[最新]大班科學神奇的水教案

時間：2023-05-30 18:39:10 教案我要投稿

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[最新]大班科學神奇的水教案

　　作為一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的[最新]大班科學神奇的水教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

[最新]大班科學神奇的水教案

[最新]大班科學神奇的水教案1

　　活動目標：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

　　2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

　　3、激發幼兒對探索大自然的.興趣。

　　活動準備：課件、蠶寶寶生長過程圖片

　　活動過程：

　　一、提問導入，引出主題。

　　觀看圖片，提問：

　　1、小蝌蚪長大后，變成了什么？

　　2、你們覺得它們長的像嗎？

　　3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候一個樣，長大后又是一個樣？

　　二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：

　　1、你們看到了什么？它是什么樣的？

　　2、小時候像什么？長大后又變成了什么？

　　3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程

　　三、蠶寶寶的食物——桑葉

　　教師：你們知道蠶寶寶吃什么嗎？是不是每種樹葉都吃呢？蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？（蠶寶寶是吃桑葉長大的）

　　四、蠶的作用大

　　1、蠶對我們的生活有用處嗎？我們養它是做什么的呢？

　　2、幼兒欣賞圖片——蠶絲織物

　　3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？（蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養很豐富的食物呢）

　　五、幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導。

　　六、教師布置任務，活動結束。

[最新]大班科學神奇的水教案2

　　教學目標：

　　1、通過仔細觀察，尋找、發現魔術表演的秘密，喜歡探究魔術表演的奧秘。

　　2、通過嘗試魔術表演，感受魔術的神奇，體會表演魔術的快樂。

　　教學準備：

　　1、音樂《未來的魔術師》。

　　2、每兩人一塊手帕、一枚硬幣。

　　3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、紙袋、寬大的外套、細長形狀的物品。

　　教學過程：

　　一、教師以談話導入活動

　　（一）幼兒隨音樂入場。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

　　教師：

　　1、剛才進教室時聽到音樂了嗎？是很動感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的`魔術師》。

　　2、有沒有看過魔術表演？在哪里看到過？

　　（二）教師：魔術表演看上去感覺像有魔法喲！魔術師表演魔術時真的有魔法嗎？

　　二、觀察發現魔術的秘密。

　　（一）教師表演《聽話的小磁鐵》。

　　提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話？（幼兒回答——請不善于表達的幼兒來回答）教師：原來小秘密在這兒呢！

　　（二）教師表演《百寶袋》。

　　提問：猜一猜這個魔術的秘密在哪里？

　　總結：其實魔術的秘密有時候就藏在特別制作的小道具里。

　　（三）教師表演《流不出來的水》魔術，激發幼兒的興趣。（紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口（紙片比杯口略大）。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會流出）。

　　提問：猜一猜魔術的秘密可能是什么？幼兒回答。

　　教師總結：有的魔術是運用科學的小道理來表演的。

　　教師總結：當然魔術師的手法應該很熟練，這樣才不會露出破綻。

　　三、合作分享寶貝們今天愛動腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現很棒。

　　那我們一起來變個魔術表演給聽課的老師，你們愿意嗎？

　　四、結束語。

　　在科學區準備了幾種魔術道具，小朋友可以試試。幼兒退場，出現音樂。

　　教學反思：

　　活動中感到孩子們很感興趣，但是對于孩子們來說魔術還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現得有點茫然，需要老師不斷的引導，有的甚至是直接給出答案。另外就是學習魔術時孩子們表現的不自信，這個和經驗不多有很大關系。

