小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案范文（精選16篇）
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 1
設計意圖：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本由日本五味太郎編繪的圖書繪本。故事內容圍繞鱷魚牙疼去看牙醫而展開。故事中相同的場景，鱷魚和牙醫講述著相同的句子，卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的心理。因而這本書也被譽為：這是一本以巧妙的手法，描繪了患者鱷魚與人的牙醫之間每時每刻所發生的微妙心理落差與變化的讓人捧腹大笑的圖畫書。在設計這堂教學中，我一方面忠于原著，讓孩子們領略繪本描寫人物心理的獨特視角，感受其中的風趣與幽默。另一方面，依據小班孩子健康教育的需求，我又將其中牙病加以放大，結合牙醫錄像，讓孩子們了解有關牙齒的相關知識及如何愛牙護牙的基本方法，激勵孩子從小養成愛刷牙的好習慣。
活動目標：
1、愿意跟著老師一起閱讀繪本圖片。
2、學習故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的'好習慣。
活動準備：
1、鱷魚玩具一個、醫生帽子人手一個。
2、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》PPT課件、視頻《刷牙歌》。
活動過程：
一、活動導入：
1、出示鱷魚玩具，激發幼兒興趣。
“鱷魚”：哎呦、哎呦，好疼啊！好疼啊……
師：小朋友，你們看誰來了？
2、提出問題，引出故事。
師：鱷魚怎么啦？它為什么喊疼？（引導幼兒觀察鱷魚）
師：鱷魚牙齒怎么啦？你們說該怎么辦呢？
二、活動過程：
1、師生一起閱讀PPT課件。
提問：故事的名稱叫什么？鱷魚去看醫生了嗎？鱷魚為什么怕怕？醫生為什么怕怕？
2、再次閱讀繪本PPT課件，引導幼兒理解對話，感受對話的重復性，體驗語言的趣味性。
師：小朋友，讓我們再來把故事看一遍，仔細聽一聽鱷魚和醫生之間都說了些什么樣的話？
3、第三次閱讀，引導幼兒學習對話，體會心理感覺的變化。
師：下面請小朋友看看椅子底下有什么？（醫生帽子）
師：請大家戴上醫生的帽子當當醫生，來為鱷魚看看牙齒吧。
4、組織幼兒討論如何愛護牙齒。
師：鱷魚現在已經知道以后要天天刷牙了，那你們有沒有這樣做呢？
師：除了天天刷牙以外，我們還要怎么做才能保護好自己的牙齒呢？
三、活動結束：
請小朋友伸出右手的食指，跟著視頻學刷牙。
師：鱷魚現在已經天天都認真地刷牙，保護自己的牙齒了。為了我們的牙齒，讓我們現在也一起來刷刷牙吧。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 2
活動目標：
1、理解鱷魚與牙醫從逃避、害怕到忍耐、面對到克服的故事情節。
2、學習用眼角、動作、語言表情等進行表演，體會鱷魚、牙醫矛盾的心理變化過程。
3、懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。活動準備：
故事PPT課件、繪本。
活動過程：
一、回憶經驗，調動興趣。
你有蛀牙嗎？你看過牙醫嗎？你看牙醫的時候心情怎么樣？
小結：原來，看牙醫是件可怕的`事情。
二、分段欣賞，理解故事內容
1、觀察圖片，分析鱷魚性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚也蛀牙了，它捂著大嘴巴來看牙醫了，這時候他心里在想些什么能？（閱讀1—4幅鱷魚的心里表現。）
提問：鱷魚在想什么？
2、觀察圖片，分析牙醫性格特征，理解它的矛盾心理。（出示課件）
T：鱷魚怕見牙醫，那牙醫看見鱷魚的影子時，心里又是怎樣想的呢？
（閱讀1—3幅牙醫的心里表現。）你從哪里看出來的？
幼兒學學牙醫害怕的樣子（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
小結：鱷魚要去看牙醫了，鱷魚怕怕，牙醫看到鱷魚來了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
3、欣賞故事第二部分（出示課件）
T：當逃避不了時，它們都選擇了勇敢的面對，我們一起接著看：
重點觀察牙醫的工具，認識電鉆等。
提問：當電鉆伸進鱷魚的嘴巴，會發生什么事呢？幼兒討論。
提問：鱷魚怎么了，它是故意的嗎？你們緊張時會怎么樣？
小結：它們很害怕，一邊在努力的克服著恐懼，我們一起來學一學。
咻，終于好了，現在你們還害怕嗎？
三、介紹圖畫書，師幼分角色講述故事。
介紹故事《鱷魚怕怕牙醫怕怕》大家一起完整地講述這個故事。
師幼分角色講述故事。老師扮鱷魚，幼兒扮牙醫。
四、閱讀分享，拓展想象。
喜歡這個故事嗎？為什么？當你遇到困難時，你會怎么做？
（讓懂得勇敢面對生活中可怕、困難的事。）
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 3
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、能積極用不同的語調為畫面配音，并運用肢體語言來表現作品中人物的心理。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、初步了解預防疾病的方法。
5、了解健康的小常識。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。牙醫帽子、鱷魚頭飾，課前帶領幼兒了解鱷魚的生活習性，以及牙醫的工作性質。
重難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示鱷魚，激發幼兒的學習興趣。
1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。
2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？
3、出示封面，介紹繪本名稱。
書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、通過觀看畫面的`情節，分析人物的心理，引導幼兒用不同的語調及相應的肢體語言來表現。
1、通過看圖片，學習用不同的語調進行人物對話，并且能用相應的肢體語言表現出來。
補牙前
（1）師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）
補牙時
（1）師：于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？牙醫打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳，“啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫，好嗎？
（2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的是一樣的。
（3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）牙醫做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？
（4）這會兒發生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“但是生氣是沒有用的，不用太久。”（語氣：無奈）
補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？
鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）
2、帶領幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應的語調和肢體語言表達出來。（把鱷魚、牙醫害怕的樣子做出來。）
三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣
（體驗用不同的語氣表現不同人物的心理）
