對(duì)外漢語(yǔ)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的對(duì)外漢語(yǔ)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
對(duì)外漢語(yǔ)教案1
一、教學(xué)對(duì)象
本教案的教學(xué)對(duì)象大約學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期的漢語(yǔ)，掌握的漢語(yǔ)詞匯在400個(gè)左右。
二、教學(xué)內(nèi)容
“漢語(yǔ)綜合課”是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)言技能課中的主干課，也叫核心課、精讀課。“漢語(yǔ)綜合課”以講解教授漢語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)為主要教學(xué)任務(wù)。
1.由“V了”句型，引申講解“了”的兩個(gè)用法。
2.掌握“V去”表示的語(yǔ)法意義并能熟練運(yùn)用。
3.歸納結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)
4.掌握并能熟練運(yùn)用“如果……就……”句型。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠掌握“V了”、“V去”的用法，并能造句。
2.能夠根據(jù)模擬的語(yǔ)境，使用不同的結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)。
四、教學(xué)方法
1.復(fù)習(xí)舊課時(shí)采用“聽(tīng)寫(xiě)生詞—聽(tīng)課文錄音—提問(wèn)課文內(nèi)容—學(xué)生復(fù)述課文”等步驟讓學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固。
2.語(yǔ)法講解
根據(jù)語(yǔ)法點(diǎn)難易程度，采用不同的方式讓學(xué)生了解領(lǐng)悟其內(nèi)涵。可以利用、創(chuàng)造情景，行為動(dòng)作演示，使用圖片和多種教具等方式，并讓學(xué)生大量模仿練習(xí)熟悉語(yǔ)法點(diǎn)的'使用，最后需要對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)歸納，讓學(xué)生加深印象。
五、教學(xué)過(guò)程（2課時(shí)）
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解課文中及課后練習(xí)中涉及的相對(duì)重要的語(yǔ)言點(diǎn)，并使之能根據(jù)不同語(yǔ)境熟練應(yīng)用。
（一）“得了”→“V了”
引入：根據(jù)課堂情境，有些同學(xué)正在吃早飯，有些同學(xué)已經(jīng)吃過(guò)早飯了，給出兩個(gè)句子讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。“著”的用法以前已經(jīng)學(xué)過(guò)。
“我吃著早飯。”——“我吃了早飯。”
解釋：第一個(gè)句子中“著”表示動(dòng)作正在進(jìn)行，正在吃早飯，不是吃過(guò)了，也不是沒(méi)吃；第二個(gè)句子中的“了”放在動(dòng)詞表示動(dòng)作已經(jīng)完成，“吃”這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去。
造句：（提供情境，讓學(xué)生造句）
昨天，我們學(xué)習(xí)了什么？——我們昨天學(xué)（習(xí)）了生詞。
昨天晚上我們學(xué)校有人開(kāi)演唱會(huì)，你們?nèi)チ藛幔俊覀冏蛱炜戳搜莩獣?huì)。
引申：“了”的另一種用法，放在句末表示變化，變化是指這個(gè)句子表達(dá)的事情希望對(duì)方當(dāng)做個(gè)新情況，得到足夠重視。
例1
A、今天他自己做作業(yè)了。——他以前都是抄別人的，現(xiàn)在自己做，（是否該獎(jiǎng)勵(lì)他？）
B、今天他自己做了作業(yè)。——他天天都自己做作業(yè)，今天做作業(yè)這件事他已經(jīng)完成。
例2
A、我看了晚會(huì)。
B、我看晚會(huì)了。
C、我看了晚會(huì)了。
A句中，前提是，說(shuō)話前我沒(méi)有看晚會(huì)，表達(dá)的是“看晚會(huì)”這件事完成，又如：我看了這本書(shū)，他做了作業(yè)。
B句前提不一樣，也許我之前不打算看晚會(huì)，從來(lái)不看，現(xiàn)在我看了，那么“我看晚會(huì)”這件事是個(gè)新的情況，說(shuō)話人帶有希望聽(tīng)話人注意到這個(gè)新情況的心態(tài)，或者可能是在暗示對(duì)方：下次晚會(huì)我們一起去看吧。
C句出現(xiàn)兩個(gè)“了”，就同時(shí)有完成和變化的含義。
（二）V去(掉)
表示受事因?yàn)閯?dòng)詞所表示的動(dòng)作而消失。
例：
1.他辭去了大學(xué)的工作。（現(xiàn)在，工作沒(méi)有了）
2.他檫去臉上的汗，繼續(xù)向上爬。（臉上本來(lái)有汗，現(xiàn)在沒(méi)有了）
動(dòng)作演示：用黑板檫檫掉黑板上的字。——讓學(xué)生造句。
引申：“V+補(bǔ)語(yǔ)（結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)）”
完
聽(tīng)完、畫(huà)完、做完、吃完
見(jiàn)
看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)
到
看到、聽(tīng)到、買到、找到、得到
著
找著、買著、點(diǎn)著、睡著
去/掉
辭去、花去、擦去、洗去、脫去
懂
看懂、聽(tīng)懂
走
飛走、偷走、借走、拿走
成
變成、畫(huà)成、切成
選取其中幾個(gè)，做適當(dāng)講解。然后帶學(xué)生完成課后習(xí)題四
1.對(duì)不起，我寫(xiě)錯(cuò)了，把你的名字寫(xiě)（）西瓜了。
2.這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我一聽(tīng)就聽(tīng)（）了。
3.快點(diǎn)兒，寫(xiě)（）了作業(yè)我們?nèi)タ措娪啊?/p>
4.你睡（）了嗎？
（三）只要……就……（ASlong as）
引入：只要上課鈴響了，我們就上課。（只要下課鈴響了，我們就下課。）
只要大家好好學(xué)習(xí)，就能學(xué)好漢語(yǔ)。
只要A就B，A表示一種條件，B是一種結(jié)果。（給出語(yǔ)境，讓學(xué)生造句）
大家根據(jù)抽簽來(lái)決定誰(shuí)表演。——只要抽到了數(shù)字簽，就要上臺(tái)表演。
大家準(zhǔn)備一起出去玩，但不知道天氣怎么樣。——只要天氣好，我們就去爬山。（通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生使用該句型）你喜歡看電影嗎？——我能學(xué)好漢語(yǔ)嗎？——你喜歡吃什么？我給你做。
六、教學(xué)反思
本課語(yǔ)法點(diǎn)不多，不難理解，無(wú)需過(guò)多解釋，重點(diǎn)在于操練的部分。課上應(yīng)注重對(duì)語(yǔ)法點(diǎn)的反復(fù)練習(xí)，假設(shè)各種不同情境，采用各種形式，務(wù)必使學(xué)生課上能積極參與進(jìn)來(lái)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案2
教學(xué)目的：
通過(guò)對(duì)本課文的講解、學(xué)生練習(xí)鞏固，使學(xué)生了解校外租房所需的住宿條件，怎樣向同學(xué)朋友介紹新住所，怎么樣與房東打交道等實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題。新詞的意思：合租，請(qǐng)客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺(jué)
教學(xué)要求：
復(fù)習(xí)鞏固前一課內(nèi)容
以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)生交談，設(shè)計(jì)語(yǔ)言請(qǐng)境，組織、鼓勵(lì)學(xué)生參與語(yǔ)言交際。運(yùn)用提問(wèn)，會(huì)話，或成段表達(dá)及討論形式進(jìn)行課堂教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
簡(jiǎn)單介紹房子的情況，把自己的好朋友介紹給他人
合租，請(qǐng)客，房租，安，行家，羨慕，強(qiáng)，感覺(jué)，以及“那還用說(shuō)”“這倒是”“對(duì)了”等日常口語(yǔ)表達(dá)方法
學(xué)時(shí)分配：
2學(xué)時(shí)
教學(xué)內(nèi)容與步驟
一、復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的內(nèi)容
（略）
二、讀生詞
（在新的課文學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，教師可以用問(wèn)題式導(dǎo)入課文，如“我們班上有沒(méi)有同學(xué)在校外租房子住呢？”“大家覺(jué)得在校外住有什么好處？”等）
讀生詞時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)讀兩到三個(gè)，在讀的過(guò)程中老師盡量不提醒，但是同學(xué)出現(xiàn)的明顯或規(guī)律性錯(cuò)誤要及時(shí)改正。）
三、解釋生詞短語(yǔ)
（在解釋生詞的同時(shí)注意課外相關(guān)內(nèi)容的補(bǔ)充，在解釋的同時(shí)，注意同學(xué)的反應(yīng)，時(shí)刻用“大家明白了嗎？”“大家聽(tīng)清楚了嗎？”等語(yǔ)句獲得學(xué)生的回饋）
1、合租：至少兩人一起租住一間或一套住房
“如果大家在校外租房子，我想大部分同學(xué)也都會(huì)選擇合租這種方式吧？”
2、請(qǐng)客：宴請(qǐng)客人
“簡(jiǎn)單的說(shuō)就是請(qǐng)別人到自己家或是顯餐館里吃飯自己付錢(qián)。大家來(lái)中國(guó)這么久了有沒(méi)有過(guò)請(qǐng)客的經(jīng)歷，無(wú)論是被請(qǐng)或是自己請(qǐng)別人吃飯？請(qǐng)客中國(guó)已經(jīng)是一種習(xí)俗，請(qǐng)客的理由也有很多，比如你今天取得非常大的成功，或是你受到了別人的幫助你要答謝他，又或者是明天你要回國(guó)了，今天大家一起吃個(gè)飯，等等。因
為中國(guó)AA制還不是很普及，所以請(qǐng)客的習(xí)俗就這樣幾乎被所有的人接受。好，那我們現(xiàn)在來(lái)請(qǐng)問(wèn)一個(gè)班上的同學(xué)，請(qǐng)他來(lái)跟我們一起分享一下他的請(qǐng)客經(jīng)歷。” “（提問(wèn)同學(xué)，略）”
3、房租：房屋租賃人付給房屋戶主的房屋租金。
“通俗意義上講也就是租住房屋需要付出的錢(qián)。就像我們等會(huì)兒課文中要說(shuō)的，安娜在外租房，就要付給房東，張奶奶，一定的錢(qián)。大家對(duì)房租的價(jià)格有沒(méi)有一定的了解的呢？（順便復(fù)習(xí)數(shù)字的中文表達(dá)）”
4、安：按照一定的程序、規(guī)格把機(jī)械或器材固定在一定的位置上“我們舉個(gè)例子，如果今天你買了一臺(tái)新的臺(tái)式電腦（desktop），搬回宿舍一后我們還要做什么呢？（等同學(xué)回答）對(duì)了，就是把電腦安好。我們以前學(xué)過(guò)的課文中還在哪里遇到過(guò)‘安’這個(gè)字？（等同學(xué)回答或直接請(qǐng)同學(xué)回答）對(duì)還有‘安靜’‘早安’‘晚安’等等。大家還記得那些詞語(yǔ)的意思嗎？我們請(qǐng)同學(xué)用剛才說(shuō)過(guò)的帶有‘安’字的詞語(yǔ)造個(gè)句……”
5、羨慕：因喜愛(ài)別人有某種長(zhǎng)處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有。 “羨慕和嫉妒是不一樣的，嫉妒還帶有一些討厭的意思，而羨慕只是喜愛(ài)別人長(zhǎng)處，希望自己也能得到或者達(dá)到一樣的水平。比如今天我們班的林哲同學(xué)買了一個(gè)新手機(jī)，而倪華呢，你也想買一個(gè)漂亮的新手機(jī)，可是現(xiàn)在還沒(méi)有足夠的錢(qián)，那你會(huì)說(shuō)什么呢？（請(qǐng)倪華自己說(shuō)出句子）。對(duì)了，非常好。（有必要的話老師要重復(fù)剛才倪華說(shuō)的句子讓大家都聽(tīng)清楚。）（適當(dāng)舉另一個(gè)例子）
6、行家：指某一領(lǐng)域非常專業(yè)的人
“請(qǐng)大家注意了，‘行’在這里讀hang,而不是xing ,以前我們學(xué)過(guò)的xing是什么意思呀？對(duì)，就是行走，走路的意思。hang呢？我們以前是不是也接觸過(guò)這個(gè)讀音？對(duì)，‘銀行’的‘行’，行也有職業(yè)的意思。比如我們口語(yǔ)里經(jīng)常會(huì)說(shuō)到‘你是干哪一行的？’意思就是在問(wèn)你從事的是什么職業(yè)。
我們中國(guó)的諺語(yǔ)里有一句是‘三百六十行，行行出狀元’，（黑板板書(shū)）狀元以中國(guó)古代皇上為了選拔人材而舉行的科舉考試中取得第一名的人，這句話的意思是無(wú)論從事什么職業(yè)，只要認(rèn)真做都能成才。
