大班社會教案集合八篇

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的大班社會教案8篇，歡迎大家分享。

大班社會教案 篇1

　　設計意圖：

　　“孩子具有合作與分享意識，不僅是他們智力發展、健康成長的需要，更是他日后生存和發展所必需的素質。”隨著社會的進步，科技的發展，在現今生活的各個領域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質。在《幼兒園教育綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往，學習互助、合作與分享。”由此可見，培養幼兒建立“與人合作與人分享”的品質已經成為當前幼兒教育的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發了初步的合作意識，一些幼兒也具有愿意合作傾向，但讓他們真正了解合作在人生中的重要性，還需要教師的引導和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導幼兒在活動中討論、發現與人合作的重要性和必要性，懂得什么是合作，如何合作，培養他們的合作意識和能力，并感受合作帶來的成功和快樂。

　　活動目標：

　　1、理解合作的重要性和必要性，增強合作的意識。

　　2、體驗合作的.成功和快樂。

　　活動準備：

　　1、課件：螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。

　　2、易拉罐若干個。

　　活動過程：

　　1、游戲導入

　　讓幼兒玩一玩，試一試，看看誰最快。游戲《背靠背》：坐在地上，手拉手，背靠背。鈴聲一響，立刻站起。（有的小組很快就能迅速站起來，有的小組鈴聲響了仍未配合好）

　　問題：想想為什么XX最快？

　　2、課件引思。

　　讓幼兒觀看課件，并想想問題。

　　問題一：如果有一只螞蟻不來搬豆，這顆豆能搬回去嗎？豆子搬回去了螞蟻就會怎么樣？（大家有食物、心情愉快、高興）

　　問題二：如果說有一個小猴不愿意撈西瓜，或者小猴子不合作，不搭成梯，能拿到水里的西瓜嗎？拿到瓜了他們會怎么樣？

　　問題三：前面我們玩背靠背的游戲時，XX為什么快（或慢）？引導幼兒理解合作重要性。

　　3、討論總結。

　　談一談，論一論。進一步引導幼兒理解合作的重要性和必要性，讓幼兒明白我們在生活中需要合作，愿意合作會給自己帶來更大的方便，只有善于合作才能取得成功。（我們剛才玩的游戲看起來簡單，但做起來卻不那么容易，這要靠大家齊心合力，動作協調才能做得好，不能光想著自己站起來就行了，也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團結合作”）。

　　4、合作實踐。

　　在做一做，比一比的活動中引導幼兒自我發現合作的重要，并體驗成功的快樂。

　　一是重新體驗游戲《背靠背》。鼓勵引導幼兒合作游戲和體驗成功。

　　二是《金字塔》游戲，玩二、三次：以小組形式，想辦法將空罐子搭高，搭穩，比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。

　　教師引導幼兒發現合作的情況，找找成功與失敗的原因（下面的根基要打牢，動作小心、有序、高處輕放）。

　　5、共同快樂。

　　請幼兒互相參觀金字塔，并在金字塔旁照相，體驗共同成功，共同快樂。

　　活動總結：

　　在我們的生活中，有很多事情要靠大家團結合作才能把事情辦好，所以我們從小就要學會友好合作，這樣你就會感受到更多的快樂。

大班社會教案 篇2

　　活動目標：

　　1、通過各種體驗，讓幼兒了解其實黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。

　　2、鼓勵幼兒能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。

　　3、通過創設情景，幫助幼兒了解夜晚，進一步樹立幼兒自己睡的信心。激勵幼兒樂意嘗試一個人自己睡。

　　活動準備：PPT課件、調查表、氣球，面具，眼罩等。

　　活動過程：

　　一、PPT導入，激發興趣。

　　1、教師帶領幼兒聽音樂進入場地，依次入座。

　　2、提問：

　　①剛才的音樂里提到，你們現在是什么時候的小朋友?(大班的小朋友)②你認為大班的小朋友應該是什么樣的?(堅強、勇敢等) 堅強、勇敢體現在什么地方呢?

　　3、師：有這樣一位大班的小朋友，我們一起來看看他是你們說的`那樣堅強、勇敢的嗎?(觀看PPT)

　　二、調查統計，你害怕一個人睡嗎?

　　1、師：看看剛才的那個孩子怎么了?誰來說說，他為什么哭得這么傷心?

