關(guān)于大班教案范文匯總八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，時常需要用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知8以內(nèi)的數(shù)量與數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。

　　2、能夠取出相應(yīng)的數(shù)量的物體。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大轉(zhuǎn)盤1個。

　　2、幼兒沒人8以內(nèi)的.數(shù)字卡片與點子卡片1套，筆一支。

　　3、幼兒用書第6頁。

　　活動建議：

　　一、導(dǎo)入活動：小鼓響咚咚

　　1、教師：請你拿出自己的點子卡片，數(shù)一數(shù)有幾張。

　　2、教師：小鼓響起來!請你用點卡來表示小鼓響了幾聲。

　　3、教師有節(jié)奏地2下2下?lián)艄模�幼兒舉起4的點卡，教師快速檢查。

　　二、玩大轉(zhuǎn)盤

　　1、教師：這是什么？

　　2、教師：大轉(zhuǎn)盤上有什么？請你跟朋友說說，游俠什么東西？每個格子里有多少？

　　3、教師：誰會玩這個轉(zhuǎn)盤？

　　4、游戲若干次后，請幼兒把用過的卡片放進(jìn)籃子內(nèi)。

　　三、做游戲“快樂大轉(zhuǎn)盤”

　　1、教師：我們來玩“快樂大轉(zhuǎn)盤”的游戲。老師來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，請你說出指針對著的物體數(shù)量，指針對著的數(shù)量是8的時候，請你往邊上移動一個位置。

　　2、輪換轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤的幼兒，教師換到相應(yīng)的位置上。

　　四、小轉(zhuǎn)盤

　　1、使用幼兒用書第6頁，引導(dǎo)幼兒把轉(zhuǎn)盤上的東西與中間的數(shù)字用線連起來。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

大班教案 篇2

　　美術(shù)活動：

未來的橋

　　活動目標(biāo):

　　1、能選擇自己喜歡的方法設(shè)計未來的橋。建構(gòu)橋、廢舊物制作橋、繪畫橋、泥工制作橋，海報畫橋。

　　2、能大膽在集體面前介紹自己的作品。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　活動準(zhǔn)備:

　　1、 多種廢舊物盒子、瓶子、橡皮泥、火柴棒、舊報紙等。

　　2、 范例幾幅。

　　活動過程:

　　（一） 引起興趣

　　1、前幾天我們認(rèn)識了各種各樣的橋，知道了各種橋的用途，今天請你們來當(dāng)小小設(shè)

　　計師，設(shè)計未來的橋，好嗎？

　　2、 小朋友想一想，你想設(shè)計怎樣的橋呢？用什么材料做呢？（幼兒相互講述。）

　　3、請個別幼兒講述。

　　（二）、幼兒自選材料制作。

　　1、老師介紹設(shè)計未來的橋的形式。

　　（1）大型積木建構(gòu)。

　　（2）用橡皮泥制作。

　　（3）繪畫設(shè)計。

　　（4）廢舊物品制作。

　　（5）在海報上用顏料設(shè)計。

　　2、請幼兒自選喜歡的方法進(jìn)行制作，老師指導(dǎo)。

　　（1）提醒幼兒養(yǎng)成良好的美工作業(yè)習(xí)慣，沒用的廢紙等能隨時放到指定的籃子里。

　　（2）鼓勵、幫助能力弱的.孩子完成作品。

　　（3）對能力強(qiáng)的、合作的幼兒給予一定的表揚。

　　3、 “未來的橋”作品展。

　　幼兒相互欣賞作品，請幼兒講講自己設(shè)計的橋，它有什么作用？

　　老師評價，結(jié)合制作態(tài)度、制作成果兩方面的情況表揚有進(jìn)步的幼兒。

　　活動延伸:

　　區(qū)域活動時在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。

大班教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　幼小銜接活動規(guī)則是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)而定的。我們在進(jìn)行幼小銜接工作中了解到:不少幼兒入學(xué)后易興奮、缺乏自制力、較自由散漫，不能遵守日常學(xué)習(xí)生活中基本的社會行為規(guī)則。因此我們把培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識和執(zhí)行規(guī)則的能力作為大班教育的重點工作之一。我以此活動為切入口，設(shè)計了系列關(guān)于規(guī)則培養(yǎng)的主題活動，運用多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)整理活動用具，保持環(huán)境的整潔有序。