表演故事：幼兒準備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，大膽地表演故事）。——匯報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）四、伴隨著《刷牙歌》結束、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。）
我們的目標是——沒有蛀牙。
活動延伸：
1、將鱷魚頭飾和牙醫帽子投放到“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話，并進行自主表演。
2、快樂探究。
明年鱷魚與牙醫會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 4
活動目標：
1、注意牙齒的清潔衛生，知道要保護好牙齒。
2、愛惜自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT 。
活動過程：
一、出示封面，引出故事。
師：今天我們班來了一位小客人，請你看一看，猜猜他是誰。
（鱷魚）
鱷魚還帶來了一位他的朋友呢，他是誰呢？（牙醫）
師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，故事就發生在圖片上的鱷魚和牙醫之間，故事的名字叫做《鱷魚怕怕牙醫怕怕》
二、繪本圖片，故事講述
1、鱷魚牙疼的原因
師：鱷魚的牙齒最近非常的疼，蛀了一個大洞洞，所以他不得不去看牙醫。小朋友們，你們覺得鱷魚的牙齒為什么會疼呢？（吃了很多的糖，不刷牙，不漱口……）
師小結：鱷魚平時在生活中一點也不知道要保護自己的牙齒，每天不按時刷牙，吃很多甜的東西，所以它的牙齒很痛，要去看牙醫。
2、保護牙齒的方法
師：那么讓我們繼續往下聽故事吧。（故事講述）師：牙醫有沒有幫助鱷魚把牙齒看好？（看好了）故事的最后鱷魚說：明年我真的不想再看到他了，如果鱷魚的牙齒沒有蛀牙，那么明年我想鱷魚就不用再看到牙醫了。小朋友們你們有什么樣的好方法可以幫助鱷魚保護牙齒，不讓它長蛀牙呢？故事里面牙醫有教鱷魚一個好方法，你們還記得嗎？（刷牙）除了刷牙還有什么好方法可以保護牙齒。（不吃糖果，飯后漱口，早晚都刷牙……）
師小結：小朋友們幫助鱷魚想了好多的好方法，我想如果鱷魚早晚刷牙，飯后漱口，不吃甜的東西。用這些方法來保護自己的牙齒，那么鱷魚明年一定不會長蛀牙，它也不用看到牙醫了。
三、結束活動，《刷牙歌》
師：剛剛我們小朋友們都有聽到牙醫也讓鱷魚記得刷牙，看來刷牙真的是一個保護牙齒的好方法，老師這邊還有一首好聽的刷牙歌，現在讓我們一起拿出小手，刷一刷我們的牙齒，讓我們的牙齒變得白白亮亮。
師小結：看看你們的牙齒都刷干凈了嗎？現在小朋友們都有了一口大白牙了。
附：刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴，刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷，早上刷，晚上刷，刷的牙齒沒蛀牙。
教學反思：
今天我們的活動是繪本閱讀《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》，我和孩子們一起觀看了教學PPT，通過觀察PPT，提問讓幼兒發現故事中的重復對話，并嘗試師生角色對話和幼兒相互進行角色對話，讓幼兒體會故事語言的趣味性。最后升華故事主題，讓幼兒知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。
1、閱讀過程中我的設想是請幼兒結合已有生活經驗，回憶看牙醫的經歷，使幼兒對人物心理產生共鳴。但在實際的活動中是孩子們沒有相關生活經驗，在我問孩子：“你們去看過牙醫嗎？拔牙的時候痛不痛？”大多幼兒都大聲地回答：“不痛！”跟我預設的答案有點出入，我就把幼兒的回答一直向很痛的方面來引，但是這些引導有些強制性的.灌輸，而不是讓幼兒自然而然的感覺到拔牙其實真的很痛。
2、該故事的最大特點就是圖片豐富，動作表情夸張，應該讓更多的幼兒來觀察畫面然后說說自己的感受，而我框住了幼兒的思維，單一的提問讓幼兒也思考收到局限，或是走上了一個老師心中所謂的“正確”答案。比如，在鱷魚坐在椅子上的時候，我問幼兒：“鱷魚坐在椅子上會想什么呢？”幼兒展開豐富的想象，說出了自己的感受。而我心里只有一個答案，就是繪本中的原話“我好怕”，所以我沒有肯定幼兒的回答，而是直接說出答案。活動后想想，這個故事就是讓幼兒通過畫面讓幼兒想說、敢說、會說，我們老師的責任就是讓幼兒大膽地表達自己的想法。
在這個活動中我還發現幼兒其實非常喜歡類似的繪本閱讀，它畫面豐富，文字短小，有著豐富的內涵。在今后的繪本活動中，我會在課前更好地研究繪本，吃透文本，將課堂組織的更好！
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 5
活動目標
1、體會鱷魚和牙醫的心情，克服害怕牙醫的心理。
2、感受故事中鱷魚和牙醫互相害怕的反差，體會故事的戲劇化設計。
3、學習模仿故事中的簡單對白。
活動準備
電子大書《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、鱷魚及牙醫頭飾。活動過程
一、談話引入。
——請幼兒說一說：如果自己的牙齒生病了，心情會怎樣？會怎么解決這個問題？有沒有看牙醫的經驗，當時是怎樣的心情？
二、閱讀圖書《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》。
1、嘗試閱讀：請幼兒翻閱幼兒用書，嘗試閱讀理解故事。 ——這本書講了一個什么故事？
2、共同閱讀。
（1）教師通過問問題，和幼兒共同閱讀故事。
——鱷魚要去哪？它愿意去嗎？你怎么看出來的？它心里會怎樣想呢？
——小豬是什么人？它愿意看到鱷魚嗎？它心里又會怎樣想呢？——你害怕的'時候會怎樣，會喊什么？鱷魚和小豬見面為什么都叫出一聲“啊”？
——看病的時候，鱷魚和牙醫心里害怕，會想什么？（我好害怕）你害怕的時候會怎樣鼓勵自己？（我一定要勇敢）
——看牙的時候，有發生什么狀況嗎？鱷魚和小豬心里怎么想的？——牙齒看好了，鱷魚和小豬會想什么呢？
（2）教師與幼兒一起2完整地閱讀故事。
3、理解故事內容，體會故事的戲劇化設計。
——故事中的鱷魚是怎樣的心情，為什么？（鱷魚認為看牙醫是件可怕的事）
——故事中的牙醫又是怎樣的心情，為什么？（小豬怕鱷魚會咬自己）
——你覺得這個故事怎么樣？為什么？（鼓勵幼兒大膽說出自己的看法如鱷魚和牙醫互相害怕，卻不知道對方也害怕自己，故事很搞笑等）
三、擴展想象。
——鱷魚還會來嗎？如果來，是為什么呢？牙醫又會怎樣呢？
——除了鱷魚，誰來看牙，牙醫也會害怕呢？
四、角色表演。
——教師翻圖書，念旁邊，男孩扮演鱷魚，女孩扮演小豬，共同念故事。
——請幾名幼兒戴上鱷魚及牙醫頭飾，邊說邊表演故事。
五、活動小結。
——教師總結故事，提示幼兒要愛護牙齒，如果牙齒生病了，要及時看醫生。
活動應變
這個活動可以放在活動“參觀牙醫診所”之后進行。
活動延伸
1、請幼兒將故事主人公進行替換，然后創編新故事。
2、將故事編為情景劇，請幼兒用夸張的手法表現故事。
區角活動
語言區：投放《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》幼兒用書，讓幼兒自由閱讀。
表演區：投放鱷魚、獅子等動物和牙醫頭飾，鼓勵幼兒戴頭飾仿編、表演故事。
環境創設
主題墻張貼鱷魚和小豬牙醫的卡通形象、鱷魚看牙醫的場景圖，并張貼鼓勵式語句：“我一定要勇敢。”“我一定要好好刷牙，要好好愛護牙齒。”
家園同步
1、請幼兒跟家人分享故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，并和家長一起表演故事。
2、家長跟幼兒分享自己第一次看牙醫的心情。
隨機教育
1、日常生活中提醒幼兒早晚刷牙，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒：鱷魚都要乖乖地刷牙，小朋友就更要自覺了。
2、提醒幼兒在牙齒不適時及時就醫，請幼兒回憶鱷魚怕怕的故事，告訴幼兒害怕很正常，不過我們要像鱷魚一樣鼓勵自己“我一定要勇敢”，堅持看牙醫。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 6