我們今天說(shuō)‘行家’中的‘行’也是職業(yè)的意思，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是一個(gè)行業(yè)里的專家，但是在現(xiàn)在的口語(yǔ)中呢，是指對(duì)什么事特別了解，比如我們說(shuō)林哲同學(xué)對(duì)手機(jī)很了解吧，他特別熟悉各種品牌和型號(hào)，我們就可以說(shuō)他真是…(等同學(xué)回答)”
7、感覺(jué)
“感覺(jué)這個(gè)詞呢既可以用做動(dòng)詞也可以用做名詞。我們以前學(xué)到的大部分都是動(dòng)詞，比如我們說(shuō)今天天氣的氣溫很高，一到室外沒(méi)有空調(diào)我們會(huì)說(shuō)（學(xué)生回答）對(duì)，感覺(jué)很熱。我們今天學(xué)的這個(gè)感覺(jué)用的是它的名詞形態(tài)。大家預(yù)習(xí)了課文就知道了，瑪麗說(shuō)安娜的新家很有‘家的感覺(jué)’，意思就是說(shuō)租的房子感覺(jué)起來(lái)像家一樣。”
8、強(qiáng)
“書(shū)面語(yǔ)中我們說(shuō)的‘強(qiáng)’通常指身體的強(qiáng)壯，力量大，影響力大等等，今天課文里出現(xiàn)的這個(gè)強(qiáng)呢，意思有點(diǎn)像英語(yǔ)中的比較級(jí)better，就是說(shuō)一個(gè)比另一個(gè)更好的意思。比如我們學(xué)校的第八和第九食堂，有的同學(xué)呢只喜歡第九食堂的飯菜，他就會(huì)說(shuō)，第九食堂的菜比第八食堂的強(qiáng)多
了。再舉一個(gè)例子，這學(xué)期我們換了一本新的書(shū)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，因?yàn)檫@本書(shū)比上學(xué)期那本書(shū)更適合大家，我們要怎么說(shuō)呢？（等同學(xué)回答）對(duì)……(適當(dāng)重復(fù)等)
9、那還用說(shuō)？
“這句話聽(tīng)起來(lái)是一問(wèn)句，實(shí)際上是反問(wèn)句，表示那就不用說(shuō)了，這是一件非常肯定的事。比如一個(gè)同學(xué)問(wèn)你‘晚上想不想跟我們一起去看球賽呀？’你要表示你非常想去要怎么說(shuō)呢？對(duì)，先說(shuō)‘那還用說(shuō)’，然后再加上你的理由，這樣就會(huì)聽(tīng)起來(lái)你非常的想去。再舉一個(gè)例子，我問(wèn)大家，你們喜歡媽媽做的菜嗎？（同學(xué)回答）”
10、這倒是（這倒也是）
“說(shuō)這句話的意思呢，就是你很同意對(duì)方的說(shuō)法。比如一次在路上遇到了堵車，你的朋友說(shuō)‘路上堵車的時(shí)候，開(kāi)車還不如騎車快呢。’這時(shí)你會(huì)說(shuō)什么呢？
11、對(duì)了
“我們說(shuō)‘對(duì)了’的時(shí)候，后面通常說(shuō)的是突然想起來(lái)的'一件事，并沒(méi)有表示對(duì)錯(cuò)的意思。就像上節(jié)課快下課的時(shí)候，老師說(shuō)‘好我們這節(jié)課就上到這，同學(xué)們下課吧。對(duì)了，別忘了把作業(yè)交給了。’我們請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給大家舉另一個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他什么時(shí)候也遇到這過(guò)種突然想起一件事的情況。”
四、生詞復(fù)習(xí)提問(wèn)
（盡量給每個(gè)同學(xué)都有回答的機(jī)會(huì)，并請(qǐng)同學(xué)在描述場(chǎng)景的時(shí)候盡量把句子說(shuō)完整）“下面我說(shuō)幾個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)同學(xué)簡(jiǎn)單地描述這個(gè)場(chǎng)景或者跟據(jù)場(chǎng)景說(shuō)一句話，大家要用上剛才我們解釋過(guò)的或者讀過(guò)的新詞語(yǔ)，好嗎？嗯好我們現(xiàn)在開(kāi)始。”
1、我從學(xué)校的宿舍搬出去了，和另外一個(gè)朋友在校外一起租了個(gè)公寓，這時(shí)候我們要怎么說(shuō)？。我們要經(jīng)過(guò)一道什么程序才能從宿舍到租的房子里去住呢？
2、誒對(duì)了，當(dāng)同學(xué)們知道你搬到新的地方去住，都說(shuō)這是喬遷之喜，大家說(shuō)要一起吃個(gè)飯，這時(shí)候你要怎么說(shuō)？（此時(shí)注意學(xué)生容易犯的動(dòng)賓式動(dòng)詞后仍加賓語(yǔ)的情況）
3、當(dāng)你要向同學(xué)介紹你的房間的時(shí)候，你要怎么說(shuō)呢？對(duì)你的房子里有…,還有…，對(duì)了。（臥式，客廳，廚房，衛(wèi)生間等）
4、當(dāng)你的同學(xué)問(wèn)你這套房子一個(gè)月要給房東多少錢(qián)，他是在問(wèn)你的什么呢？
5、你的同學(xué)在上次考試上得到了一個(gè)非常好的成績(jī)，你也希望得到那樣的時(shí)候，這時(shí)候你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？
6、假如你的電風(fēng)扇壞了，你知道我們班的路克同學(xué)很了解家電的原理，你請(qǐng)他幫你看看，他只用了十分鐘就修好了，這時(shí)候你要夸他，你會(huì)說(shuō)什么呢？
7、圣誕節(jié)的時(shí)候，你的哥哥從家里來(lái)中國(guó)看望你，還帶來(lái)了很有家鄉(xiāng)特色的食品，和哥哥在一起，吃著家鄉(xiāng)的美食，這時(shí)你會(huì)覺(jué)得？……
8、你的同學(xué)祝賀你取得了非常好的成績(jī)，他會(huì)怎么說(shuō)呢？
9、你回到宿舍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)桌上的幾本書(shū)不見(jiàn)了，你的朋友說(shuō)，‘你出去的時(shí)候老不鎖門(mén)，丟東西也怪你自己，就算不是丟，誰(shuí)借去看了你也不知道。’這時(shí)候你要表達(dá)對(duì)方說(shuō)的很有道理，你要怎么說(shuō)呢？
10、同學(xué)問(wèn)你，‘今天晚上的晚會(huì)李老師也要參加吧？’這時(shí)候你突然想起來(lái)你還沒(méi)通知李老師，你要怎么回答呢？
五、讀課文
1、先請(qǐng)同學(xué)分角色讀課文
2、所有的課文都讀完了以后再集中指出其中的語(yǔ)音錯(cuò)誤，盡量不要打斷朗讀，除必要的提醒，
3、讀完后問(wèn)同學(xué)有哪些不理解的地方，在回答同學(xué)的問(wèn)題的時(shí)候，首先要問(wèn)問(wèn)學(xué)生是怎么理解的，理解正確要及時(shí)加以肯定。
4、領(lǐng)讀課文
5、兩位同學(xué)為一組，分角色練習(xí)，時(shí)間3至5分鐘
六、討論
根據(jù)課后第六題，請(qǐng)同學(xué)討論租房的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓大家暢所欲言，想到關(guān)于租房子的優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都可說(shuō)，教師尤其要發(fā)揮作用鼓勵(lì)大家積極發(fā)言。
（此環(huán)節(jié)設(shè)置10至15分鐘，按同學(xué)的熱情程度而定，到最后如有冷場(chǎng)的傾向教師要及時(shí)做總結(jié)以結(jié)束此環(huán)節(jié)）
七、布置作業(yè)
1、課后三、四、五中選擇一題，下節(jié)課做一個(gè)簡(jiǎn)單的課堂陳述
2、收集學(xué)校周邊的出租信息，一至兩條即可，向同學(xué)介紹
3、假設(shè)你要租一套公寓，寫(xiě)一租租房啟事并向同學(xué)介紹
對(duì)外漢語(yǔ)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生理解并能夠使用本課生詞和句子教學(xué)重難點(diǎn)：“今天你去xx”的提問(wèn)和回答方式教學(xué)對(duì)象：中級(jí)留學(xué)生教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：100分鐘教學(xué)過(guò)程：
1.引入：
大家早上好，你們喜歡北京的長(zhǎng)城么？（單獨(dú)提問(wèn)學(xué)生）你們還喜歡哪些地方？（讓學(xué)生自由討論交流）。既然大家這么喜歡北京，那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《今天你上哪兒》這一課。
2.生詞講解：
昨天zuó tiān
yesterday今天jīn tiān
today明天míng tiān
tomorrow注：本組單詞講解完后先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞，再進(jìn)行造句和替換練習(xí)頤和園yí hé yuán香山xiāng shān長(zhǎng)城zhǎng chéng故宮gù gōng
注：本組單詞配合圖片講解，圖片設(shè)計(jì)為正面為圖反面為字的形式，講解過(guò)程中配合短暫記憶練習(xí)。并且結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)了的“昨天、今天、明天”單詞做類似“今天我去頤和園”這樣的造句練習(xí)。哪兒nǎ ér
where疑問(wèn)代詞造句練習(xí)：你在哪兒/你去哪兒咱們zán men——us我們（口語(yǔ)詞）可借助歌曲《咱們工人有力量》上shàng——up
上山
go去
你明天上哪/我明天上長(zhǎng)城一塊兒yī kuài ér
together
3.句型練習(xí)
今天你上哪兒？今天我上長(zhǎng)城。
帶領(lǐng)學(xué)生理解熟讀此句型，并用“昨天、明天”；“咱們、我、我們、你、你們、他、他們、她、她們”；“頤和園、故宮、香山”對(duì)句型的'劃線部分做替換練習(xí)。教師利用卡片和黑板上的生詞做提示，讓學(xué)生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教師提問(wèn)，學(xué)生回答；然后請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
當(dāng)熟練了課文內(nèi)生詞后，讓學(xué)生自由尋找搭檔進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并邀請(qǐng)他們上臺(tái)表演，要求使用已經(jīng)學(xué)會(huì)過(guò)的諸如“你的朋友們、星期五、圖書(shū)館、飯店”等詞語(yǔ)進(jìn)行自由造句練習(xí)。
4.課文練習(xí)
教師先慢速朗讀一次課文，學(xué)生根據(jù)教師的正音熟悉課文和生詞。然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起正常速度朗讀課文。分角色朗讀課文。
老師扮演角色
A、請(qǐng)學(xué)生扮演角色
B、然后交換進(jìn)行朗讀練習(xí)。等學(xué)生基本熟悉朗讀節(jié)奏后，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)進(jìn)行朗讀練習(xí)。
5..課后練習(xí)
布置作業(yè)，讓學(xué)生尋找可以適用于句型的詞語(yǔ)鞏固對(duì)句型的了解。
對(duì)外漢語(yǔ)教案4
課文：
A：你的生日是幾月幾號(hào)？
B：我的生日是十月十八號(hào)，正好是星期六。
A：是嗎？你打算怎么過(guò)？
B：我準(zhǔn)備開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì)，你也來(lái)參加，好嗎？
A：什么時(shí)間開(kāi)？
B：星期六晚上七點(diǎn)。
A：在哪兒？
B：就在我的房間。
A：好，我怕一定去。祝你生日快樂(lè)。
B：謝謝。
教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)水平留學(xué)生
授課學(xué)時(shí)：1課時(shí)（45分鐘）
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對(duì)話的意思，領(lǐng)會(huì)并正確使用本課生詞；
2、能正確使用對(duì)話中的重難點(diǎn)句型和語(yǔ)法。
教學(xué)要求：
生詞：
1、掌握每個(gè)生詞的讀音，詞性和詞義
2、能熟練地使用本課生詞進(jìn)行擴(kuò)展。
語(yǔ)法句型：
1、掌握本課的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法；
2、運(yùn)用所學(xué)句型和語(yǔ)法進(jìn)行造句，靈活運(yùn)用。
教學(xué)步驟：
1.講解生詞
生日正好打算準(zhǔn)備參加星期
（在此以生日為例）
1)生日（shēngrì）：標(biāo)注讀音，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）
2)講解生詞的意思：生日：出生的`那一天及以后每年的這一天
3)生詞擴(kuò)展：主要采用教師示范、學(xué)生模仿的方法。
生日我的生日我的生日在十月十號(hào)。（提問(wèn)同學(xué)：你的生日呢？）
生日晚會(huì)我要開(kāi)一個(gè)生日晚會(huì)。
生日蛋糕生日那天，我會(huì)吃生日蛋糕。（提問(wèn)同學(xué)：生日那天，你們會(huì)吃生日蛋糕嗎？）
過(guò)生日明天我過(guò)生日。（提問(wèn)同學(xué)：你什么時(shí)候過(guò)生日？）
4)生詞練習(xí)：選用以下詞中的幾個(gè)來(lái)進(jìn)行造句
我（的)/你（的）/他（的）/她(的）祝蛋糕生日過(guò)快樂(lè)
2、語(yǔ)法句型講練
