優秀教師事跡材料

時間：2024-08-31 13:15:13 教師事跡材料我要投稿

優秀教師事跡材料(薦)

　　在我們平凡的日常里，大家都不可避免地要接觸到事跡材料吧，根據事跡材料的性質，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編收集整理的優秀教師事跡材料，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

優秀教師事跡材料(薦)

優秀教師事跡材料1

　　xx，男，現年28歲，20xx年參加工作，擔任班主任3年，現任5年級班主任。在這幾年的班主任工作中，我從來沒有揀四，勤奮老實。始終以一顆熾熱的心、無盡的愛投入到教育事業當中去。現將我的事跡概述如下：

　　一、為人師表、樹立典范。

　　人們常說老師沒有小節，到處都是典范。學校是每個學生的棲息地和學習地，老師行為對學生的影響很大。老師要樹立人的老師表，教育人的思想，結合語言教育和身體教育，以身作則，使老師的語言教育發揮更大的作用，只有人的老師表，學生才能從老師的形象中感受到學習的道德標準的可靠性，積極行動，促進學生的語言行為統一。例如，要求學生不遲到，他自己不遲到。要求學生不要亂扔果皮紙屑，自己不要亂扔果皮紙屑。教育學生講文明禮貌，他會主動向學生問好，說感謝之類的話，孩子也會自然地用禮貌的話來答復他。由于工作可以深化細致，本班學員都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我帶來的班級屢次被學校評為優秀班集文明我先進集團。

　　二、結合實際，打造特色班。

　　在班主任的工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經歷，從班級實際出發，努力建立一個特色的班級管理體系，根據班級學生，討論制定班級規則。創立班級書架，開拓學生視野。打造實用的學習園區。學習園區不是壁畫，而是學生學習和生活的證詞。其中不可或缺的欄目有優秀作文欄、單元優秀作文、優秀作文考試、摘錄貼在欄目上，供學生學習。榜上有名欄每次考試前5名的同學都會得分。第一名5分，第二名4分，第三名3分……期末考試獎勵總分前5名。有了積分。

　　為排名，學生會更加積極。“好人好事欄〞，學生把自己發現的好人好事登記在欄目里，比擬誰發現的多，誰被發現的多。學會發現美，才能創造美。此欄目開設的好，班級會其樂融融。

　　三、轉變“后進生〞

　　后進生更渴望得到老師的關愛，只要老師不離不棄，他們一定能進步的！他們往往集許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多費事。針對這樣的情況，我總是以“寬容〞之心去溫暖學生的心靈，用愛心、誠心去感化他們，接近他們跟他們說心里話。并號召優等生幫助后進生，讓后進生不斷縮短與中等生、優等生的間隔。

　　四、加強家校聯絡，以真誠換真心

　　家長是孩子的第一任老師，身為老師的我們必須學會與家長溝通。溝通能增進理解，溝通能更好地合作。只有學校和家庭結合起來，扎實地開展家校聯絡，拉近了學校老師與家長的間隔，贏得了家長對學校工作的支持，使老師在廣闊家長中有了教好的口碑，有效的.進步了教育的效果，才能起到事半功倍的效果。

　　我就是這樣，憑著對事業的癡心，對學生的愛心，對工作的熱心，對將來的信心，在20xx—20xx學年的小學畢業檢測中平均分列全縣第一，在數學特長競賽中，輔導學生獲得全縣一等獎1名、全縣二等獎5名的好成績。

　　在施行素質教育的今天，深深地懂得自己所肩負的責任，更加體會到要成為一名優秀的老師，就要有愛崗敬業、勇于創新的精神。用心去工作，用愛去育人，是我一生的追求。

優秀教師事跡材料2

　　XX，自20xx年工作以來，一直以一名優秀共產黨員的標準來嚴格要求自己，忠誠于黨的教育事業。她愛崗敬業、為人師表，服從領導分工，與同事團結協作，得到了領導、同行和學生家長的一致好評，被評為高郵教育系統“巾幗建功先進個人”，多次被評為鎮優秀教師、教育工作先進個人、巾幗標兵、優秀共產黨員等。

　　一、嚴謹教學，提升質量

　　嚴格遵守課堂教學紀律，依據英語學科特點和學生的實際學情，認真備課、上課。重視培優補差工作，努力提高每一個學生的學習成績。常年擔任六年級畢業班英語教學，市質量監測成績均位于高位。每學期主動在校內上1節公開課，積極參加鎮、臨城片區示范觀摩課活動，不斷提高自己的課堂教學水平。曾經獲揚州市小學英語教師基本功大賽之教學設計說課比賽一等獎，高郵市第四屆珠湖課改星光大舞臺教學基本功大賽一等獎，高郵市首屆小學英語教師口語風采大賽一等獎等。

　　二、投身教研，積極進取

　　XX老師積極投身于教育教學改革，深入學習，主動參加各級各類教育教學理論的培訓，勤于筆耕，經常把自己的.一些教學反思以及教學設想寫下來，形成自己的獨特觀點。有多篇論文在省級刊物發表，論文《基于核心素養下的小學英語閱讀教學的思考》在揚州市小學英語論文評選中獲得二等獎，《小學英語單元整合教學法的有效實施》在高郵市第二十五屆教育教學論文評比中榮獲一等獎等。

　　三、勇于擔當，開拓創新

　　在擔任車邏鎮小學教務處副主任和英語教研組組長期間，積極創新工作思路，勇挑重擔，吃苦耐勞，努力組織好每項活動。在“五個一百工程”系列活動中，她負責的項目多次獲獎；“雙減”政策落地后，她積極響應，用心謀劃，為學校“減負增效”工作付出了辛勤的汗水，受到了領導、同事和家長的一致贊許。

優秀教師事跡材料3

　　人們把教師稱為“陽光下最崇高的職業”，把教師喻為紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神，奉獻精神，敬業精神，以及為人師表，以身作則的精神。教師的人格力量和行為規范是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。

　　我是20xx年由車古鄉調來大羊街鄉任教的一名普通教師，剛上任，我主要擔任的是小學一年級的語文及班主任，從一個地方換到另一個地方，曾經有過很多的夢想，很多的迷茫，但我虛心學習，經常向有經驗的教師請教，慢慢適應了自己的角色與各方面的環境，盡職盡責完成自己的工作。

　　一、愛崗敬業

　　我是一位很普通的小學教師，可是我將這一工作看成自己的生命。我以《中小學教師職業道德規范》為準繩，嚴格要求自己，努力提高自己的道德修養，我的一絲不茍、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的贊譽。我所擔任的班級有學生60名，因為是農村小學，并且大部分同學還是留守兒童，平常受家庭教育的程度不夠，在言行舉止，良好習慣方面有很多弊端，所以加強學生的思想品德教育，使學生全面發展是我做的第一步工作，我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動，提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累，無上進心，不想讀書，我針對這一現象，認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我為班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會，激發學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行，提高全班學生的思想素質，促進了良好班風學風的形成。

　　二、刻苦鉆研，不斷提高綜合素質

　　（一）、在班級中開展“自己與自己比”，提高競爭意識。在班級管理中，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎，智力狀況，身體素質，性格愛好的基礎上，確定每一個學生的奮斗目標，同時，要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去，充分認識自我，然后在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標，并堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際，可以接受的。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭，這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而，學生誰也沒有太重的心理負擔，只要努力，就有進步，就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾，班中開展自己與自己比活動，使后進生不再消極、氣餒，信心十足地面對每一天，優生謙虛

　　謹慎，戒驕戒躁，不斷實現自我超越。

　　（二）、狠抓學生的轉化工作

　　（1）我認為任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點，平常我善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。哪怕是微小的進步，都給予他們表揚、肯定、鼓勵，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶，進行個別輔導，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預知的疑難問題，師生共議解決后，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生樂意配合老師的行動，他們學習也在慢慢地進步。

　　（2）讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道歉，許諾以后不打架，使這兩位同學確實受到深刻的教育。

　　三、愛心育德，引領學生健康成長

　　這3年來，我一直擔任班主任工作。我的班主任工作具有藝術性，許多看似棘手的工作，到我手上，常能一一化解。在平時的工作中，我主動的關心學生，尤其對于班級里的后進生，貧困生，對他們的學習和生活關懷備至，尤其注重關愛那些有問題的孩子，用愛去感化他們的心靈，用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。我所取得的點滴成績，源自于對教育事業的忠誠，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光芒；我所做的一切都是一名教師應該做的。

