唱起來比較簡單，但在同音反復的地方，音準是一個急需解決的問題。作為三年級的學生來說，這是首次接觸“輪唱”這種演唱方式，許多孩子在學唱的時候可能會出現“找不著北”的情況。

　　針對以上問題，我將本課的教學目標定為：一是學會單聲部的歌曲，解決學生的音準及學唱問題，二是要讓學生掌握如何看“輪唱”的歌譜，最后是有層次、準確的演唱輪唱歌曲《白鴿》；教學重難點定為：同音反復時音準的處理和準確、有層次的演唱輪唱歌曲。

　　在完成教學目標一的過程中，我采用了模仿鴿子的叫聲、有節奏的鴿子叫聲、旋律的模唱等方式進行，同時解決了同音反復的音準問題，進而為學唱單聲部歌曲降低難度。在學唱歌曲的時候，在學生聆聽兩遍范唱之后，采用學生自主學習、主動學習的方式學唱歌曲，調動學生的學習積極性。

　　在完成教學目標二、三的過程中，我首先讓學生聆聽“輪唱”的歌曲范唱，感受“輪唱”的藝術魅力，并通過老師的提問，自己總結“輪唱”的定義，并在問題中分聲部演唱，再將兩聲部合到一起演唱歌曲，并通過各種方式鞏固。

　　在最后的拓展環節，我給學生聆聽二聲部輪唱《保衛黃河》，以及三聲部輪唱《美麗的黃昏》兩首歌曲，感受輪唱的藝術魅力。

　　在總結環節，我讓感興趣的同學課后在網上聆聽一首西班牙民歌《鴿子》，感受不同國度的不同音樂風格，這樣不僅可以拓寬學生的音樂視野，還可以讓學生根據自己對音樂的喜愛程度，自主選擇是否繼續學習。

　　白鴿【唱歌】

　　【教材分析】

　　《白鴿》這首歌曲是一首輪唱歌曲，共有三個樂句組成。歌曲采用音階基級進的方式，上升、下降，旋律清晰明了，但同音反復處等地方，音準還是有一定難度。

　　【學生分析】

　　《白鴿》是一首二聲部的輪唱歌曲，單聲部旋律活潑、流暢、朗朗上口，但二聲部輪唱是學生第一次接觸，學習起來會有點吃力。

　　【課時安排】

　　1課時

　　【教學目標】

　　知識與技能目標：能準確并有感情的演唱單聲部歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。

　　過程與方法目標：通過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。

　　情感態度價值觀：通過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好食物。

　　【教學重難點】

　　1、第二、三樂句中同音反復的音準問題。

　　2、準確、有層次的輪唱歌曲。

　　【教學具準備】

　　多媒體課件、電子琴、錄音機、磁帶等。

　　【教學流程】

　　一、談話導入

　　今天，老師想請一種鳥類朋友來和我們一起來上音樂課，大家說可以嗎？大家看，這是什么？（多媒體課件播放白鴿視頻）

　　鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象征，被稱為和平鴿。今天，我們就來學習一首和鴿子有關的捷克民歌《白鴿》。

