語文教案7篇[通用]

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的語文教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教案 篇1

　　教學目標：

　　1．學習生字新詞，理解詞語的意思。

　　2．初讀課文，理清文章的脈絡。

　　3．朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．導入

　　同學們，在自然界中有一種動物與春天有著密切的關系，它總是早早地向人們報告春天的訊息，知道它是誰嗎？

　　對，它就是燕子。請同學們看圖，（出示燕子投影片或圖片）這就是我們要學習的這篇課文的主角。（板書：1．燕子）

　　2．教師范讀課文。

　　二、檢查預習

　　1．讀生字組詞，注意讀準字音。

　　2．選擇正確的讀音。

　　3．組詞。

　　俊（ ） 俏（ ） 攏（ ） 拂（ ） 倦（ ）

　　峻（ ） 悄（ ） 籠（ ） 佛（ ） 卷（ ）

　　駿（ ） 稍（ ） 壟（ ） 沸（ ） 圈（ ）

　　符（ ） 譜（ ） 沾（ ） 添（ ） 奏（ ）

　　附（ ） 普（ ） 粘（ ） 填（ ） 湊（ ）

　　4．提出不理解的詞語。

　　5．說出下列詞語的近義詞、反義詞。

　　近義詞：

　　俊俏 —（俏麗） 聚攏 —（聚集）

　　生機 —（生氣） 掠過 —（拂過）

　　反義詞：

　　偶爾 —（經常） 增添 —（減少）

　　俊俏 —（丑陋） 機靈 —（死板）

　　三、初讀課文

　　1．分自然段朗讀課文，說說每一自然段都寫了什么。

　　2．用自己喜歡的方式練習朗讀課文。

　　3．提出不理解的問題。

　　四、作業

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，想一想燕子是什么樣子的，它飛行時有什么特點。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．找出課文是從哪幾個方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點。

　　2．學習按一定順序、抓住特點的觀察方法。

　　3．感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養熱愛大自然的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦課文。摘抄積累句子。

　　教學過程：

　　一、指導看圖，引入新課。

　　1．圖上畫的是什么季節？

　　2．按一定順序（從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由遠到近、由近到遠）說說圖上哪些景物突出了春天的特色？

　　3．圖上最引人注目的是什么？畫了哪些燕子？小燕子在圖中起什么作用？

　　學生充分討論之后，再讓學生把這幾個問題連起來說一說。鼓勵學生把自己從圖中感知到的內容和從自然界中觀察到的景色聯系起來描述，使學生在腦海中對春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　在認真觀察圖畫的基礎上，請同學們小聲讀書，促使學生初步了解課文是以燕子為線索進行記敘的，具體是按照燕子的外形、燕子從哪里來、燕子的飛行特點和燕子停歇的順序來觀察和描寫燕子的。

　　二、學習第二段。

　　活潑機靈的小燕子，在春天里從南方飛來了，那是一種怎樣的情景呢？

　　請一位同學讀課文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能體現春天特色的景物。其他同學一邊聽一邊把主要詞語畫下來。

　　根據學生的回答，教師板書。

　　（板書：雨 風 柳 草 葉 花）

　　請同學們齊讀第二段，體會春天的景色之美。

　　出示小黑板或在投影上打出這樣一段話：“才下過幾陣雨。風吹拂著柳絲。草、葉、花聚攏來，形成了春天。”請同學們將課文上寫的和小黑板上的內容相比較，討論哪句話寫得更好。

　　教師可以指導學生把兩句話對比著朗讀，促使學生自己分辨。教師也可以通過幾個問題來幫助學生理解。比如：用教鞭指著小黑板上的雨、風、柳絲、草、葉、花等，提問什么樣的雨、什么樣的風、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態、數量，非常生動形象。而小黑板上的內容就顯得很干巴巴的了。