　　一名普通教師，卻深得學生的愛戴、家長的贊譽和領導的好評。學生說：“您是我們遇到的最好的老師！”家長說：“把孩子交給xx老師，我們放心！”轉變差生，她有絕招；數學教學，方法獨到。愛生是她的秘訣，勤奮是她的信條。

　　在領導眼里，她是任勞任怨、踏實敬業的“孺子牛”；在同事心中，她是誠懇正直、善良親和的“好姐妹”。從教十幾年來，她不斷進取，用青春和熱血書寫著燦爛的人生，以其高尚的師德、良好的教藝和優異的成績贏得了學生和家長的.愛戴和好評！

　　她用燃燒自己照亮別人的精神，詮釋著“循循善誘、身體力行、、卓爾不凡”的教風。三尺講臺，是她耕耘的熱土，更是她不斷驗證自我、實踐自我、發展自我的廣闊天地。學習、研究成了她生活的習慣；相信學生、鼓勵學生、創造成功的機會，是她的工作特色。在他的眼里，沒有差生；在她的班上，沒有差生！她，就是xx老師。

　　從教近二十年，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任心，體驗著為人師表的快樂與艱辛。無論順境，還是逆境，無論成功，還是失敗，她始終淡定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業業、愛生如子，默默奉獻，從不計較個人得失。以“教書育人”為己任，把絢麗的青春時光毫無保留地獻給了自己所熱愛的教育事業，在平凡的崗位上用心托起明天的太陽。

　　一、以德樹人，傾注師愛。

　　蘇霍姆林斯基說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在”。xx老師傾注了全部師愛，去呵護一顆顆童心。

　　1、加強自身思想修養和職業道德修養。

　　教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業知識是遠遠不夠的，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則，以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識、最有教養、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此， xx老師十分注重自身的思想教育和師德修養，時時刻刻要求做一個一個品德高

　　尚的人。

　　2、適時進行思想品德教育。

　　xx老師深知：一個人如果思想品德不好是危險品，她一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養成，通過班會課適時對學生進行品德教育。

　　20xx年春，她剛接過三年級二班的班主任，那個班由于換老師頻繁，班級紀律渙散，學生沒有養成良好的行為習慣，個別學生對別人的東西（中性筆、鋼筆、橡皮等）較感興趣，趁別人不注意時，就順手牽羊。一次盧老師的一支鋼筆放在講臺上不見了，她就委婉的說：“哪位同學用老師的鋼筆，不用的時候再還給老師”，一個多星期過去了，這支鋼筆還沒回來，盧老師利用隊日時間，進行了一次品德教育，讓學生找一找班內近期有哪些好人好事，并把掌聲送給他們，哪些同學表現不好，讓表現不好的同學表個態。也許是xx老師的班會起了作用，第二天上午，xx老師在室外值班，順手把包放到講臺上，值完班后再拿包時，發現丟失的那支鋼筆“物歸原主”了。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。放學時，xx老師把這件事告訴了全班同學，并告訴同學們，盧老師為他感到驕傲，因為他能夠戰勝自己，知錯就改。xx老師說，沒有一個人，不會犯錯，可怕的是知錯不改。xx老師還率先帶領全班同學把掌聲送給了那個孩子。從此，班里再也沒發生過“失竊”現象，拾金不昧卻蔚然成風。

　　20xx年春天，學校舉行給南方受災地區捐贈一瓶礦泉水活動。xx老師發現，班里有幾個同學竟然沒有捐贈，為了保護他們的自尊心，同時又對他們進行教育，xx老師私下問他們：將心比心，如果你們遇到困難，你希望別人這樣對你們嗎?那幾個學生低下了頭。xx老師沒再說什么，讓他們回到了教室。第二天，盧老師還沒到教室，那幾個孩子就氣喘吁吁跑來，爭先恐后地把錢交到了盧老師手里。盧老師一個個撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。世上是沒有壞學生的，只要教育得法。盧老師一直這樣說。3、尊重學生，保護孩子的自尊心。

　　愛學生，就是要尊重學生。老師一個慈祥的微笑，一句愛的話語，都可能激起學生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。甚至會影響到家長對老師的看法。那是三年級的時候，xx老師正在進行一次單元測試，突然，有一個女生報告，劉X尿褲子了，她立即走過去，看到地面上有水，旁邊其它同學捂著嘴笑，有的還笑出了聲音，這時尿褲子的女孩臉紅了，無地自容，xx老師問，你怎么不報告呢?孩子回答說：“我報告了，你沒聽著”，盧老師立即說：“這不是你的錯，都怪老師沒聽著。以后有要緊的事，大點聲。”其它同學停止了笑。事后，這個尿褲子學生的奶奶告訴xx老師，她孫女把此事都告訴了她，她們一家人都非常感激老師。xx老師保護了孩子的自尊心，得到了回報——這個孩子的學習成績也大幅度提高。

　　這類事例不勝枚舉。是啊，金獎銀獎不如家長的夸獎，金杯銀杯不如家長的口碑。

　　二、不斷充電，提高師藝

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xx老師把練師藝當作不斷提高師德修養的一個目標去追求。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。先后參加區、市各種教師培訓，多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，她把各種教學方法有機地結合起來。一份付出，一份收獲。每次大小考試，她所教的班級都是名列前茅。學生把上她的課，當成一種享受。

　　三、以人為本，竭盡師責

　　人們常說：“教師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人”。xx老師用自己的實際行動，為這句話做了最好的演繹。

　　1、勇挑重擔，無私奉獻。

　　工作中，她任勞任怨，勇挑重擔。從20xx年3月10日，xx老師從xx調到xx以來，就擔任了兩個班的數學課兼一個班的班主任，20xx 年又擔任了數學教研組長，工作量居全校之首，工作任務繁重。但對待教學，她依然兢兢業業，一絲不茍。她已經記不清，教學以來，她所教的班級獲得過多少次全校第一了。她說，第一不是她追求的目標，她只想讓學生們，學有所成，學有所獲。沒有人看不到她的付出，她連續多年被評為優秀教師。但她，只是默默地把一張張榮譽證書放進抽屜里，繼續投入到平凡的教育教學工作中了。

　　現在所教的一年級兩個班各有74個孩子，共有148個孩子，148個孩子就是148份沉甸甸的責任，她盡量不讓一個孩子掉隊。148本作業厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批閱著，她用百分之百的愛心和百分之一百二十的責任心對待孩子們。

　　2、體弱多病，從未落下一堂課。

　　誰人家中沒有事，誰人身體沒有病，關鍵是要看你怎樣處理，這是她的一貫想法，這也是她的一貫做法，令人感動不已。

　　由于積勞成疾，她身體欠佳，20xx年春天，連續打吊瓶12天，為了不給學生耽誤課，本來用三個小時打完，她要求醫生用兩個小時打完，這其間她從未落下一堂課；20xx年，她被查出腰間盤膨出，腰板的很，就連睡覺也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。而且時而疼痛，時而如針扎。工作的時候，她不得不時常用手捶捶腰，但她什么也沒說，依然早出晚歸，以校為家。為了不影響工作，她沒有利用工作時間治療，而是把治療的時間放在“五一”假期里，下針八天沒請過一天假，未落下一堂課；20xx年，元旦前夕，她在下樓時，不小心，把腳崴了，整個腳面都腫了，腳面成了青的，腳心也是青的，鞋子穿不進去，在家里穿拖鞋一步也走不動，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艱難走幾步。丈夫看到她疼痛的樣子，要她請假，但為了那一百多個孩子，她硬是忍著劇烈的疼痛，每天每天，面帶微笑出現在教室里。20xx年春天，她經常感到左下腹部疼，到醫院一檢查，子宮肌瘤、雙卵巢囊腫，真是禍不單行，醫生建議動手術，她知道，動手術不是三天兩天就好了的，她所帶的兩個班的孩子眼看就要畢業了，對孩子來說是非常關鍵的時期，如果請病假，找人來代課，是不是順手?換了老師孩子習慣不習慣?她在醫院里惦記不惦記?一連串的