　　2、師：喔，原來他是害怕一個人睡覺。那你們害怕一個人睡嗎?現在是自己一個人睡覺嗎?(教師出示調查表，請自己睡的小朋友將自己的笑臉卡貼在是的一邊，請不是自己一個人睡得小朋友將笑臉卡貼在不是的那一邊。請幼兒作比較。)

　　三、出示幼兒不愿睡覺問題，引導幼兒討論解決方法。

　　害怕是很正常的事情，只要你勇敢說出來，就能想辦法解決。誰來告訴老師自己為什么害怕一個人睡?集中大家智慧來解決這個問題。

　　(一)怕黑

　　1.有什么好辦法解決?

　　2.教師根據幼兒交流內容貼圖片(用畫面表示)

　　3.引導幼兒帶上眼罩假裝睡覺，放各種聲音讓幼兒感受黑暗。

　　4.說說剛才都有哪些聲音?摘下眼罩再來聽聽。

　　教師小結：原來那些可怕的聲音都是來自大自然的聲音，這些聲音并不可怕。只是因為黑暗中我們的心理在作怪，把它想象成了其他的聲音。晚上睡覺的時候只要關緊門窗，家里還是很安全的。

　　5、你們還害怕嗎?

　　(二)床上滾下來

　　1.有什么好辦法?

　　2. 教師根據幼兒交流內容貼圖片(用畫面表示)

　　(三)做噩夢

　　1.為什么做噩夢?

　　2.有什么好辦法不做噩夢?

　　(四)怕鬼

　　1. 師：世界上有鬼嗎?老師也能變成鬼，你們相信嗎?

　　2.老師和幼兒一起帶上面具裝鬼，孩子們互相看看對方的樣子。

　　3.播放恐怖音樂。

　　4.音樂停，孩子互相摘下面具。瞧!原來鬼是一個個可愛的小朋友，剛才都是 裝的，世界上根本就沒有鬼，也是我們的心理在作怪想象的，弄清楚了以后現在還害怕嗎?

　　四、用自己的方式克服恐懼每個人心里都會想象出一些奇奇怪怪可怕的東西，當我們處在黑暗中就會想起它，越想越害怕。

　　1.你最害怕什么?

　　2.把自己害怕的東西貼在氣球上。

　　3.幼兒交流自己害怕的東西4.踩氣球-用自己的方法讓它們從世界永遠消失。

　　(小結：小朋友們已經找到了好多自己睡覺時不再害怕的辦法，心里最害怕的東西也已經消除掉了，下面讓我們在音樂的伴隨下，好好的享受美麗而寧靜的夜晚吧。)

　　五、創設情境，體驗優美意境

　　1、教師請幼兒看課件，欣賞夜晚的美麗景色，共同體驗夜晚的美好。

　　2、師：一個人睡很舒服，不僅對身體有幫助而且還是一個人長大的標志。要上一年級了，都要學會一個人睡，對嗎?那我們從今天晚上開始就嘗試著一個人睡好嗎?最后祝每個小朋友天天都擁有美好的夜晚，睡的香，睡得甜，身體棒!

大班社會教案 篇3

　　設計意圖：進入中班后，孩子長大了一歲，也喜愛表現自我，并且“自我”意識濃厚，情緒活躍，大家一起玩時，喜歡摸摸別人來表達自己的愛或喜歡，但卻時常因誤會而發生矛盾，因此，我借助孩子喜歡觀察季節的變化，而引起的樹葉變黃，落下來離開了樹媽媽的現象，引導孩子學會合理的稱贊別人，發現別人的優點,和小朋友友好的相處。為了使幼兒充分理解我的意圖，我借助了課件來吸引幼兒，生動形象的感知和理解。體驗稱贊和被稱贊的快樂，樹立幼兒的自信心。

　　活動名稱：社會活動《一片樹葉》

　　活動目標：

　　1．體驗稱贊和被稱贊的`快樂,使幼兒學會合理的稱贊別人。

　　2．知道每個人或事物都是有用的，幫助幼兒樹立自信心，培養幼兒良好的心態。

　　活動準備：

　　1．一片樹葉

　　2．課件

　　3．微笑球一個

　　活動過程：

　　1.出示一片小樹葉，與幼兒一起討論樹葉的用處。

　　師：“小朋友，王老師把誰帶來了呀？”“小樹葉什么時候才離開媽媽呀？”“小樹葉離開媽媽后，認為自己可沒用了，他很傷心了，很難過，小朋友，你認為小樹葉可以干什么呢？”

