初二物理《光的反射》教案

時(shí)間：2024-03-08 09:55:13 煒玲教案我要投稿

相關(guān)推薦

初二物理《光的反射》教案（通用8篇）

　　作為一名老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的初二物理《光的反射》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初二物理《光的反射》教案（通用8篇）

　　初二物理《光的反射》教案 1

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1．重點(diǎn)：探究光的反射定律

　　2．難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生課前準(zhǔn)備：激光筆、一小塊平面鏡、一塊可以對折的半圓形硬紙板（用量角器的直邊與紙板底邊對齊，以對折形成的折痕為中心線，在線的兩側(cè)分別用量角器標(biāo)注相應(yīng)的角度數(shù)值）

　　教學(xué)器材準(zhǔn)備：激光演示儀、平面鏡、空氣清新劑

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)過程教學(xué)活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)提問

　　實(shí)驗(yàn)引入提問：光的傳播規(guī)律

　　老師用激光筆發(fā)出的光在墻上打出一個亮點(diǎn)，利用空氣清新劑噴出的氣霧清晰地顯示激光傳播的路徑，用來驗(yàn)證光沿直線傳播的規(guī)律。

　　在墻上掛一塊平面鏡。

　　激光筆發(fā)出的光斜射到平面鏡上，在氣霧背景顯示下，會看到一去一回兩條光線。

　　讓學(xué)生描述現(xiàn)象。

　　引出本節(jié)研究內(nèi)容：“光的'反射”學(xué)生回答：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。

　　學(xué)生觀察

　　學(xué)生回答：光從空氣照到平面鏡上，再被鏡子反射回來。

　　介紹名稱用激光演示儀演示光的反射現(xiàn)象，讓學(xué)生看到反射現(xiàn)象中的光線。

　　介紹入射光線、入射點(diǎn)、反射光線、法線、入射角、反射角的相應(yīng)位置。學(xué)生觀察，記憶各部分名稱及所處位置。

　　提出問題

　　探究光的反射定律“光射向任何物體表面都會發(fā)生反射現(xiàn)象。關(guān)于光的反射，你想知道什么？”

　　“本節(jié)課，我們就根據(jù)同學(xué)們感興趣的問題，來探究光反射時(shí)應(yīng)遵循的規(guī)律，逐一找到答案。”

　　請同學(xué)們根據(jù)圖中所示入射光線的方向，討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出？

　　做實(shí)驗(yàn)之前，首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，需要什么器材？如何去做？

　　請同學(xué)們利用桌面上的器材：激光筆、平面鏡、可對折的半圓形紙板，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

　　老師巡視，與學(xué)生交流討論。

　　提問：由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到的反射光線將沿哪個方向射出？

　　實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種問題，老師要引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生們通過互助交流解決問題，不要老師直接糾正。

　　例如：有的學(xué)生直接用激光照在鏡子上，根本就看不見光線。老師找已經(jīng)看到光線的學(xué)生，讓他說說如何做的。

　　又如：有的學(xué)生在紙板上看到了入射光線，但看不到反射光線。老師找已經(jīng)看到反射光線的學(xué)生，讓他說說如何做的。學(xué)生回答感興趣的問題：

　　反射光和入射光有什么規(guī)律？

　　反射光線沿什么方向射出？

　　初二物理《光的反射》教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解光的發(fā)射現(xiàn)象，知道人看見不發(fā)光物體的原因

　　2、通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律

　　3、通過實(shí)驗(yàn)了解反射現(xiàn)象中光的可逆性。

　　4、通過實(shí)例了解區(qū)分鏡面反射與漫反射。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律

　　2、通過實(shí)例了解區(qū)分鏡面反射與漫反射。

　　三、課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n程導(dǎo)入——射擊比賽

　　請學(xué)生利用激光筆和鏡子進(jìn)行射擊比賽，觀察光線的走向，導(dǎo)出教學(xué)的內(nèi)容——光的反射。

　�。ǘ┱故灸繕�(biāo)。

　　明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。由教師進(jìn)行展示，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　（三）探究光的反射規(guī)律