　　問號在她腦海里過濾，不行，忍著，她對這批孩子已經產生深厚的感情，她舍不得放下這批孩子，她想為這批孩子畫上一個圓滿的句號。她拒絕了醫生的建議，準備把手術放在暑假里，7月7號放假，接著遠程研修學習了6天，7月13日結束。疾病，已經刻不容緩了。她再也等不及了，7月14日去人民醫院住下了，7月19日進了手術室，7月26日出了院。做了子宮肌瘤切除術，雙卵巢囊腫撥除術，醫生說她得的是巧克力囊腫，復發率占40%，因此，需吃藥半年。這期間她經受的疼痛折磨，飽嘗的煎熬唯有她自己知道。

　　9月2號開學了，她像原來一樣，又投入了教學之中，剛送走了畢業班，又從一年級開始，學校安排她教一班二班兩個班的數學兼二班的班主任，盡管體質虛弱，但她沒有推辭，她感覺到一年級比任何一個年級都累，孩子小，什么也不懂，無規矩，無紀律，課間一時也不能離開，話說多了，嗓子啞了，整個冬天，嗓子天天沙啞著。但她仍堅守崗位。她說，講臺就是教師的陣地，即使倒下，也要倒在講臺上。

　　四、立身煉志，正師德

　　班級管理中，她一視同仁，平等對待每一位學生。包括座位，一周一換，每人向后移動一個位，同時向右移動兩個位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，對每一個學生負責。

　　她常說，她的肩上有一副擔子，一頭擔著義務，一頭擔當責任。她靠履行義務領份薪水養家，責任卻讓她明確使命，催她奮進，亮麗她的人生。她還說：她的兩個心房，一個裝的是良心，一個裝的是愛心。她捫心自問時，問的是良心，她傾情付出時，灑的是愛心。是啊，在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要她的這份純真，更祈盼這種由純真帶來的人性的升華！正是這樣，她不但自覺端正師德、師風，嚴格執行各種規章、準繩，使上墻的制度、規定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在師德自查自糾活動中幫助其他教師進一步匡正師德，確保了所在集體師德的良好形象.

　　在與學生親密交往中，xx老師發現每個學生都有他們可愛的閃光點，善待差生，用自己的愛心去換取他們的信任和信心。從生活和學習上多關心他們，做他們的良師益友，堅持多表揚，少批評，本著“曉之以理，動之以情”的原則，幫助他們形成良好的品格。培養學生勤儉節約的好習慣。樹立“我為人人，人人為我”的思想。

　　xx老師管理的班級，班風正，學風濃，班級比較和諧，班級凝聚力強。她在十幾年的班級管理中，深深感悟到：班級管理事無巨細，班級是一個大家庭，管理好一個班級并非易事，需要班主任付出大量的心血，需要班主任具有高超的管理藝術。遇到問題不能盲目、沖動，要善于動腦，冷靜分析，找到解決問題的突破口，對癥下藥，才能取得事半功倍的效果。

　　書山有路，她是拓荒者；學海無涯，她是引路人。從踏上教壇的那天起，她就在青春的芳草地里編織著一個美麗的夢，那就是做一個優秀的小學教師。十幾年來，她辛勤耕耘，用愛心、耐心和智慧，把夢想一點點變成現實！

　　有一種偉大來自平凡，有一種崇敬來自始終如一。三尺講臺，豎起了她高大的形象，兩尺教鞭，揮灑著她無悔的人生。

　　她喜歡這樣一首小詩：“有一首歌最為動人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一種風景最為雋永/那就是師魂/不要說我們一無所有/我們擁有同一顆火熱的太陽/我們擁有同一片廣博的天空/在同一片天空下/我們用愛撒播著希望……”

　　如果說，每個孩子都是明天的太陽，那么，xx老師，正用滿腔的愛，托起了他們！

優秀教師事跡材料4

　　xxx，女，1970年2月出生，1995年7月參加工作。擔任語文學科教學工作，20xx年以來一直擔任班主任工作。20xx年9月晉升為一級教師。

　　從教以來，上課，做課，聽課，她始終傾情于課堂教學，傾情于課堂中師生間的知識交流、師生間的情感交流、師生間的思維碰撞。把課堂當作承載生命質量和激發學生生活熱情的地方。靠著這份真情，她養成了每日三省吾身的習慣：今天要教給學生什么？怎樣教給他們？今天存在的問題是什么？

　　作為一名教師，她深知學習是終身的事，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，她認真學習《語文課程標準》，積極參加市里組織的各種培訓學習，課余時間虛心向老教師請教，認真鉆研教材，經過認真學習，在市里組織的各種教研活動中獲得了不同等級的成績。20xx年至20xx年曾多次被評為三育人先進個人，獲得了政府嘉獎，市級優秀班主任、“教壇新秀”等榮譽稱號，體會到了“天道籌勤”的含義。

　　她尊重學生的人格尊嚴，善待每一個孩子，用自己的真情和真心去感化教育后進生，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，正是她對學生的'愛，學生們發自內心的喜愛她的課堂，喜愛語文，她常和學生們在一起談寫作，講構思，說謀篇布局，開展學生快速作文，正因為如此，學生在寫作方面積累了豐富的經驗，20xx年4月她指導的學生劉杰榮獲黑河市“健康龍江行，你我共參與，依法防結核”征文活動一等獎，20xx年4月又指導肖菁菁在全市“美麗家園、幸福生活”龍江故事演講比賽中獲得第三名。

　　作為班主任更是“愛”字當頭，她關心學生的學習成績，關心學生的一些生活細節，沒事跟學生一塊聊聊天。因此，像“感冒好點兒了嗎？”、“天要下雨了，有沒有同學沒有雨傘啊？”、“明天冷空氣要來了，請同學們多穿點衣服。”這類的話便常常掛在了她的嘴邊。她細心了解每位學生的家庭情況，哪些是單親生，哪些是留守生，經常把女兒的衣服拿給那些貧困的學生穿，真誠的態度、耐心的教育，拉進了她與家長、學生的距離，彼此的心也逐漸貼的更近了。在她的帶動指導下，班級具有民主、團結、和諧、奮發向上的良好班風，她所帶的20xx屆畢業生肖菁菁同學在中考時以全市二十四名的好成績考上了實驗高中。

　　從教這些年來，她以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拼，辛勤耕耘在育人的崗位上，留下了一串串堅實的腳印。教育是事業，其意義在于奉獻；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創新。她深知：要想讓自己的翅膀更硬，帶領學生們飛得更高、更遠，要想在學生管理、學生教育方面做出更大的成績，讓學生更有出息，自己還有很長的路要走。只要俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，就一定能取得更大的成績。

優秀教師事跡材料5

　　近年來，我一直擔任初中數學教學和班主任工作。從教以來，忠誠于黨的教育事業，認真貫徹執行黨和國家的教育方針，教書育人，為人師表。潛心研究初中數學教學，始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業，勤奮努力，成績卓著，深受學生的愛戴、家長的歡迎。在初學數學教學中，努力探索素質教育的新途徑，積極實踐新課程標準，形成了“趣、實、活、新”的教學風格，成為優秀教師。

　　一、揚起教改風帆

　　從教以年來，憑著對教育事業的執著追求，以一顆自信、進取的心，不斷地揮灑汗水，播種希望。把自己對祖國、對黨、對事業的愛全部傾注在培養學生的教育實踐中。在數學教學中，試行以學生為主的“合作討論式”數學教學模式，打破教師講、學生聽的“一言堂”教學陳規。把大量的時間和空間還給學生，問題學生提，疑難師生共同討論，課余時間學生自己安排，真正體現了學生的主體地位。教學中，一貫實行民主教學，充分相信學生。常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。從不擔心學生的腦子夠不夠使，比如重心問題，我讓學生小組討論，然后每一個小組自己講一下如何確定重心的方法，就這樣，規則和不規則圖形的重心找法全出來了，而且在小結時用“七嘴八舌”的方法使知識系統化。

　　“讓不聰明的學生變聰明，讓聰明的學生更聰明。”充分調動學生學習的主動性和自覺性。

　　新課程改革的浪潮在我校掀起。憑著多年的教學經驗，注重學生個性特長的發展，為學生構建開放的學習環境，堅持學生學習的自主性、探究性、實踐性、開放性、過程性、社會性原則，嘗試研究性學習課，親自帶領學生觀察、實驗、記錄、分析、預測、歸納、論證，使教師“導”的藝術、“引”的技巧、“幫”的熱情得到最大限度的發揮，師生關系充滿了真情、友情。把研究性學習定位在面向全體學生，培養研究意識、體驗研究方法上。通過學科研究性內容的滲透和延伸，培養學生檢索信息、分析信息、處理信息的能力。通過自主學習、合作學習、探究性學習，實現學習方式的根本性轉變。研究性學習的教學實踐使我進一步改變教育觀念、改變教學行為和教學模式，和學生打成一片，融為一體，邊指導邊學習，教學相長，共同提高，成為學生的學習伙伴和探索未知世界的朋友。