教師講解句型和語(yǔ)法的含義和應(yīng)用環(huán)境，然后讓學(xué)生運(yùn)用句型進(jìn)行造句。教師可設(shè)置一定的情景來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
（以年月日表示法為例）
A：你的生日是幾月幾號(hào)？
B：我的生日是十月十八號(hào)。
1)在中國(guó)，年月日的表達(dá)順序是年月日，星期可在年月日前，也可在年月日后。表日期時(shí)，日等于號(hào)，但在“今日事，今日畢。”中只能用“日”，不能用“號(hào)”。
老師舉例：我的生日是在1999年12月10號(hào)/日。(老師提問(wèn)：你的生日是在幾月幾號(hào)呢？
2)對(duì)“……月……號(hào)/日”提問(wèn)時(shí)，一般用“……幾月幾號(hào)？”來(lái)提問(wèn)。
老師舉例：國(guó)慶節(jié)在幾月幾號(hào)？
3)設(shè)置情景：
情景一：這學(xué)期我們快放假了，那大家知道我們幾月幾號(hào)放假嗎？
學(xué)生：我們……月……號(hào)放假。
情景二，小明明天過(guò)生日，今天是20xx年9月26日，星期一，那小明的生日在幾月幾號(hào)？星期幾呢？
學(xué)生：小明的生日在……月……號(hào)，星期……。
對(duì)外漢語(yǔ)教案5
教案：對(duì)外漢語(yǔ)教案
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)教案模板
一.教學(xué)對(duì)象/班級(jí)
二.課型：聽(tīng)力、口語(yǔ)、綜合、漢字
三.教材：名稱、第幾冊(cè)
四.教具：口型圖、圖片、多媒體課件
五.教學(xué)內(nèi)容：詞匯數(shù)量、課文內(nèi)容
六.教學(xué)目的、要求：重點(diǎn)詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)；功能目標(biāo)；技能訓(xùn)練
七.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如"了"、"把"、同義詞
八.教學(xué)時(shí)間/課時(shí)安排/時(shí)間分配：100分鐘
九.教學(xué)步驟/環(huán)節(jié)/過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)舊課：字、詞、語(yǔ)法、課文，寫(xiě)、說(shuō)等，‘教案’對(duì)外漢語(yǔ)教案。
2.學(xué)習(xí)新課：
(1)學(xué)習(xí)生詞：認(rèn)讀、部分詞語(yǔ)擴(kuò)展、用法
(2)講練課文：聽(tīng)、讀、講、會(huì)話、問(wèn)答
(3)重點(diǎn)詞語(yǔ)講練：
(4)語(yǔ)法點(diǎn)講練：釋義、形式、練習(xí)
3.活用練習(xí)：綜合練習(xí)、各類形式的練習(xí)題
4.小結(jié)與布置作業(yè)：
十.板書(shū)設(shè)計(jì)：
十一.課后記/思考/評(píng)估：成功與教訓(xùn)；值得注意的問(wèn)題；哪些問(wèn)題沒(méi)講清楚；哪些問(wèn)題學(xué)生掌握起來(lái)較困難等。
1、《中國(guó)城市的自行車交通》
[教學(xué)時(shí)間]：20xx年3月8日
[教學(xué)地點(diǎn)]：紹興文理學(xué)院文科樓410教室
[教學(xué)對(duì)象]：漢語(yǔ)中級(jí)班8人(其組成為：韓國(guó)學(xué)生5人，日本學(xué)生1人，奧地利學(xué)生1人，也門(mén)學(xué)生1人，均為學(xué)習(xí)漢語(yǔ)半年以上的長(zhǎng)期班留學(xué)生)
[課型]：漢語(yǔ)精讀
[所用教材]：《漢語(yǔ)初級(jí)閱讀A》(熊文主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社)
[教學(xué)內(nèi)容]：第二單元附加練習(xí)"動(dòng)賓詞"部分；第三單元課文一《中國(guó)城市的自行車交通》及其相關(guān)練習(xí)
[教學(xué)目標(biāo)]：掌握漢語(yǔ)的動(dòng)賓詞及動(dòng)賓短語(yǔ)
掌握含"更"的比較句
掌握用"先…再/然后/接著"的句式來(lái)敘述事情的先后
[教學(xué)重點(diǎn)]：含"更"的比較句
用"先…再/然后/接著"的句式來(lái)敘述事情的'先后
[教學(xué)時(shí)間]：2課時(shí)
[教學(xué)步驟]：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
點(diǎn)名；講述"三八"婦女節(jié)的情況，并祝女生節(jié)日快樂(lè)，教案《‘教案’對(duì)外漢語(yǔ)教案》。
二、復(fù)習(xí)檢查
簡(jiǎn)單回顧上次課的內(nèi)容。
三、開(kāi)始新課
1、完成"動(dòng)賓詞"部分的練習(xí)
①動(dòng)賓詞(短語(yǔ))：動(dòng)詞+動(dòng)詞/名詞
②校對(duì)、講解練習(xí)1(選擇題，共10題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，并將整句話念出來(lái)，不能光講答案，教師對(duì)個(gè)別有難度的詞語(yǔ)作適當(dāng)講解。
③校對(duì)、講解練習(xí)2(擴(kuò)詞，共12題)。要求學(xué)生個(gè)別回答，教師補(bǔ)充。
2、講解第三單元課文一《中國(guó)城市的自行車交通》及其相關(guān)練習(xí)
①導(dǎo)入：詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們國(guó)家的交通情況
②生詞部分
A、請(qǐng)學(xué)生自學(xué)生詞2分鐘，找出不懂的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生相互解釋，教師作適當(dāng)補(bǔ)充
B、請(qǐng)學(xué)生用"擠"、"影響"、"解決"等重點(diǎn)詞語(yǔ)造句
C、教師領(lǐng)讀生詞
第二課時(shí)
③課文部分
A、教師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后詢問(wèn)難易程度
B、教師逐句朗讀課文，解釋語(yǔ)言點(diǎn)
1)在中國(guó)，自行車還是人們最主要的交通工具。
還是：仍然(是)，仍舊(是)
例：已經(jīng)是春天了，天氣還是那么冷。
2)你看
"你看"具有提示作用，表示下面要講一些具體的問(wèn)題。
例：這個(gè)房間太臟了，你看，桌子上都是灰塵。
3)更
更：更加，通常有"更+形容詞"表示一方在程度上超過(guò)另一方
例：他跑得很快，我跑得更快。
還有"比…更…"的句式
例：(他跑得很快，)我比他跑得更快。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用以上兩種格式造句。
4)先…然后/接著/再
這個(gè)組連詞表示時(shí)間的先后順序，使得句子更加連貫
例：早上起床后，我先刷牙，再/然后洗臉。
如果要敘述多件事情，則可以用"先…然后…接著…再…最后…"這個(gè)結(jié)構(gòu)(中間的"然后…接著…再"順序可以調(diào)換)。
例：早上起床后，我先刷牙，再洗臉，接著吃飯，然后整理書(shū)包，最后去上學(xué)。
請(qǐng)每個(gè)學(xué)生用這一組連詞造句。
C、教師領(lǐng)讀課文(長(zhǎng)句需要反復(fù)領(lǐng)讀幾次)
④練習(xí)部分
A、根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題(共4題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答
B、多音字注音(共6題)。教師先將多音字的各個(gè)讀音列在黑板上，減低學(xué)生做題的難度。
C、用"更"完成句子(共6題)。請(qǐng)學(xué)生個(gè)別回答。
D、根據(jù)課文內(nèi)容選擇答案(共4題)。師生共同完成。
四、總結(jié)新課和語(yǔ)法點(diǎn)。
五、布置作業(yè)：熟讀課文與生詞，預(yù)習(xí)課文二《高速火車》。下次課聽(tīng)寫(xiě)生詞。
對(duì)外漢語(yǔ)教案6
第三單元購(gòu)物·買電器
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課中的新詞語(yǔ)和新句型
2、了解漢語(yǔ)數(shù)字和蒙語(yǔ)數(shù)字讀法之間的區(qū)別
3、掌握對(duì)話中的口語(yǔ)語(yǔ)法
4、可以模仿課文自編購(gòu)物對(duì)話，或者根據(jù)模擬情境實(shí)現(xiàn)買/賣東西的目的
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課中的詞匯和句型
2、“A還是B”的用法
3、“太+形容詞+了”的意義和用法
4、漢語(yǔ)中描述價(jià)格的數(shù)字讀法
5、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器
教學(xué)難點(diǎn)：
1、選擇疑問(wèn)句的用法和意義
2、“用+名詞”的用法和意義
教學(xué)方法：
互動(dòng)法，游戲法，任務(wù)法
教學(xué)用具：詞語(yǔ)卡片、彩色粉筆、家電圖片、人民幣教學(xué)時(shí)數(shù)：3個(gè)課時(shí)（120分鐘）教學(xué)步驟：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況
二、新課導(dǎo)入及教學(xué)：
1、問(wèn)題導(dǎo)入：
老師：同學(xué)們，如果你們?cè)谥袊?guó)讀書(shū)，想去商店買一臺(tái)電腦，你會(huì)和賣電腦的人說(shuō)什么呢？
學(xué)生：會(huì)，我們學(xué)了今天的就會(huì)了！
老師：那我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)在中國(guó)買東西需要說(shuō)什么。
2、處理生詞：
（1）電器：名詞
常見(jiàn)的家用電器：電視機(jī)、洗衣機(jī)、電腦、電冰箱、空調(diào)、電風(fēng)扇、電暖氣、抽油煙機(jī)、電爐子
電器的量詞：臺(tái)
一臺(tái)電視機(jī)/洗衣機(jī)/電腦/空調(diào)/電風(fēng)扇/電暖氣/抽油煙機(jī)/電爐子
（2）售貨員：名詞
售：賣
拓展：售票員
（3）情侶：名詞量詞：一對(duì)兒情侶（“一對(duì)兒”表示兩個(gè)）
（4）先：副詞后面加動(dòng)詞例：我先寫(xiě)作業(yè)再出去玩兒。
（5）還是：連詞A還是B？（注：A和B必須是一樣的成分）例：你喜歡跑步還是打籃球？你喝果汁還是喝咖啡？
（6）就要：副詞，表示情況馬上要發(fā)生例：（下個(gè)星期放假）我們就要放假了。（還有五分鐘下課）快要下課了。
（7）世界杯：名詞，很多國(guó)家的足球運(yùn)動(dòng)員在一個(gè)國(guó)家進(jìn)行足球比賽。
（8）英寸：名詞
（9）萬(wàn)：數(shù)詞
（10）太+形容詞+了：表示達(dá)到或超過(guò)需要的程度。
三、課堂活動(dòng)：
記憶詞語(yǔ)：大小聲讀詞語(yǔ)
老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，把本課中的詞語(yǔ)貼在黑板上，老師大聲讀，學(xué)生小聲讀，老師小聲讀，學(xué)生大聲讀，違規(guī)者原地跳一下。
四、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)，熟讀課文，搜集家用電器的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片，或者自己畫(huà)家用電器
第二課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況
二、復(fù)習(xí)檢查：
聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的.詞語(yǔ)，檢查課文朗讀的情況
三、新課教學(xué)：
1、詞語(yǔ)：
（1）貴：形容詞反義詞：便宜
（2）價(jià)位：名詞價(jià)位高/價(jià)位低/價(jià)位合理（大概的價(jià)錢(qián)）同義詞：價(jià)格、價(jià)錢(qián)例：這部手機(jī)的價(jià)格/價(jià)錢(qián)是多少？
（3）樣式：名詞同義詞：款式例：你想買什么樣式/款式的手機(jī)？
苗苗穿的衣服是今年的新樣式/款式。
（拓展：新款、舊款）
（4）一般：形容詞
例：（他的學(xué)習(xí)不好也不壞）他的學(xué)習(xí)一般。
（她長(zhǎng)得不漂亮也不丑）她長(zhǎng)得一般。
（5）售價(jià)：名詞商品的價(jià)錢(qián)例：這臺(tái)電視售價(jià)是多少？
售價(jià)很高/很低
（6）用：動(dòng)詞
例：老師用紅色的筆批改作業(yè)。
我們用藍(lán)色的筆寫(xiě)字。
我經(jīng)常和哥哥用漢語(yǔ)說(shuō)話。
（7）信用卡：名詞
量詞：一張信用卡動(dòng)詞：刷信用卡（刷卡）
（8）收銀臺(tái)：名詞
2、課文朗讀和講解：
（1）朗讀：老師常速朗讀一遍，慢速領(lǐng)讀一遍并糾音。（2）講解：課文領(lǐng)讀完之后，詢問(wèn)以下幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題：A、有幾個(gè)人在對(duì)話？分別是誰(shuí)？（一對(duì)兒情侶、一位售貨員）B、買東西的兩個(gè)人是什么關(guān)系？（他們是情侶）C、這對(duì)兒情侶要買什么？（一臺(tái)電視機(jī)）
D、他們買的電視機(jī)是多少價(jià)位的？（九千八百元）E、這對(duì)兒情侶是付的現(xiàn)金嗎？（不是，他們刷的信用卡）
3、購(gòu)物常用句型：您需要點(diǎn)什么？
我想買一臺(tái)/一部/一件??