　　本節(jié)課第一個任務(wù)：探究光的反射規(guī)律。

　　實(shí)驗(yàn)探究光的反射規(guī)律：

　　1、提出問題：光反射時(shí)反射光沿什么方向射出？即光反射時(shí)遵循什么規(guī)律？

　　2、猜想與假設(shè)：學(xué)生自主猜想

　　3、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：采用限時(shí)討論，結(jié)對助學(xué)、再展示互學(xué)的方式。

　�。�1）合作學(xué)習(xí)。以小組為單位，通過學(xué)習(xí)小資料來學(xué)習(xí)光的反射現(xiàn)象中的一些基本概念和常識。

　�。�2）展示助學(xué)。隨機(jī)抽取小組來回答學(xué)習(xí)問題，展示學(xué)習(xí)成果。

　　限時(shí)2min，抽簽展示。A同學(xué)回答正確得0.5分，B同學(xué)回答正確得1分，C同學(xué)回答正確得1.5分，D同學(xué)回答正確得2分。

　　4、實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、紙板、平面鏡。

　　5、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定

　　（1）討論并形成實(shí)驗(yàn)步驟

　�。�2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格

　　5、學(xué)生實(shí)驗(yàn)

　　6、學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　�。ㄋ模┕獾姆瓷洮F(xiàn)象中的可逆性

　　本節(jié)課第二個任務(wù)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證光會怎樣？

　　探究三：光能沿原路返回嗎？

　　學(xué)生實(shí)驗(yàn)：沿著反射光的方向射入平面鏡后新的反射光線會怎樣？

　　結(jié)論：在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的'。

　�。ㄎ澹┊�(dāng)堂檢測

　　學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測（5min），每人獨(dú)立完成。每空一分，滿分10分。平均分最高的小組的7分，第二的小組的6分，以此類推。

　�。┪覀円黄饋碜觥灾谱酚盁�

　　教師演示：

　　讓一束光斜射到平面鏡，反射到墻上，觀察到的現(xiàn)象是……

　　在平面鏡上蒙一張白紙，重做實(shí)驗(yàn)，觀察到的現(xiàn)象是……

　　小結(jié)：鏡面反射和漫反射的特征。

　　尋找生活中的鏡面反射和漫反射的現(xiàn)象。

　　（七）課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)達(dá)成情況。

　�。ò耍┱n后作業(yè)

　　請大家根據(jù)今天所學(xué)知識和你有的數(shù)學(xué)知識，思考已知一條入射光線，你能否畫出它的反射光線？

　　初二物理《光的反射》教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：掌握光的反射定律及光路可逆性原理，并能運(yùn)用其解決生活中的實(shí)際問題。

　　過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究光的反射定律，提高動手操作及分析歸納的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過利用光的反射定律解釋生活現(xiàn)象，感受物理與生活的聯(lián)系。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：光的反射定律及光路的可逆性。

　　難點(diǎn)：光的反射定律的探究過程。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課

　　創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕呈現(xiàn)圖片（發(fā)光的物體，如太陽，燈，不發(fā)光的物體，如書本、課桌），提出問題（結(jié)合實(shí)例）：為什么能看到發(fā)光的物體，也能看到不發(fā)光的物體？

　�。òl(fā)光的物體發(fā)出的光線進(jìn)入眼睛，因此能夠看到，而不發(fā)光的物體，反射的光線也能進(jìn)入到人的眼睛，因此也能看到不發(fā)光的物體）

　　提出問題（直接提問）：光的反射遵循什么樣的規(guī)律呢？引出本節(jié)新課。

　　環(huán)節(jié)2：新課講授

　　模塊1：光的反射有關(guān)概念

　　教師講解：結(jié)合光路圖講解。

　　模塊2：光的反射探究實(shí)驗(yàn)

