語文教案5篇【精品】

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

語文教案 篇1

　　教學內容：

　　細讀課文2—4段。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、找出翹舌音的字，邊音的字，前鼻音的字，后鼻音的字。

　　二、繼續細讀課文。

　　1、細讀第2段。

　　(1)指名讀課文。指說這一段一共有幾句話?哪一句寫大禹想的，哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想，又是怎樣做的?

　　(2)學習第二，三兩句。

　　A：指名讀第二，三兩句，說說大禹先干什么?后干什么?(大禹先了解情況，后治理洪水)

　　B：哪些詞告訴我們大禹治水的艱辛?板書：走遍;吃忙盡。“走遍，吃盡”：說明什么?“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個，一萬個?它們說明什么?(而是形容很多)

　　C：“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數字中的九?它表示什么?(表示很多)。“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”引導洪水流入了海，說明了什么?(說明治水工程浩大)。板書：挖通，劈開。

　　D：要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想，他可能會吃哪些苦呢?

　　E：指導朗讀：“決心，走遍，仔細，吃盡，帶領，挖通，劈開”讀重音。

　　(3)學生練讀，細讀。

　　2、細讀第3自然段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)這一自然段一共有幾句話，告訴我們一件什么事?

　　(3)自由讀課文，找出本課表示數量的詞。(13年，三次，一次，十多歲)。

　　這些表示數量的詞強調了什么?突出表現了什么?(“13年”強調大禹治水的`時間長，“三次”與“一次”強調大禹治水舍小家為大家，一心撲在事業上。“十多歲”強調大禹離家時間太長，這幾個數量詞突出表現了大禹一心為民，無私奉獻的可貴精神)

　　板書：13年，三次過家門，一次也沒進。

　　(4)指導朗讀：自由練讀，集體齊讀。

　　(5)假如你是和大禹一起治水的人，當經過他的家門的時候你會對大禹說些什么呢?

　　3、細讀第4自然段。

　　(1)齊讀第4自然段。

　　(2)為什么說大禹治是一位偉大英雄?

　　(3)老百姓會怎樣感激大禹?

　　(4)齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。

　　三、練習背誦課文。

　　1、引導背誦(第2自然段)

　　大禹下決心干什么?他走遍了千山萬水干什么?

　　2、自由練背。

　　3、指導背誦。

　　4、齊背課文。

語文教案 篇2

　　語文教案－奇妙商店

　　語言活動：奇妙商店 （中班）

　　要求：1、在感知故事的基礎上，激發幼兒大膽想象及表述幫助小動物變廢為寶的辦法。

　　2、萌發幼兒變廢為寶的意識。

　　準備：各種廢舊材料做成的東西布置成奇妙商店，桌面教具，若干廢舊材料。

　　重點：理解故事

　　難點：合理想象，并能用較完整的語句大膽表述自己的`想法。

　　流程： 操作要點

　　參觀“商店”