　　一年來，多次開設教改示范課，收到一致好評。

　　二、勇闖德育新路

　　“人格是最高學位”，成功的老師以其高尚的人格感染學生，我認為愛學生是師德之魂，師愛是理解和尊重學生。作為老師應愛生如子，以身立教，才能贏得學生、家長、校領導乃至社會一致好評。

　　初中學生的自我獨立意識逐步增強，針對這一階段學生的年齡特點，我采取了“尊重”教育實踐，從學生的行為習慣、點滴小事、新型師生關系等方面做起，收效很大。大膽改革評價體系，班級中經常評選出“學習標兵”、“愛心標兵”、“勤儉標兵”、“進步標兵”、“勞動標兵”“文明標兵”“管理標兵”“上課積極標兵”“紀律標兵”“拼搏標兵”十大標兵，因此班級中近四十多名學生都標兵，激勵了孩子樂觀、積極、向上的精神。所帶班集體凝聚力強，學生的行為習慣和綜合素質明顯高于其他班級。

　　三、愛心潤育幼苗壯

　　在教書中不忘育人。作為教師應愛每一個孩子，聰明伶俐的，遲鈍淘氣的.都能感到濃濃的愛意。班主任要像春雨潤物細無聲，用感情的泉水來澆灌學生心靈的幼苗。我堅信：好花尤需細心澆，枯草潤育也能茂。

　　因為深知沒有愛就沒有教育，而尊重孩子又是愛的前提，越是殘花病葉，越要精心培育。在這種思想下我主動接近班上的后進生，關心他們，和他們談心，尋找他們不愛學習的原因。曾因迷戀網吧被家長放棄的學生李同學，我無數次和他長談，了解他心中的苦悶，幫助他解決生活上的難題，克服網絡游戲的誘惑，一年多來，他不僅成功“脫網”，而且成為優秀班干部，得到同學、老師、家長的認可了。

　　四、堅持考勤紀律

　　我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

　　“教育的成功在于勤奮與奉獻”，這句名言，是我執著追求的座右銘。三十多年的教學歷程，是不斷完善自我、不斷創造價值的歷程.作為一名教育工作者，我絲毫沒有懈怠，也不敢懈怠，我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻我無悔的一生。我堅信“癡心一片終不悔，只為桃李競相開”，只要辛勤耕耘，揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師，讓桃李香滿天下！

優秀教師事跡材料6

　　xxxx，xxxx年生人，畢業于xx師范，xxxx年8月分配到xx區xx學校工作，一直以來任數學學科教學及班主任工作。有夢想就有奇跡，有愛就有希望。從教十二年以來，她連續獲優秀班主任稱號，多次被評為學生喜歡的教師。她教學藝術精湛，撰寫的教學案例獲濰坊市優秀教學案例一等獎；教師基本功大賽獲奎文區一等獎，濰坊市市二等獎；制作的課件《愛蓮說》在首屆全國優質教育成果評選活動中獲國家級一等獎；撰寫的論文《農村中小學信息技術與美術學科的整合實踐》獲山東省二等獎。

　　從xxxx年9月參加工作以來，xxxx老師就積極投身教學改革，勇于探索實踐。一直以做一名讓學生敬佩的老師，來鞭策自己，要求自己。她愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發展。為此工作上她兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業……踐行著做一個讓學生敬佩的好老師的諾言。

　　一、愛心鋪就成長路，智慧沐浴你我他。

　　“愛是打開學生心靈的金鑰匙，不能讓一個差生掉隊，沒有教不好的學生，只有不會教的老師，只要對差生有愛心、耐心、恒心，就能……”她是這樣說，也是這樣做的。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，她把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。

　　在她所帶班上有一個叫王寧的同學，由于先天原因，腿腳有殘，行走不方便。課下只會跟僅有的幾個同學玩一些簡單的小游戲，對于對抗性的游戲，他總是遠遠的看，從不靠近，獨自發呆，同學們為了自己所在的小隊能夠取得勝利，也不愿意帶著他一塊玩，于是他對同學也有抵觸情緒，不合群，對學習也失去興趣。為此在課堂上xxxx老師采取以集體教學為主，個別輔導為輔，在集體教學中有機地進行個別教育。在座位安排上、教學程序上、課堂提問中、練習過程中都對他給以適當地照顧；在備課、作業布置與批改等方面從他的實際情況出發，提出針對性的要求。例如：在設計教學時，總想一兩個較好回答的問題留給他，讓他可以較準確的說出答案，這樣既增強了王寧的自信心，也讓大家看到他的優勢，從而幫助他在同學心目中樹立一個良好的形象。在學習《方向與位置》時，用數對來表示一個物體的位置，這個內容比較簡單，學生通過預習之后，知識點很容易被學生接受。她在班上悄悄的聽到王寧說：“哦，我明白了！”她及時抓住這個契機，著重讓王寧起來說一說自己的收獲，王寧侃侃而談，豎排叫做列，橫排叫做行。確定列一般從左往右數，確定第幾列一般從前往后數。王寧說的非常準確和到位，同學們為王寧的精彩表現鼓掌歡呼，王寧的`臉上頁露出了自信的笑容。作為老師，xxxx老師心中始終記著這樣一句話：做學生生活中的母親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。她不但取得了家長的支持，學生的信任，她所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。

　　二、深入研究成習慣，學識淵博樹形象。

　　教書育人是教師的天職，但教師如果沒有扎實的教學技能，空有一腔熱情是沒法完成教書育人這一使命的。xxxx老師剛剛踏上工作崗位時，作為一名新教師，對教材比較生疏，在課前做到認真備課，多方面去搜集相關進行資料。為提高每節課的教學效果，她除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，平時她還刻苦學習理論和文化知識，不斷提升學歷水平。教學上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。為了不斷提升業務素質，她身懷六甲時也不錯過每個學習的機會，節假日多次出現的教師培訓的會場，也多次參加教材培訓，聆聽專家報告，吃透教材編寫意圖，自己付諸行動。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。課堂中，他把各種教學方法有機地結合起來，閱讀教學中做到融整體把握、突出重點，她的課因學生個性的張揚而美麗，因教學理念的前衛而精彩。她所帶的班級，數學成績一直非常優秀，學生樂學，家長滿意，學校領導放心。

　　成績不能滿足，名譽催人奮進。作為一名教師，她始終覺得自己要踐行為人之道，從師之道。特別在交通不便、條件艱苦的南苑，有人說選擇了南苑，就選擇了付出，選擇了奉獻。她也正是這樣做的，堅守著三尺講臺辛勤耕耘、開拓創新、默默奉獻。所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，她將一如既往，絕不退縮。從心底里覺得做老師有無限的光榮和自豪。因為這份事業總有一種精神讓她豪情萬丈，總有一種感動讓她淚流滿面!她伴隨青春的腳步，沐浴那教育的春暉，譜寫出更絢爛更美好的明天！

優秀教師事跡材料7

　　張x，高三英語教師，英語科班畢業，入職十年，知性美女。

　　據傳，十年前張x老師應聘面試時，校長嚴肅地問：“為什么來教學？”別的老師長篇大論，張x只回答了四個字：“因為喜歡”。結果，張x老師面試第一。

　　校長慧眼如炬。把教師當職業的人，雖苦雖累，但收入可以養家糊口；把教師當事業的人，也苦也累，但人生終點會收獲滿滿的成就和幸福；只有把教師當興趣愛好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無時無刻不在收割著快樂、幸福、愉悅和感動，當然更有成就。