　　幼兒討論，并發言。

　　2.出示課件，討論小螞蟻和七星瓢蟲把小樹葉當作什么？

　　師：“螞蟻會把小樹葉當成什么呢？”“七星瓢蟲把小樹葉當成什么呢？”幼兒發言。

　　師：“小朋友都說了自己的看法，王老師把你們的話都帶給小樹葉，我們一起鼓勵小樹葉，讓它不要對自己失去信心好不好？”

　　3.教師講故事，讓幼兒熟悉故事內容。

　　教師請幼兒邊看課件邊聽故事，并提問：

　　（1） 故事里都有誰？

　　（2） 小螞蟻把小樹葉當什么了？

　　（3） 小螞蟻對小樹葉說了什么？

　　（4） 七星瓢蟲把小樹葉當什么了？

　　（5） 七星瓢蟲對小樹葉說了什么？

　　（6） 小螞蟻和七星瓢蟲為什么要稱贊小樹葉？

　　小結：小螞蟻和七星瓢蟲都認為小樹葉幫助了他們，認為小樹葉可有用了，都紛紛稱贊小樹葉，小樹葉心里非常高興了。

　　4．情景表演。

　　A． 老師在畫畫，“我”走過去稱贊

　　老師，可老師白了我一眼，一句話沒說，走了下去。

　　“我”請幼兒看老師的畫，并評價：

　　老師畫的怎么樣？（不好）那為什么王老師稱贊老師的時候老師生氣了？幼兒發言。

　　B． 老師上場，“我”說：“老師，你的構圖不錯，如果你能把顏色再涂的漂亮一些，就更好看了！”

　　老師說：“謝謝你的稱贊。”

　　5．出示兩個幼兒游戲時的矛盾沖突，請幼兒討論誰對誰錯，為什么微笑球稱贊了牛牛？引導幼兒討論出自己的看法。

　　6.游戲 ：送微笑球。

　　教師出示微笑球，把她送給一個幼兒，并邊送邊說：“我把微笑球送給，因為他的好！”幼兒：“謝謝的稱贊！”

大班社會教案 篇4

　　活動目標：

　　1、幫助幼兒理解故事，通過故事讓幼兒懂得愛媽媽，愛長輩的美好情操。

　　2、初步懂得一些愛媽媽、愛長輩的方法，培養幼兒初步的感恩意識。

　　活動重難點:

　　理解故事內容并了解感恩媽媽的愛。

　　活動準備：

　　小動物頭飾、音樂CD

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(音樂響起)教師講故事《小烏鴉愛媽媽》

　　二、基本部分

　　1、有感情的復述故事，引導幼兒感受故事的含義。

　　2、啟發提問，引導幼兒大膽發言，加深幼兒對故事的印象。

　　提問：故事里面都有誰?烏鴉媽媽為什么不自己捉蟲子吃?小燕子和小喜鵲說什么了?那你們覺得烏鴉媽媽懶嗎?小燕子和小喜鵲最后知道事情的真相了嗎？

　　三、和幼枧兒討論“我的媽媽”，引導幼兒說出媽媽是怎么愛自己的。

　　四、結束部分

　　(老師用最樸實的語言總結長輩對我們的`愛)

　　小結：孩子們，是媽媽將我們帶到這個美麗的世界，是媽媽和爸爸給了我們美麗的衣服和好吃的飯菜。在我們摔倒是是他們將我們扶起，當我們生病時使他們將我們照顧，所以我們要記住在爸爸媽媽的愛并感謝爸爸媽媽。

　　五、延伸活動

　　回家好好吃媽媽做的飯菜。

大班社會教案 篇5

　　設計意圖：

　　“制作彩米”這一活動內容來源于我班生成活動《多彩世界》中一個親子制作項目。孩子們告訴我說：他們在“智慧樹”節目中學會了制作彩米的方法，隨之，他們陸續帶來了和爸爸媽媽共同制作的彩米。陳列在區角中的色彩繽紛的彩米吸引了全班孩子的注意力。最早學會彩米制作的孩子率先在教師里擔任起了小老師，教老師和伙伴們制作彩米。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。他們花了將近一周的時間做準備：設計制作圖、自制圖書；和老師一起布置彩米展示廳；商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。

