有關識字教案模板五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的識字教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

識字教案 篇1

　　一 教學目標：

　　1認識9個生字，會寫4個生字。

　　2正確，較流利地朗讀課文。

　　二 教學重點：識字

　　教學難點：較流利地朗讀

　　三 教學準備：課件 生字卡 拼音卡

　　四 學習方法：自主學習為主，引導學生調動日常積累，聯系生活實際識字。

　　五 教學過程：

　　（一）導入

　　1、孩子們，通過前面幾個單元的學習，我們知道了秋天的美麗、學校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學習了。那么， 學了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！

　　2、教師小結導入

　　是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學習，讓我們去體會該如何去關愛你身邊的人吧！今天我們就來學習這一單元的第一課《識字六》。

　　3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）

　　4、好，這一節課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學生，如XX第一 XX第二……）

　　（二）初讀課文，識記生字。

　　1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學生自由拼讀，教師巡視指導）

　　2、用生字卡出示不帶拼音的.生字，請學生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）

　　3、指名學生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學生說對了，大家跟著拼讀兩遍

　　4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）

　　5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀

　　6、記生字

　　孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？

　　（1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結構，拆開，數筆畫。（孩子們你們說的方法真棒。現在請你們用這些方法記記本課的生字。）

　　（2）小組內交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。

　　（3）指名說說如何記住生字，老師相機指導。

　　7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結構和偏旁兩遍。

　　（三）正確，較流利地朗讀課文

　　1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀喜歡的句子，全班學生跟讀一遍 （課件出示）

　　3、齊讀課文

　　（四）鞏固識字，書寫生字

　　1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）

　　2、指導書寫生字

　　（1）一看字的間架結構、寬窄等。

　　（2）二看筆畫

　　（3）三看穿插

　　（4）學生書空，師范寫，注意筆畫的位置。

　　3、學生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導。（播放歌曲《愛的奉獻》）

　　（五）總結全課

　　是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學著去關愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。

識字教案 篇2

　　一、教案目標

　　1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

　　2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

　　二、教案準備

　　（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

　　（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

　　（三）環境準備事先布置好動物園場地。

　　三、活動方法：想像法、激發法、重組法。

　　四、教案過程

　　1．參加的'幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

　　2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

　　3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

　　五、備領域滲透

　　科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

　　手工：學會觀察，創作各種形式的作品。如泥塑、繪畫。

　　健康：玩小動物競賽。

　六、生活中滲透

　　可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

　　七、家庭中滲透

　　在家中可以和父母一起玩猜字。

識字教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。

　　3、激發學生對春天的喜愛之情，產生尋找春天的想法。

　　二、教學重、難點：

　　1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀課文和背誦課文。

　　2、從誦讀中感受春天大自然的美麗景色。

　　三、課時安排：

　　1課時。

　　四、教學過程：

　　一、創設情景，激趣引入

　　1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發現春天是怎樣的？你找到春天了嗎？用自己的話描述一下，好嗎？

　　2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓我們一起去欣賞春天的美麗景色。

　　二、教給方法，自主識字

　　1、提問識字的方法。看拼音、預習、問老師、問同學、爸爸媽媽教的等方法。

　　2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會寫”的生字：

　　（1）先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領讀。

　　（2）把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀，男女比賽讀，小組互相練習和互相對考。

　　3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。

　　4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。

　　5、鞏固識字，指導寫字：

　　（1）互相說說識字的方法：

　　比一比：冬──齊萬──丁

　　加一加：白──百

　　（2）老師在田字格指導并范寫五個生字。

　　（3）學生自己練習寫。

　　6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。

　　7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環節請他們來玩貼詞語游戲。

　　三、圖文結合，讀中感悟

　　1、鼓勵學生，自己初讀。

　　2、分角色每人讀一行。

　　3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。

　　4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一說。

　　5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應該貼那些詞語？讓剛才拿著春回大地，

　　萬物蘇醒的卡片同學出來貼。

　　6、出示第二行的畫面，你看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。誰來學黃鶯怎樣唱歌？燕子怎樣跳舞？