您覺(jué)得這臺(tái)/這部/這件??怎么樣？這是今年的新款。這臺(tái)/這部/這件??多少錢(qián)？能便宜點(diǎn)兒?jiǎn)幔?能打折嗎？不能，這是最低價(jià)了。
好吧，就要這臺(tái)/這部/這件??了，請(qǐng)幫我包起來(lái)。
四、課堂活動(dòng)
練習(xí)詞語(yǔ)和句型。將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組為買電器的顧客，一組為賣電器的售貨員，讓他們自己想一想自己的角色應(yīng)該說(shuō)什么。
五、總結(jié)和布置作業(yè)：記憶本課中的詞語(yǔ)和句型，背誦對(duì)話。準(zhǔn)備自編自演買電器的會(huì)話。
第三課時(shí)
一、組織教學(xué)：
師生互致問(wèn)候，點(diǎn)名檢查出勤情況
二、復(fù)習(xí)檢查：
檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)和句型，以及課文朗讀背誦情況
三、學(xué)生對(duì)話展示：
請(qǐng)分好組的學(xué)生展示對(duì)話，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況打分，分?jǐn)?shù)最高的小組獲得笑臉獎(jiǎng)勵(lì)。最后對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)情況予以點(diǎn)評(píng)和反饋。
四、課堂總結(jié)和作業(yè)：
總結(jié)購(gòu)買東西時(shí)需要用到的詞語(yǔ)和句型，預(yù)習(xí)新課《邀請(qǐng)·參加婚禮》
五、課后反思和總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)，本課內(nèi)容進(jìn)行得較為順利和成功，在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有積極參與進(jìn)來(lái)，這與他們自身的性格和漢語(yǔ)水平有關(guān)系，因此，在接下來(lái)的課程中，應(yīng)該設(shè)計(jì)適合這幾名學(xué)生漢語(yǔ)水平的活動(dòng)，讓他們也能融入到漢語(yǔ)活動(dòng)中來(lái)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案7
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會(huì)用重點(diǎn)詞造句。
教學(xué)內(nèi)容：“天氣、冷、熱、風(fēng)、雨、下（雨）、雪、刮等這8個(gè)生字詞。
教學(xué)難點(diǎn)：天氣、下（雨）、刮這3個(gè)字詞的學(xué)習(xí)及理解。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)“天氣、冷、熱、風(fēng)、雨、下（雨）、雪、刮”這8個(gè)字，理解并應(yīng)用。
教學(xué)對(duì)象：漢語(yǔ)初級(jí)的留學(xué)生。
教學(xué)時(shí)間：10分鐘
教材：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
教學(xué)方法：直接法、聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)式教學(xué)法
教課方式：以漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔。
教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：用歌詞“天不刮風(fēng)天不下雨，天上有太陽(yáng)，歡迎大家來(lái)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂上。”同學(xué)們，大家好！歡迎你們來(lái)到漢語(yǔ)課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese cla! Today, we will learn some new Chinese are related to weather.
2、生字詞：下（雨），雨，雪，冷，熱，刮，風(fēng)，天氣。
問(wèn)同學(xué)們是否認(rèn)得這些漢字，然后逐字教給大家。
3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。
過(guò)程：
①“天氣”。
展示漢字“天氣”，同學(xué)們，你們知道天氣預(yù)報(bào)嗎？我們以前在電視上看天氣預(yù)報(bào)來(lái)了解天氣情況，現(xiàn)在我們也可以在網(wǎng)絡(luò)上查到天氣預(yù)報(bào)。（播放CCTV天氣預(yù)報(bào)背景音樂(lè)）
以后大家如果看CCTV天氣預(yù)報(bào)，就知道了這就是“天氣”
②好，同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了天氣，那你的朋友如果問(wèn)候你，“你所在的地方，（比如說(shuō)鄭州），今天天氣怎么樣？
你可以回答，
今天天氣很好，不冷不熱。（It is not too cold and not too hot）
請(qǐng)同學(xué)們看“冷” “熱”。先說(shuō)“冷”，如果遇上不好的天氣，溫度很低，我們就會(huì)感覺(jué)冷，就要適當(dāng)?shù)卮┥虾褚路Ｈ绻麥囟群芨撸鞖夂軣幔覀兙痛┍∫路f the bad weather , and
the temperature is very low, we can feel cold and wear heavy clothes.
When the temperature is very high and it’s very hot , we can wear
light clothes.（并用肢體動(dòng)作表示人對(duì)冷熱的表現(xiàn)）
③ “刮、風(fēng)、下、（雨）、雪”
請(qǐng)大家看這幾個(gè)詞，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有誰(shuí)以前見(jiàn)過(guò)這幾個(gè)詞嗎？好，我們先看“風(fēng)”，用具體事物來(lái)模擬風(fēng)，讓同學(xué)們感覺(jué)到風(fēng)，并用英文解釋風(fēng)（wind），然后，組詞“刮風(fēng)”，刮，英文blow，sweep，blow the wind When wind Is coming，我們就說(shuō)刮風(fēng)了。
好，大家看“下雨，雪”，雨rain，下雨,我們說(shuō)drop the rain/ the rain drops.“下”在這里就是drop 。
接下來(lái)，請(qǐng)大家看
“雪”，snow，在中國(guó)，冬天，溫度很低的地方，會(huì)下雪。雪是白色的，從天上落下，很漂亮。下雪的`地方，一般會(huì)很冷。（又復(fù)習(xí)了剛才的生詞）
4、學(xué)完生詞后，領(lǐng)讀。
5、讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句和交流。
6、總結(jié)，并詢問(wèn)大家的掌握情況，有問(wèn)題可以隨時(shí)提出，老師進(jìn)行解答。
7、布置作業(yè)：
8、結(jié)束課堂。
對(duì)外漢語(yǔ)教案8
課標(biāo)：
第一單元語(yǔ)音部分（10課時(shí)），第七課時(shí)，聲調(diào)
學(xué)生：
無(wú)漢語(yǔ)基礎(chǔ)以英語(yǔ)為母語(yǔ)的美國(guó)學(xué)生（18—20歲）（前面幾個(gè)課時(shí)中學(xué)習(xí)完了聲韻母及其組合）
課型：
綜合型
教學(xué)內(nèi)容：
聲調(diào)（定義、調(diào)類（陰平，陽(yáng)平，上聲，去聲）、調(diào)號(hào)、調(diào)值
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠
1）知識(shí)目標(biāo)：掌握漢語(yǔ)聲調(diào)的基本知識(shí)
2）技能目標(biāo)：能夠識(shí)別四個(gè)聲調(diào)，正確標(biāo)調(diào)及讀出四個(gè)聲調(diào)
3）情感目標(biāo)：對(duì)漢字語(yǔ)音產(chǎn)生興趣
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲調(diào)的調(diào)類，調(diào)號(hào)，調(diào)值
難點(diǎn)：調(diào)值，及聲調(diào)的`實(shí)際讀法
教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法，講授法，談話法
教具：教材，黑板，課件PPT
時(shí)間：上午8：00—8：45
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)檢查（5分鐘）
1）復(fù)習(xí)聲韻母（學(xué)生每天以不同的聲母或韻母作為自己的名字，老師上課時(shí)點(diǎn)名，點(diǎn)到哪個(gè)聲母或韻母，名字為那個(gè)聲母或韻母的學(xué)生就答道。）
2）老師寫(xiě)幾個(gè)聲母，未標(biāo)聲調(diào)的韻母及這些聲母與未標(biāo)聲調(diào)的韻母組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀（如：b，m，h，a，ei，ing，ba，ma，hei，bing）
2、講授新課（15分鐘）
1）在黑板上板書(shū)一組標(biāo)有聲調(diào)的韻母（如：ā á ǎ à），叫學(xué)生嘗試著去讀。
2）導(dǎo)入本堂課所學(xué)內(nèi)容——聲調(diào)。
3）講解聲調(diào)里面的一些基本概念（如：聲調(diào)的含義，調(diào)值，調(diào)類，調(diào)號(hào)）。
4）借助五線譜引導(dǎo)學(xué)生找到四個(gè)聲調(diào)的音位。
5）對(duì)著五線譜逐一地教學(xué)生四個(gè)聲調(diào)的讀法（注重半上的教學(xué)）。
6）舉不同調(diào)不同義的漢字進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)在漢語(yǔ)中的作用。如：
mā má mǎ mà dī dí dǐ dì zhī zhí zhǐ zhì
媽麻馬罵，低笛底弟，知直紙至
yī yí yǐ yì fēi féi fěi fèi
衣宜以意，飛肥匪費(fèi)
3、練習(xí)鞏固（20分鐘）
1）在黑板上寫(xiě)幾組單韻母，老師說(shuō)調(diào)類，叫學(xué)生標(biāo)出調(diào)號(hào)。
2）學(xué)生自己讀黑板上的標(biāo)有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mèi bǐng bīng）。
3）老師寫(xiě)一些帶有聲調(diào)的韻母及聲韻母的組合在黑板上，叫學(xué)生齊讀，再叫幾個(gè)學(xué)生單獨(dú)讀，糾錯(cuò)（如：bā mā bá féi ě lěi mào dìng）。
4）游戲：學(xué)生分成兩個(gè)小組，老師念生詞（1。單音節(jié)生詞2。雙音節(jié)生詞），做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)出來(lái)是第幾聲，糾錯(cuò)。
4、本課小結(jié)（3分鐘）
學(xué)生自己回顧一下本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，搭檔之間互相檢查發(fā)音是否正確。
5、布置作業(yè)（2分鐘）
一首標(biāo)有拼音的小詩(shī)《鵝》，讓學(xué)生朗讀。
對(duì)外漢語(yǔ)教案9
一、復(fù)習(xí)（13分鐘）
（一）聽(tīng)寫(xiě)，兩個(gè)學(xué)生在黑板上寫(xiě)，其他人寫(xiě)在本子上。
1、生詞（14個(gè)單詞）
年、今年、歲、大、小、公斤、真好看、畢業(yè)、奶奶、年紀(jì)、孩子、個(gè)子、高、矮
2、句子（2句子）
你奶奶多大年紀(jì)了？她今年65歲，屬蛇。他挺胖的，有多重？18公斤。真重！兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)完以后糾正錯(cuò)誤（3分鐘）
學(xué)生讀黑板上的單詞和句子（先集體，后個(gè)人，2分鐘）。
（二）提問(wèn)第23課的課文內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）
1、你奶奶多大年紀(jì)了？屬什么？
2、你有多重？（學(xué)生回答，再繼續(xù)問(wèn)）重嗎？
二、生詞（30分鐘）
（一）利用ppt，領(lǐng)讀，利用圖片或?qū)嵨镏v解。
（二）利用ppt，讓學(xué)生讀，教師再集中領(lǐng)讀。
（三）學(xué)生對(duì)不明白的詞提問(wèn)。
1、衣服：我的衣服，你的衣服，他的衣服；洗衣服，買衣服。
你的衣服很漂亮。是在哪兒買的？（可以挑一個(gè)衣服很漂亮的學(xué)生來(lái)配合回答）