《綱要》指出：“樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。”培養幼兒的健康行為是幼兒健康教育的出發點和歸宿，即養成健康的生活態度、情感、認知及生活方式，幼兒健康教育的根本目的就是提高幼兒期的生活乃至生命的質量，讓幼兒愉快、健康地生活。《鱷魚怕怕牙醫怕怕》以其角色對話的相同性而使整個故事幽默詼諧鱷魚和牙醫表現出的不同心理感受和變化貫穿了故事的發展。我借助《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這一繪本故事及其生動形象的圖片作為一次嘗試，設計了這一活動，目的是借助繪本這一載體，對幼兒進行一次生動的健康教育。
本次活動分為三個環節。第一環節是蛀牙的鱷魚，激發興趣，導入情景，第二環節是補牙的鱷魚，理解故事內容，猜測聯想，第三環節是故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，完整欣賞，說說保護牙齒。
活動目標：
1、觀察畫面內容，樂意用簡單的語言和肢體動作表現鱷魚補牙的`有趣情節；
2、懂得愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
1、幼兒前期經驗：
（1）初步了解保護牙齒的重要性和方法
（2）了解牙醫補牙的情景
2、物質準備：課件
活動難點：
理解故事內容，能用簡單的語言和動作表達表現鱷魚補牙的情節。活動重點：
懂得如何愛護保護自己的牙齒。
活動過程：
一、蛀牙的鱷魚——激發興趣，導入情景（3分鐘）
1、你們知道鱷魚嗎？它是什么樣子的？教師回應：
（1）尖尖的牙齒很鋒利
（2）很兇猛，可能會傷害別人
小結：鱷魚很兇猛，尤其是他又大又尖的牙齒，會讓我們很害怕。
2、過度：今天有一個鱷魚先生來到我們小四班做客了，他看起來怎么了？我們一起來問問：鱷魚先生你怎么啦？
播放錄音：哎呀，我的牙齒疼啊，疼了好幾天，這可怎么辦呀！
3、原來，鱷魚先生最愛吃糖、從不刷牙，所以有蛀牙了，他正疼的哇哇直叫呢！有什么好辦法能幫助他嗎？
教師回應：
（1）止疼藥可以緩解牙疼
（2）生病了需要看醫生
（3）你懂得說好聽的話來安慰鱷魚先生，你真會關心朋友小結：多休息、涂藥膏、吃止疼藥、看醫生都是讓牙齒不疼的好方法。
二、補牙的鱷魚——理解故事內容，猜測聯想（10分鐘）
（一）補牙前
1、看看，鱷魚先生現在來到了哪？你從什么地方看出來的？
教師回應：門口有個牙齒的標志，這個是牙防所，是牙醫給大家補牙齒的地方。
2、（講述故事：鱷魚先生在門口站了很久很久，捂著臉說：“哎，我真不想看到牙醫。”）提問：為什么鱷魚不想看到牙醫？他害怕什么呢？教師回應：兇狠的鱷魚碰到醫生，居然也會害怕了起來。
3、（講述故事：咚咚咚，鱷魚先生敲響了房門，走了進去。）提問：
（1）牙醫一開門看到有一只鱷魚來了，他看起來怎么了？你是怎么發現他很害怕的？
（2）提升：原來瞪大眼睛、咬緊牙齒、繃緊身體可以表示害怕。你能不能學一學害怕的樣子？（個別、集體）
（3）猜猜看牙醫在害怕什么呢？
小結：給鱷魚補牙可是一件很危險的事情，一不小心就有可能受傷，所以牙醫很害怕。
4、（這下可好了，他們倆你看到我害怕，我看到你也害怕。）
提問：瞧，他們在干嗎？追問：鱷魚先生害怕得躲到了哪？牙醫害怕得躲到了哪？（說完整的話）
5、害怕的鱷魚先生躲在樹后面可能說什么？
6、教師引導幼兒情景表演：我們來做個躲貓貓的游戲好嗎？
7、鱷魚先生越想越害怕，我們可以對他說什么來鼓勵他？
（教師：鱷魚先生聽了你們的話，說：“我一定要勇敢一點，牙齒補好了就不再疼了。”）
（二）補牙中
1、（講述故事：補牙要開始了，鱷魚坐在椅子上說：“我好害怕。”牙醫也說：“我好害怕”。終于，鱷魚鼓足了勇氣張開嘴巴，牙醫也鼓足了勇氣把手伸進了他的嘴里為他補牙。）
2、呀，發生了什么事情？
3、（講述故事：原來鱷魚不小心咬到了牙醫的手臂，疼的牙醫哇哇的叫，牙醫說，給鱷魚補牙真是太可怕啦！）
提問：小朋友們，我到底要不要繼續給鱷魚先生補牙了呢？（和邊上的朋友說說）（講述故事：牙醫又仔細想了想，如果今天不給鱷魚先生補好牙齒，他肯定還會疼的。我要勇敢一點，于是他繼續為鱷魚補牙，擦一擦棉花、涂一點藥膏。費了好大的勁兒，牙齒終于補好了。）
（三）補牙后
1、（講述故事：鱷魚先生的牙齒不疼了，有禮貌地對牙醫鞠了個躬，對他說：謝謝你！）
三、故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》——完整欣賞，說說保護牙齒（3分鐘）
教師：這個故事的名字叫做《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》，想不想再聽一次？
1、鱷魚先生因為愛吃零食、不愛刷牙，所以牙齒都蛀光了。如果你是牙醫，你會對鱷魚先生說什么？
2、出示鱷魚圖片，播放錄音：謝謝你們，以后我一定少吃零食，飯后漱口、早晚刷牙，我一定會好好保護我的牙齒。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 7
活動目標：
1、能仔細觀察圖片，對圖片內容進行合理的想象和推理。
2、懂得愛護自己的牙齒的重要性，養成每天早晚刷牙、飯后漱口的好習慣
3、懂得勇敢地去面對看牙時的恐懼心理。活動準備：
《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本和自制視頻、鱷魚玩偶及牙醫圖片。活動過程：
一、談話導入
1、教師出示鱷魚圖片，引導幼兒觀察鱷魚圖片
2、提問：小朋友長過蛀牙，看牙醫嗎？你看牙醫的時候心情是怎樣的？醫生會怎么治療蛀牙？
3、幼兒交流分享感受。
二、共讀繪本，理解故事內容
（一）第一遍閱讀繪本
1、教師引導幼兒逐一看圖猜測故事發展，重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
2、交流分享閱讀感受
提問：
（1）為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？
（2）后來鱷魚去看牙醫了嗎？
（3）鱷魚長了蛀牙需要去看牙醫，還有哪些情況我們需要去看牙醫？
3、師生共同小結：面對讓自己感到害怕的事情的時候，鱷魚也想過逃避，但是最后它還是很勇敢面對，并堅持把它克服。
（二）第二遍閱讀繪本
1、教師完整講述故事，引導幼兒發現故事中人物的相同對話。
提問：
（1）鱷魚和牙醫說的話是怎么樣的？
（2）心情是怎么樣的？
（三）介紹這本繪本故事《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》
1、猜一猜繪本的名稱。
2、介紹繪本故事的名稱、封面、扉頁。
三、懂得愛牙，保護牙齒
1、師幼共同欣賞完整的故事課件。
2、師生交流、分享保護牙齒的知識及正確的刷牙的.方法。
小結：平時要早晚刷牙、飯后漱口，用正確的刷牙方式刷牙，營養均衡不挑食才能更好的保護牙齒健康。
活動延伸：
1、師生共同制作保護牙齒宣傳海報，在放學時布置護牙宣傳展覽，宣傳護牙健康小知識。
2、將繪本放在班級區域語言區供幼兒自主閱讀。
活動反思：
這是一本有趣的繪本，借助鱷魚和牙醫在牙科拔牙時彼此緊張和害怕忐忑的經歷，讓孩子們在閱讀的豐富體驗中了解保護牙齒的重要性。本次完整的故事內容由班級孩子角色扮演參與繪本視頻制作，不僅童真童趣，也讓孩子們玩轉繪本的同時，了解愛護牙齒的健康小常識。活動中，孩子們對于繪本簡潔夸張的畫面很感興趣，很喜歡鱷魚和牙醫夸張的表情和緊張的故事節奏，對于看牙醫的經驗的也比較豐富。但是，在拓展愛護牙齒經驗的時候，孩子們的經驗比較少，下次可增加保護牙齒和正確刷牙的健康視頻，或者開展有關保護五官或牙齒的集中活動，深入挖掘繪本健康價值。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 8
一、活動目標：
1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點：理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
二、活動準備：
1、《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》繪本及PPT課件。
2、鱷魚頭飾和醫生帽子若干。
三、活動過程：
（一）出示鱷魚，引出課題：