　　7、出示第三行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。

　　8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應貼什么卡片？讓全班齊讀。看圖畫說說看怎樣才是百花齊放？怎樣才是百鳥爭鳴？讓一些同學學小燕子怎樣叫？學小黃鶯怎樣叫？學小百靈怎樣唱？

　　9、誦讀課文。

　　10、男女每人輪讀一個。

　　四、拓展延伸，主題升華

　　1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她說什么？

　　2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關于春天的歌，可以畫春景圖，可以扮春天各種各樣動物的'叫聲，可以收集春天的好詞等形式。（分小組討論，兩分鐘時間準備。）

　　板書設計:

　　春回大地萬物復蘇

　　柳綠花紅鶯歌燕舞

　　冰雪融化泉水叮咚

　　百花齊放百鳥爭鳴

　　教學反思：

　　《識字1》是本學期第一單元教學中的首次教學內容，有8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物或現象，構成了一幅美麗的春景圖，能引人進入春天的美好境界。

　　1、優點：在教學環節的設計上，我采用看、聽、說、讀、畫等手段幫助學生盡快掌握要求掌握的知識，利用課件播放泉水丁冬、鶯歌燕舞等春天的美麗景色，讓學生在觀察中體會相關詞語的含義。我用猜謎游戲來提高學生的積極性，講述一個大意，讓學生比賽猜出相應的詞語。在讀方面，我采用全班齊讀、大組朗讀、小組賽讀等多種方式，讓學生感受春天的美。通過唱《春天在哪里》讓學生到大自然中去尋找春天。總體說來，這堂課順利地完成了教學任務和所設定的教學目標。

　　2、不足：沒能讓全班同學個個收獲甸甸，孩子們的學習效率發展不太均衡，以后還有待于自己去提高。

識字教案 篇4

　　教材分析：本課是特殊偏旁的認識與識字。課文上面是兩張圖表。第一張圖表中的鳥可以用“鳥、隹”兩個偏旁來表示，說明同一個事物可以用不同的符號來表示；第二張圖表中的月亮、肉都可以用“月”這一偏旁來表示，說明不同的事物可以用相同的符號來表示。重點是識字、寫字。

　　學情分析：本課屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫經驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀，這樣激發了學生的學習興趣，使識字與認識事物相結合，發展語言與發展思維相結合，逐步培養學生理解詞語的能力。

　　教學要求：

　　1、學會9個生字，兩各綠線內一4個字只識不寫。認識1個偏旁隹（zhui）。

　　2、認識一些特殊偏旁，看圖熟讀與此相關的詞語。

　　教學準備：

　　教學掛圖：生字卡等。

　　教學時間：兩課時。

　　第一課時

　　教學要求：

　　看圖學習偏旁隹，并學習與“鳥、隹”有關的生字和詞語。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，揭示課題