　　提出問題：光的反射定律遵循什么規(guī)律，也就是說：反射光沿什么方向射出？

　　猜想與假設(shè)：教師利用硬紙板平面鏡去演示光的'反射，學(xué)生觀察光線分布及夾角關(guān)系，猜想反射光線與入射光線總是分居法線兩側(cè)，入射角可能等于反射角

　　設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與制定計(jì)劃：

　�。�1）確定實(shí)驗(yàn)思路：用一束光沿不同角度入射，記錄入射光線、反射光線的方向及角度，觀察圖像及數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。

　�。�2）確定實(shí)驗(yàn)器材：（已有）激光筆，平面鏡，硬紙板（帶有一條垂線ON），量角器

　�。�3）確定實(shí)驗(yàn)步驟：小組討論具體實(shí)驗(yàn)方案，投影到大屏幕，進(jìn)行展評競賽，選出一組（細(xì)節(jié)最清晰，貼著硬紙板入射，每次入射點(diǎn)都是一致的，并能想到用不同顏色彩筆記錄光的徑跡）

　�。�4）注意事項(xiàng)：做實(shí)驗(yàn)時(shí)，把窗簾拉上，便于更好的觀察；不要用激光筆直射眼睛，以免發(fā)生危險(xiǎn)。

　　進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：

　　教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，并測量反射角入射角大小，填入表格。

　　分析論證：

　　通過得到的圖像，觀察反射光線、入射光線的位置關(guān)系，及角度關(guān)系，從中得出結(jié)論——兩線分居，兩角相等。

　　教師示范講解：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)入射光線、法線、反射光線總是在同一平面內(nèi)，并利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行驗(yàn)證，通過翻折硬紙板，發(fā)現(xiàn)翻折后不在一個平面內(nèi)，進(jìn)而總結(jié)完整的光的反射定律。

　　模塊3：光路的可逆性

　　提出問題（結(jié)合實(shí)例）：如果你在平面鏡中看到了同學(xué)的眼睛，那他同樣可以在平面鏡中看到你的眼睛，這是什么原因？（光路可逆性）。

　　環(huán)節(jié)3：鞏固提升

　　提出問題（直接提問）：如果光線垂直入射，反射光線是怎樣的？

　　環(huán)節(jié)4：小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：學(xué)生總結(jié)

　　作業(yè)：自行車后面紅色車燈的作用。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　初二物理《光的反射》教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識光的反射定律，能從眾多的光現(xiàn)象中辨識出光的反射現(xiàn)象。

　　2．在實(shí)驗(yàn)探究中能主動操作，能用自己的語言對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象作出。

　　3、能在實(shí)際中應(yīng)用光的反射現(xiàn)象。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)

　　(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和收集數(shù)據(jù)以及團(tuán)隊(duì)合作等能力。

　　2．難點(diǎn)

　　(1)用科學(xué)探究方法探究光的反射定律。

　　(2)鏡面反射與漫反射。

　　教學(xué)方法

　　科學(xué)探究法。

　　教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

　　教學(xué)過程

　　一、課題引入

　　師：月亮不是光源，它本身不發(fā)光，我們看到的月光是月亮反射太陽的光；用一面鏡子可將室外的陽光反射到室內(nèi)，光的反射現(xiàn)象在我們生活中隨處可見，我們能看到黑板上的字，看到桌子、看到同學(xué)、看到馬路上行駛的汽車都是由于發(fā)生了光的反射，可以說我們的生活離不開光的反射；對于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么問題?

　　生甲：反射光將沿什么方向射出?

　　生乙：光的反射有什么規(guī)律?

　　生丙：為什么光會發(fā)生反射現(xiàn)象?

　　生�。悍瓷涔馀c入射光存在什么關(guān)系?