　　教學措施：

　　1、讓孩子們在活動前一段時間就有意識的看一些"小小智慧樹"的小魔術表演。

　　2、讓孩子們練習一個或兩個簡單的小魔術表演的經驗。

　　3、在活動結束前可以有觀看魔術大師的魔術，讓孩子們有一個視覺上的提升。

[最新]大班科學神奇的水教案3

　　活動目的：

　　1。大膽探索撲克牌站立和建構的各種方法。

　　2。了解可以通過改變撲克牌的形狀、增大支撐面來建造穩固的高樓。

　　3。積極參與探索活動，能在集體面前大膽表述操作過程和結果。

　　活動準備：

　　物質材料準備：撲克牌若干、塑料筐、操作臺、大記錄紙一張、磁性黑板、課件。

　　活動過程：

　　一、出示撲克牌，引出課題。

　　引導語：瞧！顏老師帶來了什么？（撲克牌）

　　二、第一次嘗試：讓一張撲克牌站立。

　　引導語：這張撲克牌想自己站起來，你有什么辦法？請你拿一張撲克牌在桌子上試一試吧！

　　1。幼兒自由探索，教師巡回觀察。

　　2。討論交流：

　　（1）你成功了嗎？你用了什么辦法讓撲克牌站起來？為什么這個辦法能讓撲克牌站起來呢？

　　（2）用折的方法還能折成什么形狀？除了折的方法，還有沒有別的`方法讓紙牌改變形狀站起來呢？

　　（3）根據幼兒的示范在統計表中畫出相應的圖示。

　　3。總結經驗：想讓紙牌自己站住，可以通過改變紙牌的形狀，用折或卷的方法，讓它的身體保持平衡，紙牌就能自己站住了。

　　三、第二次嘗試：用多張紙牌搭高樓。

　　引導語：小朋友真聰明！你們想出了這么多辦法讓紙牌站起來，紙牌想站得更高，你們想不想挑戰用20張紙牌搭高樓？請你們用這幾種方法再去試一試，比比看哪一種方法搭的房子又高又穩。

　　幼兒動手搭建，教師巡回指導。

　　2。幼兒操作完，交流討論：你用了什么方法搭高樓？哪一種方法搭高樓又高又穩？

　　3。結合照片，提問：這兩幢房子那一幢更穩固？為什么？

　　4。小結：房子的支撐面越大，房子越穩固。

　　四、欣賞著名撲克建筑師布萊恩搭建的撲克建筑。

　　美國有一位著名的撲克建筑師布萊恩，他也喜歡用撲克牌搭建高樓，我們一起來看看他的作品吧！（幻燈片呈現紙牌搭建照片）

　　提問：

　　看完圖片，你覺得這些紙牌建筑有什么特點？（高、穩、形式多樣。）

　　為什么他能搭得那么好呢？（看視頻）

　　3。小結：這些紙牌建筑底部用了大量的牌，使房子的支撐面大些，以加強它的堅固性和承受能力。

　　五、延伸活動：

　　引導語：相信你看到了別人的好方法，一定會幫助你把高樓造得更高更漂亮！你們可以在區角活動繼續挑戰搭建更高的樓，把你們的方法記錄下來與好朋友交流分享。

[最新]大班科學神奇的水教案4

　　一、活動目標

　　1、通過觀察和比較，發現指紋的秘密，了解指紋的三種類型。

　　2、樹立科學的觀點，知道指紋的作用。

　　3、培養仔細觀察的良好習慣。

　　二、活動準備

　　（幼兒）父母和自己的指紋圖

　　（教師）各種指紋圖和有關指紋的資料、雙胞胎照片、報紙一張、《黑貓警長》動畫片片段

　　三、活動過程

　　1、觀看動畫片片段，引發幼兒興趣

　　⑴老師今天請來了一位大家都熟悉的朋友（出示黑貓警長的頭像）

　　黑貓警長正在調查一宗特大的盜竊案，讓我們一起去看看

　　⑵觀看片段，黑貓警長他們找到了罪犯留下的痕跡

　　⑶出示幻燈片：指紋圖片

　　這就是罪犯留下的印跡？是什么？（指紋，并將漢字貼于黑板）對，黑貓警長就是通過指紋找到罪犯的。你們想了解指紋的`秘密嗎？

　　2、觀察認識指紋，了解指紋的外部特征

　　你有指紋嗎？指紋在哪里？（手指肚上）

　　⑴幼兒觀察自己的指紋：你的指紋是什么樣的？每個手指的指紋都一樣嗎？

　　⑵和同伴的指紋比較：你的指紋和同伴的指紋一樣嗎？哪里不一樣？

　　⑶和父母的指紋比較：

　　我們都是爸爸媽媽生的，所以我們有很多地方都長得和他們很像，甚至一樣，你哪里長得和爸爸媽媽一樣？（眼睛、鼻子、嘴……）那我們的指紋會不會也長得一樣呢？請大家從椅子下面拿出你和爸爸媽媽的指紋，進行比較