　　1、上節課我們學習了4個偏旁，誰來認？（出示偏旁，指名認讀）

　　2、今天我們學習識字8，再學習1個偏旁，看誰學得好。板書課題：識字8（齊讀）

　　二、看圖學偏旁

　　1、看圖，指著鳥問：這是什么？

　　2、觀察象形字：你們知道這兩個字表示什么意思嗎？你們覺得“鳥”這樣寫怎樣？

　　3、小朋友們，你們會寫“鳥”字嗎？（指名寫并予表揚）還有一個偏旁也表示“鳥”的.意思，你們知道嗎？出示“隹”，指導讀準，并指名寫。

　　4、小結

　　小朋友們，現在你們知道鳥可以用哪兩個偏旁表示嗎？

　　齊讀：“鳥、隹”各三遍。

　　三、初步看圖，讀韻文

　　1、觀察書上的圖，看一看圖上畫了些什么。

　　2、自由讀韻文，要求看清音節，讀準字音。

　　四、指導看圖，出示詞語

　　出示掛圖，觀察說話。

　　1、小朋友們，我們先看天空有什么在飛？（相機出示詞卡：老雕、大雁）

　　2、樹村上停著一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

　　3、再看，還有什么鳥飛得這么低？（貼詞卡：烏鴉、麻雀）

　　4、大海上還有一只什么鳥？（貼詞卡：海鷗）

　　五、學習生字詞

　　1、學習自由讀字詞。

　　要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想詞義。

　　2、教師檢查認讀情況，并加以指導。

　　3、小結規律，掌握學習方法。

　　小朋友們，第一行詞語中的“鴉、鷗、鵑”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？第二行的“雀、雕、雁”都是什么偏旁？這個偏旁表示什么？

　　六、指導書寫，出示生字：杜、麻、雕、雁

　　1、學生看筆順圖，記憶筆順。

　　2、反饋。

　　3、學生在田字格里描紅。

　　4、讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　第二課時

　　教學要求：

　　看圖讀韻文，學習與“月”有關的生字和詞語。‘

　　教學過程：

　　一、復習檢查

　　1、認讀偏旁：“隹”、“鳥”。

　　2、抽讀生字詞卡片。

　　二、繼續看圖學偏旁

　　1、出示上半幅圖。

　　指出月亮問：這是什么？古時候用“”表示，那現在我們用什么偏旁表示呢？（指名板書）齊讀三遍。

　　2、出示下半幅圖。

　　問：這是什么？古時候用“”表示“肉”，那現在用什么偏旁表示“肉”呢？

　　3、小結。

　　小朋友們，用“月”做偏旁可表示哪兩種意思？

　　三、初步看圖，讀韻文

　　1、看看圖上有什么。

　　2、自由讀韻文。

　　四、看圖練習說話，出示詞語

　　1、圖上有一位老爺爺帶著一個小朋友在干什么？他們說今天的月亮真怎么樣？（詞卡：明亮）明天的天氣一定很——（貼詞卡：睛朗）如果今晚云很多，月亮一會兒明，一會兒暗，看東西會怎樣？（貼詞卡：朦朧）

　　2、圖上有好多小朋友，他們分別在干什么？（分別在圖上貼出相應的詞卡：彎腰、踢腿、挺胸）

　　3、學生自由讀韻文，讀準字音，邊讀邊看圖，想想詞義。

　　4、教師檢查朗讀情況，并加以指導。

　　5、小結。

　　小朋友，這6個詞里都有一個字或兩個字是月字旁，它們表示的意思一樣嗎？第一行表示什么？（月亮的情態）第二行表示什么？（和肉有關系）

　　五、學習生字

　　出示生字：朗、彎、踢、腿、胸

　　1、“開火車”讀，并擴詞。

　　2、說說你是怎樣記住這些字的。

　　3、學生看筆順圖，記憶筆順。

　　4、反饋。

　　5、學生在田字格里描紅。

　　6、在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

　　六、作業設計：

　　1、比較字形，再組詞。

　　鳥（）鴉（）朗（）鷹（）

　　烏（）鴨（）郎（）雁（）

　　2、填空。

　　森林里生活著各種各樣的鳥，有（）、（）、（）……我最喜歡（），因為（）。

識字教案 篇5

　　授課過程：

　　說課：各位老師大家早上好，感謝大家來光臨指導我的這節課。我今天上的是一節第五冊的快樂識字《樹醫生》，目的是能讓幼兒認讀“啄木鳥”、“醫生”“治病”字詞，能認讀兒歌并知道啄木鳥是益鳥，幼兒能在互助的過程中體驗到學習的樂趣。本節課的重點是幼兒能認讀生字詞和兒歌。難點是知道啄木鳥是益鳥，并學會互助。