　　張x沒有妄言。

　　她坦言：

　　我喜歡英語。我看到英語文字就像在欣賞一幅畫；我讀起英語課文就好像在唱一首歌。

　　我喜歡教書。喜歡站在講臺上好為人師的感覺，喜歡孩子們瞪著大大的眼睛看著我。

　　我喜歡學生們。喜歡簡單美好純真的心靈，喜歡和學生們待在一起，喜歡他們叫我一聲“蓓姐”，喜歡此刻心都要化了的感覺。

　　我不買化妝品，心態受學生感染，人就特別年輕，所以，學生就是我的化妝品，教師職業就是我的化妝品。

　　職業境界如此，真是羨煞旁人！

　　對于張x老師來說，十年來得獎無數，教學成績早已不能成為其最大的亮點。她的亮點在于她還是一個講究方法的“智慧型”老師。

　　在工作中她發現，和學生溝通尤其需要“智慧”，簡單粗暴的批評指責好像只會讓事情更糟糕——學生厭學，老師氣出內傷。經過長期的學習和探索，終于她找到了既不懲罰也不嬌縱的`教育方法，那就是“正面管教”。“正面管教”旨在讓學生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問題的能力，這其中就包括如何表揚學生。

　　比如，我們稱贊一個學生，要稱贊他努力，而不稱贊他聰明，從而讓他意識到努力有價值，而自詡聰明毫無益處；對于問題學生，要努力幫助他恢復自信，所有的問題都是從失去自信開始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話術：“我相信你知道什么對于你自己來說是最好的”，“我相信你的判斷”等。

　　張x老師的“正面管教”，讓教室里散發出一種民主、自由、和諧的氛圍。

　　張x老師還是愛學習的人。她除了學習了解心理學方面有關知識，還注重提升自己的業務水平。

　　她利用課余時間學習了《邏輯英語》，希望用更清晰有效的講解幫助學生理解英語的“秘密”。比如說，名詞為什么有復數？單三人稱為什么要加“s”？探究了語言背后的深層次邏輯，才能說清楚為什么，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。

優秀教師事跡材料8

　　陳xx老師，曾獲20xx年臺州市優秀教師，XX年臺州市教壇新秀，20xx年玉環市第八屆名教師，XX年玉環市第六屆春蠶獎（十佳教師），20xx年臺州市教研骨干，20xx年，在臺州市中小學教師課堂教學優質課評比中獲得壹等獎；年，在玉環市第六屆中小學教師教學大比武中獲得壹等獎；XX年，在臺州市第三屆普通高中教師解題析題比賽中獲得壹等獎。省特級老師郭吉成名師工作室學科帶頭人，省特級教師項香女名師工作室成員。

　　敬業愛崗，熱愛學生，樂于奉獻，為人師表。兢兢業業堅守教育教學一線，勤勤懇懇做好教師本職工作，教書育人，德育為先，以身作則，為人師表，甘愿為學生付出青春與熱血，樂于為教育奉獻心血與汗水。有近十年的班主任工作經驗，重視班級團隊建設和學生自主管理，所帶班級團結向上，自主自強，班風良好，多次被評為校先進班級。曾被評為優秀共產黨員、優秀共產黨員示范崗、十佳師德標兵、先進教育工作者等榮譽稱號。

　　立足課堂，教學求精，樂于探索，求真求實。不懈探索語文課堂教學規律，努力提升語文學科駕馭能力，曾獲臺州市優質課評比壹等獎、玉環市教學大比武壹等獎和“縣教學能手”等榮譽。其課堂教學重文體意識，重核心設計，重文本解讀，重學情實際，重課堂實效，受到學生普遍歡迎。積極參與語文學科建設，多次承擔市公開課等任務，積極參加臺州市送教下鄉活動。熱心攜帶新入伍語文老師，幫助年青老師站穩七尺講臺；積極協調，凝聚人心，學科引領，努力為學校語文組建設作出貢獻。

　　堅持科研，勤于鉆研，筆耕不輟，成效明顯。幾年來，共有20多篇教學論文在省市各級競賽中獲獎，多篇論文在國家級和省級刊物上發表，共主持過6項省市課題，參與2項省規課題。其中，3項被評為市優秀課題，多項課題在市優秀科研成果評比中獲獎。在多媒體教學方面有獨到研究，20xx年，自制的《多媒體演示平臺》課件在全國新課程課件和案例評比中獲得壹等獎。20xx年被評為臺州市教研骨干。管理教學，精心規劃，工作務實，服務師生。擔任教學處主任一職，承擔學校教學管理重任，教學規劃周密嚴謹，工作安排細致周全。遇事有條不紊，早作規劃，未雨綢繆；做事三思后行，思慮周密，統籌安排。為師生建構有效的'教學平臺，為師生搭建教與學的成長階梯。

優秀教師事跡材料9

　　寵辱不驚，閑看庭前花開花落;去留無意，漫觀天外云卷云舒。

　　王永霞，杜木橋回民小學的一名普通教師，十多年來在教育教學工作中始終能以一種平和而真誠的心態面對生活，面對自己，面對學生與家長。回首過去，忙忙碌碌中四季輪回，風風雨雨中流金歲月，時間給她的更是積淀下的寶貴財富。可謂步履蹣跚，歲月無情，但卻受益匪淺，終身難忘。

　　任教以來，她能認真貫徹黨的教育教學方針，忠誠黨的教育事業，愛崗敬業，有高度的事業心和責任感，遵紀守法，有良好的職業道德。她參加工作十二年，從事小學語文教學也十二年了，自20xx年以來還兼任小學英語教學工作。在這十二年里，她踏踏實實地工作，堅持學習，不斷努力，提高自己的思想認識與業務工作能力，關注學生個性差異，關愛每一個學生，積極參與學校組織的各級各類學習、培訓活動，認真扎實地抓好班務工作，鉆研學習教材內容，認真備課，在樸實無憾中一路走來。

　　一、堅持學習，不斷努力

　　1、熱愛工作，忠于職守

　　在工作中，她積極參加學校組織的政治學習，認真做好筆記，并時常以《教師職業道德規范》、《師德標準》嚴格要求自己;堅持閱讀教育教學書刊，如《寧夏教育》、《中國教育報》等學習，從中汲取精髓，在不斷反思中提高自身的思想素質，始終能以“熱忱、認真、勤勉”的態度投身到教育教學工作中去。特別是在運用所學教學理論的同時，結合實際、積極探索、及時總結，不斷自覺提高自身的業務能力，取得了一定的成績。20xx年、20xx年、20xx年年終考核分別被評為靈武市優秀教師。在教育這塊領域里，把好自己的風帆，用自己的愛心塑造孩子們美好的心靈，用自己的青春為孩子們編織七彩的夢。

　　2、用心執教，“勤”“實”為重

　　社會的發展，人類的進步，教育的日新月異，學生的健康成長都需要具有高素質的教師。而她就是在這份平實的工作中，本著這一需要不斷地努力著，學習著，進步著，提高著。她積極參加市教育局、學校組織的各級各類培訓、學習活動。認真傾聽，積極探討，把汲取的經驗、心得有機地融入到自己的工作實踐中。在點滴進步中，不斷提高自己的業務素質及業務能力。在每次組織的繼續教育學習考核中，她都能取得優異的成績;在教學工作中，一路前進。20xx年被市教育局評審為小學語文學科骨干;20xx年承擔市三年級語文公開課一節，20xx年、20xx年、20xx年、20xx年在全市質量監測中成績突出，受到崇興鎮人民政府的表彰獎勵。

　　這份教學工作，是繁雜的，須深入學習，不斷鉆研。在課堂教學中，做好學生學習的組織者，引導者，參與者。本著勤奮鉆研，努力創新的思想她兢兢業業，心中裝的都是學生的點點滴滴。為了讓每一個學生更好的學習知識，她潛心鉆研教材，認真研究教學教法，積極倡導“輕松而高效”的課堂教學新思路，營造一種民主和諧的課堂教學氛圍，尊重學生個體發展，注重培養學生的'綜合素質。

　　為了能夠更好的勝任教學工作，她經常閱讀有關教育教學方面的書籍，并擇其優秀的地方，運用到自己的教學實踐中。平時教學中，努力探索課堂教學的規律，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，并撰寫論文、教學設計、教學反思。在工作的同時，她也不忘提高自己的理論水平，積極參加市、區教育局組織的各項論文競賽。20xx年所寫的《尋找、感受、贊美》獲銀川市小學教師“優秀課堂教學反思案例”二等獎;《從興趣入手，學習英語》獲自治區第三屆中小學幼兒園教師優秀論文三等獎。20xx年所撰寫的《平分生命》獲第七屆新世紀小學語文教學設計三等獎。