　　【設計意圖】：課前和學生進行簡單的言語交流，能拉近師生之間的距離，同時也交代了本節課的學習內容，也向學生進行了“關愛和平”的“無聲”教育。

　　二、節奏練習：

　　1、大家知道了鴿子有這么重要的作用，誰能來模仿一下鴿子的叫聲？（學生模仿鴿子的叫聲，為下一步的節奏練習做鋪墊。）

　　2、老師今天請來的鴿子可不簡單，它能發出有規律的叫聲，你們聽：

　　2/4咕咕咕咕 | 咕咕咕咕 | 咕咕 | 咕－ |

　　3、學習歌曲中的重點旋律：

　　小鴿子聽到大家讀的這么整齊，它想再考驗一下大家，大家說行嗎？這次它唱出了一連串的音符，你們聽：

　　2/45 44 4 | 4 33 3 | 22 | 5 － |

　　讓我們一起來唱唱吧。

　　4、哼唱旋律：（通過個別學生引領、集體唱的形式，快速掌握歌曲的難點節奏，為下一步完整地演唱歌曲做好準備。）

　　大家聽得這么認真，誰能用鴿子的叫聲來模唱這句旋律？

　　5、小鴿子看到大家這么輕松的就把這句旋律模唱的這么準確，它要考考大家，看看誰的耳朵最靈，大家愿意接受小鴿子的挑戰嗎？

　　2/45 44 4 | 4 33 3 | 22 | 1 － |

　　6、模唱兩樂句旋律，注意區分“1”和“5”。

　　【設計意圖】：通過模仿鴿子的叫聲、節奏練習、旋律模唱，活躍了課堂氣氛，激發學生學習的興趣，并在不知不覺中解決了本課的難點，為學習單聲部歌曲降低難度、做好鋪墊。

　　三、學唱歌曲

　　1、初聽單聲部旋律，感受歌曲的情緒。

　　老師家里也養了一群鴿子，有一天當我上班就要遲到的時候，有一只鴿子跑到了我的窗臺上，急切的呼喚我快起床，你們聽。（教師范唱單聲部旋律）。

　　你覺得鴿子用怎樣的聲音呼喚我起床？（親切、急切）

　　2、復聽音樂，讓學生自主學習歌曲。

　　現在老師再來為大家演唱一遍，請同學們思考一下，這首歌曲由幾個樂句組成，有沒有熟悉的地方？

　　（熟悉2、3句，我們前面已經模唱了。）

　　3、隨琴學唱2、3樂句，并糾正不足。

　　4、學唱第一樂句。

　　看來大家都擁有兩只“音樂”的耳朵，聽得非常準，唱得也是非常完整。那我們再來看看第一樂句的旋律有沒有特點？

　　（老師彈奏第一樂句旋律，如果學生沒有聽出上行音階的話，可以將其中的“5”省略，再進行彈奏。）

　　5、隨琴模唱上行音階，并在上行音階的基礎上學唱第一樂句。

　　6、完整的演唱單聲部歌曲2-3遍，并進行感情處理。

　　【設計意圖】：用最簡單的方式、最樸實的方法，讓學生盡快掌握單聲部的歌曲內容，為下一步“輪唱”的教學打下堅實的基礎。

　　四、輪唱歌曲

　　1、初次感受“輪唱”的效果。

　　當這只乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一只鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩只鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受，（播放輪唱）

　　2、我們再來聽一遍，感受一下這兩只鴿子的歌聲有什么關系？

　　兩組、先后演唱、相同的旋律

　　3、講解“輪唱”的演唱方式。

　　大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什么樣的演唱方式是“輪唱”？

　　4、大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？

　　5、介紹怎么看“輪唱”的譜子。

　　在親自體驗之前，我先來告訴大家怎么樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，第一組人只看每個大括號里的第一行歌詞，第二組人只看大括號里的第二行歌詞，聽明白了嗎？

　　6、詳細介紹在《白鴿》這首歌曲中怎樣演唱。

　　為了讓同學們更清楚一些，我們現在就把同學們的分成兩組，一起來體驗一下“輪唱”這種新的演唱方式。

　　A、第一聲部

　　第一組同學在演唱的時候，請同學們仔細觀察，看看第一聲部和我們剛才演唱的單聲部歌曲《白鴿》有沒有區別？

　　（有，多了“快起床”）

　　同學們觀察的非常仔細，第一聲部多唱了一個“快起床”，這樣兩個聲部就可以同時結

　　束。

　　B、第二聲部：

　　第一聲部的同學唱的這么整齊，現在輪到我們第二組同學了，在唱之前，請問同學們這樣幾個問題：

　　（1）、第二組同學應該看第幾行歌詞？

　　（2）、第二聲部是不是直接唱的，前面空了幾拍？

　　7、嘗試“輪唱”的演唱方式。

　　兩聲部按照“輪唱”的演唱方式演唱歌曲，并在演唱的過程中，及時解決發現的問題。（聲音的和諧、力度、速度等方面的問題。）

　　8、通過各種途徑鞏固練習“輪唱”。

　　（師生合作、男女生分組、互換等）

　　9、體會“輪唱”的藝術魅力。

　　大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什么不同的感受？

　　10、課堂檢驗

　　抽查2-3組學生，并根據演唱情況，有針對性的進行鞏固練習。

　　（音準、節奏等）

　　【設計意圖】：在整個“輪唱”的教學中，首先讓學生聆聽作品，感受“輪唱”這種演唱方式，并通過提問發揮學生自主學習的能力，總結“輪唱”的定義，然后通過單聲部演唱、兩聲部一起演唱的形式層層深入，直到學生能夠準確、有層級的演唱“輪唱”，并通過各種方式不斷練習、鞏固，讓學生在整個學習“輪唱”的過程中，體會成功的喜悅和協作的力量。

　　五、拓展延伸

　　聆聽《黃河大合唱》的中經典二聲部輪唱《保衛黃河》、三聲部輪唱《美麗的黃昏》，感受輪唱的藝術魅力。

　　【設計意圖】：在最后的拓展延伸中，讓學生聆聽了兩首輪唱歌曲，從音響效果上感受輪唱的魅力，為今后的合唱學習做鋪墊。

　　五、總結下課

　　同學們，這節課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課后，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，

