《光的反射》教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫
篇一：《光的反射》教學(xué)設(shè)計與反思
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念
1.知道光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反射現(xiàn)象。
2.知道反射光也是以直線形式傳播的。
3、人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。
過程與方法
1.按照要求正確進行實驗操作。
2.學(xué)習(xí)小組分工合作的方法。
情感、態(tài)度、價值觀
1.認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的。
2.知道人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。
二、教學(xué)重、難點
認(rèn)識光的反射現(xiàn)象及其規(guī)律
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師演示：課件、潛望鏡模型
分組實驗：激光鐳射筆、小鏡子、水槽、藍(lán)墨水和牛奶混合物、靶心等
四、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入
1）同學(xué)們在上節(jié)課中都了解了光的傳播路線，光是怎樣傳播的呢？
2）既然光是以直線傳播的，那么如果我把激光筆對著桌面，光點會投射到哪里呢？
3）現(xiàn)在我不改變激光筆的方向，你有沒有辦法讓射在桌面的光點跑到天花板上去？（請
一名同學(xué)來試一試，做一做）
4）剛才我們發(fā)現(xiàn)，光在碰到鏡面的時候，有沒有繼續(xù)沿直線傳播呢？這種現(xiàn)象稱之為什
么？（板書：光的反射）
過渡：剛才我們在將鐳射筆的光點通過鏡子反射到天花板上的時候，有沒有看到光走過的
路線？想不想更清(轉(zhuǎn)載于:光的反射教學(xué)設(shè)計及反思)楚地了解光反射的規(guī)律呢？今天老師給同學(xué)了準(zhǔn)備了一些材料。（出示實驗裝置：水槽、裝在水槽里的鏡子，以及藍(lán)墨水和牛奶的混合液體）
2.分組實驗，觀察光的反射和二次反射現(xiàn)象。（兩個分組活動整合，分別為任務(wù)一和任務(wù)
二）
1）一起學(xué)習(xí)完成任務(wù)一所要掌握的方法，解讀實驗細(xì)則：
* 激光鐳射筆沿著水槽內(nèi)壁射向指定的光點
* 改變射入光線的角度，進行觀察
* 用直線表示光的路線并用箭頭表示方向,完成光的路線圖
�。ㄔ谛〗M完成任務(wù)一的情況下，搬離水槽，來老師這里領(lǐng)任務(wù)二）
2）小組自學(xué)實驗方法，分工合作，挑戰(zhàn)完成任務(wù)二，知道光的二次反射現(xiàn)象。
將科學(xué)書豎立在桌上當(dāng)障礙物，激光筆和靶心分別位于障礙物的兩側(cè)，不改變激光筆的位置，利用兩面鏡子，使鐳射筆的光點越過障礙物射中靶心，并完成光的傳播路線圖。
3.匯報研討，光的反射以及多次反射的規(guī)律。
1)匯報完成任務(wù)一的情況，說說自己的發(fā)現(xiàn)
2)在任務(wù)一的基礎(chǔ)上，匯報任務(wù)二完成的情況。
4.討論：在我們的生活中有哪些運用光的反射的例子呢？（光反射現(xiàn)象也給我們帶來了一些危害）
1）馬路上的反光鏡（凸鏡）
2) 醫(yī)生戴的額鏡，奧運火炬的取火（凹鏡）
3）潛望鏡（二次反射），重點討論。
4）光污染：玻璃幕墻黑板反光
5.小結(jié)：光在遇到鏡面的時候，會改變傳播路線，被反射回去，這種現(xiàn)象叫光的反射，也叫分光。反射光線也是沿直線傳 播
五、板書設(shè)計：
課后反思：
1.教材解讀
光的反射是五年級上冊第二單元第四課的內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好完成教學(xué)目標(biāo)中的知識與技能這一目標(biāo)，增加了一個自己設(shè)計的通過在水槽中加入牛奶藍(lán)墨水液體，再通過鐳射筆進行反射這一分組活動，讓學(xué)生比較清晰直觀地看到入射光線和反射光線，并且通過畫下來，進一步加深理解。在本課中，教材安排了制作潛望鏡的活動，經(jīng)過以前的試教，這個活動在制作上很費時，如果按照教材上，需要花大量的時間來制作潛望鏡，通過教研組的討論，我們認(rèn)為要把時間更多地利用到促進孩子對于科學(xué)概念理解上來，因此對教材的活動進行了一些取舍。
2.整合活動，長時探究
特級教師章鼎兒老師一直推崇活動版塊要簡潔，課堂環(huán)節(jié)要少，教研員鄧美嬌和特級教師邵鋒星在指導(dǎo)明珠小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)研究活動的時候，也一直帶領(lǐng)我們進行大環(huán)節(jié)、長時探究的嘗試。實踐也證明，長時探究對于學(xué)生的探究活動的持續(xù)性，以及思維延續(xù)性等方面起到了很好的效果，提高了課堂的效率。因此我們把這節(jié)課的兩個活動（任務(wù)一、任務(wù)二）有機地整合在一起，讓學(xué)生有大塊的時間來進行實驗，也給予學(xué)生充分研討的空
間，體現(xiàn)了這種精神,也符合省教研員喻伯軍老師提出的大環(huán)節(jié)、簡約課堂的理念。從今天的教學(xué)來看，也收到了較好的效果。
3.材料準(zhǔn)備