　　2.理解并遵守日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　3.積極參與游戲活動，并大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.情景創(chuàng)設(shè) 雜亂無章的整理區(qū)，音樂《勞動最光榮》。

　　2.超級大轉(zhuǎn)盤 游戲。

　　3.“迷宮”：自制棋類。

　　“垂釣區(qū)” ：小魚、魚竿。

　　“圖書吧”：自制圖書。

　　活動過程

　　師：今天，我代表丫丫游樂園給小朋友送來一封邀請函，邀請小朋友去參加“智勇大沖關(guān)”游戲。你們準(zhǔn)備好了嗎？好了，那我們現(xiàn)在就出發(fā)！

　　1.我是整理小能手。

　　放音樂，來到第一關(guān)。

　　師：我們的'第一關(guān)到了。

　　場地布置：雜亂無章的場景。

　　第一關(guān)：我是整理小能手。

　　闖關(guān)要求：請小朋友把物品有序歸位。

　　師：現(xiàn)在闖關(guān)開始。

　　放音樂《勞動最光榮》，整理。

　　師：請整理完的小朋友坐在座位上休息。

　　現(xiàn)場采訪：請問你剛才整理了什么物品，怎么整理的？

　　我要檢查一下，看看小朋友能不能闖過第一關(guān)。

　　這里現(xiàn)在整潔有序，說明我們小朋友很能干。我們給自己鼓鼓掌。

　　我現(xiàn)在宣布：我們第一關(guān)闖關(guān)成功。

　　2.游戲《超級大轉(zhuǎn)盤——誰對誰不對》。

　　師：我們現(xiàn)在向第二關(guān)進(jìn)發(fā)。

　　放音樂，來到第二關(guān)。

　　師：我們第二關(guān)是《超級大轉(zhuǎn)盤》，闖關(guān)規(guī)則:轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時，指針指到數(shù)字幾，就打開旁邊相應(yīng)的數(shù)字幾的圖畫，并按照圖畫上回答問題的方式，說一說“誰對誰不對”。

　　教師示范第一次，請小朋友仔細(xì)觀察，圖中的小朋友做得對不對，為什么？

　　師：我們在日常生活中要注意有序排隊，物品歸位，輕拿輕放，節(jié)約用水，不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，應(yīng)該互相謙讓。

　　師：現(xiàn)在我宣布，我們第二關(guān)闖關(guān)成功。

　　3.我是文明小公民。

　　師：我們現(xiàn)在向第三關(guān)進(jìn)發(fā)。

　　放音樂，來到第三關(guān)。

　　師：我們第三關(guān)是《我是文明小公民》，里面有三個活動項目，即圖書吧、垂釣區(qū)、迷宮。

　　闖關(guān)規(guī)則:請小朋友分成三組分別參與三個活動項目，分組討論各自活動項目應(yīng)該遵守的行為規(guī)則，并在游戲中遵守規(guī)則。

　　討論結(jié)束，請每組選派一名代表發(fā)言。

　　幼兒分組游戲，遵守基本的行為規(guī)則。

　　迷宮：各種棋類。

　　遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，互相謙讓，不大聲喧嘩，友好競賽，樂于合作，物品歸位。

　　圖書吧：自制圖書。

　　遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，保持安靜，不損壞書籍，友好交換，物品歸位。

　　垂釣區(qū)：魚鉤 小魚。

　　遵守規(guī)則：有序排隊，輕拿輕放，不大聲喧嘩，物品歸位，互相謙讓，合作分享。

　　師：第三關(guān)闖關(guān)時間還有2分鐘，請小朋友做最后的整理工作。請整理好的小朋友坐回座位，我要檢查闖關(guān)結(jié)果。

　　教師簡單評價。

　　宣布：第三關(guān)闖關(guān)成功。

　　4.結(jié)束沖關(guān)，發(fā)獎牌。

　　師：小朋友在剛才的闖關(guān)游戲中都做得不錯，都能遵守游戲規(guī)則，我現(xiàn)在宣布我們的智勇大沖關(guān)全部闖關(guān)成功。每人獲得一枚獎牌。我們一起去把這個好消息告訴我們的好朋友吧。