　　篇二：白鴿教學設計

　　教學目標：

　　1、能用自然的聲音有感情的演唱《白鴿》。 2、了解輪唱這一演唱形式，并能夠積極參與。教學過程：一、導入：二、新課講授：

　　1、重點練習：

　　（1）既然白鴿這么重要，那么你能模仿它的叫聲嗎？（2）教師總結并出示節奏：今天老師帶來的白鴿可不簡單，它能發出有規律的叫聲。

　　（3）教師出示旋律：鴿子的叫聲不僅有規律，還非常動聽，它能唱出優美的旋律。誰先來試試？

　　2、學唱歌曲：

　　（1）欣賞教師的范唱，說說歌曲給你帶來怎樣的心情？（2）再次欣賞音樂，聽聽歌曲講了什么故事。

　　（3）請同學們跟隨音樂輕聲哼唱歌曲。歌曲中有沒有我們熟悉的旋律？

　　（4）請同學們放開聲音隨音樂一起演唱。

　　（5）讓老師來聽聽你們學的怎么樣了，一起隨鋼琴演唱。（6）對比老師的演唱，哪一種演唱更動聽？為什么？（復習音樂知識：漸強、漸弱）

　　（7）加入對白鴿的喜愛，跟隨鋼琴，有感情的演唱。 3、輪唱歌曲

　　（1）老師請來了一群小同學，他們將給我們演唱不一樣的白鴿，請同學們欣賞，聽聽他們的演唱和我們的演唱有什么區別。

　　（2）展示歌譜，講解輪唱。

　　（3）再次欣賞，感受輪唱的音樂效果。（4）師生合作，體驗輪唱。（5）學生分組合作輪唱歌曲。三、拓展提高：

　　用輪唱的演唱形式，試著演唱已學過的歌曲《快樂的do re mi 》。

　　（1）學生設計歌曲的輪唱。（2）體驗自己設計的輪唱效果。

　　我們學過的歌曲還有許多可以用輪唱的形式演唱，同學課下進行搜集，相互合作，體驗一下吧！

　　美好的時光總是短暫的，快樂的音樂會在白鴿的演唱中介紹了，還有許多沒有表演的小動物也不要遺憾，我們下次再續。

　　篇三：白鴿教案

　　教學目標：

　　知識與技能：能用歡快、優美的聲音演唱《白鴿》，體驗歌曲的歡快情緒和愉悅情感。

　　過程與方法：通過音樂游戲的學習和表演，能夠感受、體驗音樂帶來的快樂及美感。

　　情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生感受到童年生活的樂趣，培養他們積極向上的生活態度。

　　教學重點和難點：

　　1、用跳躍、輕快的聲音演唱《白鴿》，讓學生充分體驗、感受音樂給他們帶來的快樂。 2、正確掌握歌曲的旋律。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課：

　　1．師：同學們好，快樂的音樂課又開始了，讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧！（放《嘀哩嘀哩》音樂，帶領學生跳起來）。剛才在音樂聲中，我們聽到黃鸝鳥嘀哩嘀哩的叫聲。今天也有一只象征和平、友誼的小鳥來到我們教室，知道是什么鳥嗎？（生：鴿子或和平鴿）。誰來模仿一下鴿子的叫聲？（生：咕咕咕）這只潔白的鴿子還唱著好聽的歌曲呢。

　　2．老師范唱

　　1=C２/４

　　5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱5-︱

　　5 4 4 4︱4 3 3 3︱2 2︱1-︱

　　3．學生看著老師的手勢跟著琴聲模仿以上旋律。

　　4．師：這只可愛的白鴿有天早晨飛到我的窗臺上，咕咕咕的呼喚我快起床，聽—聽。

　　二、學唱歌曲

　　1．老師出示歌曲第一聲部歌頁，范唱歌曲。聽完問：歌曲的旋律怎樣？（歡快、活潑??）速度怎樣？（中速）喜歡這首歌曲嗎？今天我們就來學習這首好聽的歌曲《白鴿》。

　　2．老師視唱歌曲旋律，讓學生找找旋律是由哪幾個音組成？（由1、2、3、4、5、6、7、ⅰ組成）老師板書音階。然后帶領學生做著柯爾文手勢視唱這八個音。

　　3．老師教唱歌曲第一聲部旋律。提示學生想想這個旋律你是否熟悉？使學生回憶起剛開始練唱的鴿子叫旋律。

　　4．學生跟琴完整視唱旋律。

　　5．帶領學生按節奏朗讀歌詞。