　　“雨”前面加上“細”而且是“蒙蒙細雨”，這樣就寫出了春雨的特點，比單純的“雨”要好得多。其它的景物都可以通過增加附加成分的方式，引導學生理解。

　　小草兒，綠葉兒，各種美麗的花兒，都一起趕到春天里來了。課文中用了一個什么比喻句呢？這樣寫有什么好處？

　　（把它們比作像“趕集”一樣聚攏來。這樣寫突出了春天樹木茂盛，花草芬芳，充滿了生機。）

　　（板書：趕集）

　　在這百花爭艷的季節里，小燕子也趕來了，為什么說“為春天增添了生趣”呢？

　　指導學生理解“生趣”一詞，很有生氣，很有情趣。因為春天本身已經很有生趣，很招人喜愛了，現在小燕子又飛來了，使得春天更有生趣，所以說是“增添了生趣”。

　　（板書：生趣）

　　在理解內容的基礎上，練習背誦。同學們可以把這段話分成四個層次來背誦：第一句寫季節、細雨；第二句寫微風吹拂著柔柳；第三句寫草、葉、花；第四句寫燕子。

　　教師小結第二段：燕子在春天里飛來了，為春光增添了許多生趣。小燕子為春天增添了什么樣的生趣呢？我們繼續學習第三段。

　　三、學習第三段。

　　認真看書上是怎樣寫的，然后用最少的字概括燕子飛行的特點。

　　（快、美）

　　課文中哪些詞寫出了燕子是怎樣飛行的。

　　找同學回答，教師抓住重點詞板書。

　　（板書：掠、叫、飛、橫掠、沾）

　　填空，練習背誦，并用彩筆畫出哪些詞表現了燕子飛得快、飛得美。體會這些自由飛翔的`美麗的小燕子為湖光山色增添的情趣。

　　在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中（ ）過，唧唧地（ ）著，有的由這邊的稻田上，一轉眼（ ）到了那邊的柳樹下邊；有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（ ）開去。

　　五、學習第四段。

　　上一段描寫了燕子飛行的美，實際上燕子停歇時同樣很美。請同學們觀察停在電線上的燕子，這個情景像什么？（出示相關圖片）

　　提示學生結合課文內容觀察，用書上的話來回答問題。

　　（這多么像正待演奏的曲譜啊。“譜出一支正待演奏的春天的贊歌。”）

　　為什么說“幾對燕子飛倦了，落在電線上。”這個“落”字用“停”來代替好不好？

　　（不好。因為“落”字把燕子從高處到低處，伶俐輕巧的動作形象地表現出來了。）

　　（板書：落）

　　教師指導學生體會為什么要把電線描寫成“幾痕細線”“像五線譜”，把小燕子比作“音符”？使學生頭腦中形成一幅畫，然后讓學生談對“譜出一支正待演奏的春天的贊歌”的理解，使學生真正感受到藍天作襯，電線作譜，小燕子是跳動的音符，從而感受自然之美，春天之美。

　　（板書：幾痕 五線譜 音符 贊歌）

　　齊讀第四段，試著背誦。

　　六、總結全文，理解課文的中心思想。

　　這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動態美；寫到燕子停歇的美，靜態美。春天因為有了燕子才更美麗，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機，充滿活力。課文的字里行間都表達了作者熱愛大自然的思想感情。

　　（板書：動態美 靜態美）

　　七、有感情地朗讀課文，結合板書背誦課文。

　　這篇課文文字優美，內容生動形象，感情色彩濃厚。教學時要不斷地指導朗讀，加深學生對課文的理解，激發學生的想象力和對大自然的熱愛之情，在此基礎上背誦課文，使學生從中受到美的熏陶。

　　附：板書設計

語文教案 篇2

　　一、學習目標

　　1.會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

　　3.懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。

　　4.培養收集資料的興趣和習慣。

　　二、教學重點：

　　識記生字、感情朗讀

　　三、課前準備

　　1.生字詞卡片。

　　2.戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

　　3.學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、自讀識字

　　1.欣賞作品，導入課題：

　　出示掛圖：《斗牛圖》和《歸牧圖》同學們，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說什么呢？（學生交流）這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

　　（板書：戴嵩）

　　今天我們來學習一個講他和牧童的故事。

　　板書課題：21、畫家和牧童（學生齊讀課題）

　　2、初讀課文，自主識字

　　.引導學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通句子。畫出生字詞語多讀幾遍，給自然段標上序號

　　二、合作交流

　　1、認讀生字詞語

　　小老師領讀、指讀、開火車讀、挑戰讀

　　2.指名分段讀課文，結合正音互相評價。

　　整體感知課文，讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發生的故事嗎？

　　3.學生交流。

　　三、品讀感悟

　　1請小朋友認認真真地來讀讀課文，你從課文的.哪些語句看出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。