師：“有一位鱷魚先生在我們教室里睡覺休息呢，我們一起問問他吧，鱷魚先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看醫生，可是好怕哦！）“今天，老師就和小朋友一起看一本故事書，名字叫《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》！”
（二）共讀繪本，猜測聯想：
第一遍看繪本PPT：引導幼兒逐一看圖猜測講述，然后教師用書上的文字逐一講述。
重點提問：剛才老師說故事的題目是什么？你們猜為什么鱷魚會怕怕？牙醫會怕怕？后來鱷魚去看牙醫了嗎？（勇敢面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。）牙補好了，鱷魚會怎么說？牙醫呢？（哇，鱷魚和牙醫都好有禮貌哦！）
（三）學習對話，體會心理：
1、提問：誰還記得故事書的題目？你們覺得鱷魚可怕？還是牙醫可怕？為什么？
2、師：我們一起再來看一遍故事書吧。
3、第二遍看繪本PPT：教師完整講述故事，引導幼兒學說重復對話部分（教師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話）重點引導幼兒體會角色的心理感受和心理變化的過程。
存在問題一：在繪本分享閱讀教學中，一本完整繪本的結構：封面、環襯、扉頁、故事和封底，是否需要向幼兒略作介紹？如果需要，什么時間介紹合適？在今天的活動中不難發現：有限的集體教學時間中，最好是圍繞繪本故事內容展開，讓幼兒觀察并理解畫面語言為主，力求緊湊。而今天的活動時間控制不好，幼兒在太長時間的活動中易產生疲勞，影響效果。所以，這些介紹可以在前期完成。
存在問題二：沒有借助鱷魚和牙醫對話內容一致的特點，去設計幼兒的分角色扮演。鑒于幼兒對新授繪本課的陌生，完全可以設計成教師扮演鱷魚，讓孩子們扮演牙醫，這樣，孩子們可以學著教師的語言去模仿和重復。
二、目標重構：
1、愿意和老師一起觀察繪本PPT，發現故事中重復的`對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
重點：在觀察基礎上理解故事內容，懂得愛牙重要性。
難點：理解重復的句子，表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法，并讓幼兒扮演牙醫學對話。
三、環節重構：
1、活動前承：前期了解繪本基本結構。（繪本的封面、環襯、扉頁、故事、封底）
2、引導幼兒仔細觀察繪本PPT，理解畫面語言，通過仔細觀察角色的動作、表情，結合教師的提問，讓幼兒發現重點。
3、再次閱讀繪本PPT，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，進行角色對話的學習。
4、圖文結合，完整欣賞繪本PPT。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 9
活動名稱：鱷魚怕怕 牙醫怕怕
活動目標：
1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動重難點：
重點: 樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
難點：發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。 活動準備：繪本PPT
活動過程：
（一）出示鱷魚，激發興趣，引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特別的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？ 師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
（二）引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。 （圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他 但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（圖5）咚咚 （點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷
魚的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。
（圖6）于是牙醫打開門一看 他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的'，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模擬）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。
（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們為什么要躲起來？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什么呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常剛強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）
（圖11、12）牙醫的電鉆響起來會發生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！
明年再見！”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”希奇，牙醫為什么要謝謝鱷魚？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。” （圖17）假如你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）
（三）第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細聽鱷魚和牙醫說的話有什么特點？引導幼兒發現故事中重復的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2．學說重復對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話，并嘗試用動作、表情、神態來表現。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
結束活動、體驗生活
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛牙，每天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 10
一、活動理念：
在新生活教育理念的指導下，我園進行了一系列新生活教育行動。為了落實“閱讀是師生的生活特質”這一理念，我園一直堅持進行“幼兒早期閱讀”的課題實踐活動。我班以“親自閱讀”為子課題，進行了一系列親子閱讀活動。幼兒在與家長的共同閱讀中，享受了閱讀的樂趣，提高了自主閱讀的能力，“親子閱讀”活動受到家長們的歡迎和支持。《鱷魚怕怕牙醫怕怕》只是系列活動之一。
二、活動目標：
1.在親子閱讀、親子表演活動中，感受親子閱讀的樂趣，進而喜歡親子閱讀活動。
2.在家長引導下，幼兒通過觀察人物的動作、表情、眼神等，理解畫面情節和故事內容，并大膽講述、表演。3.指導家長與孩子共讀，學習提問，嘗試和孩子一起表演。認讀相關漢字：鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。
4.知道刷牙的重要性，要養成刷牙的習慣。
三、活動準備：
1.請中三班全體幼兒及其家長參加親子閱讀活動。
2.繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》25本，漢字卡片：鱷魚、牙醫、怕怕、刷牙。
3.鱷魚和牙醫的手指偶25套，“親子閱讀指導要點”掛圖一張。
4.節奏明快的音樂，錄音機。
四、活動過程：
(一)導入。
我們的爸爸、媽媽很忙，但擠出時間來和我們一起看書、上課，希望我們做個愛書的孩子，我們親親字的爸爸、媽媽，謝謝他們!