　　師：大家提的問題提得很好，由于時(shí)間所限，我們不可能每個問題都去研究，這節(jié)課我們先來探究光的反射有什么規(guī)律，其他問題大家可以回去查資料，回去研究。

　　二、新課內(nèi)容

　　1．光的反射。

　　師：這是一條入射光線射到一個平面鏡上，下面請問這們討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出?

　　師：請同學(xué)將其猜想在黑板上一一畫出。

　　下面我們先表決一下，支持1的請舉手，支持2的請舉手，支持3的請舉手。

　　下面我們調(diào)換一下座位，請支持1的坐在左邊，請支持2的坐在中間，請支持2的坐在右邊，支持1的最多，支持2的最少，不過不要灰心，真理有時(shí)掌握在少數(shù)人手里，我們現(xiàn)在三軍對陣，如何決出勝負(fù)呢?

　　生：做實(shí)驗(yàn)。

　　師：做實(shí)驗(yàn)首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，需要什么器材?怎樣去做?請各組利用桌面上的實(shí)驗(yàn)器材：光源、一個平面鏡、一個可折轉(zhuǎn)的光屏、量角器、三角板、鐵架臺，討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　學(xué)生討論、思考，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：先請一組到講臺上將其實(shí)驗(yàn)演示給全體同學(xué)看，其他組的同學(xué)要進(jìn)行評議：這個設(shè)計(jì)行不行。

　　該組同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置與課本P52圖4一15相同，可在光屏上看到入射光線和反射光線，全班同學(xué)給予掌聲鼓勵。

　　生：分4個人一小組做實(shí)驗(yàn)，找反射光線。

　　師：1、2、3組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出反射光線將沿哪個方向射出?

　　生：沿1方向射出。

　　師：有沒有沿2、3方向射出?

　　生：沒有。

　　師：可見光沿2、3方向射出的猜想是錯誤的。

　　師：請1的支持者站起來，通過實(shí)驗(yàn)證明你們的猜想是正確的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學(xué)也不要?dú)怵H，下次受到鼓勵的可能就是你們。

　　通過實(shí)驗(yàn)我們找到了反射光的射出方向，誰能給這兩條光線起個名字呢?

　　生：入射光的光線叫入射光線，反射光的光線叫反射光線。

　　師：入射光線、反射光線存在怎樣的位置關(guān)系呢?我們還需要通過實(shí)驗(yàn)來研究，為了研究問題方便，我們可以把我們在塑料板上找到的入射光線、反射光線傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P52圖4一15一樣在塑料板上畫出來。因?yàn)閮牲c(diǎn)決定一線，所以在找到入射光線、反射光線傳播的路徑后，點(diǎn)兩個點(diǎn)就可將其傳播路徑畫下來。

　　生：在紙板上畫入射光線、反射光線以及平面鏡的位置，找兩線位置關(guān)系。

　　師：反射光線的位置與入射光線的位置有什么關(guān)系。

　　生：入射光線與平面鏡的夾角跟反射光線與平面鏡的夾角相等。

　　師：入射光線與鏡面的夾角有兩個(一個是銳角，一個是鈍角)，同理反射光線與鏡面的夾角也有兩個，你們說入射光線與鏡面的夾角

　　和反射光線與鏡面的夾角相等到底指哪一個角呢?可見這種說法是不確切的，不惟一的，為了更確切地描述入射光線、反射光線的位置關(guān)系，我們需要添加一條輔助線，這條輔助線加在哪里合適?

　　生：討論、交流。

　　師：請一位同學(xué)自己上臺將輔助線加上。

　　師：這條輔助線與鏡面垂直，既不偏向入射光線，也不偏向反射光線，非�！肮C”地站在中間，像“法官”一樣，因此我們就稱它為“法線”，引入法線后，同學(xué)們考慮一下，如何描繪這兩條光線的位置關(guān)系更確切?或者說就惟一了呢?

　　生：討論、思考得出：入射光線和法線的夾角與反射光線和法線的夾角相等。

　　師：誰能給這兩個角起名呢?