2、件：一件，一件衣服，兩件，兩件衣服，兩件漂亮的衣服；這件衣服，那件衣服，這兩件衣服。我喜歡這件衣服。我喜歡那件衣服。我喜歡這兩件衣服。我喜歡那兩件衣服。（挑學(xué)生參與）
3、顏色：紅、黃、綠、藍(lán)、白、黑都是顏色，紅色，黃色，紅衣服，黃衣服。這件衣服是什么顏色？紅色，那么這就是一件紅衣服。
4、大小：衣服的大小，公園的大小，公司的大小，操場(chǎng)的大小。
5、合適：很合適，非常合適，大小合適。這件衣服大小合適。你穿在身上很合適。
6、號(hào)：大號(hào)，小號(hào)，中號(hào)，中號(hào)的.衣服，幾號(hào)，多少號(hào)，24號(hào)，10號(hào)。你的衣服是小號(hào)的嗎？今天是幾號(hào)呢？
7、肥：很肥，不肥，不肥不瘦。這件衣服不肥，大小很合適，是中號(hào)的。
8、長(zhǎng)、短：長(zhǎng)衣服，短衣服，很長(zhǎng)，很短，不長(zhǎng)，不短，長(zhǎng)短合適，衣服很長(zhǎng)，衣服很短。你的衣服很短，是短衣服。你的衣服長(zhǎng)短合適。你的衣服不長(zhǎng)。
9、貴：很貴，不貴這件衣服不貴。這件衣服很貴。
10、便宜：很便宜，不便宜這件衣服很便宜。這件衣服不便宜。
11、好看：很好看，非常好看，好看的衣服，這件衣服很好看，你很好看。你的衣服很好看，你很好看。
12、試：試試，試一試，試衣服，試試這件。我要試試這一件衣服。你去買衣服，會(huì)先試一試嗎？
13、多少：有多少，要多少
14、一點(diǎn)：
15、比較：比較深、比較貴、比較多這件衣服的顏色比較深。這個(gè)東西比較貴。
16、價(jià)格：這件衣服的價(jià)格是多少？
17、深：深淺這個(gè)顏色比較深。
（四）語(yǔ)言點(diǎn)
例：
1、這件有點(diǎn)兒肥，換件瘦一點(diǎn)兒的。
2、這件有點(diǎn)兒長(zhǎng)，換件短一點(diǎn)兒的。解釋：“有點(diǎn)兒”放在形容詞前，用來(lái)說(shuō)不好的感覺(jué)，例如“有點(diǎn)兒肥”就是對(duì)這件衣服不滿意，覺(jué)得不好。“一點(diǎn)兒”在形容詞后面，有比較的意味，表示一種希望和要求，例如“換件瘦一點(diǎn)兒的”就是覺(jué)得這件有點(diǎn)兒肥，所以希望換件瘦一點(diǎn)兒的。再看看下面的句子：
1）這車有一點(diǎn)兒慢，可以快一點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
2）你要胖一點(diǎn)兒，你太瘦了。
動(dòng)詞中間加了一個(gè)“一”：試一試；動(dòng)詞重疊：看看解釋：表示動(dòng)作的短暫嘗試狀態(tài)，動(dòng)作的時(shí)量短或動(dòng)量小。再如下：
走：走一走；走走
坐：坐一坐；坐坐
看：看一看；看看
讀：讀一讀；讀讀
想：想一想；想想
說(shuō)：說(shuō)一說(shuō)；說(shuō)說(shuō)
三、課文（35分鐘）
（一）把課文變成未完成式，把生詞制成一面帶粘貼的卡片，讓學(xué)生上臺(tái)，把卡片貼在空白處。使用ppt。
營(yíng)業(yè)員：你看，這件（）比較長(zhǎng)。你（），合適不合適？
艾中華：長(zhǎng)短比較合適，可是這件比（）那件大，太（）了。營(yíng)業(yè)員：你再看這一件，正好是你要的（），但是這件衣服（）比那件（）。艾中華：長(zhǎng)短、大小正（）。這件衣服比那件貴（）？營(yíng)業(yè)員：比那件貴80元。
艾中華：比那件貴多了。有沒(méi)有比這件（）一點(diǎn)的衣服？營(yíng)業(yè)員：有，但是（）沒(méi)有這件（）。你看，就是那一件！艾中華：那件比這件便宜多少錢(qián)？
營(yíng)業(yè)員：比這件便宜20元。我拿給你（），好嗎？艾中華：不用了，那件顏色沒(méi)有這件（）。我不喜歡。我就買這件。
（二）問(wèn)答
1、艾中華在干什么？
2、是誰(shuí)要買衣服？
3、艾中華為什么買這一件衣服？
（三）按照提示復(fù)述課文。（采取兩人對(duì)話式，使用以上的以上的ppt）
（四）模仿（活學(xué)活用，給學(xué)生幾個(gè)例子，供他們模仿。）
例1：一天，李明和杰去商店，杰要買一件衣服，希望李明幫他挑衣服。例2：假如你和你朋友去買衣服（讓兩個(gè)學(xué)生，以自己的身份自由發(fā)揮）
（五）看圖說(shuō)話（一組圖片，圖片的內(nèi)容是婷婷陪朱莉在買衣服，朱莉喜歡紅色的衣服，婷婷幫她選了一件，但是看上去很肥，于是換了一件小的，很合適，朱莉很高興。）讓學(xué)生說(shuō)出圖片里的內(nèi)容。
四、讀課文（5分鐘）
學(xué)生分角色朗讀
五、總結(jié)（5分鐘）
（一）本課學(xué)習(xí)了17個(gè)生詞，重點(diǎn)是“合適”、“一點(diǎn)兒”和“大小”，還有“肥、瘦、顏色、試、長(zhǎng)、短、好看、便宜”要會(huì)造句。
（二）今天還學(xué)習(xí)了課文，你們已經(jīng)基本能夠復(fù)述了，并且能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行說(shuō)明，知道自己需要進(jìn)行哪方面的練習(xí)。**同學(xué)說(shuō)得很流利，可是漢字還可以寫(xiě)得更快，**同學(xué)讀得很好，說(shuō)得也很好。
六、作業(yè)（2分鐘）
（一）復(fù)習(xí)課文和生詞，下次課要聽(tīng)寫(xiě)。
（二）造句：
1、用“合適”和“合適不合適”分別造兩個(gè)句子。
2、用“有點(diǎn)兒”和“一點(diǎn)兒”分別造兩個(gè)句子。
3、用“大小”造兩個(gè)句子。
4、用“肥、顏色、試、長(zhǎng)、短、好看、便宜”各造一個(gè)句子。
根據(jù)自己的情況，可以多造句，但最少造20個(gè)句子，寫(xiě)在本子上，明天交給我，下次課要寫(xiě)得好的同學(xué)朗讀自己的句子，并有小小的獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）預(yù)習(xí)語(yǔ)法和課后練習(xí)，完成會(huì)做的練習(xí)。
七、教具
PPT、生詞卡片、圖片和組圖、實(shí)物（學(xué)生身上的衣服）
對(duì)外漢語(yǔ)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)字詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握字詞的用法，并會(huì)用重點(diǎn)詞造句。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1.“天氣/冷、熱/晴、陰/雨、雪、風(fēng)/下雨、 下雪、刮風(fēng)” 等這
幾個(gè)生字詞。
2.“很”、“不”、“比”副詞的.基本用法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
“比”的用法。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
天氣相關(guān)詞的理解與應(yīng)用。
五、教學(xué)對(duì)象：
漢語(yǔ)初級(jí)的留學(xué)生。
六、教學(xué)時(shí)間：
2個(gè)課時(shí)。
七、教學(xué)方法：
1.聽(tīng)說(shuō)法;
2.詞匯教學(xué)：翻譯法、情景法、比較法;
3.語(yǔ)音教學(xué)：手勢(shì)模擬;
4.語(yǔ)法教學(xué)：精講多練，講練結(jié)合、歸納法;
八、教課方式：
以漢語(yǔ)為主，英語(yǔ)為輔。
九、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：1、導(dǎo)入：提問(wèn)導(dǎo)入新課。你冷嗎?Are you cold?
同學(xué)們，大家好!歡迎你們來(lái)到漢語(yǔ)課堂。今天我們要學(xué)習(xí)一些新漢字，它們都和天氣有關(guān)。 Ok，guys, welcome to our Chinese class! Today, we will learn some new Chinese characters. They are all related to weather.
2、生字詞：天氣//冷、熱//晴、陰//雨、雪、風(fēng)//下雨、下雪、刮風(fēng)。
帶讀、開(kāi)火車讀、個(gè)別糾正
3、重點(diǎn)講解并演示這幾個(gè)漢字，并讓他們跟讀，以便糾正發(fā)音。
①“天氣”。 Weather。noun今天天氣怎么樣?How is the weather today?
②“冷、熱”。Cold、hot。今天天氣很好，不冷不熱。(It is not too cold or too hot. ) (用肢體動(dòng)作表示人對(duì)冷熱的表現(xiàn)) 今天很冷/熱。
③“晴、陰” Sunny、cloudy。adjective 今天有雨/有雪。
④“雨、雪、風(fēng)” rain、snow、wind。描述
⑤“下雨、下雪、刮風(fēng)” 今天下雨/下雪/刮風(fēng)。
⑥學(xué)完生詞后再領(lǐng)讀，個(gè)別糾正。
⑦讓大家用上所學(xué)生詞進(jìn)行造句。
⑧總結(jié)。
第二課時(shí)：以練習(xí)為主。
1、復(fù)習(xí)新詞。
2、很。Very。今天很冷。ps：常用在形容詞前，表示程度高(A high degree)。
3、不。Not。 今天不冷。ps：常用在形容詞前，表示否定。
4、比。Than。今天比昨天冷。北京比xx冷。A比B冷。
5、總結(jié)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案11
初級(jí)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
根本任務(wù)：
教外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)b,p,m,f四個(gè)聲母和a,o,兩個(gè)聲母以及正確朗讀聲調(diào)的能力。 教學(xué)內(nèi)容：
1、語(yǔ)音學(xué)習(xí)過(guò)程中以聽(tīng)說(shuō)為主。讓學(xué)習(xí)者多聽(tīng)老師的發(fā)音，并在教學(xué)過(guò)程中介紹聲母、韻母的發(fā)音方法。
2、在學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音后，逐漸展開(kāi)聲調(diào)教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)b,p,m,f,四個(gè)聲母和a,o ,兩個(gè)韻母。
2.聲調(diào)
教學(xué)方法：
1. 用房屋、雨傘、半圓的形狀來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容。
2.運(yùn)用模仿法，演示法(板書(shū)演示)和簡(jiǎn)明的舌位圖等教識(shí)聲母、韻母和聲調(diào)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：
1、老師： 右下半圓bbb
右上半圓ppp
兩扇大門(mén)mmm
傘柄朝上fff
以上就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容
二、進(jìn)入新課：
聲母、韻母學(xué)習(xí)
(一) 聲母 b p m f
b:雙唇、不送氣、清、塞音發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開(kāi)，軟弱的氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
P:雙唇、送氣、清、塞音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，蓄積氣流，然后突然放開(kāi)，讓強(qiáng)氣流沖破雙唇的阻礙，迸裂而出，爆發(fā)成聲。聲帶不顫動(dòng)。
m:雙唇、濁、鼻音。發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，軟腭下垂，鼻腔暢通。氣流振動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)形成鼻音;阻礙解除時(shí)，余氣沖破雙唇的阻礙，發(fā)出輕微的塞音。
f:唇齒、清、擦音。發(fā)音時(shí)上門(mén)齒輕輕接觸下唇，軟腭上升，堵塞鼻腔通路，聲帶不顫動(dòng)，氣流從齒縫間擠出，摩擦成聲。
(二)韻母 a o
a:舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，口形自然張大，可見(jiàn)上下齒，舌面中部(偏后隆起)，舌位在單韻母中最低。
o:舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)聲帶顫動(dòng)，開(kāi)口度比a小，上齒或可見(jiàn)齒尖，下齒看不見(jiàn)。兩唇收斂，略呈圓形，舌向后縮，舌面后部隆起，舌位比a高。
a o
b → ba bo
p → pa po
m → ma mo
f → fa fo
板書(shū)演示b﹢a →ba p ﹢a → pa
老師先領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生自己組合，并指定2—3名學(xué)生上前演示書(shū)寫(xiě)和讀音.