　　3、積極改革，勇于創新

　　在我市實施國家基礎課程改革中，她抓住這一契機，積極參加各級各類培訓，聽取專家面對面的一級輔導，熟悉課程標準，與課改實驗教師一同探討，共同研究，并承擔三年級語文課的實驗教學。教學中，注意教學方式的轉變，變學生被動接受為主動多維的互動學習。“自主探索，合作交流”這一課改理念與要求在課堂教學中充分體現。引人入勝的激情引趣，激勵性、發展性的評價方式，將學生帶到了一種不得不思考、回答、討論的境地。學生愛上她的課，因為在她的課堂上，輕松愉悅、民主和諧，課堂上師生融為一體。學生課業負擔輕，學得活，課堂教學成績突出。

　　在實施課改中，她積極與同事互幫互學，相互欣賞、相互支持和合作，愉快接納同行們在教學方面的不同意見。積極開發和利用課程資源，善于反思，不斷嘗試，積極探討非實驗班級學科如何滲透課改理念，為更深入全面地開展課改工作打下了堅實的基礎。20xx年在全國課改試驗成果征集與評選活動中《讓識字教學充滿童趣》一文榮獲全國小學教育論文大賽二等獎;《在閱讀教學設計中充分調動學生的情感參與》獲小學教師教學論文全國大賽二等獎。20xx年在全市小學教師第一期新課程提高性培訓學習中，被評為優秀學員。

　　二、付出真情，生成幸福

　　從教十二年，她擔任了十二年班主任的工作。她深知班主任是一個班的領頭羊，是一個班中的核心力量，因而對待班里的學生，她總是用真情去打動他們、感化他們，用實際行動去教育他們。她常說："既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。"她是這樣說的，也是這樣做的。老師在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，她迎著朝霞曙光走進校園，和學生交談;無數個夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。 "一切為了學生"是她為師的準則。

　　作為一名班主任，她的班務工作主旨是：讓每一位學生都快樂地度過在學校的每一天。

　　她對孩子是充滿愛心的。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“愛一個孩子容易，愛全體難”，孩子是存在個體差異的，她愛那些積極向上的孩子，同時她更關愛那些弱勢孩子。班里有些孩子生活在單親家庭，他們的思想上總存在這樣或那樣的問題，幼小的心理都有不同程度的扭曲，對于這些孩子，她經常找他們談心，問寒問暖，及時解決他們身上出現的問題，讓他們感受到老師的愛;有些孩子家境貧寒，生活困難，她便在物質上給予幫助，給他們買學習用品、買衣物，讓他們能夠安下心來好好學習。孩子的內心世界是豐富的，孩子是懂感情的，當她將自己的愛無私地傾瀉于他們身上，他們回報她的是努力學習、健康成長。看著孩子們快樂地成長，她總對自己說很值!

　　她對孩子是充滿信心的。小孩子生性好動，自我約束能力差，他們經常會在無意中犯這樣或那樣的錯誤，面對他們的錯誤，她注意采取科學有效的教育策略，對他們“動之以情，曉之以理”，用寬容之心，給他們改正錯誤的機會。她告訴孩子們，錯誤并不可怕，可怕的是不悔改。她也告訴孩子們老師不因為他們的一次錯誤而對他們失去信心，老師相信他們一定會好。她經常與孩子聊天，經常觀察他們，發現他們身上的閃光點，對于他們的點滴進步，她都會鄭重其實地表揚鼓勵，“好孩子是表揚出來的”，她的一個贊許的目光，一個鼓勵的手勢，一個肯定的微笑，都會是孩子前進的動力，因為孩子已經感受到自己生活在快樂與希望之中了。

　　她對孩子也是嚴厲的，做為班主任，她經常告戒孩子，學習優劣并不是最重要的，最重要的是好好做人，讓孩子學習做人是她做班主任的重點。她經常利用主題班隊會對學生進行教育。通過聽故事讓學生知道今天的生活是無數先烈用鮮血換來的，她們要永遠記住那些拋頭顱、灑熱血的英雄;通過身邊的事例，教育孩子不能自私自利，怎樣做才是“謙虛禮讓”;通過邀請家長座談，讓孩子們知道父母的艱辛與不易，從而學會知恩圖報，她還注意結合重大節假日，給學生提要求，如“三八”婦女節，她提議孩子們為父母剪一次指甲，洗一次腳，“五?一”勞動節，她要求孩子們到農田勞動一天;“教師節”她會發動孩子們給任課老師寫一封感謝信，一切活動她都是事先布置，和孩子們一起精心準備。孩子們在活動中積極、熱情。如果孩子消極對待，她會毫不留情，嚴厲批評，她用嚴肅認真的態度告訴他們做人真的很重要，要學會感恩。對于孩子的不誠實，對于孩子的自私，對于孩子的冷漠，她都會幾次三番地找他們個別談心，舉例講道理，直到他們認識到自身不足并努力改正為止。

　　做為班主任，她對自己更是嚴格的，她時刻注重言傳身教，為人師表，要求孩子做到的，她必須做到，要求孩子早讀，她也必須早早地坐到班里看書;要求孩子愛護環境，她會主動彎腰撿起班級、校園里的紙屑。冬天的早上，她會第一個進班，為孩子們生火取暖;夏天，她會第一個進班，開窗透氣，灑水降溫。每月每天她都用愛感化孩子的心靈，用寬容的心對待孩子的過失，用期待的心對待孩子的進步，用欣賞的目光關注孩子的閃光點，她感受到孩子快樂，她快樂!

　　三、耕耘不綴,奮斗不息

　　風雨兼程十二年，這十二年有成功的喜悅也有失敗的痛苦，但她“不以物喜，不以己悲”。面對榮譽，她默默微笑著，不居功自傲，仍然嚴格要求自己;面對失敗，她毫不氣餒，迎難而上。在平凡的崗位上，她無私奉獻著，辛勤探索著，她將帶著對教育事業的摯愛，對孩子的熱愛，在教育這片熱土上耕耘不綴,奮斗不息,“捧著一顆心來，不帶半根草去”陶行知先生的真知灼言，言猶在耳，她深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己。她惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大成績!

優秀教師事跡材料10

　　俞大忠同志是我校的一名普通物理老師。他于19xx年8月參加教育工作。自參加工作以來始終在工作的第一線，愛崗敬業、無私奉獻，工作成績優秀，可稱我校的楷模。

　　一、努力鉆研業務，耐心教育學生，教學成績優異。

　　在工作中他能努力鉆研文化業務知識，鉆研教材、研究教法，業務程度得到了進步。教學工作中，對學困生進展說服教育、耐心誘導、曉之以理、動之以情，直到把學生引導到正確的學習軌道上來，這樣的.事例是數不勝數。因此，他所教班級在全旗統考中，屢次受到學校指導的表揚，得到了家長的認可。

　　二、服從指導的分配，積極參加活動。

　　他可以做到服從分配，聽從指揮。無論學校安排什么任務，都可以愉快承受，并按時完成任務。這正是一位普通老師在平凡的崗位上愛崗敬業的表達，是勤懇踏實工作的行動，是他能獲得成績前提。

　　他始終牢記“一切為了學生的成長和開展〞的理念，正像他自己所說的那樣，我要在平凡的崗位上，少說空話、多做實事、讓學生歡送、讓社會滿意，努力做一名合格的人民老師。他不但是這樣說的，更是這樣做的。

　　在學生心中，他常常是一副笑臉，友善和藹的樣子，他以自己的言行來影響感化學生，真心實意的愛學生，對他們進展情感教育。贏得了社會、學生、家長、學校的贊揚，正是他的這種愛崗敬業精神才真正成為了老師敬業奉獻的楷模。

優秀教師事跡材料11

　　xx，我校評選的優秀教師。以步入中年的他，在多年的教學生涯中，忠誠黨的教育事業，時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自我。工作勤勤懇懇、兢兢業業，堅持出滿勤，從不遲到早退，以校為家;熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。

　　他在多年的教育教學工作中，為了提高自我的教學水平，適應新形勢下的教育工作，他注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。他明白學生是祖國的期望，他們在觀念和習慣上理解健康向上的教育、培養高尚的情操、樹立完美的人格，無論對他們今后的發展還是對國家和民族的未來，都具有奠基性的好處......如果說，學生是花，那么他就是雨，滴滴滋潤學生純潔的心田;如果學生是樹，那么他就是太陽，縷縷陽光伴隨學生的成長。他是一位教師，他心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑期望的種子，期盼收獲的明天。