　　2.學生獨立讀文，畫出有關語句。

　　3.四人小組交流，派出代表在全班發言。

　　4.學生交流，朗讀感悟，體會人物的品質。

　　a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。學生交流后，老師隨機指導朗讀。

　　“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）

　　“多謝你的指教。”（讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

　　b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。學生交流后，隨機指導朗讀感悟。讀好下面兩個句子，并引導用此句式說話。他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。分角色讀好下面的內容。

　　“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

　　“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。（同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語）齊讀全文，總結課文

　　5.有感情地朗讀課文。

　　總結課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞）自讀“我知道”，并把這些知識介紹給家長聽。

　　第二課時

　　四、鞏固延伸

　　1、美讀課文

　　同學們，上節課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動。現在，我們再來美美地讀讀課文吧。

　　A.師范讀課文。

　　B.學生分角色朗讀全文。

　　2、鞏固生字，積累語言：

　　(1)出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。

　　分組讀、個別讀、齊讀、開火車讀等。

　　(2)、指導寫字：

　　A.認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。

　　B.觀察字形特點，指導書寫

　　“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”

　　.C學生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議）

　　3、展示、交流課外收集的資料：

　　A小組內介紹自己收集的資料。

　　B.派代表在班內交流。

　　4、拓展延伸：

　　收集中外名人虛心好學的故事，開個故事會。

　　5、課外作業：

　　A.把課文朗讀給家人、鄰居、小朋友聽，并記錄他們的評語。

　　B.閱讀“我知道”，搜集名畫家的故事或圖片，與同學交流。

　　板書：

　　21畫家和牧童

　　戴嵩斗牛圖牧童

　　虛心接受大膽挑戰

語文教案 篇3

　　一、學習目標：

　　1、認識8個生字，認識三個偏旁“三點水、提手旁、火字旁”。

　　2、正確識記生字。

　　3、引導按順序看圖，學做尊敬父母的好孩子。

　　二、教學重、難點：

　　重點：識字

　　難點：引導學生學做尊敬父母的好孩子。

　　三、課前準備：多媒體課件

　　四、課時安排：1課時

　　五、教學流程：

　　第一課時

　　一：談話導入：

　　1、同學們，你平時在家里都干些什么？誰能完整地說一說？（平時，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家帶來了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請老師帶著大家一起去她家做客。你們愿意去嗎？（愿意）

　　2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。

　　設計意圖：

　　（生動活潑的人物介紹，以做客的方式進入課堂，激發了學生的學習興趣。）

　　二、看圖說話，學詞識字

　　1、小紅家里的東西可多啦，請同學們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節的詞語認讀。

　　沙發茶幾報紙書架臺燈掛鐘電視電話

　　強調：燈，鐘是后鼻音。電是前鼻音。

　　2、圖上有哪些人物呢？他們在干什么？（通過說爸爸在看報紙出示“報紙”讀。）

　　總結：對，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。

　　3、出示課件：我會讀

　　沙發電視臺燈報紙

　　A自由讀，指名讀，齊讀。

　　B出示生字條，圈畫生字。

　　沙發報紙臺燈

　　同學們，這就是我們今天要學習的生字，請大家打開語文書49頁，借助生字條，把這些頑皮的.生字寶寶找出來圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。

　　4、出示帶音節的詞語

　　沙發報紙臺燈電視

　　指名讀、跟讀、開火車讀、齊讀

　　5、去掉音節讀詞語

　　自由試讀、指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　（初入學的孩子好動，堅持不了一節課，課中休息一下，學生的積極性會和剛上課一樣高。）