　　生：入射光線與法線的夾角叫入射角，反射光線與法線的夾角叫反射角。

　　師：根據(jù)一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果就能下結(jié)論嗎?

　　生：不能。

　　師：怎么辦?

　　生：改變?nèi)肷涔獾姆较�，再做兩次，并將�?shí)驗(yàn)所測數(shù)據(jù)記錄在表格中。

　　師：請大家設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，并請一位同學(xué)上黑板畫出表格。

　　生：

　　入射角i

　　反射角g

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　師：用什么量入射角、反射角?

　　生：用量角器。

　　師：下面大家做實(shí)驗(yàn)探究反射角與入射角的關(guān)系，用不同顏色的筆畫入射光線和反射光線，并將所測數(shù)據(jù)記錄表格中，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

　　生：實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：入射角與反射角相等。

　　師：先有入射角，后有反射角，因此只能講：反射角等于入射角。而不能講：入射角等于反射角，這是不能只考慮數(shù)值大小關(guān)系，還要考慮物理意義。

　　生甲：反射光線和入射光線分居法線兩側(cè)。

　　生乙：反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)。

　　師：甲乙兩同學(xué)回答正確，乙同學(xué)的結(jié)論你能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證嗎?

　　生乙：可以。如果將光屏的另一半以法線為軸向后折，在光屏的另一半就看不到反射光線了。

　　師：大家一起做實(shí)驗(yàn)探究，是這樣的嗎?

　　生：通過實(shí)驗(yàn)得出：是這樣的。

　　師：可見反射光線，入射光線和法線在同一平面上。請大家光的反射規(guī)律。

　　生：光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；反射角等于入射角。

　　板書

　　師：介紹“模型法”：一幅圖三條光線就將光的反射規(guī)律形象地描繪出來了，這就是物理學(xué)上常用的——種研究問題的方法——“模型法”。

　　師：根據(jù)“逆向思考法”，若讓入射光線逆著反射

　　光線的方向入射，同學(xué)們猜想一下，反射光線沿什么方向射出呢?

　　生：可能逆入射光線的方向射出。

　　師：我們的猜想對不對呢?怎么辦?

　　生：需要通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。

　　師：實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?

　　生：入射光逆著原來的反射光線，反射光逆著原來的`入射光，可見，在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

　　板書

　　2．鏡面反射與漫反射。

　　演示實(shí)驗(yàn)l：拿一塊平面鏡將太陽光反射到某同學(xué)的眼上，問其，感覺如何?(刺眼)刺眼說明光很強(qiáng)，看不清。其他同學(xué)有沒有這一感覺?(沒有)沒有說明光沒有反射到你眼中。

　　演示實(shí)驗(yàn)2：拿一塊面積、形狀與平面鏡相同的硬紙殼，再做相同的實(shí)驗(yàn)，再提問那個同學(xué)．問此時(shí)有何感覺?(不刺眼，能看清)反問其他同學(xué)能不能看清?(能看清)，能看清說明有光射入你的眼睛。

　　師：光射到硬紙板上所發(fā)生的反射我們把它叫漫反射；光射到平滑鏡面的反射我們把它叫鏡面反射。

　　生：為什么會發(fā)生漫反射和鏡面反射?

　　教師取兩張硬紙條，把一些大頭針垂直插在硬紙條上，可以看到這些大頭針互相平行，教師把其中一張硬紙條注意折幾折后，插在這張硬紙條上的大頭針不再互相平行。

　　師：平的紙條把它看成平滑的反射面，大頭針看成法線，平行光射向平滑平面時(shí)，入射角相等，反射角也相等，光沿同一方向射出去，發(fā)生鏡面反射。彎折的紙條凹凸不平。各個入射點(diǎn)的法線方向各異，平行光射向凹凸不平的表面時(shí)，入射角不相等，反射角也不相等，反射光線向各個方向射出，發(fā)生漫反射，讓學(xué)生看課本P53圖4—16，進(jìn)行想象、理解。

　　注意：漫反射時(shí)，每條光線的發(fā)射都遵守光的反射定律。

　　三、歸納及學(xué)習(xí)過程評估

　　師：本節(jié)課我們學(xué)到了什么?