這節(jié)課中選用的鐳射筆、水槽中的液體起到了很好的實驗效果，應(yīng)該說這是一個集體智慧的結(jié)晶。在幾次的試教中，我們從先前的牛奶到后來的黑墨水、藍(lán)墨水、最后到藍(lán)墨水加適量的牛奶，經(jīng)過了很多次的實驗，終于把最直觀的光線呈現(xiàn)在孩子面前。
當(dāng)然在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織過程中，發(fā)現(xiàn)了許多有待提高的方面。例如，過渡環(huán)節(jié)的自然流暢性，研討活動的時間分配等方面還有待于進一步完善提高。
總之，我們力求在教學(xué)中充分調(diào)動孩子積極性，充分體現(xiàn)孩子主體性，充分培養(yǎng)學(xué)生相互肯定、相互質(zhì)疑的科學(xué)精神。
篇二：教學(xué)設(shè)計與反思-《光的反射》-
教學(xué)設(shè)計
游戲：（反射激光槍進一步讓學(xué)（二）新課“反射激光槍競賽”游戲，在桌面上競賽）：在桌面上放生知道，光教學(xué)（40分鐘） 放一平面境，用激光筆照射平面境，一平面境，用激光筆可以通過小
1.游戲（3分鐘）
使光反射到教室前黑板上面的國旗照射平面境，使光反鏡子反射到上，讓五星紅旗發(fā)亮，各個小組合作射到教室前黑板上另一物體完成。
學(xué)生完成之后，疑問：光照射到平面境上，有什么規(guī)律呢？在講光的反射規(guī)律時，讓我們先弄清幾個光反射中的名詞。
面的國旗上，讓五星上，并引出紅旗發(fā)亮，各個小組光反射中的合作完成，看誰做發(fā)的名詞。 又快又準(zhǔn)。
入射點：（O）入射光線與鏡面上的接觸點。入射光線（AO）反射光線（OB）法線（ON）：通過入射點且垂直于鏡面的直線。
讓學(xué)生認(rèn)識光反射的物理名詞：入射點、入射光線、反射光線、入射
2.演示實驗演示實驗：
讓一字激光筆發(fā)出的一束光（5分鐘） 線射在平面鏡上，引導(dǎo)學(xué)生觀察一點、兩角、三線。教師在黑板上畫出反射圖，認(rèn)識入射點、入射光線、反射光線、入射角、反射角、法線。入射角（i)：入角、反射角、射光線與法線的夾法線。 角。反射角（r)：反射光線與法線的夾角。
3.探究：光反射時的規(guī)律（25分鐘）
1.提出問題：光在反射時有什么規(guī)律？通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、整合器材能力。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗?zāi)芰Γぐl(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
反射角等于入射角
2.猜想與假設(shè)：
�。ǚ瓷涔饩�、入射光點拔：要驗證猜想是否正確，應(yīng)通過線、法線在同一平面實驗來驗證，如何設(shè)計實驗？應(yīng)怎樣內(nèi)）學(xué)生猜想，并把選擇器材？ 猜想記錄課本。
3.設(shè)計實驗
1）怎樣選擇器材：請你選擇學(xué)生討論交流：提出自己的設(shè)計方案，學(xué)生在實驗的設(shè)
2）演示實驗和學(xué)生實驗研究光的反計時不可以面面具射，其中選擇對光反射能力強的'平面全，教師點拔，與學(xué)鏡做反射面 生一起設(shè)計出合理的實驗方案。
3）我們怎樣能看到光的傳播路徑呢？（可選用一紙板，讓光顯示在紙 板上。）
4）怎樣驗證反射角等于入射角呢？ （可先用量角器測量，再進行比較。）
5）怎樣驗證反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)呢？（可以把反射光所在一側(cè)的紙板向后折，觀察反射光一側(cè)的紙板上能不能看到反射光？）
6）探究反射角與入射角大小關(guān)系時，為什么進行三次以上實驗？（避免實 驗的偶然性，使結(jié)論更具普遍性）
4.進行實驗
在教師點拔后，指導(dǎo)各小組完成實驗。
分組實驗：
1）各小組實驗時進 行分工，并且邊實驗邊記錄，認(rèn)真觀察實培養(yǎng)學(xué)生動。先使E、F成為同一驗現(xiàn)象。 手操作能平面，使入射光線沿紙板射向鏡面上的O點，讓學(xué)生觀察從鏡面反射的光2）實驗中要操作規(guī)力、觀察能線的方向。 范，并把看到的現(xiàn)象力，以便以記憶在大腦中�？偨Y(jié)出光的反射定律。
2）改變?nèi)肷涔饩�的方向，讓學(xué)生觀察反射光線的方向如何改變。
3）按圖乙那樣，把紙片F(xiàn)向前折或向后折，讓學(xué)生觀察能看到反射光線嗎？
4）反射角和入射角的關(guān)系讓學(xué)生
兩人一組做實驗研究，可采取如丙圖所示的實驗裝置。
①將一張16 K的白紙用圖釘或 透明膠條固定在水平桌面上，在白紙中間畫出直線ON作為法線；在ON的一側(cè)畫幾條角度不同的直線OA、OA1、 OA2。
�、谧審氖蛛娡睬懊婕埧p中射出
的光分別沿OA、OA1、OA2射向鏡面，觀察反射光線。 ③分別在每條反射光線的位置 上用大頭針扎一個孔B、B1、B2。用刻度尺畫出直線分別將OB、OB1、OB2連接起來。 ④再用量角器量出反射角（r）和入射角（i）的大小，并記錄大小進行比較。
5）小游戲--“找眼睛”： 1個同學(xué)通過手中的小鏡子看另一位同學(xué)的眼睛，另一位同學(xué)看小鏡子，能否看到拿鏡子同學(xué)的眼睛呢？做完后，同學(xué)之間下位交流。（如果你在一塊平面鏡中看到了另一位同學(xué)的眼睛，你的同學(xué)也一定會從這塊平面鏡中看到你的眼睛）
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