　　6、出示單個生字認讀

　　沙發報紙臺燈電視

　　指名讀、開火車讀、齊讀

　　設計意圖：

　　（通過看圖說話簡單識記生字，再通過分步學習進一步鞏固生字。使學生的生字認得更牢固。）

　　三、識記生字鞏固練習

　　1、這節課的生字里還藏著我們今天要學的偏旁呢，板書：三點水、提手旁、火字旁領讀

　　2、你能找出這三個偏旁藏在哪個生字里嗎？

　　課件出示：

　　沙--------三點水

　　報--------提手旁

　　燈--------火字旁

　　（讀報紙要用手，“提手旁”表示和手有關的動作；“火”是在《口耳目》里學過的，它當偏旁的時候要把捺變為點）

　　請同學們再讀一次。

　　3、交流識字方法

　　我們今天學的這些生字里的某一部分有你們認識的嗎？你能說說你用什么辦法記住這些生字嗎？

　　“報”的右邊在“服”中見過，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學的“報”。

　　對，這種識字方法叫做：換一換。生跟讀。

　　三點水+少=沙示字旁+見=視火+丁=燈

　　對，這種方法叫：加一加，生齊讀。

　　帶有這三個偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細觀察，認識更多的生字。

　　現在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認得怎么樣。

　　4、出示：我會讀

　　沙發沙子出發頭發；電視電報電燈電視臺一臺電視機電話；

　　報紙白紙紙飛機

　　5、我能用它們說一句話

　　報紙臺燈電視沙發

　　爸爸在看報紙。

　　我坐在臺燈旁寫作業。

　　媽媽坐在沙發上看電視。

　　6、讀一讀，連一連

　　報紙diànshì

　　臺燈bàozh

　　電視táidēng

　　沙發shāfā

　　7、摘蘋果

　　設計意圖：

　　（一個漢字在學生的腦中扎下根，還必須通過反復練習，及時反饋，來強化記憶。）

　　四、拓展延伸

　　回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認更多的字。

語文教案 篇4

　　教學目標：

　　1、會認會讀生字。掌握蓮蓬、飽脹、挨挨擠擠等詞語。

　　2、學習課文一至三自然段，通過看圖，讀文，展開想象，品詞品句，欣賞荷花的美，從而加強語感的訓練，提高學生的審美情趣。

　　3、通過看圖寫話的練習，提高語言的運用能力。

　　教學重點：

　　1、品詞品句，加強語感的訓練。

　　2、看圖寫話，提高語言的運用能力。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、荷花，因為它的冰清玉潔、高雅清香，從古至今就是文人描寫、喜愛的對象。贊美荷花的詩篇數不勝數。你能說出哪些文章寫了荷花或背一句寫荷花的話嗎？

　　2、同樣寫荷花，我們來看看課文是怎樣寫的。

　　二、通讀全文，整體感知

　　1、自由朗讀課文。注意讀準字音，喜歡的或讀得不通順的地方可以多讀幾遍，看誰讀得最投入。

　　2、這節課，我們學習第一到第三自然段，聽老師朗讀課文，好好感受一下，看文中的荷花給你留下了怎樣的印象。

　　三、品味詞句，感悟語言（學習1至3自然段）

　　1、下面我們來慢慢欣賞荷花的'美。

　　2、課文哪一句寫了荷花的清香？（朗讀練習）

　　2、荷花多姿多彩的美到底是怎樣的呢？請盡情地、反復地、有姿有味地朗讀第二自然段，找出你認為好的句子，好的詞，想一想，好在哪。有了自己的想法后再跟旁邊的同學交流一下。

　　3、匯報交流（讀、品、評、練）

　　重點欣賞：

　　▲荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。

　　▲白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　▲有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　四、朗讀激情

　　設境導讀：看著這一池美麗的荷花，作者發出了由衷的贊美，他發出怎樣的贊美呢，讀第三自然段。

　　師描述：在這里，作者把大自然賜予我們的這一池生機勃勃的荷花比作了一幅――活的畫。畫，本身就很美了，但這不是一幅普通的畫，而是會發出――清香的畫，是荷花長得――姿態萬千的畫，是荷葉――迎風搖曳（挨挨擠擠）的畫，是只有大自然這位神奇的畫家――才能創造出來的畫。