　　生：討論、交流后得出：本節(jié)我們通過對光的反射現(xiàn)象的探究，得出了光的反射規(guī)律，學(xué)到了科學(xué)探究的方法，知道了鏡面反射和漫反射。

　　師：每位同學(xué)對自己在本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。

　　四、課后練習(xí)

　　1．課本P56作業(yè)l、3、4、6。

　　2．選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　第二節(jié)光的反射(二)

　　第一課時(shí)光的反射(一)

　　(光的反射定律)

　　1．光的反射定律：

　　光反射時(shí)，反射光線、入射光線與法線在同一平面內(nèi)；反射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)，反射角等于入射角。

　　2．鏡面反射與漫反射。

　　初二物理《光的反射》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1.知道什么是現(xiàn)象。

　　2.理解定律，能應(yīng)用反射定律解決一些簡單的問題。

　　3.知道鏡面反射和漫反射，并能用來解釋一些簡單現(xiàn)象。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過觀察分析實(shí)驗(yàn)，總結(jié)得出定律，培養(yǎng)觀察、分析、概括的能力。

　　2.通過對定律的分析培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　3.通過現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識解決實(shí)際問題的能力。

　　4.通過對光路圖的應(yīng)用，逐漸培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力和抽象思維能力。

　　情感目標(biāo)

　　通過生動有趣的光學(xué)現(xiàn)象調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的`情感。

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)課由我們能看到本身不發(fā)光的物體引入現(xiàn)象，然后轉(zhuǎn)入研究規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出定律，并指出光發(fā)生反射時(shí)光路是可逆的。隨后介紹了光的兩種反射現(xiàn)象：鏡面反射和漫反射，同時(shí)說明我們能從不同方向看到物體正是由于漫反射的原因。本節(jié)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是理解定律，難點(diǎn)是正確確定入射角、反射角及通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出反射規(guī)律。

　　教法建議

　　1)研究反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)盡可能準(zhǔn)確，這是上好這一節(jié)課的關(guān)鍵。

　　讓學(xué)生清楚的看到反射光線與入射光線的關(guān)系，對學(xué)生總結(jié)定律很重要。雖然誤差不可避免，但由于要得到定量的角度關(guān)系，這個實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確度非常重要，做好這個實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生總結(jié)反射定律奠定有利的基礎(chǔ)。

　　2)要給學(xué)生樹立空間的概念

　　由于我們把定律最終落實(shí)在紙面上的光路圖，很容易造成學(xué)生的錯覺，認(rèn)為光現(xiàn)象都是平面的，要有意識的借助立體模型或微機(jī)模擬使學(xué)生形象的認(rèn)識光現(xiàn)象的空間感。

　　3)通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生對光路可逆的理解。

　　4)定律的表述一定要清楚，語言要準(zhǔn)確，要注意入射光與反射光，入射角與反射角的因果關(guān)系。

　　初二物理《光的反射》教案 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識與技能

　�。�1）了解光在一些物體表面可以發(fā)生反射。

　�。�2）認(rèn)識光的反射規(guī)律，了解法線、入射角、反射角的含義。

　�。�3）了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過實(shí)驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象

　�。�2）體驗(yàn)和感悟我們是如何看見不發(fā)光的物體的。

　　通過探究“光反射時(shí)的規(guī)律”，用實(shí)驗(yàn)的方法獲得反射光線、入射光線與法線的位罝，測出反射角與人射角，總結(jié)探究的結(jié)論，獲得比較全面的探究活動的體驗(yàn)。

　�。�3）通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差異。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）在探究“光反射時(shí)的規(guī)律”過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

　�。�2）密切聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會實(shí)踐的意識鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　探究光的反射定律