　　引 起 興 趣

　　1、帶領幼兒參觀“奇妙商店”。

　　2、介紹故事名稱。

　　1、教師邊講故事邊演示桌面教具，插問：

　　（1）大象伯伯把小豬的西瓜皮變成了什么？西瓜皮還能變成什么有用的東西？

　　（2）大象伯伯會把酸奶瓶變成什么有用的東西？

　　講 述 故 事

　　感 知 理 解

　　2、講完故事提問：大象伯伯為什么要開這個“奇妙商店”？

　　教師小結：大象伯伯開了“奇妙商店”后，小動物們再也不亂扔廢物了，這樣做保護了小動物周圍的環境，而且小動物們把廢物拿到“奇妙商店”大象伯伯還能把它變成有用的東西。

　　1、

　　想 象 創 造

　　能 力 遷 移

　　創設情境，看看講講小動物拿來的廢物。

　　2、提問：你幫助小動物把廢物變成什么有用的東西？（幼兒商量）

　　3、個別幼兒講述。

　　4、教師小結：廢物并不一定沒有用處，只要我們肯動腦筋，就一定能變廢為寶。

　　5、布置任務。

語文教案 篇3

　　教材簡析：

　　本次語文天地共安排了四項內容，包括：拓展閱讀《海市》、暢所欲言、初顯身手和金鑰匙。

　　這些練習內容比較靈活，不僅讓學生鞏固了學過的字，而且鍛煉了學生組詞、用詞造句的能力。

　　教學目的：

　　1．針對景物思路嚴整地提問方法。

　　2．鼓勵學生采用多種方式搜集資料，培養學生搜集和整理資料的能力。

　　3．培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

　　教學重難點：培養學生積累詞語和名言警句，養成積累的好習慣。

　　教具準備：課件課時安排：4課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、讀一讀張抗抗的《海市》

　　注：旋風、海市、彩虹和絲路花語，這是讓沙漠生動的景象，然而這些都是旅人們虛幻的希。

　　望。“我”多想筑一條引水的渠，多想看到綠油油的青稞麥和豐收的田野……

　　1、自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。

　　圍繞“海市”寫了哪些內容？

　　2、讀課文之后，有什么疑問提出來。

　　3、小組交流。

　　能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師

　　要加以正確的引導，對于那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

　　4、全班討論。

　　5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

　　二、讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

　　1、運用掌握的學習方法再次閱讀短文《海市》。

　　2、劃出你感興趣的詞語。

　　3、短文有幾個自然段？

　　4、逐段指名讀課文，思考每段主要說的是什么？對較難歸納的自然段，教師加以指導。

　　5、課文描寫了戈壁灘上的旋風、海市、彩虹、絲路花語，為什么以“海市”為題？讀了這篇

　　文章你有什么感受？

　　分小組朗讀。

　　第二課時

　　一、暢所欲言。

　　大自然有許多令人為之驚嘆的.奇觀，泰山日出，云南石林，流星雨、日全食……你想了解就

　　可以通過查閱書籍、上網、向長輩請教等方式了解，把自己找到的最感興趣的一處奇觀介紹給大家。

　　1.課前搜集自己最感興趣的奇觀，生動、流利地講述神奇景觀。

　　2.引導學生介紹、交流自己的搜集方法，掌握一些效率高、簡潔明了的學習方式。

　　3.小組交流。

　　4.全班圍繞“奇觀”這一主題進行奇觀推介會。

　　二、初顯身手。

　　1. 通過課前預習，你都搜集到那些有關奇觀的資料？誰愿意展示給同學們看一看？

　　2. 你對其中的那些作品最感興趣？為什么？

　　3. 評選小博士。同學們都愛看歷險記，就讓我們一起編探險故事吧！

　　第三課時

　　筆下生花

　　同學們，我們在這個主題單元中指導了這么多的奇觀，大家的知識又豐富了許多，在了解這些

　　知識的同時有沒有激發你的一些想法呢？那么今天我們就來一起編寫探險故事，大家平時搜集的奇觀

　　資料正好可以派上用場了！相信只要你能大膽想象，編寫的故事一定會離奇、有趣，或者你也可以仿

　　照著名的故事改編一個。

　　1. 要寫好有關奇觀的想象類作文，你認為需要注意些什么？

　　2. 你打算如何來寫這篇作文？小組交流，共同完成協作提綱。

　　3. 全班交流協作提綱。

　　第四課時

　　學生謄寫教師認真巡視指導。

語文教案 篇4

　　一、課前鞏固

　　二、揭示課題，導入新課

　　師：今天這節課，我們將和同學們繼續學習《做一片美的葉子》（生齊讀）

　　上節課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？

　　（1） 葉子美在哪里？（標出“美”）

　　（2） 怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）

　　三。精講精練

　　學習任務一：葉子美在哪里呢？讀課文1—8小節，看看你們能不能發現葉子的美

　　學生自由讀

　　版塊一：明確目標

　　版塊二：自主學習

　　任務一：誰發現了寫出葉子美的句子？誰能把它讀好了？

　　討論交流：一和二小節

　　1。些地方發現葉子是美的？學生個別朗讀

　　2。的時候，葉子嫩綠;夏天的時候，葉子肥美;秋葉變黃;冬日飄零—————回歸大樹底下的根。

　　那你最喜歡哪個季節的葉子呢？

　　葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養，這一小節哪句話表揚了葉子？

　　（板書：為大樹而生）

　　冬天的樹葉美嗎？奉獻給了大樹，自己做為大樹的養料。

　　葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有為大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發現了呢？

　　出示：數片不同的葉子做著相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

　　大樹的葉子做著什么樣的工作呢？

　　（大樹的葉子做著一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，制造有機物并釋放氧的`過程，為人們提供更多的氧氣！）

　　指導朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

　　生齊讀。

　　任務二：！你還在哪些自然段發現葉子的美？

　　出示：

　　無數葉子結為一個整體。

　　遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云，從大地上升起。。

　　討論交流：7。8小節。

　　1。由讀、指名讀、齊讀。

　　2。：葉子美，美在它的形態各異，更美在它為大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。

　　3。朗讀8小節。

　　任務三：我們每個人都像葉子，那么怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀后三小節。

　　交流討論：誰能聯系生活，對此句的理解？

　　1。各種職業就像每一片葉

　　各種業的作用，如教師、醫生、工人等

　　2。們如何做一片美的葉子呢？如“為社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等

　　師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻著自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多么有氣勢的美啊！

　　任務四：

　　其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。為了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

　　現在你就是一片美的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什么呢？

　　交流討論：

　　如我想對大樹說┄┄

　　我想對人們說

　　總結：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

　　四。作業

　　1。朗讀課文 背誦

　　2。回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子

　　五。板書

　　做一片美的葉子

　　綠葉為大樹而生 結為一個整體

　　為社會作貢獻

語文教案 篇5

　　課前準備

　　1．教師準備課件：包括本課生字詞的和關于松鼠的影片。

　　2．學生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　↘溫習舊課，導入新課

　　學習了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”

　　今天我們再來結識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片）

　　↘檢查預習，初讀感知

　　1．自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良 乖巧 矯健 榛子櫸實 帽纓舵 蟄伏 苔蘚狹窄 勉強 櫟樹 褐色 敏捷 機警 警覺

　　2．說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

　　↘圍繞提示，自讀自學

　　出示自學提示：

　　↘全班交流，讀中點撥

　　1．由學生或小組代表向全班匯報，教師引導學生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導學生讀出對松鼠的'特點和對松鼠的喜愛之情。

　　2．教師隨學生的發言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設計方面表現它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補充說明其他習性。

　　3．用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。

　　↘朗讀比較，再品語言

　　1．讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：

　　作者用擬人的寫法、準確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

　　2．放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　↘總結收獲，拓展延伸

　　1．讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢？

　　2．你認為作者為什么能準確、生動寫出松鼠的特征及生活習性。這些寫法對我們有何啟示？學生很自然的出結論：這離不開認真細致的觀察。布置觀察一種小動物，學著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3．讀讀課后“資料袋”的內容，希望同學們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

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