二.聲調(diào)
a a a a
o o o o
領(lǐng)讀2遍，學(xué)生練習(xí)后，指定學(xué)生讀
三.輕聲
ma ma ba ba
例：ma ﹢ ma → ma ma
三、練習(xí)鞏固：
1，兩位同學(xué)一組一起練習(xí)：
(1)請(qǐng)你們小組共同復(fù)習(xí)今天所學(xué)拼音，并練習(xí)輕聲
ma ma ba ba
(2)聲調(diào)練習(xí)
ma ma ma ma
fa fa fa fa
pa pa pa pa
ba ba ba ba
四、布置作業(yè)：練習(xí)所學(xué)的幾個(gè)發(fā)音，抄寫(xiě)字母各十遍。
教學(xué)難點(diǎn)：
一、聲母和韻母
1、讓學(xué)生能分清送氣與不送氣聲母的區(qū)別，將一張紙放在嘴前，通過(guò)觀察紙的.狀態(tài)來(lái)判斷送氣與不送氣。
2、糾正唇齒音中可能出現(xiàn)的發(fā)音時(shí)上齒不接觸下唇或者發(fā)唇齒音f時(shí)，由于動(dòng)作太小太快而產(chǎn)生的發(fā)音不清晰的問(wèn)題。
3、發(fā)m音時(shí)，可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的鼻音較重而導(dǎo)致發(fā)錯(cuò)和發(fā)音不清晰，可以先讓學(xué)習(xí)者先發(fā)o音再過(guò)渡到m音，或者通過(guò)觀察學(xué)習(xí)者的唇形圓展來(lái)糾正。
二、聲調(diào)
1、上聲是四聲中最難的一個(gè)聲調(diào)。
舉例：某天一個(gè)外國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者去飯館吃東西，他很認(rèn)真地望著招呼他的女服務(wù)員，并認(rèn)真
地問(wèn)到：“小姐，水餃多少一碗?”女服務(wù)員一聽(tīng)，罵了一聲：“流氓”。在學(xué)習(xí)上聲時(shí)可以通過(guò)先發(fā)去聲再發(fā)陽(yáng)平在練習(xí)和學(xué)會(huì)發(fā)上聲，舉例：先發(fā)ma,再發(fā)ma來(lái)慢慢過(guò)渡到上聲。
2、外國(guó)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)聲調(diào)的發(fā)音時(shí)往往帶點(diǎn)洋腔洋調(diào)，而且在學(xué)習(xí)升調(diào)(二聲)和降調(diào)(四聲)時(shí)，也會(huì)因?yàn)樯貌患焙徒档貌粔蚨l(fā)音不準(zhǔn)，通過(guò)老師一對(duì)一糾正和學(xué)習(xí)者課后多聯(lián)系來(lái)改正。
教學(xué)總結(jié)：
總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的不足，修改教案，以便在今后教學(xué)過(guò)程中更好的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
對(duì)外漢語(yǔ)教案12
對(duì)外漢語(yǔ)教案的寫(xiě)法
這個(gè)應(yīng)該是某學(xué)生為了應(yīng)付《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論》或者《對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法》課期末考試總結(jié)的~~
1.教學(xué)目標(biāo)與要求：
l“目標(biāo)”是籠統(tǒng)的，如：能正確地辯音辯調(diào)，擴(kuò)大詞匯量，掌握新的表達(dá)方式，加強(qiáng)口頭和筆頭成段表達(dá)的技能訓(xùn)練。
l“要求”是具體的，如：學(xué)習(xí)多少個(gè)詞語(yǔ)，掌握多少個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，能運(yùn)用某種句式進(jìn)行會(huì)話。
x可以將目標(biāo)與要求合在一起寫(xiě)，所用的動(dòng)詞是：學(xué)習(xí)、掌握、了解、理解、區(qū)別、分辨、拼讀、使用、運(yùn)用、表達(dá)-----
2.教學(xué)重點(diǎn)：
抓語(yǔ)言項(xiàng)目：
l語(yǔ)音：聲調(diào)、輕聲、兒化、語(yǔ)流變調(diào)；
l詞匯：近義詞、同音詞、多義詞、聯(lián)綿詞、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)
l語(yǔ)法：量詞、語(yǔ)氣詞、助詞、“把”字句、各類補(bǔ)語(yǔ)、特殊句式、語(yǔ)序
l功能——意念（介紹、請(qǐng)求、同意、反對(duì)、感謝、道歉、看法、意愿---）3.教學(xué)方法（包括輔助教學(xué)手段）
l直接法：用詞典上的定義，用學(xué)生已學(xué)的舊詞解釋……
l直觀法：教具、圖表、動(dòng)作、表情、多媒體課件……
l情景法：設(shè)計(jì)情景、利用實(shí)地情景……
l其他：模仿、重復(fù)、替換、對(duì)比；問(wèn)答、啟發(fā)、引導(dǎo)、歸納、演繹……
4．教學(xué)環(huán)節(jié)（教學(xué)步驟、時(shí)間分配）
課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，以教學(xué)過(guò)程的“感知、理解、鞏固、運(yùn)用”四個(gè)階段為基礎(chǔ)。語(yǔ)言課的教學(xué)有五個(gè)主要環(huán)節(jié)：
x步驟：
組織教學(xué)→復(fù)習(xí)檢查→講練新課→新課小結(jié)→布置作業(yè)
x各環(huán)節(jié)所占的時(shí)間比重、內(nèi)容方式（以100分鐘為例）
（1）組織教學(xué)：2分鐘~5分鐘
x點(diǎn)名、問(wèn)候、用輕松的話題活躍氣氛、介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。x內(nèi)容導(dǎo)入：文化導(dǎo)入、舊知導(dǎo)入、情景導(dǎo)入、教具導(dǎo)入、隨機(jī)導(dǎo)入
x方法：提問(wèn)、回憶、講述、對(duì)比、游戲……
（2）復(fù)習(xí)檢查：10分鐘~15分鐘
檢查與鞏固：聽(tīng)寫(xiě)、快速問(wèn)答、復(fù)述、講解作業(yè)中的問(wèn)題……
（3）講練新課：70分鐘~80分鐘（講：三分之一，練：三分之二）
強(qiáng)調(diào)精講多練，注重運(yùn)用，師生互動(dòng)，精心設(shè)計(jì)板書(shū)，進(jìn)行情景操練
l一般順序：朗讀——詞語(yǔ)講解——分段——提問(wèn)和回答——?dú)w納段落大意——講授語(yǔ)法點(diǎn)——操練
（4）新課小結(jié)：2分鐘~5分鐘
歸納總結(jié)新的語(yǔ)言點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容……
（5）布置作業(yè)：2分鐘~5分鐘
造句、作文、預(yù)習(xí)……
教案評(píng)分（20分）
一．教學(xué)目的和要求（5分）：
a．語(yǔ)法、詞匯（4分）b．功能項(xiàng)目（1分）
二．教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟：
（1）復(fù)習(xí)舊課（1分）
（2）學(xué)習(xí)新課（生詞學(xué)習(xí)1分、課文講練2分、重點(diǎn)詞語(yǔ)講練1分、重點(diǎn)語(yǔ)法講練6分、活用練習(xí)1分）
（3）課堂小結(jié)和布置作業(yè)（1分）
（4）合理分配教學(xué)時(shí)間（1分）
（5）板書(shū)設(shè)計(jì)及教具使用（1分）
綜合課
l教學(xué)任務(wù)：學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字）、言語(yǔ)技能、文化背景。進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合訓(xùn)練，偏重培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的言語(yǔ)交際能力。
l分三個(gè)階段：語(yǔ)音→語(yǔ)法→短文。
x語(yǔ)音階段大約2~3周，1~15課。
x語(yǔ)法階段（對(duì)話形式居多）約10~15周
x短文階段(與語(yǔ)法階段的界限并不很清楚)
（一）語(yǔ)音階段的重點(diǎn)（包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）
1．語(yǔ)音方面：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、輕聲、兒化韻。強(qiáng)調(diào)正確拼讀和辨音辯調(diào)。（發(fā)音方法、發(fā)音部位不必多講）
（1）難發(fā)、易混的聲母：b、p；d、t；g、k；j、q、x、f、h、z、c、s、zh、ch、sh、r
（2）難發(fā)、易混的韻母：?jiǎn)雾嵞竜、e、u、ǖ、復(fù)韻母ai—ei、ao—ou、前后鼻音
（3）聲調(diào)（四聲）、變調(diào)（音節(jié)連讀的變調(diào)；一、不的變調(diào)）
（4）輕聲（辨別詞義或區(qū)別詞性的：東西、買賣）兒化（辨別詞義或區(qū)別詞性的：畫(huà)和畫(huà)兒、頭和頭兒）
l學(xué)習(xí)的先后順序：
（1）聲母、韻母
聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrer
單韻母：aoeiuü
復(fù)韻母：aneninuauoiaieangenginguaiueiuanuenuangiaoiouianiangiong
（2）聲調(diào)
四聲------輕聲------音節(jié)連讀（變調(diào)）：
二聲+二聲，二聲+三聲//半三聲：三聲+一、二、四聲、輕
聲；三聲+三聲
2．詞語(yǔ)方面：
3．語(yǔ)法方面：
x句法：主要是最簡(jiǎn)單的單句，如主謂句、疑問(wèn)句
x詞法：使用頻率最高的一些量詞、方位詞、能愿動(dòng)詞
（二）語(yǔ)法階段的重點(diǎn)（一個(gè)學(xué)期完成最基本的漢語(yǔ)語(yǔ)法）
1．語(yǔ)言知識(shí)方面：
x語(yǔ)音還要抓，突出訓(xùn)練語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣（態(tài)度、意圖或感情）、重音（辨別意義）。x語(yǔ)法主要學(xué)習(xí)基本語(yǔ)法，要重視以下幾個(gè)方面：
（1）詞類：能愿動(dòng)詞（想、要、會(huì)、能、可以、應(yīng)該------）
量詞（個(gè)、本、張、把、篇、座------
副詞（就、才、又、再---）
連詞（和、跟、或者、還是----）
介詞（在、從、跟、給、往、向、對(duì)----）
助詞（的、得、地------）
（2）句子成分：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)（程度補(bǔ)語(yǔ)、結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)、趨向補(bǔ)語(yǔ)、可能補(bǔ)語(yǔ)、時(shí)量補(bǔ)語(yǔ)、動(dòng)量補(bǔ)語(yǔ)），及其語(yǔ)序。
（3）句子的分類：動(dòng)詞謂語(yǔ)句、名詞謂語(yǔ)句、形容詞謂語(yǔ)句、主謂謂語(yǔ)句
（4）特殊句型：是字句、有字句、連動(dòng)句、兼語(yǔ)句、存現(xiàn)句、“是---的”句、比較句、把字句、被動(dòng)句。
（5）提問(wèn)的方法：用語(yǔ)氣助詞“嗎”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“吧”提問(wèn)、用語(yǔ)氣助詞“呢”提問(wèn)、用疑問(wèn)代詞提問(wèn)、用“肯定形式+嗎”提問(wèn)、用肯定形式與否定形式相疊提問(wèn)（正反問(wèn)）、用“是---還是---”提問(wèn)（選擇問(wèn)）。
（6）動(dòng)作的態(tài):完成態(tài)、變化態(tài)、持續(xù)態(tài)、進(jìn)行態(tài)、經(jīng)歷態(tài)
2．語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際技能方面：
l用掌握的語(yǔ)言技能（詞語(yǔ)、句型），進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練，側(cè)重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力，以及初步的交際能力。
l學(xué)習(xí)在會(huì)話中談打算、計(jì)劃、時(shí)間、錢(qián)數(shù)、購(gòu)物、看病、節(jié)日、天氣、問(wèn)路、問(wèn)方向------
（三）短文階段的.重點(diǎn)
1．語(yǔ)言知識(shí)方面：
x語(yǔ)音：能正確地辨音辨調(diào)，掌握語(yǔ)流音變，發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣基本正確，朗讀速度達(dá)到每分鐘160~170個(gè)字左右。
x語(yǔ)法：鞏固基本語(yǔ)法，學(xué)習(xí)基本句式的引申用法（如“起來(lái)”的引申用法、疑問(wèn)代詞的引申用法)
x詞語(yǔ)（虛詞）：副詞：倒、難道、簡(jiǎn)直、何必----連詞：無(wú)論、盡管、既然、連---也---、由于
2．語(yǔ)言技能和語(yǔ)言交際技能方面
l聽(tīng)：語(yǔ)速每分鐘160~180個(gè)字
l說(shuō)：成段表達(dá)，滿足日常生活和一般社交活動(dòng)。語(yǔ)速每分鐘130~140個(gè)字漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教學(xué)的原則
1．牢固掌握語(yǔ)言要素，培養(yǎng)運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
x突出精講多練，注重設(shè)置情景，進(jìn)行實(shí)踐
操練
x不排斥“句型操練”等機(jī)械性訓(xùn)練方式
x螺旋式提高，加強(qiáng)重現(xiàn)，循環(huán)往復(fù)
2．充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
x重視個(gè)體差異，因材施教
x加強(qiáng)互動(dòng)，人人受益
x對(duì)錯(cuò)誤的糾正，要采取適當(dāng)?shù)姆椒?/p>
3．結(jié)構(gòu)、功能、文化相結(jié)合。
x系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行結(jié)構(gòu)教學(xué)
x在一定的情景中，完成功能性交際任務(wù)
x揭示詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)用系統(tǒng)及非語(yǔ)言信息
中（如體態(tài)語(yǔ)）的文化因素
對(duì)外漢語(yǔ)教案13
一個(gè)群友設(shè)計(jì)的對(duì)外漢語(yǔ)教案，放在這里，歡迎大家提意見(jiàn)。
20xx-20xx教學(xué)計(jì)劃（高一）
一
初次見(jiàn)面，自我介紹
先用英文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹--用中文自我介紹，再讓同學(xué)們逐一介紹
“你好！”
“我叫??”