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　利用光的反射控制光束的'方向、鏡面反射和搜反射的成因

　　【教學(xué)過程】

　　一、科學(xué)探究光的反射定律

　　1、師生合作實(shí)驗(yàn)活動：

　　多名同學(xué)從不同位置用激光筆將激光射向教師手中的平面鏡，全體學(xué)生共同觀察現(xiàn)象。

　　學(xué)生回答觀察到的現(xiàn)象，并討論該現(xiàn)象能說明什么為題。

　　教師改變平面鏡的角度學(xué)生觀察現(xiàn)象發(fā)生什么變化？

　　2、教師利用多媒體課件介紹幾個基本概念：入射光線；反射光線；法線；入射角及反射角

　　3、學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)，探究三條線位置關(guān)系

　　教師介紹器材的使用方法

　　學(xué)生將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容填入記錄表格

　　學(xué)生交流試驗(yàn)結(jié)果

　　學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

　　4、學(xué)生分組探究反射角和入射角的關(guān)系，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)

　　學(xué)生將試驗(yàn)結(jié)果填入記錄表格

　　學(xué)生總結(jié)試驗(yàn)結(jié)論

　　5、教師利用多媒體展示反射定律內(nèi)容

　　6、學(xué)生討論交流，利用試驗(yàn)裝置進(jìn)行試驗(yàn)探究有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

　　特別是教師要引導(dǎo)學(xué)生說出操作中遇到的困難

　　二、光的反射定律的應(yīng)用

　　1、教師說明知識的價(jià)值在于應(yīng)用于生產(chǎn)生活中，造福人類

　　2、學(xué)生說出自己對反射定律的應(yīng)用設(shè)想

　　3、學(xué)生利用潛望鏡觀察發(fā)光的蠟燭

　　教師利用多媒體課件展示光在潛望鏡中的工作原理

　　4、教師展示中華號月球車，并由此提出問題，地球和月球間距離是多少。并由學(xué)生回答地月間距離的方法

　　三、鏡面反射和漫反射

　　教師演示用手電筒照射貼有小鏡子的白紙，學(xué)生觀察是鏡子亮還是白紙亮

　　教師利用多媒體演示鏡面反射和漫反射形成的原因

　　四、學(xué)生活動“如何將太陽光導(dǎo)入大廳”

　　教師提出問題，如何將太陽光導(dǎo)入大廳

　　學(xué)生設(shè)計(jì)將陽光引入大廳的方案

　　學(xué)生展示自己的方案

　　教師提出問題：這樣設(shè)計(jì)在實(shí)際中應(yīng)用會給我們帶來的好處是什么?

　　教師提出問題：這個設(shè)計(jì)方案還存在怎樣的不足

　　學(xué)生提出改進(jìn)方案

　　初二物理《光的反射》教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解光密介質(zhì)、光疏介質(zhì)以及全反射現(xiàn)象，掌握臨界角的概念和全反射條件。

　　2、用實(shí)驗(yàn)的方法，通過分析討論，準(zhǔn)確的概括出全反射現(xiàn)象，提高總結(jié)和實(shí)踐能力。

　　3、能體會到物理與社會、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的'辯證關(guān)系。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：全反射的條件。

　　難點(diǎn)：對全反射現(xiàn)象的理解。

　　三、教學(xué)過程

　　環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

　　【問題情境】

　　播放醫(yī)生利用光導(dǎo)纖維檢測病人身體的視頻，引導(dǎo)學(xué)生體會物理與生活的緊密聯(lián)系，學(xué)生思考：光導(dǎo)纖維怎樣傳輸光及相關(guān)信息呢？由此引出課題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　【建立規(guī)律】

　　介紹兩個物理概念，光密介質(zhì)和光疏介質(zhì)，并明確二者是相對的。

　　實(shí)驗(yàn)探究：將半圓形玻璃磚固定在光具盤上，觀察激光束從玻璃進(jìn)入空氣時(shí)的折射情況。入射角增大，折射角、反射光和折射光的強(qiáng)度如何變化？