(二)引導親子共讀。
1.今天我們讀這本書，看看封面上有誰?(根據孩子的回答出示漢字：鱷魚、牙醫)
這本書的名字是《鱷魚怕怕牙醫怕怕》(用漢字卡片組成書名)，鱷魚和牙醫都是很厲害的，他們會怕誰呀?為什么會害怕?
2.下面請小朋友先自己看書，看看書里講了什么有趣的事情，張老師要和你們的爸爸媽媽說幾句話。
3.共讀指導。
看事先準備好的親子共讀指導要點：
①根據書的順序逐頁翻看，從角色的`表情、動作、語言、神態、所處方位等角度，細致地觀察，鼓勵幼兒把“看到的、想到的”說出來。
②可以邊看邊學學鱷魚和牙醫的表情、動作等。
③適當提問，引導觀察、想象、表達。
提問參考：
鱷魚不想看到誰，但非看不可?為什么?
牙醫不想看到誰，但非看不可?為什么?
倆人見面后，發生了什么事?你看到了些什么有趣的畫面?
鱷魚牙齒補好了，他們想不想再看到對方?
怎么做才可以不見面或少見面呢?
4、親子共讀。
(三)提供表達機會。
1.剛才我們都認真地看了《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的書，你看出鱷魚怕誰?牙醫怕誰?為什么互相害怕?
2.鱷魚和牙醫互相害怕，但是還得在一起，你看到哪些有趣的畫面?(可以學學動作，還可以請家長和幼兒上來表演)
3.小結。
小朋友和家長朋友們都有進步了，會看書，能仔細觀察畫面了，還能大膽地說，真棒!
(四)師、幼、家長共讀。
我還要請出兩個客人，他們是誰?(出示鱷魚、牙醫的手指偶)
下面張老師要戴上手指偶，給大家講《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的故事，大家可以一邊聽一邊看看書。
(五)嘗試親子表演。
張老師為大家準備了手指偶，你和你的爸爸媽媽商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫，邊翻書邊大膽地表演故事。
(六)親子律動：刷牙。
鱷魚為什么蛀牙?
我們要做個早晚認真刷牙的孩子，就可以不看或少看牙醫了。下面我們和爸爸媽媽一起做個親子律動“刷牙”。
五、活動反思：
1.繪本的選擇很重要，《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本很優秀的繪本，語言精煉、畫面有趣，能吸引孩子和家長的閱讀興趣。
2.事先準備的“親子共讀指導要點”起到了很好的效果，讓家長在指導孩子閱讀時，有了明確的目的和方向，提問能引領孩子理解圖書內容。
3.親子表演時，家長和孩子都很投入，表演鱷魚和牙醫害怕發抖、躲、治牙病、鞠躬等動作，笑聲不斷，孩子和家長共同體會到親子閱讀的樂趣，有利于親子閱讀活動堅持不懈的開展下去。
4.不僅爸爸媽媽具備指導孩子閱讀的能力，爺爺奶奶也可以做得很好。這次的親子閱讀活動，有好幾個是奶奶來的，在活動中，指導孩子、和孩子一起表演，都是很投入的，活動的順利開展也有她們的功勞。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 11
【活動目標】
1、理解故事內容，初步掌握故事的主要情節。
2、引導幼兒發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
3、培養幼兒養成愛護牙齒的好習慣。
【活動準備】
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》的PPT課件、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》多媒體視頻
【活動過程】
一、出示鱷魚圖片，引起幼兒興趣（PPT1）
1、以玩拼圖游戲的形式引出鱷魚這一形象，通過鱷魚的外貌特征引出鱷魚的牙齒是什么樣子的？
2、出示鱷魚圖片，讓幼兒觀察圖片問：這只鱷魚怎么了？（牙疼）
3、你是從哪里看出來的呢？他牙疼應該怎么辦呀？
4、小朋友們你們有沒有看過牙醫呀？你們看牙醫時的心情是怎樣的？
二、分段欣賞，理解故事內容(一)補牙前（PPT2~5）
1、今天呀，鱷魚要去看牙醫，可是它特別害怕。你 們猜它想什么呢？ （鼓勵幼兒大膽猜想）
2、鱷魚為什么不想看到牙醫，為什么又非見不可呢？（幼兒互相交流討論）
3、出示鱷魚影子的圖片，問誰來到牙醫家里了？（鱷魚）你是怎么看出來的呢？
4、牙醫知道鱷魚要來看牙，他心里會怎么想？為什么牙醫不想看到鱷魚，又非見不可呢？
(二)補牙時(PPT6~20)
1、出示牙醫打開門的圖片，讓幼兒仔細觀察發生什么了？你是怎么看出來他們害怕的.？你能學一學他們害怕的樣子嗎？
2、鱷魚看到牙醫害怕，那他心里會怎么想？牙醫呢？
3、鱷魚坐在椅子上可是心里還是很害怕，他心里想：我好害怕呀！提問幼兒，牙醫要給鱷魚看牙，他會想什么？（讓幼兒用動作表現害怕的樣子）
4、如果你是鱷魚，心里很害怕，你會怎么鼓勵自己啊？牙醫會怎么鼓勵自己呢？
5、出示牙醫被咬的圖片，問：這回發生什么了？這個時候牙醫的手被鱷魚咬了，牙醫還能繼續為鱷魚補牙嗎？
(三)補牙后（PPT21~25）
1、鱷魚的牙終于補好了，他會對牙醫說什么呢？那牙醫又會對鱷魚說什么呢？
2、牙醫為了不讓鱷魚再牙疼，他會對鱷魚說什么？那鱷魚又會對牙醫說什么呢？
三、播放多媒體視頻，完整欣賞故事
1、誰發現一個秘密，鱷魚和牙醫的對話是怎樣的？（是一樣的）。
2、你們喜歡這個故事嗎？為什么？你能說說《鱷魚怕怕牙醫怕怕》這個故事講了什么事嗎？
四、引導幼兒懂得愛牙，討論愛護牙齒的方法
1、鱷魚的牙齒為什么會疼啊？（不刷牙、吃很多糖、睡前不刷牙）
2、你能把保護牙齒的好方法告訴鱷魚嗎？說說你都是知道哪些方法保護牙齒？
3、請你將這些保護牙齒的好方法告訴你的爸爸媽媽，和他們一起分享，讓我們每一個人都擁有一口潔白的牙齒。
【活動延伸】
將小鱷魚和牙醫的頭飾投放到表演區，讓幼兒繼續表演角色，練習對話，并進行自主表演。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 12
活動目標
1、看看說說，理解故事內容