　　活動反思

　　1.課程設(shè)計打破了學(xué)科界限。我們組織的活動都是以主題的形式呈現(xiàn)，課程設(shè)計自然，整個活動，從情景的不斷深入到材料的逐步投放，過程的開展都是環(huán)環(huán)相扣、自然過渡，滲透了操作、合作、挑戰(zhàn)等各方面能力的發(fā)展。隨著闖關(guān)情景的不斷深入，幼兒的心境也緊緊地投入其中，其能力和規(guī)則意識在活動中都得到了潛移默化的發(fā)展。

　　2.緊扣目標(biāo)，層層深入。活動的各個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)展開，一環(huán)扣一環(huán)逐步深入，孩子們在操作、嘗試、討論、合作的過程中，整理了活動用具，理解并遵守了日常生活中基本的行為規(guī)則，逐步培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

　　3.關(guān)注幼兒最近發(fā)展區(qū)。整個活動過程，一步步提高要求，讓幼兒跳一跳就能夠得到，在一步步的挑戰(zhàn)中感受游戲的樂趣，并在孩子取得成績時，及時表揚，充分肯定，讓孩子體驗到了成功的喜悅，產(chǎn)生積極愉快的情緒體驗。

　　4.活動內(nèi)容選擇生活化。本次活動的內(nèi)容是根據(jù)幼兒的興趣、經(jīng)驗和接受能力來選擇的，從幼兒生活實際出發(fā)，讓幼兒在活動中進(jìn)一步擴(kuò)展了生活經(jīng)驗，真正體現(xiàn)了在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活的主題教育理念，更有效地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

大班教案 篇4

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

　　2、結(jié)合圖片和討論，知道有些病菌會通過空氣傳播疾病，了解隨地吐痰傳播病菌的危害。

　　3、逐步養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。

　　二、活動重難點：

　　重點：懂得隨地吐痰是不衛(wèi)生、不文明的表現(xiàn)。

　　難點：養(yǎng)成不隨地吐痰的`習(xí)慣。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　1、了解隨地吐痰不僅會污染生活環(huán)境，而且還會危害身體健康。

　　圖片（小朋友隨地吐痰）

　　2、請小朋友回家向爸爸、媽媽咨詢有關(guān)痰和病菌傳播的危害。

　　四、活動過程：

　　1、引入激趣：看圖引入激趣。

　　（1）出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察：圖上的小朋友在干什么？這樣做對嗎？為什么？

　　（2）給論：讓幼兒明白我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生的行為。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒參與討論：

　　（1）在我們的痰里面，有什么？

　　（2）你知道痰里面的病菌是怎樣傳播的？

　　（3）鼓勵幼兒大膽地談?wù)勌祩鞑ゼ膊〉耐緩健?/p>

　　（4）教師小結(jié)：生病的病人身體內(nèi)有很多的病菌，吐出的痰里也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細(xì)菌帶到了各個地方；這些痰被太陽曬干了，痰里的病菌會跑道空氣中，就會被吸入我們的身體內(nèi)，傳播各種病菌，危害人體的健康。

大班教案 篇5

　　【設(shè)計意圖】

　　在幼兒日常生活中美麗的瓷器隨處可見，可他們卻很少與之互動，美麗的瓷器怎么制作出來的呢？陶藝課程是我們幼兒園的園本課程，孩子們每次也只是與泥巴打交道，卻從沒有親眼瞧見陶藝作品變成真正的陶瓷作品的過程。無意間翻到一本《會痛的泥娃娃》這本兒童心靈成長繪本，通過故事讓孩子了解漂亮的瓷娃娃是需要經(jīng)歷火烤的考驗，然而故事中的兩個泥娃娃在面對同樣的困難時，不同的選擇造就了它們不同的命運。《指南》指出：幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。大班的孩子在遇到困難時可以像泥娃娃那樣堅強(qiáng)嗎？一味的跟孩子們講道理太干澀了，把道理放進(jìn)故事中明顯生動很多，通過這樣的繪本旨在讓幼兒知道成功有時候必須經(jīng)過一些考驗，不能一遇到困難就放棄。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.知道泥娃娃與瓷娃娃的關(guān)系及制作流程。