　　今天進行的這一集體活動，只是系列生成活動中的一個片斷。我選擇這一活動，基于兩個原因：１它能體現孩子的主體性價值：活動內容源自孩子的興趣，由孩子主動提出設想、主動參與準備、孩子在活動中能有自己的想法；并能為實現自己預設的目標勇于實踐；２有助于培養孩子終身受益的品質：關心弟弟妹妹的情感態度；為實現“教會”弟弟妹妹做彩米而采取相應策略的能力，如：示范、講解、向不同對象學習等。

　　“大帶小”作為社會實踐活動的一種方式，我班已扎扎實實開展了兩年的實踐探索。它最大的功效在于能促進孩子社會性的發展。首先，它能解決班級授課制及獨生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題；其次，能增強幼兒社會適應性，形成良好的社會態度、情感，促進幼兒社會化進程和社會化發展；再次，它順應了幼兒發展不平衡性的特點，使群體發展中的低層次者及個體發展中的弱項，在更多、更豐富的活動環境中，尋求到適合自身發展的依托性、支持性環境，促進其發展；最后，它能促進教師的專業成長，提高課程的開發、實施和研究的能力。

　　我們不可能僅通過本次活動全面體現“大帶小”社會實踐活動的教育功能。同時，由于參與本次活動的孩子們嘗試“大帶小”社會實踐活動的機會還不是很多（借班活動），因此在活動過程中會存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。

　　活動目標：

　　樂意參加本次社會實踐活動，共同享受合作的快樂。

　　能運用以往積累的經驗，以適當的方式教弟弟妹妹制作彩米（大班）；能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導下學會制作彩米（中班）。

　　遇到困難能主動設法解決。

　　合作班級：大班、中班

　　活動準備：布置彩米展示臺；自制制作圖、圖書；

　　制作材料：彩紙、噴壺、塑料盒、筷子、抹布、垃圾桶；

　　數碼相機、電視機、記錄紙、筆

　　活動過程：

　　１、帶領弟弟妹妹欣賞彩米成品。

　　（這一環節調動起大班孩子的參與熱情。他們在帶著弟弟妹妹欣賞自己的彩米作品時，會主動向弟弟妹妹提問：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。中班孩子會很好奇，他們急于想了解彩米的制作方法。）

　　２、介紹今天的活動內容。

　　“今天我們有一個重要的任務，教弟弟妹妹制作彩米。”

　　（引導孩子明確活動目標：下面所進行的每一個活動環節都是為“教”會弟弟妹妹服務。）

　　３、哥哥姐姐用自制的制作圖和自制圖書為弟弟妹妹講解制作方法。

　　“誰來做個小老師，用咱們設計的制作圖向弟弟妹妹介紹一下制作彩米的方法？”

　　“除了制作圖，我們還為弟弟妹妹設計了小圖書，誰來教弟弟妹妹看書學本領？”

　　（制作圖、圖書是用不同的方式完成的：制作圖是由六個孩子共同設計完成，而圖書是每個孩子根據自己的制作經驗，以及如何“教”弟弟妹妹盡快學會本領作為目標自行設計的。教師應尊重每一個孩子的能力差異，給予其相當的自我展示、實現自我的空間。）

　　（這一活動環節最初是由孩子們提出的，他們覺得應該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學本領。我們可以從體會到：大班孩子能主動地將自己從老師那里習的教學方式用于自己的“教學”。教師及時滿足了幼兒這一心理需求。）

　　“你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會遇到什么困難？”

　　（從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達能力、動作示范、處理意外情況能力；弟弟妹妹的能力也存在差異：語言理解能力、動作模仿、合作能力。這些因素都有可能影響活動的順利進行。大班孩子這樣說：弟弟妹妹不想跟我學本領怎么辦？他們不會用電吹風；等等。）

　　“沒關系，相信你們會有解決困難的好辦法的！”

　　（教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們在實踐中嘗試解決。教師的關注點是孩子解決困難的能力。）

　　４、第一次“教”弟弟妹妹制作。

　　教師留意孩子的指導方式，及時攝制下幼兒活動的典型性場面，用以點評、指導。

　　“老師把咱們剛才教弟弟妹妹做彩米的`事拍了下來，咱們一起來看看。”（隨著鏡頭，一對對姐弟、姐妹、兄弟上前）“來，首先仍讓大家認識一下你們。請哥哥（姐姐）說說，你是怎么教弟弟（妹妹）學習本領的？”

　　（不同的孩子所運用的指導方式是不同的，如：示范講解型——邊講解，邊示范，弟弟（妹妹）在一旁觀看；手把手教型——讓弟弟（妹妹）一步一步跟自己學；放手型——弟弟妹妹主動要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。）