　　讓我們一起再來讀一讀第三自然段，好好贊美贊美荷花、贊美神奇的大自然。（配樂）

　　五、欣賞荷花，描繪心中的荷花

　　1、（課件）你們看，多美的荷花美啊，睜大你的眼睛，舉起你手中的照相機拍攝下來吧。

　　3、拿出白紙，用你生動的語言把荷花的美描繪出來。

　　3、選擇兩句進行評點

　　結語：

　　同學們，大自然是美的、荷花是美的，你們也是美的，你們那如荷花般甜美的笑容，如荷花般煥發出來的生機與靈氣都一并記在了我的心中。

語文教案 篇5

　　教學目標：

　　1、認識本課2個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會作者對山雨、對大自然的情感。

　　3、培養對文學作品初步的欣賞能力。

　　教學重點：引導學生有感情地朗讀，個性化的感悟、理解課文內容，想象課文描述的情景。

　　教學難點：從閱讀中感受大自然的秀美，體會作者對山雨的那份情感。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、板書課題，直奔主題

　　同學們，“雨”你們都不陌生吧，有誰見過山雨嗎？

　　二、播放課件，感受雨景

　　今天，老師將帶你們去欣賞山林中的雨景，請大家跟著作者趙麗宏一起走進山林，去感受山雨的美麗。

　　趙麗宏眼中的山雨給你留下了什么印象？

　　三、初讀課文，整體感知

　　這么美的雨景，作者是怎樣用語言文字描述的呢？請大家打開書101頁，自由讀一遍課文，讀不通的地方多讀一讀。

　　四、再讀課文，理清思路

　　請再讀課文，想想作者是按什么順序描寫山雨的'？（雨前、雨中、雨后）

　　哪些段落是寫雨前的，請讀一讀。

　　哪些段落是寫雨中的，請說一說。

　　哪些段落是寫雨后的，請讀一讀。

　　五、默讀課文，分清主次

　　請快速默讀課文，想想哪是課文的主要部分，哪些是次要內容。

　　作者是怎樣突出文章的主要內容的，重點寫了山雨的什么特點？誰能概括地說一說。

　　那么，你最欣賞課文的哪一部分呢？

　　六、精讀課文，認真品味

　　請細讀課文，在書上畫一畫、寫一寫，作上批注，然后在小組里與同學交流、互相學習。

　　七、匯報交流，教師點撥

　　一邊交流，一邊賞讀。

　　八、小組賽讀，領悟語感

　　請選擇你喜歡的段落，在小組里賽讀，優勝者將上臺配樂朗誦。

　　九、配樂朗誦，深化情感

　　十、集體朗誦，贊美山雨

　　十一、總結

　　生活中的美無處不在，只在你用心觀察，你也能發現美、創作美。今后，請你也留心下雨時的情景，寫一寫雨吧！

語文教案 篇6

　　教學目標：

　　1．認讀本課生字8個，書寫漢字9個。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．仿照課文續編。

　　教學重點、難點：

　　1．正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2．使學生感受藝術之魅力。

　　教具準備：課件、生字卡片、錄音機

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　同學們你們看看這個小朋友在做什么？現在我們就一起看看他的作品吧！

　　二、初讀課文，自主識字

　　1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。

　　2．小組合作學習生字，再到文章中找一找這些生字。

　　3．學生提出學習生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。

　　4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。

　　5．回文識字，指名朗讀課文，學生互評。

　　[在初步感知的前提下同桌、小組內合作學習，可以在組內發表自己的想法和見解，也可以把自己的.識字方法介紹給其他同學。]

　　三、感悟課文，合作交流

　　1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？

　　2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！

　　（一）學習第一節：美麗的今天

　　1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的？再讀課文第一節。

　　2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？

　　3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！

　　（二）學習第二節：明天的理想

　　1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。

　　2．你有什么問題想問大家嗎？

　　3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？

　　4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。

　　5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。

　　[在學習課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學之間可以發表不同看法，暢所欲言。]

　　四、激發情趣，拓展升華

　　相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？

　　五、鞏固識字

　　1．同桌兩人玩照鏡子游戲。

　　2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。

　　[玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]

　　六、指導寫字

　　1．讓學生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導。

　　2．由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。

　　3．區分“優”、“伏”，注意“荒”的寫法。

　　[指導學生養成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]