2、感受故事中鱷魚和牙醫相同對話所表達的不同想法。
3、體會故事語言的趣味性。
活動準備：
1、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
2、牙醫帽子、鱷魚頭飾
活動過程：
（一）鏈接生活經驗，引起興趣，導入活動。
（1）師：今天老師給大家講一個有關鱷魚的故事，在你們的印象中鱷魚是個什么樣的動物？(鱷魚有龐大的身體、鋒利的牙齒、很兇猛會吃人)小結：原來鱷魚是個可怕的動物
（2）師：看！誰來了？演示課件（鱷魚）鱷魚最近遇到一件煩心的事兒——牙疼，牙疼怎么辦？（找牙醫）師：看！這邊有一個真正的牙醫（演示課件牙醫）你有沒有去看過牙醫？牙醫怎么給你看的？可怕嗎？
小結：原來，看牙醫也是件可怕的事情。
（3）師：你覺得鱷魚敢不敢看牙醫？牙醫敢不敢給鱷魚看牙？我們來找答案
（4）演示課件，出現故事封面，認讀的故事名字《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。
師：那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？我們一起來看一看書吧！
（二）通過觀看畫面的情節，理解故事,分析人物戲劇性的.矛盾的心理變化，
A、看牙醫前（逐幅觀察）
（1）師：鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，你們猜它心里會想什么呢？
引導幼兒說出：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：鱷魚為什么不想去看牙醫？為什么又非看不可？
原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（2）師：咚咚……門外響起了敲門聲，診所里的牙醫看到了可怕的鱷魚它在想什么呢？猜猜看引導幼兒說出牙醫一定也在想：“我真的不想看到他，但我非看不可。”集體、個別學說。
師：牙醫為什么不想給鱷魚看牙？為什么又非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任）
（3）師：鱷魚怎么想？牙醫怎么想？
幼兒集體再說一遍，引導幼兒說出鱷魚說話時的害怕、無奈，牙醫說話時的害怕、堅定。
(4）師：于是牙醫打開門一看，他怎么了呀？（害怕）你是從哪看出牙醫害怕的？
（斜著眼角看著門外、身體往后倒，緊緊的握著工具、躲到了椅子底下。）
師：牙醫打開門一看，啊，我一定得去嗎？牙醫是怎么說的？
師：鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？（害怕）你從哪里看出來的？
（眼睛不敢正視，閉著嘴，縮著脖，搖尾巴）師：原來鱷魚也嚇了一跳，啊，我一定得去嗎？鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）
（5）師：小朋友，你們發現了沒有？原來鱷魚和牙醫說的想的怎么樣？（一模一樣）
（6）師：你害怕時會怎樣？你們來學學鱷魚和牙醫害怕的樣子
（7）師：鱷魚坐到椅子上，他們準備干什么了？這時鱷魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？
小結：鱷魚要去看牙醫了，鱷魚怕怕，牙醫看到鱷魚來了，牙醫怕怕，它們害怕的心情竟然一模一樣，它們都很害怕，都想逃避，可是能逃避嗎？
B、補牙時（同時出示四張圖片a鉆牙b鱷魚鉆痛c牙醫被咬d繼續鉆牙）
（1）補牙開始了，這會兒發生了什么事？，我們繼續往下看。
師：這兒共有四幅圖按一二三四的順序連起來看，每一幅圖的意思都不一樣，討論一下，互相說一說發生了什么？可能會說什么想什么？
（2）個別幼兒連貫說一說鱷魚拔牙時發生了什么事？
提醒幼兒講述時注意鱷魚和牙醫說的話是一樣的
（3）我們一起來把四幅圖的事情講清楚，
C、補牙后
（1）鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫什么呢？(多謝您啦！明年再見)鱷魚明年真的想再見到牙醫么？(我明年真的不想再看到它）牙醫會怎么說呢？”其實他也在想什么？引導幼兒用相同的句子講述（語氣：很有禮貌，口氣溫和）
（2）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？(牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：所以你一定不要忘記刷牙)鱷魚會怎樣回答呢？(鱷魚說：所以我一定不要忘記刷牙)（語氣：負責任）
（三）故事講完了，有趣嗎？你覺得那兒有趣？
（四）嘗試表演
（1）幼兒準備（二人一組商量，一人扮演鱷魚、一人扮演牙醫，大膽表演故事）。
（2）表演（個別小組戴上頭飾上臺）
（3）評議（是否演出鱷魚和牙醫各自害怕的心理）
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 13
一、教材分析：
繪本閱讀起始于上學期的育嬰師培訓，那個時候桑呂敏妮老師推薦了幾本優秀的繪本讀物，我就一下子迷戀上了。我有一個想法：通過繪本這一橋梁，走近幼兒的視角，形成正確的兒童觀、世界觀。通過與幼兒共讀繪本，培養幼兒良好閱讀和仔細觀察的習慣。小班孩子以具體形象思維為主，屬表象思維。而繪本以畫為主，字少但畫面豐富，以畫傳達故事情節，更容易激發幼兒興趣。閱讀繪本所給予的不僅是眼睛的享受，更多的是細節的領悟和心靈的體會。
《鱷魚怕怕、牙醫怕怕》講的是一場鱷魚和牙醫之間的心理較量，用簡單、反復的語句刻畫了鱷魚和牙醫每時每刻戲劇性的心理變化。畫家非常注意細節的描繪，鱷魚和牙醫相互害怕卻又故作鎮靜的心理，通過眼角、動作、表情等細部展現透露出來，讓人看了忍俊不禁。鱷魚都知道該刷牙，小朋友就更應該自覺了。這是快樂的略帶諷刺意味的生活教育。同時這本書也是幼兒語言學習的好材料。故事的畫面鋪排也很有新意，兩個主人公形象左右對照，他們的獨白語言相同，表現出各自掩藏，而其實一致的恐懼心理，獨白基本相同這種重復強化了語言效果，不僅比較有利于小班幼兒學說，而且能幫助幼兒去感覺在不同的情景下，相同的語言可以表達不同對象的不同心理狀況。