　　2.感知故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)泥娃娃在遇到困難時做到堅持不放棄的良好品質(zhì)。

　　3.體驗成功的喜悅，吸取失敗的教訓(xùn)。

　　重點：能用自己的語言看圖描述兩個泥娃娃面對困難時的不同表現(xiàn)。

　　難點：學(xué)習(xí)泥娃娃堅持不放棄的.良好品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　瓷娃娃圖片若干、PPT、音樂。

　　【活動過程】

　　一、出示圖片，了解瓷娃娃的質(zhì)地。

　　1.師：“這些是什么？”“他們是用什么材料做的？”

　　2.師：“用泥做成的娃娃怎么就變成漂亮的瓷娃娃了呢？請你們看一看，你們能告訴我嗎？”

　　（出示陶瓷制品的制作流程圖片：初坯——素?zé)��?小時）——冷卻（5小時）——上釉彩——釉燒）

　　小結(jié)：原來泥娃娃是需要這么多步驟才能變得如此漂亮呢，真不容易！

　　二、出示PPT，感受泥娃娃遇到困難選擇放棄時的遺憾。

　　1.師：看！這是一位陶瓷匠大師，叫做賽利亞。他今天用一塊陶土捏了兩個可愛的泥娃娃呢！看上去怎么樣？（黑黑的，沒什么特別）

　　2.師：要想變成漂亮的瓷娃娃必須經(jīng)歷火烤，所以在賽利亞準(zhǔn)備睡覺時幫其中一個泥娃娃涂上一層釉就放進(jìn)火爐了。

　　3.觀察泥娃娃的表情，猜測其心理變化。

　　師：泥娃娃表情怎樣？為什么？此時的泥娃娃會和賽利亞說什么呢？賽利亞又會怎樣勸說泥娃娃呢？他能堅持下去嗎？

　　4.經(jīng)驗遷移：如果你遇到困難，你是會放棄還是努力克服，如果你是泥娃娃，你會對自己說什么？

　　三、理解故事，感受另一個泥娃娃為成功付出的代價。

　　1.觀察圖片，提問：

　　師：無奈的賽利亞只能將另一個泥娃娃放進(jìn)烤箱，你們覺得這個泥娃娃面對火烤他會如何選擇呢？

　　2.仔細(xì)觀察泥娃娃的表情，感受泥娃娃為達(dá)目標(biāo)的堅定性。

　　3.師：“經(jīng)過一個晚上火烤煎熬，現(xiàn)在的泥娃娃會變成什么樣子呢？”

　　小結(jié)：“賽利亞還用顏料為瓷娃娃畫上了美麗的衣服，彎彎的眉毛大大的眼睛，實在是太美了，擺在櫥窗里小朋友看到都非常喜歡。”

　　四、情感體驗。

　　1.“原先的泥娃娃現(xiàn)在會是怎樣呢？”，幼兒猜測并說一說。

　　2.出事圖片，幫助幼兒理解后悔，知道錯過就是錯過，只能讓自己不再做后悔的事情。

　　3.播放音樂，出示兩個泥娃娃的對比圖，感受選擇不同就會出現(xiàn)不同的結(jié)果。（通過對比兩個泥娃娃的命運，知道不放棄、堅持到底才能取得成功。）

　　五、延伸活動

　　通過游戲體驗，感知堅持就能得到勝利。

大班教案 篇6

　　活動來源：

　　在翻閱《歌唱活動》一書時，我看到了“摘草莓”這個活動，歌曲旋律很輕快、活潑；歌曲內(nèi)容也有些情節(jié)性，易于孩子理解，很適合孩子來演唱。但是，這個活動的第二聲部設(shè)計得比較難把握。于是，我針對自己班孩子的能力水平進(jìn)行了全面修改，并開展了此活動，應(yīng)該說活動選材的靈感完全來源于學(xué)習(xí)，來源于書本。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕快的情緒，初步學(xué)習(xí)用兩個聲部進(jìn)行演唱歌曲。

　　2、在圖譜的幫助下演唱歌曲。

　　3、積極參與活動，體驗歌唱活動的.快樂。

　　4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圖譜。

　　活動過程：

　　一、練聲。“孩子們，讓我們先來亮一亮咱們的嗓子吧！”學(xué)習(xí)歌曲。

　　1、欣賞教師范唱，了解歌曲與內(nèi)容。

　　“今天，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我們一起來聽一聽。”