　　一、活動目標：

　　1、認讀字詞：啄木鳥、醫生、治病

　　2、認讀兒歌，了解兒歌的大概內容

　　3、知道啄木鳥是益鳥，并在學習中體驗互助的的樂趣。

　　二、重難點：

　　1、重點：認讀生字詞“啄木鳥”、“醫生”、“治病”，認讀兒歌《樹醫生》。

　　2、難點：知道啄木鳥是益鳥，并學會互相幫助。

　　二、活動準備

　　1、教具準備：識字大范例、大字卡、朗讀光碟、自制害蟲卡片若干（背面貼有字詞）、啄木鳥頭飾、歌曲《郊游》、自制小框3個（框外貼有相應字詞）

　　2、環境準備：森林的場景創設、大樹的.扮演著、啄木鳥的扮演著

　　三、活動過程：

　　（一）開始部分

　　1、放音樂，老師帶著幼兒到郊外去游玩，來到樹林里，突然聽到有哭聲，尋聲望去原來是一棵樹在哭，就一起過去詢問：“大樹，你為什么哭呀？”

　　大樹：“我生病了，有害蟲在我的身體里，好難受哦！也沒有人幫我去找醫生來給我治病”。

　　師幼：“我們幫你去叫醫生來吧！醫生住在哪里呢？”

　　大樹：“住在森林路口的第一棵大樹”。

　　老師帶領幼兒找到醫生的家，可是醫生不在家，它留下了一封信，老師打開信，內有光碟。

　　（二）基本部分

　　1、引出要認讀的生字詞：“啄木鳥”醫生回來了，幼兒帶領啄木鳥去幫大樹治病，啄木鳥從大樹生上抓出三條小蟲，小蟲的身上分別刻著“啄木鳥”、“醫生”、“治病”的字寶寶。

　　2、幼兒認讀生字。（方法：全體操練、單個認讀、大小聲練讀等）

　　3、認讀大范例：大樹給啄木鳥寫了封感謝信，我們一起來看看。出示大范例，播放光碟，幼兒根據要求欣賞兒歌《樹醫生》，欣賞完后老師幫助幼兒理解兒歌大概內容。

　　欣賞要求：手指字，耳朵聽，眼睛看，嘴巴不出聲。

　　4、幼兒獨立地有感情地朗讀課文

　　朗讀要求：手指字，身坐正，聲音宏亮，有感情。

　　5、詞語的運用（用字詞來說一句話）

　　（三）游戲部分

　　《捉害蟲》

　　1、情景導入：

　　啄木鳥說：“我雖然幫大樹治好了病，但是樹林里還有很多大樹也生病啊，我一個人忙不過來，可怎么辦呢？”

　　幼兒：“我們可以幫你一起捉害蟲”

　　2、游戲規則說明：

　　啄木鳥：“太感謝你們了，但是在去森林捉害蟲之前我有要求哦，我只要一個小朋友捉一只害蟲就可以了，而且不能在森林里面亂跑哦

　　要聽我的指揮，捉到害蟲以后，就在這里集合。”

　　3、通過游戲鞏固知識：

　　幼兒捉到害蟲后，讓幼兒觀察害蟲有什么特別（背面都有字寶寶），讓幼兒把看到的字寶寶大聲地念出來，把它們歸類放到相應的框子里，檢查正誤，再次認讀。

　　（四）結束部分

　　啄木鳥和小朋友們告別。

　　教師提問：啄木鳥好不好啊？

　　明確：它非常樂于幫助大樹治病，而且不要任何人送的禮物，大家都很喜歡它，是森林里面的益鳥

　　小朋友們也要像啄木鳥一樣去幫助有困難的人，還要保護像啄木鳥一樣的益鳥。

　　（五）活動延伸

　　小朋友們除了要保護有益的動物外，還要學會保護自己。讓幼兒明確要有健康的身體，平常要愛衛生，勤洗手，勤換衣服。

　　提示：每次醫生給病人看完病都要洗手，小朋友們剛才給大樹捉蟲子后有沒有洗手啊？

　　結束：帶幼兒洗手結束本堂課。

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