“我??歲”
“很高興認(rèn)識(shí)你！”
二
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)印尼漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--聲母部分
三、教學(xué)內(nèi)容：聲母
四、教學(xué)重點(diǎn)：bpdtgkzhchssh
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（7分鐘）
讓同學(xué)們用上節(jié)課的內(nèi)容做自我介紹，然后領(lǐng)讀
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）
bpmfdtnlgkhjqxzcsrzhchsh
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
（四）練習(xí)繞口令（10分鐘）
四是四，十是十
十四是十四，四十是四十
三
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)印尼學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：梳理漢語(yǔ)拼音的發(fā)音--韻母部分
三、教學(xué)內(nèi)容：韻母
四、教學(xué)重點(diǎn)：uv
五、課時(shí)：45分鐘
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（三）學(xué)習(xí)新課（25分鐘）
aoeiuvaieiueiuaiaoouiouianieveiaiaouauoaneninuanuenvanvnangengonginguengiongianguang
1.領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀
3.齊讀
（四）練習(xí)繞口令（12分鐘）
吃葡萄不吐葡萄皮，不吃葡萄吐葡萄皮
四
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、教學(xué)目標(biāo)：掌握常見(jiàn)的象形字，了解漢字的重要造字法之一--象形字
三、教學(xué)內(nèi)容：象形字
四、教學(xué)方法：漢語(yǔ)象形字雛形的戰(zhàn)士和對(duì)應(yīng)的漢字
五、教學(xué)重點(diǎn)：有象形字的雛形認(rèn)出漢字的意義
六、課時(shí)：45分鐘
七、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（2分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）
日月水火口木門(mén)雨田
1.在白板上畫(huà)出雛形，讓大家看是什么事物（20分鐘）
2.寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的漢字（10分鐘）
3.簡(jiǎn)單解說(shuō)漢字的造字法--象形字（5分鐘）
（四）布置作業(yè)（3分鐘）
課下抄寫(xiě)所學(xué)生詞
五
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：一課時(shí)（45分鐘）
三、教學(xué)內(nèi)容：人的身體各部分的稱呼
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握五官及人體的名稱
五、教學(xué)重點(diǎn)：五官
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）
聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課生詞“日、月、水、火、口、木、門(mén)、雨、田”
（二）新課學(xué)習(xí)（25分鐘）
眼、鼻、嘴、耳、牙、舌、手、腳、肩、腰、腿、膝
1.展示并領(lǐng)讀
2.點(diǎn)讀、齊讀
3.展示“鼻”、“膝”的寫(xiě)法
（三）游戲（10分鐘）
在白板上寫(xiě)一組詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)上來(lái)背對(duì)著白板，下面的同學(xué)念被指到的詞，上面的同學(xué)要相應(yīng)指出是哪個(gè)地方
六
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：知道如何稱呼親屬
四、教學(xué)內(nèi)容：1.詞匯2.語(yǔ)音：輕聲3.句型：這是??
五、教學(xué)重點(diǎn)：介紹別人“這是??”
六、教學(xué)步驟：
（一）復(fù)習(xí)舊課（5分鐘）
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）
1.爺爺爸爸哥哥弟弟叔叔奶奶媽媽姐姐妹妹阿姨
2.學(xué)習(xí)詞匯，領(lǐng)讀、點(diǎn)讀、分組讀
3.提問(wèn)，第二排的字都有什么特點(diǎn)都帶“女”字旁，是形聲字。與以前講的象形字，都是重要的`造字法
4.用“這是我的??”句型來(lái)介紹
（三）聽(tīng)歌曲《聽(tīng)媽媽的話》。（10分鐘）
七
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)有中國(guó)特色的燈籠、剪紙、瓷杯、十二生肖等
四、教學(xué)手段：實(shí)物展示
五、教學(xué)內(nèi)容：瓷杯、木梳、筷子、剪紙、中國(guó)節(jié)、扇子、燈籠、十二生肖、人民幣
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
致以元旦問(wèn)候，“新年快樂(lè)，好久不見(jiàn)！”
（二）展示（30分鐘）
1.先一件一件拿出來(lái)，逐一介紹，并把漢字板書(shū)在白板上
2.叫大家認(rèn)讀生詞
3.叫大家認(rèn)實(shí)物
（三）按組輪流近距離上來(lái)觀看（10分鐘）
八
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內(nèi)容：水果的名稱
四、教學(xué)目標(biāo)：掌握表示各種水果的詞語(yǔ)的讀法和寫(xiě)法
五、教學(xué)手段：圖片展示
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
（二）新課學(xué)習(xí)（30分鐘）
蘋(píng)果香蕉草莓西瓜橙子柿子梨檸檬菠蘿獼猴桃桔子楊桃哈密瓜櫻桃木瓜山竹桃子葡萄荔枝芒果
1.逐張展示水果的圖片，并將詞語(yǔ)板書(shū)在白板上
2.學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，領(lǐng)讀、分組讀、齊讀
3.選取“獼”、“莓”做例子，寫(xiě)出筆畫(huà)
4.認(rèn)圖片
（三）布置作業(yè)（5分鐘）
課下抄寫(xiě)生詞兩遍
九
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)內(nèi)容：買東西
四、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)價(jià)格的表達(dá)，學(xué)習(xí)如何問(wèn)價(jià)格
五、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)杻r(jià)格
六、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）復(fù)習(xí)舊課（10分鐘）
抽取上節(jié)課的詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)
（三）學(xué)習(xí)新課（32分鐘）
1.學(xué)習(xí)生詞：元錢(qián)塊斤
2.了解單位元、塊/斤
3.句型：??多少錢(qián)
4.練習(xí)：給出一列水果，旁邊標(biāo)注價(jià)格，用“??多少錢(qián)一斤”“??錢(qián)一斤”的句型分組一問(wèn)一答
十
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗，大掃除、貼對(duì)聯(lián)、放鞭炮、吃餃子、貼窗花等，在了解中加深對(duì)中國(guó)文化的喜愛(ài)
四、教學(xué)內(nèi)容：有關(guān)春節(jié)的課件、歌曲
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（3分鐘）
（二）導(dǎo)入新課（2分鐘）
剛剛過(guò)去的春節(jié)，像大家道聲“春節(jié)快樂(lè)”
（三）新課學(xué)習(xí)（35分鐘）
1.給大家展示如何剪紙“喜”字
2.給大家展示圖片，同時(shí)播放音樂(lè)
（四）布置作業(yè)（5分鐘）
回去用漢語(yǔ)向長(zhǎng)輩們問(wèn)好
十一
一、教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者
二、課時(shí)：45分鐘
三、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，了解北京奧運(yùn)，了解北京的名勝古跡
四、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《北京歡迎你》
五、教學(xué)步驟：
（一）組織教學(xué)（5分鐘）
（二）學(xué)唱歌曲（38分鐘）
a)學(xué)習(xí)第一段，將歌詞中的生詞展示在白板上，領(lǐng)讀迎接晨曦另空氣情誼擁抱客人
b)教讀第一段，并解釋大意
c)教唱第一段
d)播放mtv,讓大家跟唱
（三）布置作業(yè)
回去練習(xí)一下歌曲
對(duì)外漢語(yǔ)教案14
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)課文的聽(tīng)力理解，使學(xué)生掌握關(guān)于旅行語(yǔ)言和文化的知識(shí)，學(xué)會(huì)使用文中出現(xiàn)的語(yǔ)法。
2.在提高聽(tīng)力能力的'基礎(chǔ)上，通過(guò)小組討論，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)相關(guān)語(yǔ)法
2.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1.理解對(duì)話語(yǔ)境，能夠熟練運(yùn)用文中關(guān)于旅行的詞語(yǔ)和句子進(jìn)行交際表達(dá)
四、教學(xué)方法
聽(tīng)寫(xiě)法
聽(tīng)讀法
五、教學(xué)內(nèi)容和步驟
﹙一﹚導(dǎo)課5分鐘
復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，開(kāi)始聽(tīng)力練習(xí)。﹙二﹚授新課
1.聽(tīng)做課本中第六到八題。16分鐘2.核對(duì)答案，找出語(yǔ)法點(diǎn)。5分鐘3.語(yǔ)法講解5分鐘不是……嗎：A、你找我有事？
B、今天晚上開(kāi)晚會(huì)，請(qǐng)你去參加。A、哎，不對(duì)呀，不是明天晚上開(kāi)嗎？表示吃驚，沒(méi)想到；
A、快去找個(gè)年輕人幫幫我？B、我不是年輕人嗎？
表示反問(wèn)，用來(lái)表示說(shuō)…話者的不滿、責(zé)備、分辨。還是：表示對(duì)情況的選擇。自費(fèi)：自己付錢(qián)3.能力提升①在聽(tīng)一遍原文，讓學(xué)生根據(jù)已有信息復(fù)述原文的中心大意，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。10分鐘
六、課堂小結(jié) 6分鐘
這課主要鍛煉同學(xué)聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的能力，并告訴他們所用的聽(tīng)力練習(xí)方法。
七、布置作業(yè)
2分鐘
參加旅行團(tuán)和自由行各有什么長(zhǎng)處和短處。
對(duì)外漢語(yǔ)教案15
漢語(yǔ)熱的迅速升級(jí)給對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了一系列挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)高素養(yǎng)漢語(yǔ)教學(xué)人員成為當(dāng)務(wù)之急。借助視頻案例構(gòu)建新型教學(xué)模式，加大課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，能夠促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能的進(jìn)展。在高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，推行視頻案例教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)的必要性和可行性。
一、問(wèn)題的提出
視頻案例教學(xué)是對(duì)案例教學(xué)的一種延展，本文所說(shuō)的視頻案例指的是課堂視頻案例，是在課堂實(shí)錄的基礎(chǔ)上進(jìn)展起來(lái)的，是“基于一定的教學(xué)設(shè)計(jì)理論，借助先進(jìn)的設(shè)備、編輯技術(shù)，將課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、教師的反思、專家的評(píng)價(jià)等進(jìn)行整合而制作出來(lái)的，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的研究成果。”這種把傳統(tǒng)的文字記錄改用視頻記錄，可以更好地捕捉和傳遞真實(shí)的課堂情境，既彌補(bǔ)了文本案例研究的局限，又能使學(xué)生多感官接受刺激，使得課堂更加豐富生動(dòng)，尤其在教學(xué)技能的培養(yǎng)和提高方面有其突出的優(yōu)勢(shì)。國(guó)際漢語(yǔ)教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展，對(duì)漢語(yǔ)教師提出了更高的要求。《國(guó)際漢語(yǔ)教師標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師應(yīng)具備的知識(shí)、能力和素養(yǎng)也進(jìn)行了全面的描述，尤其突出實(shí)踐性非常強(qiáng)的技能教學(xué)知識(shí)，而技能教學(xué)的知識(shí)很難只通過(guò)傳統(tǒng)講授來(lái)獲得，視頻案例教學(xué)恰好搭建起了這座橋梁，將教師的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)、隱性知識(shí)顯性化，成為提高教學(xué)技能的有效手段。本文將主要探討視頻案例在對(duì)外漢語(yǔ)課程中的具體實(shí)施，描繪步驟，分析優(yōu)勢(shì)，并就存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。
二、視頻案例教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程中的具體實(shí)施
對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)主要包括漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、漢字、文化等要素的課堂教學(xué)理論和方法。教學(xué)中理論需要理解，技能訓(xùn)練更為重要。為了突出課程的實(shí)踐性，我們將視頻案例應(yīng)用到各個(gè)教學(xué)階段，促進(jìn)學(xué)生技能的進(jìn)展。
（一）視頻案例在準(zhǔn)備階段的應(yīng)用
課程準(zhǔn)備階段組織學(xué)生觀看優(yōu)秀示范課。學(xué)生剛剛接觸對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，對(duì)漢語(yǔ)課堂充滿了好奇，優(yōu)秀而完整的課堂教學(xué)案例，不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能增加對(duì)課堂教學(xué)的感性認(rèn)知。對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力為目標(biāo)，第一堂課從課型上我們選擇了綜合課的視頻案例，從教學(xué)內(nèi)容上基本包括詞語(yǔ)、語(yǔ)法點(diǎn)和課文的講解和練習(xí)，更突出了學(xué)生綜合技能的訓(xùn)練。從教學(xué)階段上選擇了初級(jí)階段教學(xué)案例，主要是因?yàn)閷?duì)外漢語(yǔ)教學(xué)以基礎(chǔ)階段為重點(diǎn)，基礎(chǔ)階段也擁有最多的學(xué)習(xí)者，也最能體現(xiàn)第二語(yǔ)言教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，為下一步的理論講析奠定了基礎(chǔ)。
（二）視頻案例在講析階段的應(yīng)用