　　實(shí)驗(yàn)猜想：反射光、折射光都消失；反射光消失，只有折射光；折射光消失，只有反射光。

　　實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：隨著入射角增大，折射角也逐漸增大，但折射角總大于入射角，同時(shí)觀察到折射光線越來越暗且接近90°，當(dāng)入射角增大到一定程度時(shí)折射光線消失，只剩下入射光線、反射光線，繼續(xù)增大入射角，依然看不到折射光線。

　　得出結(jié)論：只有反射光線而折射光線消失的現(xiàn)象是全反射現(xiàn)象。教師介紹玻璃是光密介質(zhì)，空氣是光疏介質(zhì)，只有從光密介質(zhì)到光疏介質(zhì)，才有可能發(fā)生全反射現(xiàn)象。可以讓學(xué)生通過驗(yàn)證光從光疏介質(zhì)到光密介質(zhì)，得出這種情況下不能發(fā)生全反射。

　　回顧實(shí)驗(yàn)并分析得出：要發(fā)生全反射現(xiàn)象對入射角大小有一定的要求，將折射角為90°時(shí)的入射角叫做臨界角。

　　學(xué)生小組結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)全反射（全內(nèi)反射）的條件：（1）光線從光密介質(zhì)射入光疏介質(zhì)（2）入射角大于臨界角

　　教師提問學(xué)生如何知道臨界角呢？提示學(xué)生如果已知介質(zhì)的折射率，就可以確定光從這種介質(zhì)射到空氣（或真空）時(shí)的臨界角。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　【深化規(guī)律】

　　解釋課前導(dǎo)入中光導(dǎo)纖維如何傳輸光及相關(guān)信息。

　　環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

　　學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，課后思考全反射現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，小組內(nèi)交流分享。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　中公講師解析

　　初二物理《光的反射》教案 8

　　一、教學(xué)目的

　　1.知道光的反射現(xiàn)象。

　　2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。

　　3.了解物理的研究方法：從實(shí)驗(yàn)中分析現(xiàn)象，歸納總結(jié)規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力。

　　二、教材分析

　　重點(diǎn)：光的反射定律；鏡面反射和漫反射。

　　難點(diǎn)：鏡面反射和漫反射。

　　三、教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　請舉出應(yīng)用光在同一種物質(zhì)中沿直線傳播的實(shí)例。

　　二、新課引入

　　教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發(fā)光，光線進(jìn)入了我們的眼睛。我們?yōu)槭裁从帜芸匆娙�、教室、書本這些本身不發(fā)光的物體呢?這是因?yàn)樗麄兡芊瓷涮枴㈦姛舻裙庠窗l(fā)出的光，這些被反射的光進(jìn)入了我們的眼睛。本節(jié)我們就研究光的反射及其規(guī)律。

　　三、進(jìn)行新課

　　1.光反射的規(guī)律

　　教師：光傳到兩種不同物質(zhì)的分界面時(shí)改變傳播方向，又返回原來的物質(zhì)中的現(xiàn)象叫做光的.反射。

　　演示一：用平面鏡反射太陽光。

　　觀察：墻上光斑及其變化。

　　演示二：用激光器演示光的反射。讓學(xué)生觀察入射光線、反射光線、入射點(diǎn)。并在黑板上畫出圖:

　　教師向?qū)W生介紹以下名詞：

　　入射點(diǎn)(O)：光線射到鏡面上的點(diǎn)。

　　法線(ON)：通過入射點(diǎn)，垂直于鏡面的直線（用虛線表示）。

　　入射角(i)：入射光線與法線的夾角。

　　反射角(r)：反射光線與法線的夾角。

　　教師：通過演示觀察到光的反射現(xiàn)象。那么光反射時(shí)遵從什么規(guī)律呢?