　　腳踏實地，大膽創新是他教書育人的座右銘。認真學習新教學大綱，以新思路、新方法來指導工作。認真備課、上課，扎扎實實地打好基礎，出色地完成教學任務，在教學中他不是照本宣科，而是以各種教學方式營造簡單、活潑、上進的學習氛圍，用學生樂于理解的方法來教學。

　　一、錘煉思想、提高境界

　　作為一名教師，他深知學習是終身的事，只有不斷地學習才能在思想上與時俱進、在業務上才不落人后，才能做一名合格的人民教師。他堅持認真學習。并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上，他認真執行黨的教育方針、政策。為人師表，全心全意做好教書育人的.工作。無論在任何崗位，他都以高度的職責感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

　　二、業務精湛、投身課改

　　作為一名富有經驗的教師，他沒有在過去的成績上停滯不前，他高標準嚴要求對待自我。教學上他認真備課、上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心學習他人的長處，及時批改作業、耐心輔導學生。他勤于學習，精于業務，樂于奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的中年教師，他深感自我的知識匱乏，學習自然成為首當其沖的事情。他利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報刊、搜集最新教育信息，轉變教育觀念，了解課改的新動向。多年來，他持之以恒地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閱讀了超多的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自我的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務于教育教學工作。

　　三、關愛學生，構建和諧融恰的師生關系

　　愛心是老師工作中不可或缺的情操，也是老師工作的主旋律，能夠說，沒有愛就沒有教育。愛心是培養老師與學生感情的基石，愛心是轉變后進學生，愛心使學生良好發展的靈丹妙藥。

　　胡老師教育學生嚴而有度;與學生相處真誠以待，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依靠的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。他對學生愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放下一位差生，關心每一位同學的健康成長，胡老師用一顆樸實的愛心去愛每一位學生。班級中有一些同學學習基礎較差，胡老師常利用業余時光無償為他們補課。讓每一位同學不僅僅懂得學習，更懂得如何做人，如何關心人，如何提高自身素質。

　　四、用心探索，勤奮教學顯功績

　　胡老師十多年來他一向奮戰在教學第一線，他平時教學卓有成效，有些班級從原先倒數第一、第二，經他執教二、三年后可躍居年度年級第一、第二。他在教學中不斷探索教學改革的新路子，參加語文教學公開課展示，與同行切磋。他還在本校內用心幫帶青年教師，主動與他們磋商教學中的難點，帶動了學校教學質量的整體提高。

　　多年來，胡老師為了當地的教育事業，奉獻了無數的精力和完美的青春。他以扎實的工作作風教書育人，以忘我拼博的精神激勵人，以獨特的教學方法帶動人，堪稱育人的典范，師德的楷模，教學的骨干。

　　走近胡老師，你會發現，他無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡職盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有總結。他不分晝夜地辛勤工作，仔細閱讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫忙年輕教師不斷完善自我的教學方法，每次聽課后，他都會認真評課，幫忙授課者找出優缺點，使他們明確自我的努力方向。能夠說，每一位年輕教師的成長，都灑有胡老師辛勤的汗水。我們期盼他走得更高更遠!

優秀教師事跡材料12

　　本人于87年畢業于宜昌縣師范，專科學歷，是古夫中學一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業.在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評.

　　一、用愛的和弦，奏出美的樂章

　　作為一名教師，不僅要教給學生知識,更重要的是教會學生做人,而這就需要我們教師能夠用深厚的愛心澆灌她們的心田.我認為“愛心是偉大的，是教師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙.”徐梁是我班的一名學生，母親智障，父親長年外出打工，他與爺爺、奶奶一同生活。因為缺少雙親的關愛,他行為離群,經常遲到、曠課,常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切,我沒有因他違犯紀律而訓斥他，挖苦他，而是以父親般的愛心關心他，愛護他，得到了溫暖的徐梁從此像變了一個人似的，性格開朗活潑起來，并能嚴格要求自己了,學習也努力了。可見，愛對教育而言是何等重要，如同魚兒離不開水，白云離不開藍天一樣.那么要想與學生建立起濃厚的師生情，愛是一座橋梁，更是一種無言的承諾.

　　二、班級管理，持之以恒

　　我雖然不是領導,但是49人的“大班長”。我深知良好的班級秩序是搞好教育教學的保證,為了抓好班級的常規管理，我制訂了行之有效的班級管理制度.就拿衛生工作來說吧，它本是我校的“老大難”，可是，在我的這個班級就變得不難了。我的方法是：要求班級中的每一名學生在早、中、晚進出教室時,都要首先檢查自己座位四周是否衛生,讓同桌之間相互看一看對方的`臉是否干凈，頭發是否梳理好，衣服是否穿的整潔等。如果沒有做到位，同桌就提醒對方及時糾正。當然,作為小孩子也有疏忽大意的時候，面對這種情況，我不會斥責學生，更不會體罰學生，我會及時提醒沒有做好的孩子，讓他們做到位。對于學校的安全工作,我也毫不含糊，常查學生生活情況以及住宿生的就寢情況，并持之以恒地做好登記工作，通過持之以恒的努力，我所帶的班班風正，學風濃,未出現任何不安全事故，還常常受到學校的表揚。

　　三、認真鉆研業務，提高工作能力

　　在教學實踐中，本人敬業意識強，奉獻精神好,教研效果佳，教學成績優,能潛心研究中學數學教學，積極實踐《新課程標準》，讓課內與課外相結合、理論與實踐相結合。注重引導學生探求新知，培養學生自主探究能力和合作精神.并能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課，撰寫教學論文，參與教研課題研究。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃，根據學生的個性，采取不同的方法，盡到一個教師應有的職責.課外還經常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導。在課堂上,能充分調動學生的積極性，使學生對學習產生濃厚的興趣。

　　四、多方取經強化內功

　　教書育人僅靠有責任心是不行的我深知自身知識不過硬，光靠有責任心頂多是一個平庸之輩,不可能把學生教好。為此，我樹立了多方取經,強化內功的目標。首先積極參加自學考試，于93年6月獲得自考大專畢業證書，先后參加省,市，縣的各類業務，和班主任培訓，取得很好的成績。有人問我：“你有中師文憑就可以混了，為啥還要去自討苦吃？"我說：“有句歌中這樣唱道‘西天取經不容易，容易干不了大業績.’更何況我們是為祖國培養未來的接班人呢？”當然，我除了參加自考學習外,還積極參加教師繼續教育培訓，新課程培訓以及信息技術培訓等。從中不斷豐富自己的知識,提高自己的教育教學水平。

　　一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上，我付出的是汗水，然而收獲的卻是那一份份沉甸甸的果實。我是平凡的，我愿在平凡中孕育偉大，在平凡中執著追求。

優秀教師事跡材料13

　　x老師是四（1）班語文的教學能手，她的教學質量一直名列前茅。由于表現出色，她已是第三次獲選為“感動校園——尋找身邊最美教師”的候選人。嚴謹治學，熱愛學生，注重人生智慧啟發，她是無愧于講臺的人間真愛。

　　對待工作，x老師從不懈怠。她的縣“牽手春韻”小學作文觀摩課全力以赴，取得了顯著的.成績；六年級語文抽測，她的班級甚至位居全縣同類學校的第二名。就這樣，她用心血與汗水，把學生們由粗糙的玉石磨礪成為光彩奪目的寶石。因此，她的榮譽證書光芒四射。

　　多年以來，x老師始終如一地堅守教育崗位，用心去愛學生，癡情于事業，熱情服務工作，堅定信念面對未來。在教育教學工作中，她不知疲倦地付出，收獲了一個接一個的成功。此外，她也榮獲了縣“先進教育工作者”等多項榮譽稱號。

優秀教師事跡材料14

　　歐倩，女，1978年，湖南師范大學外國語學院英語教育學碩士，副教授，全國IT職業英語培訓講師，雙師素質教師。曾在上市IT企業擔任過3年IT技術翻譯工作，現在湖南科技職業學院從事了11年英語教學。11年間，本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中，認真履行了教書育人的神圣職責。先進個人事跡匯報如下：