本課程講析內(nèi)容主要包括：一是各語(yǔ)言要素的教學(xué)原則、教學(xué)方法和技巧；二是各語(yǔ)言要素的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟。分別結(jié)合視頻做案例分析。語(yǔ)音教學(xué)通過(guò)視頻來(lái)解決聲母、韻母、聲調(diào)中的難點(diǎn)，掌握常用的教學(xué)技巧及練習(xí)方式。漢字的筆畫(huà)、筆順、部件的教學(xué)結(jié)合漢字動(dòng)畫(huà)制作視頻進(jìn)行教學(xué)。詞語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析詞語(yǔ)的展示順序展示技巧、詞語(yǔ)講解的各種方法、詞語(yǔ)練習(xí)的多個(gè)題型等。語(yǔ)法教學(xué)，通過(guò)視頻案例分析常用的教學(xué)方法，及課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)如語(yǔ)法項(xiàng)目的引入方式、語(yǔ)法項(xiàng)目的解釋角度、語(yǔ)法項(xiàng)目的歸納總結(jié)以及多種操練方法等。課文教學(xué)通過(guò)案例分析教學(xué)步驟，即課文的導(dǎo)入——課文的講練——課文的表演等，可見(jiàn)視頻案例的介入使每一部分的講析顯得具體而生動(dòng)，明顯提升了教學(xué)效果。
（三）視頻案例在觀摩階段的應(yīng)用
觀摩階段是視頻案例應(yīng)用的又一重要環(huán)節(jié)。首先要求學(xué)生做好觀摩前的各項(xiàng)準(zhǔn)備：要有謙虛的精神，觀賞的眼光，以學(xué)習(xí)的心態(tài)最大限度地從觀摩中獲得經(jīng)驗(yàn)；要了解案例所涉及的主體和客體特征；要掌握觀摩的具體方法：做到一觀察、二思考、三評(píng)價(jià)。其次觀摩階段由學(xué)生分組進(jìn)行，教師有目的地給每個(gè)小組分配不同的案例，并提出觀摩要求。學(xué)生反復(fù)觀看案例，觀察學(xué)生座位的排列、教師的體態(tài)語(yǔ)、板書(shū)和教學(xué)媒體的使用及課堂氣氛等；思考教師操縱課堂的技巧和方法、如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、如何對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤、如何操縱課堂秩序和教學(xué)時(shí)間、如何定位和處理教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等；最后對(duì)上述內(nèi)容做出評(píng)價(jià)，寫(xiě)出觀察報(bào)告，由小組在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)，最后教師對(duì)每個(gè)小組的觀察報(bào)告做出點(diǎn)評(píng)。
（四）視頻案例在實(shí)踐階段的應(yīng)用
實(shí)踐階段安排學(xué)生課堂模擬。首先教師選擇優(yōu)秀視頻案例，從教學(xué)過(guò)程入手，分析組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新課、布置作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施。既讓學(xué)生了解課堂教學(xué)的規(guī)律性，又讓學(xué)生體會(huì)教學(xué)環(huán)節(jié)的交叉性和多層次性，然后進(jìn)入課堂模擬。具體步驟如下：第一步10分鐘的教學(xué)模擬。學(xué)生分小組進(jìn)行，自己選定教學(xué)內(nèi)容，集體編寫(xiě)教案，一人模擬教師，其他成員模擬學(xué)生，形成一個(gè)相對(duì)封閉的課堂環(huán)境。班級(jí)其他學(xué)生對(duì)該小組的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)分析，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足。有異議雙方可以交流，模擬小組也可以說(shuō)出自己的教學(xué)設(shè)想。整個(gè)過(guò)程教師做一個(gè)傾聽(tīng)者和記錄者。模擬進(jìn)行完畢，教師對(duì)模擬方和評(píng)論方進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。最后由教師和全體同學(xué)一起評(píng)出最佳小組及優(yōu)秀個(gè)人。第二步30分鐘的教學(xué)模擬。由評(píng)選出來(lái)的優(yōu)秀個(gè)人挑選學(xué)生組成自己的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同編寫(xiě)教案，進(jìn)行微格試講，然后把講課視頻拿到班級(jí)和全體同學(xué)一起觀看，師生對(duì)這些視頻進(jìn)行分析、討論和反思，這種方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理論和實(shí)踐知識(shí)都得到了提升。
三、視頻案例教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程中的優(yōu)勢(shì)分析
“現(xiàn)代教師培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)繼續(xù)開(kāi)發(fā)在行動(dòng)中學(xué)的思路，采納‘案例教學(xué)+實(shí)踐反思的模式’，這才是造就有經(jīng)驗(yàn)教師和專家的必由之路”，案例教學(xué)的重要性可見(jiàn)一斑。本文認(rèn)為視頻案例教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)課程中更有其突出優(yōu)勢(shì)：
（一）視頻案例教學(xué)是聯(lián)系理論和實(shí)踐的橋梁
對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)中理論的講授是重要的一部分，只有以理論為指導(dǎo)，才能使實(shí)踐有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是開(kāi)啟該教學(xué)模式的.前提。不論是講析階段還是觀摩階段，通過(guò)視頻案例，學(xué)生可以對(duì)課堂進(jìn)行深度觀察，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行深入分析并加以反思，從而建構(gòu)自己對(duì)教學(xué)的理解，形成自己的教學(xué)實(shí)踐，最終以觀察報(bào)告的形式加以總結(jié)。如果沒(méi)有必要的教學(xué)理論的指導(dǎo)，這種觀察就會(huì)流于形式，如果沒(méi)有視頻案例的分析，理論就不能被具象化。因此視頻案例在課堂教學(xué)中就如同一座橋梁，把教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
（二）視頻案例以其高情境化、多層次性展示了真實(shí)而復(fù)雜的課堂教學(xué)
視頻案例是課堂教學(xué)的真實(shí)記錄，從多個(gè)角度、真實(shí)地呈現(xiàn)課堂的基本情境，是即時(shí)的課堂，屬于高情境化的材料，無(wú)不展現(xiàn)課堂的豐富性和復(fù)雜性。尤其是在對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的講析階段和觀摩階段，展示不同層次的案例：既有同一教學(xué)內(nèi)容不同教師的案例，也有一位教師不同內(nèi)容的案例；既有優(yōu)秀的示范課，也有存在缺陷的不完美的案例；既有高校教師的案例，也有試講學(xué)生的案例等。大量的案例、眾多的信息極大地刺激著學(xué)生的感官，激勵(lì)著學(xué)生不斷思考，并最終去指導(dǎo)他們的教學(xué)決策和教學(xué)實(shí)踐，收到了很好的教學(xué)效果。
（三）視頻案例改變了師生的角色定位，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的變革
視頻案例教學(xué)使教師的講授大大縮減，但又處處可見(jiàn)教師的身影，從選取分析案例、提出觀摩要求、點(diǎn)評(píng)觀摩報(bào)告、修改學(xué)生教案、組織小組模擬及評(píng)比到最后的微格試講，每一個(gè)環(huán)節(jié)得以順利進(jìn)行，都對(duì)教師提出了更高的要求，教師也在這種高要求中不斷經(jīng)歷著困惑、感悟，并在這種困惑和感悟的過(guò)程中實(shí)施著一個(gè)觀察者、引領(lǐng)者的角色。同樣，視頻案例教學(xué)也為學(xué)生的成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的平臺(tái)：不論是個(gè)人展示還是小組合作，不論是課下視頻觀摩、教案的編寫(xiě)，還是課上的教學(xué)匯報(bào)、討論互評(píng)，處處都體現(xiàn)出學(xué)生的主體意識(shí)，逐漸學(xué)會(huì)進(jìn)行專業(yè)觀察與思考，既彰顯個(gè)人能力又突出了團(tuán)隊(duì)精神。可見(jiàn)，視頻案例教學(xué)使師生之間、生生之間實(shí)現(xiàn)了雙向交互，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的變革。
（四）視頻案例以其靈活性提供了討論反思的空間、提升了教學(xué)效率
上述教學(xué)過(guò)程能夠做到課上課下相互配合，與視頻案例使用的靈活性緊密相關(guān)。課前教師會(huì)把視頻案例、討論題目、學(xué)習(xí)要求等通過(guò)XX絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生。學(xué)生可以多次觀看視頻，根據(jù)教師的要求在小組內(nèi)進(jìn)行討論，這樣就首先保證了小組內(nèi)部共享經(jīng)驗(yàn)和評(píng)論。課上就同一視頻案例小組之間展開(kāi)討論，對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行反思；另外，案例的靈活性還體現(xiàn)在隨時(shí)服務(wù)于不同的教學(xué)需要：例如根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可以從截取詞語(yǔ)教學(xué)、語(yǔ)法教學(xué)的視頻片段分析討論，也可以按教學(xué)環(huán)節(jié)截取組織教學(xué)、復(fù)習(xí)檢查、講練新課以及布置作業(yè)的片段分析討論等，甚至同一個(gè)視頻也可以分階段重復(fù)播放，通過(guò)分析討論便于教師隨時(shí)觀察學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。總之，視頻案例以其靈活性給師生提供了討論反思的空間，從而提升了教學(xué)效率。
四、視頻案例教學(xué)實(shí)施的改進(jìn)建議
（一）立足自身，加強(qiáng)合作，提升視頻案例的品質(zhì)“視頻案例是一個(gè)綜合成果，整合了課堂教學(xué)視頻片段及各種教學(xué)素材，包括文本、圖片、視頻、音頻等，把教學(xué)信息用非線性的方式鏈接起來(lái)，從而為案例教學(xué)提供多元化環(huán)境。”可見(jiàn)，視頻案例不是簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)錄像，對(duì)其品質(zhì)提出了更高的要求，能否滿足教學(xué)需要，在一定程度上直接關(guān)系到教學(xué)效果。目前我們的案例來(lái)源主要有以下幾個(gè)：一是GJ漢辦資源共享平臺(tái)及部分教學(xué)視頻XX絡(luò)平臺(tái)；二是部分高校的資源庫(kù)；三是本校學(xué)生的課堂模擬。其中雖然不乏優(yōu)秀案例，但在實(shí)際操作中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如視頻案例系統(tǒng)性有待完善，課型上主要集中在綜合技能課，而專項(xiàng)技能課型較少；內(nèi)容上語(yǔ)言要素不很均衡；教學(xué)階段上主要集中在初級(jí)階段。這些在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，可見(jiàn)教學(xué)資源對(duì)該教學(xué)模式的實(shí)施起著非常重要的作用，因此，建議進(jìn)一步依托國(guó)際交流學(xué)院，完善留學(xué)生教育平臺(tái)，并加強(qiáng)高校間的合作交流，實(shí)現(xiàn)院校間教育資源共享，以提升視頻案例的品質(zhì)。
（二）完善教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多媒體視頻和XX絡(luò)的無(wú)縫對(duì)接視頻案例教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)提升學(xué)生教學(xué)技能有突出優(yōu)勢(shì)，但實(shí)施該教學(xué)模式占用時(shí)間較多，同時(shí)也需要教師付出更多的精力和心血，例如案例的搜集整理、案例的背景介紹尤其是觀摩和實(shí)踐階段，還需要教師拿出大量課下時(shí)間對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)，才能保證課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。但現(xiàn)實(shí)卻是課時(shí)不能增加，教師時(shí)間也有限，教學(xué)技能又急需加強(qiáng)，必要講析還不能減少。如何來(lái)平衡這些矛盾，建議進(jìn)一步加大現(xiàn)代XX絡(luò)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，繼續(xù)完善XX絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)多媒體視頻和XX絡(luò)的無(wú)縫對(duì)接，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。比如學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)提前觀看視頻、了解視頻背景，在平臺(tái)上發(fā)表自己的觀感，同時(shí)還能和其他同學(xué)互動(dòng)。平臺(tái)記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，教師根據(jù)自己的時(shí)間登錄平臺(tái)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，進(jìn)行XX上點(diǎn)評(píng)等，一旦這些環(huán)節(jié)得以借助平臺(tái)完成，就可以節(jié)省出更多的時(shí)間用于教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)該模式的效用最大化。
結(jié)語(yǔ)
對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的學(xué)科性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)決定了我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生具備扎實(shí)的語(yǔ)言教學(xué)理論知識(shí)和漢語(yǔ)文化知識(shí)，更重要的是要讓他們具備過(guò)硬的教學(xué)技能和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。視頻案例以其自身具有的情境化、可視化和隱性知識(shí)顯性化的特點(diǎn)在教學(xué)技能的培養(yǎng)和提高方面有其突出的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用于對(duì)外漢語(yǔ)課程中，具有現(xiàn)實(shí)的必要性和可行性。當(dāng)然提高學(xué)生教學(xué)技能、培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，一門(mén)課程的開(kāi)設(shè)、一種教學(xué)模式的實(shí)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，它需要一個(gè)更科學(xué)的教學(xué)體系，需要多門(mén)課程的協(xié)力配合，繼續(xù)加大教改力度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，不僅加強(qiáng)課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，還需要借助孔子學(xué)院、高校國(guó)際交流學(xué)院以及社會(huì)上各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的力量，給學(xué)生提供更多的教育見(jiàn)習(xí)、教育實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
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