　　七、作業

　　1．續寫詩歌。

　　2．畫出你心中的今天、明天。

　　3．有感情地朗讀課文。

語文教案 篇7

　　教學目標：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，讓學生懂得主動關愛別人和珍惜被愛都是幸福快樂的感受。

　　3、正確認讀本課12個生字，會寫6個生字。

　　教材分析：課文《荷葉傘》是一優美的文章，再加上插圖，會讓你找到一種似曾相識的感覺，字里行間總能讓人看到生活的美：美的人、美的事物、美的場景，很適合低年級孩子閱讀。課文容易理解，是一對孩子進行教育的好文章。

　　教具準備：光盤、圖片

　　教學課時：2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、欣賞動畫片，導入新課

　　師：同學們，今天老師帶來了一個特別好的禮物，你們肯定特別喜歡，一定要安安靜靜地欣賞哦，因為還

　　有一個小問題等著你們呢！

　　<播放動畫片《寶蓮燈》片斷>

　　師：剛才看動畫片時，我們看到了沉香和母親團聚了，我們為他們感到高興，問題也就出來了，他們團聚時，看

　　到了什么？

　　<生自由回答>

　　師：說得真不錯，他們看到了美麗的蓮花，綠綠的荷葉，這一切太美了，今天我們就來學習一關于荷葉的文章

　　《荷葉傘》。

　　<板書《荷葉傘》>

　　二、講授新課

　　師：在講課之前，老師想問大家一個問題，你們下雨的時候上學會怎么辦呢？

　　<生自由說>

　　師：恩，說的很好，那你們想知道下雨的時候生活在池塘的小動物是怎樣做的嗎？

　　生：想！

　　師：那好，請把書打開，我們現在就看看它們是怎么辦的。

　　1、初讀課文，了解內容

　　（1）借助拼音自讀課文

　　（2）師：現在知道的同學誰來說一說？

　　<指名說>

　　（3）師：原來他們也有傘啊！其實在傘下面不光藏著這些小動物，還藏著其他東西呢，請看

　　<出示生詞，要求同學們用自己喜歡的方式讀>

　　（4）用喜歡的詞語說話

　　5）開火車讀詞語

　　2、創設情境，學習生字

　　（1）展示生字，問下同學們除了課文外，還在哪些地方看見過，他們怎么讀，領大家讀一讀。

　　（2）在不同的語言環境中識字

　　<出示帶有生字的句子讓同學們讀讀>

　　（3）做識字游戲

　　3、熟讀課文，做到讀通讀懂

　　（1）自由讀

　　（2）同桌聽讀

　　（3）齊讀

　　4、畫一畫你頭腦中想象的下雨時池塘的景色。

　　第二課時

　　一、導入課文

　　師：上節課老師叫你們畫了畫你們心中下雨時池塘的樣子，有的同學畫得特別好，現在我們就來欣賞下小畫家的作品吧！

　　<展示作品>

　　師：老師這里呢，也有一幅好看的'畫，你們想不想看呢？

　　生：想！

　　<出示圖片，要求學生觀察圖上都畫了什么？那里的景色怎么樣？注意把話說完整>

　　二、讀課文，理解課文

　　1、師范讀，生思考從文章中你知道了什么？

　　2、男女分段讀，體會下課文所反映出來的美

　　3、選擇喜歡的段落讀，其他同學評一評。<用這種方法調動學生參與的積極性，同時鼓勵他們互相幫助>同時讓學生說

　　說課文哪個地方給你的印象深，為什么？

　　4、口語訓練

　　（1）師：同學們讀得很好，你們看，小魚，小蜻蜓，小青蛙他們也出來了，他們想和你們做朋友呢<出示幾種動物的

　　頭飾>，理解“游過來”“飛過來”“跳過來”幾個動作。

　　（2）自由選擇其中的一種小動物，試著說說他們在傘下會想些什么？說些什么呢？

　　（3）荷葉姐姐聽到他們說的又會說些什么呢？自由說說

　　三、表演課本劇

　　1、小組內表演

　　2、全班表演

　　四、說一說

　　1、你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？

　　2、在我們日常生活中，還有誰像荷葉姐姐這樣愛幫助別人呢？說說看

　　五、課外積累

　　把今天學到的好詞語寫到你的小本本上。

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