　　一、以"職業需求"為導向開展英語教學，為提升學生"職業英語"能力潛心教研和創新

　　近3年，我承擔了軟件技術專業28個班1650課時的教學工作總量，年均承擔541課時的軟件專業英語（ESP）或公共英語（EGP）教學任務，近5年10個學期中共有9個學期期末教學考核評定為"A類課"，學生評教結果每學期為"優秀"。

　　當前，我國軟件類專門用途英語（ESP）教學是由軟件專業教師或公共英語教師承擔。同時精通軟件技術和英語教學的教師是鳳毛麟角，因此不可避免會出現：軟件專業教師語音薄弱，不懂ESP語言教學規律和ESP教學理論和方法，陷入了效仿本科院校以閱讀為主的"語法翻譯法"教學模式；而公共英語教師在教學中又出現了不懂軟件專業知識、教學無法深入展開的尷尬。因此，作為本校軟件類ESP教師，我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧，還需具備軟件技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等，尤其還應有對軟件外包行業的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求，近7年來，我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業務素質。

　　在教學準備上，經常向軟件業內人士和軟件專業教師求教，努力使自己對所授專業知識點理解透徹，站在新的高度給學生準確、易懂的信息輸入。在教學實踐中，堅持以"學生為中心"、培養學生"職業關鍵能力"的理念，靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講"求職面試"主題時，先咨詢軟件外包企業資深人士，根據企業面試要求確立學生能力指標，再參照外包企業面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出于工具型動機，當感受到所授內容實用性很強，自然參與熱情很高。又如，我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中，使學生切切實實感受到應主動了解客戶文化與我國文化的差異，從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節，才能最終成功交付出符合歐美客戶"口味"的軟件系統，學生自然會由"要我學"變為"我要學"。

　　同時，我還經常創新教學方法，如講"軟件工程"時，引用了印度ISAS課程理念，通過主題任務展開團隊合作與分工，驅動學生自主分析、過濾和歸納信息，達到導出結論、撰寫文檔、演講的職業能力訓練目標，讓課堂有了更多體驗和生機，使每位學生都學有所獲，在學生和同行中獲得一致好評。軟件學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的'："歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業內容為依托，時刻不忘滲透職業場景，學生參與度非常高。她的教學形式靈活，經常能冒出令人激動的閃光點和創新點。"

　　二、以"教書育人，育人為先"為理念，在英語教學中滲透德育教育及職業素養教育，建立良好的師生關系

　　在教授英語的同時，我始終堅持幫助學生樹立"先做人、再做事"的理念，常將德育教育和職業素養教育滲透到英語教學中。比如，將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行為規范與服務外包企業員工的職業素養與規范對接，通過引入軟件外包企業案例，來幫助提升學生軟件外包職業素養。

　　同時，對于學困生，我從來不言放棄。我多次參與軟件學院組織的對后進生的"助學幫扶"活動，幫助學困生建立學習信心。比如，我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關懷和幫助，使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信，其中一些學生畢業后順利進入了上海、深圳的知名服務外包企業。

　　總之，11年教學生涯中，我感受很深的是：學生英語素質差并不可怕，并不能成為老師放棄學生或不努力付出的理由，只要用心付出真心、愛心和耐心，讓學生真正感受到你是為他好，很多難題就能迎刃而解。

　　三、以"教學促進科研、科研提升教學"為宗旨，為今后英語教學能進一步提升學生可持續發展的"職業英語"能力而狠鉆科研

　　自20xx年以來，本人積極響應教育部關于高職英語應朝著以培養學生"職業能力"為核心的專門用途英語（ESP）方向改革的呼聲，一直致力于培養學生用英語解決項目開發中實際問題的能力，及提升學生在外包企業的一次就業率及二次晉升中的可持續發展的職業英語能力的軟件類ESP研究，逐漸形成了以"高職軟件類ESP課程與教學研究"為主線的穩定研究方向。

　　5年來，我在高職軟件外包英語人才培養和外包英語課程建構等方面進行了一系列探索。主持湖南省"十二五"教育規劃課題1項，主持湖南省教育教學改革研究項目青年專項1項，主持院級課題2項，核心參與省級和廳級課題2項，副主編高職英語教材2本。根據軟件學生的專業課程學習進度和編程需求，編寫了《軟件技術專業英語詞匯匯編及編程常見英文異常提示》材料，并滲透在20xx級、20xx級、20xx級的教學中，對輔助學生編程和閱讀技術文檔起到了一定的輔助效果，也促進了軟件專業教學與ESP教學的合理對接。

　　近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發表論文12篇，曾獲湖南省教育科學工作者協會優秀論文評比一等獎，全國職業教育優秀論文評比二等獎，4次獲湖南省職業教育與成人教育優秀論文評比二等獎，2次獲湖南大學外語專業委員會論文評比三等獎。

　　外語教學與培訓部

　　歐倩

優秀教師事跡材料15

　　她今年78歲，退休前一直從事農村教育工作，38年來兢兢業業，受人尊敬；退休后，本可安享晚年的她卻在古稀之年創辦了一個不收費、不收禮的校外家庭輔導站，常年義務輔導弱勢群體子女，用自己的行動點亮孩子們的“心燈”，她就是里莊中心小學退休教師朱老師。

　　這是一座普通的農家小樓，屋前的院子里種滿了桂花、茶花、鐵樹等各式花草，青翠淡雅，樓底是一間小陽光房，走進屋內，一張方桌、一排小書桌和小方凳，還有一個放滿了書籍的書柜，簡單卻也溫馨。在這間小陽光房里，朱xx已經堅持8年義務輔導當地多名弱勢群體子女，每天下午學校放學后，她都要在門口等著孩子們過來做作業、溫習功課。她還為這間陽光房取名為“溫馨小屋”，希望孩子們能夠在這里感受到家一樣的溫暖。

　　“太婆再見！”“好，下午吃過飯再來！”周末，記者來到了溫馨小屋，孩子們剛結束上午的學習，和朱xx老師揮手再見。“我的溫馨小屋已經開辦8年了，現在還有4個孩子每天都來我這里看書學習呢！”朱老師笑著和記者說道。說起當初開辦“溫馨小屋”的初衷，朱老師告訴記者，那是20xx年9月的一天，她飯后散步時路過隔壁一家服裝廠，無意間看到一個小孩正趴在門衛室的'凳子上寫作業，等待大人下班回家。這一幕，讓她內心十分感觸，“孩子的學習環境很差，家長們也忙于工作，如果一直放任這些孩子，不僅影響學習，還很容易染上不好的習慣，這樣會耽誤孩子一輩子的。我覺得我應該做些什么幫幫這些孩子！”朱老師告訴記者，通過與家長的溝通，并征得了里莊中心校關工委的同意，她的校外家庭輔導站正式啟動。

　　現在，每天下午放學后、周六周日、寒假暑假，這些孩子都會來到溫馨小屋，孩子們做作業有不懂的地方，朱老師總是耐心地給他們輔導講解。做完作業后，孩子們還可以從書柜里拿出自己喜歡的課外讀物來閱讀。不僅如此，朱老師還通過一個個小故事，教導孩子們要文明禮貌，教會他們做人的道理。“我堅信，窮養富養不如教養，良好的行為習慣是很重要的。我這里有個孩子，剛來的時候吃飯不顧別人的感受，桌上的轉盤直轉，幾次教育以后，他現在不這樣了，會等到喜歡的菜慢慢轉到自己面前，才開始夾菜。”考慮到來輔導點的大都是外來務工人員的子女或留守兒童，親情缺失較多，耐挫力較弱，在學業輔導之余，朱老師還成為孩子們的心理“理療師”，幫助他們疏導心里的焦慮困惑，孩子們遇到問題也都愿意向她傾訴。“說實話，我年紀也大了，輔導孩子還是比較辛苦的，但看到孩子們有進步，我也很開心，家里人也支持我。”朱老師說，“有時候我去學校，孩子們看到了都一起圍過來，‘太婆’、‘太婆’地喊我，我很開心，這也是孩子們對我的認可。”

　　“不少人勸我，年紀這么大了，吃喝又不愁，何必這么辛苦呢？可我就是放不下這些孩子，我是一個老師，老師教學生是本分嘛，只要身體允許，我的溫馨小屋就會一直辦下去，哪怕只有一個孩子，我也會辦下去，為這些孩子的成長成才盡自己的一份力！”朱老師笑著說。

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