　　（大班孩子如何根據弟弟妹妹的要求及學習能力的差異來確定自己的指導方式是個關鍵。教師設計這一環節的目的不是為了評價哪一種指導方式是正確的，而是讓孩子相互學習，明確有不同的指導方式，自己考慮哪一種方式適用。）

　　（教師的關注點還應放在大班孩子如何對待弟弟妹妹的“過錯”：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關心弟弟妹妹情感態度的培養是與具體事件、特定環境相聯系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對待弟弟妹妹的“過措”，讓孩子懂得真正的“大”對“小”的關心、寬容。那么在以后的經歷中，孩子會遷移和運用。）

　　你在教弟弟妹妹學本領的時候于到了哪些困難？你是怎么做的？

　　（這是對活動開始前一個問題的反饋。孩子們先前的疑問都順利解決了。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒有學會本領？）

　　“我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學會這個本領呢？”

　　5、第二次“教”弟弟妹妹制作。

　　（教師關注孩子們是如何解決剛才所說的一些困難的：他們有的向同伴請教；有的根據自己的想法多放些彩紙，讓顏色變深；有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學會。）

　　共同關注孩子們的新發現。

　　（不少孩子和弟弟妹妹用不同顏色的彩紙制作出了咖啡色、橙色、綠色的彩米。大班孩子根據以往積累的經驗進行大膽的設想嘗試，他們告訴弟弟妹妹用什么顏色的色紙會變出什么顏色，中班孩子的興趣又一次被調動起來。）

　　６、共同欣賞制作成果。

　　“為什么有些弟弟妹妹沒有學會？”

　　（給“失敗者”一次反思的機會。若是弟弟妹妹不愿意和你一起活動，你可以先和弟弟妹妹做好朋友，和他一起散步、看電影、品嘗水果，讓弟弟妹妹信任你，喜歡你。若是弟弟妹妹本領沒有學好，你可以請教老師和同伴，看看你“教”的方法對不對。）

　　討論新問題，“怎么會做出咖啡色的（綠色的）彩米？”（顏色的混合會發生變化）

　　（我們不難看出，兩次的“教”的過程教師分別確立了不同的關注重點。第一次教師注重讓孩子相互學習不同的指導方式，第二次注重反思和新發現。）

　　小結：今天大家都特別快樂，為什么？

　　（哥哥姐姐因為“教會”了弟弟妹妹新本領快樂；弟弟妹妹因為在哥哥姐姐幫助下學會本領高興。老師則因為大家的新發現而欣喜。）

　　７、帶弟弟妹妹收拾場地。

　　（“大帶小”不僅僅是一種集體教學活動方式，它的教育目標更是在日常生活中培養與體現的。）

大班社會教案 篇6

　　【活動目標】

　　1、使幼兒懂得，與朋友分享快樂是多么高興的事情。

　　2、集體為本班小朋友過生日，讓大家體驗別人過生日的快樂，增強分享意識。

　　【活動目標】

　　活動準備：

　　1、故事《小貓咪咪過生日》《生日快樂歌》磁帶;

　　2、角色表演的頭飾(小鴨、小貓、小公ji)和各種道具(課前排練好。

　　3、幼兒自制小禮物一份，教師準備大蛋糕一個，生日蠟燭5根

　　【活動過程】

　　一、故事表演“小貓咪咪過生日”： (附后)

　　二、提問：(引起幼兒思考)

　　1、小貓過生日，它在家里做什么呢?

　　2、它準備怎樣與朋友分享快樂?

　　3、小鴨、小雞都給小貓帶來了什么禮物?

　　4、大家一起來給小貓咪過生日?同唱一支歌，他們玩的怎么樣? (非常高興)

　　三：為本班幼兒過生日

　　1、今天，我們班的笑笑小朋友也過生日，我們一起來為她過生日。 (生日快樂音樂起，大家圍坐在笑笑身邊唱生日快樂)