作者首先讓一條鱷魚登場，他讓鱷魚捂著大嘴來看人的牙醫，還自言自語地說“我真的不想看到他，但是我非看不可”。接下來，人的牙醫亮相了，這是一個留著小胡子、禿頂、只剩下后腦勺還有一圈頭發的引人發笑的小老頭，可讓人意想不到的是，當他瞥見窗外鱷魚的影子時，嘴里竟然也會冒出一句“我真的不想看到他，但是我非看不可”來。這時我們不禁發出了會心的微笑：原來鱷魚害怕牙醫，牙醫也害怕鱷魚！在后面的十二個跨頁里，鱷魚與牙醫展開了一場心理上的較量，他們的臺詞完全一樣……你一句我一句，相同的場景、相同的句子卻表達了害怕牙醫的鱷魚與害怕鱷魚的牙醫截然相反的'心理。鱷魚得了牙病，可它卻怕拔牙可牙醫卻怕鱷魚把嘴合上，因此就產生了矛盾，互相畏懼，難以溝通。小小繪本意義卻非常深刻：其實在日常生活中，有許多事情，不要搞的太復雜，既然相信別人，就要勇敢地去面對，要做到表面和內心一致，膽量和智慧相結合，要自我超越，克服恐懼，最終到達目標。
二、目標定位：今天我施教的對象是小班孩子，所以很多感受和我是有距離的，活動中我只要求孩子們把握兩點就足夠了：
1、愿意和老師一起看繪本書，發現故事中重復的對話，體會故事語言的趣味性。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
以上是本次活動的目標。至于故事中蘊涵的另外一個含義：勇敢地面對可怕、困難的事情，并堅持把它克服。故事中兩個角色從逃避、害怕到忍耐、面對，最后終于堅持克服恐懼，這樣一個心理變化過程。在本次活動過程設計中我有提及，但是沒有強調。我覺得繪本故事的畫面內容本身就告訴孩子們了，沒有必要用語言反復去強調，不如讓幼兒在嘗試用動作、表情、神態來表現故事內容時，用心去體驗，來得更真切。
三、活動準備：包括經驗了解、物質準備兩方面。在活動前，我有一個活動前承，在下面過程中有提及，通過問卷了解幼兒相關知識經驗有多少。并在家長交流中獲悉班級里有兩個家長很喜歡購買優秀繪本讀物（邱立濤、張靖瀟），本次活動的繪本就是向其中一名邱立濤借的，讓這些家中的優秀讀物得到合理的資源共享，讓這種親子閱讀的融融氛圍在班級內擴散。
在這次活動之前，我還特地邀請張靖瀟媽媽來幼兒園助教，讓自己聆聽一個非幼教人士在與幼兒共讀繪本過程中，向我傳遞出來的各種信息，包括：與孩子交流的語氣、語速，夸張的表情，毫不吝嗇的贊美等等。物質準備：因為繪本數量及大小原因，制作了簡易的PPT，為的就是讓幼兒能夠觀察得更仔細，不受干擾。鱷魚頭飾和醫生帽子各占班級幼兒人數的一半，為的是讓小班孩子明確自己的角色，增加表演興趣。而且特地將醫生形象改成一般的白色帽子，為的是頭飾的反復利用，便于投放在角色游戲區“小醫院”中。
四、過程設計：
1、活動前承：有關“鱷魚、牙醫話題”的問卷。目的是通過幼兒和爸爸媽媽一起討論鱷魚、牙醫的話題，開始關注這兩個角色，并了解孩子的已有經驗。請家長和孩子一起商討填空并打勾：
（1）目前寶寶有顆牙齒？有無蛀牙？（有；沒有）
（2）媽媽有蛀牙嗎？（有；沒有）
（3）爸爸有蛀牙嗎？（有；沒有）
（4）寶寶看過牙醫嗎？（看過；沒看過）
（5）你覺得（或者想象中）牙醫是怎樣的人？（可怕的；親切的；討厭的；其他）
（6）寶寶一天刷幾次牙？（1次；2次；1次也不刷）
（7）寶寶見過鱷魚嗎？（見過；沒見過）
（8）在哪里見過鱷魚？（動畫片；圖片；畫報；動物園；其他）
（9）你覺得鱷魚是個怎樣的動物？（可怕的；兇殘的；難看的；滑稽的；其他）
（10）你會說“高路潔”廣告詞嗎？怎么說：我們的目標是——
2、環節一，出示鱷魚，引出課題：將幼兒的注意力集中到繪本PPT。
3、環節二，共讀繪本，猜測聯想：為解決重點目標鋪墊。
4、環節三，學習對話，體會心理：為突破難點服務。
5、環節四，懂得愛牙，天天刷牙：為進一步解決重點目標服務。
6、活動后延：區域活動
（1）將鱷魚頭飾和醫生帽子投放在“表演區”，讓幼兒繼續扮演角色，練習對話，并自主表演。
（2）將繪本投放于“閱讀區”，創設明亮舒適的閱讀環境，并定期更換繪本。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 14
活動目標：
1、觀察鱷魚牙疼去看牙醫的經過、 體驗理解鱷魚和牙醫相同場合下不同的心理活動。
2、了解牙齒的一些相關知識，知道要愛牙，常刷牙。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
多媒體課件PPT 、背景音樂、牙醫錄像
活動過程：
一、說說牙醫
1、播放牙醫工作室錄像
這會是誰工作的地方呢?
你從哪些地方看出來她是牙醫?
牙醫是什么樣的醫生?
什么情況下我們需要去看牙醫?
你希望去看牙醫嗎?有什么辦法可以不用去找牙醫呢?
2、出示鱷魚(播放錄音)
鱷魚怎么了?
鱷魚在說什么?為什么他說“非看不可”?
3、出示牙醫(播放錄音)
牙醫愿意看見鱷魚嗎?為什么?
牙醫是怎么說的?
鱷魚和牙醫說的話怎么樣?意思一樣嗎?
二、閱讀多媒體
1、閱讀圖片2~5
你看到了什么?
第2幅中，鱷魚和牙醫可能在說什么?
第三幅里，鱷魚和牙醫的表情是怎樣的?它們心理會想些什么呢?
(聽錄音)
他們各自在想什么?
牙醫是怎么給鱷魚看牙齒的?
2、觀看錄像
認識牙醫使用的工具
觀看牙醫給病人治病的前期準備過程。
牙醫給鱷魚看病接下來會發什么事呢?
3、閱讀圖片6~7
(聽錄音：哎呦!)
什么聲音?
發什么事了?
這可怎么辦?牙醫應該怎么辦呢?!出自:屈老、師!你有什么建議給牙醫嗎?
4、連續閱讀圖片8~9幅
鱷魚和牙醫分別是怎么說的
三、表演體驗
教師和幼兒共同表演鱷魚看牙醫的故事情節。體驗鱷魚和牙醫同樣的語言不同的心情狀態。
四、交流討論
閱讀故事結尾部分
鱷魚還想見到牙醫嗎?什么辦法可以不用見到牙醫呢?
牙醫是怎么說的?他有什么辦法可以不見到鱷魚呢?
(觀看保護牙齒的錄像)
你還有什么保護牙齒的好辦法?