　　⑷比較雙胞胎的指紋：老師這里有對雙胞胎的照片，看他們長得一樣，那他們的指紋會不會是一樣的呢？（出示雙胞胎的指紋圖）

　　⑸小結：指紋一樣嗎？（不一樣）這個結論成不成立呢？我這里有一段關于指紋的文章，給大家讀讀（老師讀）祝賀小朋友，你們的結論是正確的！

　　4、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型

　　剛才有聽到科學家把指紋分成幾類嗎？對，三類。

　　⑴有弓型紋、蹄型紋、渦型紋（漢字貼于黑板）

　　一邊畫三種類型的指紋，一邊解說：弓型紋它的紋路中心像一把彎彎的弓箭一樣；蹄型紋它的紋路中心向左或者像右偏，很像小馬蹄子一樣；渦型紋它的紋路中心像水流的小漩渦一樣。

　　⑵統計自己指紋的類型，并將數量記錄在表格中

　　小朋友有聽過爺爺奶奶說有這個渦型紋的就會聰明呢？（告訴幼兒這是民間的迷信說法，是不對的，指紋沒有好壞之分）

　　5、了解指紋的作用

　　指紋有什么作用嗎？（幼兒回答）

　　播放關于指紋用途的ppt。（除了能夠幫助警察破案，還可以發明指紋鎖、指紋門、指紋考勤機、指紋電腦……）

　　6、延伸活動

　　今天我們認識了指紋，知道指紋是獨一無二的，那關于指紋，你還想要了解什么呢？（幼兒提問，客人老師記錄，課后一起尋找答案）

[最新]大班科學神奇的水教案5

　　設計意圖：對于小朋友們來說聲音是無處不在的，也是很神奇的，什么東西只要發生碰撞都會有聲音發出。為了培養小朋友大膽探索，積極嘗試的學習態度和思維的靈活性、動手操作能力，讓小朋友在輕輕松松的過程中得到發展和提高，所以設計了這個常識性、操作性和探索性比較好的科學學習活動。

　　活動目標：

　　一、通過過探索活動，讓幼兒了解聲音是怎樣產生的，知道不同材料的物體東西可以發出不同的聲音。

　　二、用比較完整的語言來講述自己發現的。

　　三、發展幼兒的聽覺分辨能力，激發幼兒對周圍世界的探索興趣。

　　教學重點

　　一、通過操作了解不同材料的物體東西可以發出不同的聲音。

　　活動準備：

　　1、每一組的桌子上分別放上小鈴鐺，小鼓，三角鐵，瓶蓋。

　　2、和小朋友一起收集紙盒、紙杯、線、牛皮筋、牛奶瓶小朋友自己的鉛筆盒和鉛筆，等物品。

　　3、錄有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶和《大自然的聲音》的磁帶各一盤；錄音機一臺。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師：小朋友們今天金老師帶來了一樣東西，老師呀，想請小朋友們來看一下金老師手上拿的是什么？（出示小鈴鐺）