　　2、小朋友為笑笑送禮物，并說一句祝福的話。

　　3、笑笑吹蠟燭、許愿，為大家分發蛋糕。

　　4、分享生日蛋糕，體驗分享帶來的快樂。

　　5、幼兒每人表演一個小笑話，把生活中好玩的和高興的事情講給大家聽。

　　6、集體歌表演“如果感到高興你就拍拍手”，歡笑中結束活動。

　　延伸活動：

　　1、進行角色游戲，讓幼兒分角色表演，體驗與同伴分享快樂的感受。

　　2、在分享區展示小朋友送給小壽星的禮物。

　　附故事：小貓咪咪過生日今天，小貓咪咪過生日，屋里就響起了小貓咪咪的歌聲：

　　喵喵喵喵喵，我是小花貓。今天過生日，和面做蛋糕。

　　蛋糕做好了。啊，真香哪!小貓咪咪在上面插了三枝彩色蠟燭。

　　“嚓——”小貓咪咪劃著了第一根火柴，點亮了紅色的蠟燭

　　。忽然，遠處傳來了小鴨的`歌聲：

　　嘎嘎嘎嘎嘎，我是小黃鴨。小貓過生日，我是祝賀她。

　　小貓咪咪聽到歌聲，馬上打開屋門，請小鴨來做客。

　　“嚓——”小貓咪咪劃著了第二根火柴，點亮了黃色的蠟燭。

　　忽然，遠處傳來了小雞的歌聲：

　　嘰嘰嘰嘰嘰，我是小公ji。小貓過生日，我是祝賀她。

　　小貓咪咪聽到歌聲，馬上打開屋門，請小雞來做客。

　　“嚓——”小貓咪咪劃著了第三火柴，點亮了藍色的蠟燭。

　　三個好朋友一齊唱起了歌：嘎嘎嘎，嘰嘰嘰，喵喵喵喵喵……

　　大家在一起，生日真熱鬧。歡樂的歌聲飛進樹林，小動物們都來到小貓咪咪的家里。小貓咪咪的生日過得真熱鬧!

大班社會教案 篇7

　　活動設計背景

　　我在與我班幼兒的接觸中，發現他們在班級來客人時，不會問好。由此，我想到：他們在家也一點不會待客。待客也是人際交往的一項重要能力。為此，我結合大班幼兒的'年齡特點，設計了這堂主題活動課。

　　活動目標

　　1、讓幼兒知道在學校、在家待客的常識。

　　2、培養幼兒待客的興趣、增強安全意識。

　　3、做一個懂禮貌的小主人。

　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點

　　重點;學會初步的待客常識

　　難點：禮貌待客

　　活動準備

　　準備水果，水。

　　在家觀察父母是怎樣待客的。

　　活動過程

　　一、談話引入

　　小朋友們好，我們經常會遇到客人來到班級、來到我們家。那你們會招待客人嗎？

　　二、班級來客人

　　1，你認為怎么做？

　　2，老師提點建議，好不好？

　　3，模擬情境表演

　　三、家里來客人

　　1、擺好兩張桌子當茶幾，上面放好水果，和一杯水。

　　2、教師問：想一想，家里發生了什么事？

　　3、找幾組小朋友上臺表演，你想怎樣待客？

　　4、評一評：哪組好？好在哪?(讓幼兒在了解待客常識的基礎上，指導用禮貌用語，還要培養幼兒的口語表達能力)

　　5、誰能表演得更好？

　　6、（放使人恐怖的音樂）如果家里來了陌生的客人，怎么辦？

　　四、活動總結與延伸

　　對待客人要友好，但遇到陌生客人可一定要小心!回家后，我們主動待客，看看誰做得好？

大班社會教案 篇8

　　教學目標

　　1、了解各行各業人們工作的特點。

　　2、培養幼兒熱愛勞動的情操。

　　環境與材料:

　　1、教學掛圖《他們多辛苦》。

　　2、《健康.社會》

　　一次備課

　　1、觀看教學掛圖

　　請幼兒說一說圖上的叔叔阿姨是做什么工作的.。

　　建筑工人為我們蓋高樓，使我們住的房子越來越好，使我們的城市越來越美。

　　教師教給我們知識，讓我們越來越聰明。

　　解放軍在祖國的邊防為我們站崗放哨，小朋友才能安心地坐在明亮的教室里學習本領。

　　讓幼兒再說說警察叔叔為大家做了哪些事情。

　　通過談話活動，引導幼兒了解各種職業的特點，激發幼兒熱愛勞動人民的情感

　　2、談話

　　你還知道哪些職業？司機、演員、經理、清潔工、導游員、律師、廚師、美容師、科學家等。

　　說一說自己的爸爸媽媽是做什么工作的。

　　3、我長大后想做什么

　　幼兒大膽說出自己長大后想從事何種職業的愿望。

　　在畫冊《他們多辛苦》上畫出自己長大后想從事的職業。

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