活動反思：
這是一個獨具特色的繪本。繪本通篇只出現兩個角色——鱷魚和牙醫，但生動的角色神態，富有趣味的對話，能極具魔力地將讀者帶入到故事情景中和角色一起體驗那看病過程中的復雜心理變化。閱讀時繪本能帶給讀者別具匠心的閱讀體驗。但當繪本引入課堂后，作為施教者——教師不能僅僅只著重將繪本原汁原味地呈現給幼兒，讓幼兒充分感受、理解和體驗。作為教學活動的閱讀，它還承載著盡可能關注幼兒全面發展的責任和義務，因而引入教學的繪本另一方面也是為達到一定教育目的的載體，需要我們有效利用，將繪本中有利于幼兒發展的教育元素充分挖掘享用。
基于以上的思考，在設計這堂教學前我對該繪本進行了反復地解讀和推敲，認為繪本中牙疼與刷牙是可以進一步挖掘的點，通過放大，與孩子生活經驗相結合，能夠幫助幼兒樹立自幼愛護自己牙齒的意識。因而在對繪本價值與課堂時效進行全面衡量后，確定理解人物心理活動及了解牙醫職業，增強護牙意識為該活動的重點，從而拓寬該閱讀活動的內容。落實到實踐，我的'做法是將拍攝的牙醫錄像與繪本中的部分情節巧妙融合，讓孩子們在童話與現實中來回穿梭，積累經驗、運用經驗，了解情節、豐富知識。活動情況證明這種源于孩子生活，又高于孩子生活的教學能帶給孩子更多的充滿智慧與情感的快樂。
與此同時，我也感悟到閱讀教學的開展，繪本解讀與價值定位是首當其沖的重要任務，是決定閱讀教學活動有效性的關鍵。因而提高對繪本解讀及繪本價值定位的能力，將是我之后不斷學習和積累經驗的努力方向。
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 15
活動目標：
1、能用語言大膽表述自己對畫面的想法
2、發現故事中角色的相同對話，體會角色不同的心理感受和心理變化過程
3、樂于與老師一同欣賞繪本圖片，激發對繪本閱讀的興趣
活動重難點：
1、重點：喜歡欣賞繪本圖片，能通過語言大膽表述自己對畫面的想法
2、難點：通過觀察和聽說，發現故事中角色的對話特點，從而體會他們不同的.心理感受及變化
活動準備：繪本PPT；人手一支牙刷
一、激發興趣，引入情景
1、觀察封面，了解書名，引出故事（圖一）
2、師：今天老師要向大家推薦一本有趣的書，先來看看它的封面，封面上都有誰呀？你們認識封面上這個書名嗎？到底鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？接下來我們一起來看一看
二、觀察表述，理解故事
（一）欣賞鱷魚看牙醫前的圖片
1、（圖二）你們看鱷魚臉上是什么表情呀，它為什么傷心呢？
2、（圖三）
A、鱷魚它要去哪里？你是怎么看出來的？（揭示名詞“牙醫”）
B、鱷魚的表情看上去，它想去看牙醫嗎，為什么不想？可為什么又非看不可？
3、（圖四）（敲門聲）
A、聽，是誰在敲門？你是怎么知道的？
B、牙醫看上去想給鱷魚看牙嗎，為什么不想？（描述鱷魚牙齒的可怕）
C、牙醫為什么又非看不可
（二）欣賞鱷魚來到診所后的圖片
1、（圖五）
A、牙醫打開門，它怎么了？你從哪里看出它害怕的？
B、鱷魚看到牙醫又怎么了？可以從哪里看出來？
2、（圖六）
A、我們看到害怕的事物會作出什么反應呀？
B、再看看鱷魚和牙醫害怕得怎么樣了？它們為什么躲起來？——我一定得去嗎？（幼兒用害怕的語氣模仿）
（三）欣賞鱷魚補牙過程的圖片
1、（圖七）但是雖然害怕，鱷魚能不看牙醫嗎？它還是得怎么樣啊？（牙醫同）
2、（圖八）鱷魚和牙醫鼓勵自己說“我一定要勇敢”，它們的勇敢表現在哪里？
3、（圖九）“哎呦…”突然傳來一陣叫聲，它們為什么叫？
（四）欣賞鱷魚看牙結束圖片
1、（圖十）終于看好了，鱷魚和牙醫都長長地舒了口氣，鱷魚應該有禮貌地對牙醫說什么呀？其實它們明年真的想見到對方嗎？
2、（圖十一）假如你是牙醫，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，你會告誡它什么？
三、結束活動，體驗生活
1、完整講述一遍故事，提問：鱷魚和牙醫說話有什么特點？
2、師：鱷魚的牙齒為什么會疼？我們平時應該怎樣保護牙齒？——總結保護牙齒的重要性
3、《刷牙歌》，邊表演邊離場
小班繪本《鱷魚怕怕牙醫怕怕》教案 16
設計意圖：
引導幼兒關注鄂魚的表情，引發幼兒閱讀的興趣，自然切入主題。
通過看看、想想、說說，給幼兒充分發揮想象的空間，同時體驗鄂魚與牙醫說的同一句話的不同心理感受。
角色體驗加速了幼兒對故事內容理解。
通過完整講述，進一步體驗故事的幽默有趣，同時又可以逐步培養幼兒喜愛繪本故事。
從鱷魚懂得要保護牙齒折射到我們小朋友也要時刻保護我們的牙齒。
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動重、難點：
理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
（一）補牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
2、牙醫看到鱷魚來了，他會怎么想？（鼓勵幼兒大膽猜測）
3、為什么牙醫非看不可？
4、于是牙醫打開門一看，這時候他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？
5、鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？（引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。）
6、鱷魚坐到椅子上，可心里卻想“我好害怕。”牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？
7、用虛弱，發抖的樣子學一下牙醫害怕的樣子（同時再次引導幼兒發現原來鱷魚和牙醫說的話是一樣的。從而使幼兒發現鄂魚和牙醫的心理話都是一樣的）
（二）補牙時PPT6——PPT9：
1、他們準備干什么了？這時鄂魚心里會怎么想？牙醫會怎么想？
2、補牙開始了，在補牙的過程中會發生什么呢，我們繼續往下看。
3、同時出示四張圖片。引導幼兒展開討論，互相說一說發生了什么！
4、個別幼兒說一說鄂魚拔牙時發生了什么事。
（三）補牙后PPT10——PPT12：
1、鱷魚的牙齒終于補好了，他會對牙醫說什么呢？牙醫呢？鱷魚明年真的想再見到牙醫么？牙醫明年想見到鄂魚嗎？
2、為了讓鱷魚的牙齒不再疼，牙醫會對鄂魚說什么？鄂魚會怎么回答呢？
三、再一次欣賞故事：
引導幼兒再一次欣賞故事，同時運用相應的語調和肢體語言表達出來。
四、懂得愛牙，天天刷牙：
現在，連鱷魚都懂得要愛護牙齒呢，我們就更加要愛護，怎么愛護呢？（早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西）
故事：《鄂魚怕怕牙醫怕怕》
一條鱷魚患了蛀牙，去看牙醫：我真的不想看到他，但是我非看不可。而診所里的.牙醫也在想：我真的不想看到他，但是我非看不可。
鱷魚看到牙醫嚇得叫出了聲：啊！牙醫看到鱷魚嚇得叫出了聲：啊！鱷魚看著椅子：我一定得去嗎？牙醫看著鱷魚：我一定得去嗎？鱷魚坐到了椅子上：我好害怕。牙醫拿起了牙鉆：我好害怕。鱷魚對自己說：我一定要勇敢。牙醫對自己說：我一定要勇敢。鱷魚張大了嘴巴：我做好最壞的打算了。牙醫把手伸進了鱷魚的嘴巴：我做好最壞的打算了。鱷魚被牙鉆鉆痛了：哎喲！牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了：哎喲！鱷魚捂著嘴巴：這是一件多么可怕的事。牙醫捂著手腕：這是一件多么可怕的事。鱷魚又張大了嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……牙醫又把手伸進了鱷魚的嘴巴：但是生氣是沒有用的，不用太久……總算是補好了，鱷魚“唷”了一聲，牙醫“唷”了一聲。
鱷魚給牙醫行了個禮：多謝您啦！明年再見。牙醫給鱷魚還了個禮：多謝您啦！明年再見。可走出診所的鱷魚卻在想：我明年真的不想再見到他。牙醫在窗口看著鱷魚也在想：我明年真的不想再見到他。牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動反思：
繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚？這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣。活動目標基本達成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。
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