　　二、感知聲音

　　{一}通過玩桌面上的樂器讓幼兒了解樂器發出聲音的方法。幼兒自由玩樂器知道有敲、搖、碰、拍、彈、晃等方法。

　　教師：那現在老師就請小朋友們來看一下小朋友自己的桌子上有些什么東西。

　　教師：好了，現在老師請小朋友們來試一試怎樣才能夠讓這些東西發出聲音。

　　（二）通過操作，讓幼兒了解聲音產生的原因。

　　1、幼兒實驗：

　　教師：現在老師做一個實驗請小朋友們看一下。看一下這個東西是通過怎樣發出聲音的。（將瓶蓋放在小鼓上面，邊做實驗邊讓幼兒理解物體因振動而發出聲音。）

　　2、幼兒自由地再次玩樂器，讓幼兒進一步感受物體因振動而發出的聲音。

　　教師：現在老師請小朋友們再去玩一下這些東西，來感受一下，他們是怎樣振動的。

　　三、探索聲音

　　（一）幼兒嘗試讓活動室里的物品發出聲音。

　　教師：現在老師請小朋友們找一下我們教室里面的東西，并且想一想怎樣才能讓它們發出聲音呢？

　　（二）引導幼兒交流自己的操作及發現

　　（三）教師總結

　　只要物體通過碰撞或者敲打都會發出不同的.聲音。

　　四、聽辨聲音

　　（一）教師播放兩段錄音，請幼兒聽一聽，有什么不同的感覺？

　　教師：現在老是有兩個不同的聲音想請小朋友們來聽一聽這兩個聲音有什么不一樣的地方。（播放有各種悅耳及刺耳聲音的磁帶）

　　（二）教師小結：有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽了不好的聲音，有害人的健康。

　　（三）利用教室周圍可以條件的聲音來讓幼兒分辨教室周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

　　教師：現在老師想請小朋友安靜一下，仔細地聽聽看我們教師周圍的聲音是好聽的聲音還是不好聽的聲音。

　　五、自制聲音的玩具

　　（一）指導幼兒利用收集回來的物品來自自制玩具，如紙盒琴、紙電話，八音瓶子等。

[最新]大班科學神奇的水教案6

　　【教學目標】

　　1、通過科學小實驗，發現鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。

　　2、發展幼兒動手操作能力，激發幼兒對身邊科學現象的興趣及探究精神。

　　【教學準備】

　　1、冰塊（數量充足，呈方形，大小均勻）、毛線若干（剪成30厘米長）、鹽。

　　2、放冰塊的托盤，小勺、小毛巾若干。

　　【教學過程】

　　一、出示冰塊，引出問題。

　　1、請小朋友摸摸冰塊，回憶冰能融化成水，水能結成冰的特性。

　　2、請小朋友想一想，我們可以用什么辦法把冰塊吊起來？

　　部分幼兒：用毛線將冰塊綁起來，然后就吊起來了。

　　3、那有沒有更好的辦法，不用毛線把冰塊綁起來，就能把它吊起來呢？

　　二、小實驗：神奇吊冰。

　　1、引題：老師給小朋友來變個魔術，你們想看嗎？

　　2、師演示：將毛線放在冰塊上，然后灑上鹽，用手壓一會兒，就把冰塊吊起來了。

　　3、老師是怎么把冰塊吊起來的，是誰幫的忙呢？

　　幼兒討論后，教師小結：對了，是鹽在幫忙，因為鹽可以降低冰的溫度，使融化了的冰還能再結成冰，所以我們用毛線把冰塊吊起來了。

　　三、幼兒探索操作。

　　1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽，可以用手壓一下。

　　2、對于失敗的'幼兒，幫助他們尋找原因，然后再嘗試實驗。

　　3、對成功的幼兒提出更高要求，嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。

　　4、簡單小結。

　　四、比賽：吊冰小能手。

　　小朋友都很能干，我們來比賽一下，用一根毛線，有哪些方法來吊冰？請你試一試，看看誰想出的辦法最多？

　　幼兒操作后，將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如：

　　（1）用一根毛線兩頭各吊一塊冰。

　　（2）從冰塊的正面、側面來吊。

　　（3）用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起，再把它吊起來。

　　【教學延伸】

　　在科學區提供各種材料，供幼兒繼續探索，在材料的投放上，增加糖、面粉等和鹽放在一起，貼上標簽，讓幼兒利用各種材料進行探索，體會科學發現的樂趣。

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