　　“好聽嗎？”“這首歌曲比較輕快，非常的好聽。歌曲的名字就叫《摘草莓》。”出示背景圖。

　　2、再次欣賞教師范唱。

　　“再來仔細(xì)地聽一聽，聽聽歌曲里唱了什么？”

　　根據(jù)孩子的回答，取出大圖譜，放于黑板。

　　擺放圖譜。

　　“誰來把這些圖譜根據(jù)歌曲擺一擺？”“擺得對不對呢？我們一起來看一看。”

　　3、看圖完整演唱第一聲部，將歌詞與圖譜匹配。

　　“讓我們看著圖譜跟著老師輕輕地來唱一唱。”

　　二、練習(xí)兩個聲部。

　　1、討論、了解第二聲部演唱的位置。

　　“老師這兒還有一些小圖譜，為了使歌曲更好聽，我們還要在歌曲里加入小圖譜，放在哪兒呢？”

　　“不僅要唱大圖譜，還要唱小圖譜，小圖譜怎么唱呢？”

　　2、教師唱第一聲部，并用體態(tài)提示幼兒演唱第二聲部。

　　“我們來試一試唱這首歌，你們唱大圖譜，我來唱小圖譜。”

　　3、將幼兒分成兩個聲部演唱2——3遍。

　　“在唱歌的時候，我們要一邊唱歌，一邊聽別人的聲音，和別人的聲音和諧一致就好聽了。”

　　結(jié)束：“我們把這么好聽的歌去唱給弟弟妹妹們聽聽吧！”

大班教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種方法讓紙張向前飛的更遠(yuǎn)。

　　2.在活動中體驗距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.牛皮筋、玩具(形狀較小)、夾子、繩子、透明膠、剪刀。

　　2.相同質(zhì)地的紙

　　若干張。

　　3.幼兒用記錄單人手一張，教師隨堂記錄單一張。

　　過程：

　　一、以問題導(dǎo)入主題，引起幼兒設(shè)想。

　　1．幼兒自由活動時喜歡疊紙飛機(jī)，可總是飛得不夠遠(yuǎn)，用什么辦法能讓紙離開你跑的.很遠(yuǎn)？(讓幼兒說出自己的辦法。)

　　2.教師肯定幼兒提出的各種辦法，鼓勵幼兒思考還需要什么工具。

　　二、幼兒操作并記錄。

　　1.出示幾種物品，“老師這兒有一些物品，看看你能用得上嗎？如果你還需要什么東西可以在班上找，如果找不到，老師再幫你想辦法。

　　2.大家站在同一條線上，第一次嘗試。“誰的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個位置？”“你用的什么方法？這種方法怎么會讓紙跑的比其它紙遠(yuǎn)呢？把你剛才使用的方法記錄下來。能不能再想辦法讓紙跑的比這個位置更遠(yuǎn)？”

　　3.第二次嘗試。“誰的紙超過了這個距離？(做個記號)你用了什么方法？你怎么會想到使用這個物品

　　呢？再試試別的辦法。如果你每試一次都比前一次遠(yuǎn)，就將這種方法記錄下來。”

　　4.幼兒自由嘗試，教師注意觀察并記錄。幼兒使用什么方法讓紙越跑越遠(yuǎn)。

　　三、評選出讓紙跑得最遠(yuǎn)的方法，并引導(dǎo)幼兒思考是什么原因使得紙張跑得這么遠(yuǎn)？

　　活動分析：

　　通過對“紙”的探究活動，孩子們學(xué)習(xí)的主動性、計劃性得到了培養(yǎng)，對問題的探究能力得到了進(jìn)一步發(fā)展，語言的交流，表達(dá)能力提高了。活動中他們提出了許多問題，我們的活動也正是根據(jù)孩子提出的問題一步一步地開展的。孩子們在活動中積累的各種經(jīng)驗得到了相互的交流，而老師則通過探索活動把孩子在活動中獲得的零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助他們理清思路。而在活動中如何更多地調(diào)動每個孩子的積極主動性，怎樣能夠幫助孩子更深入的進(jìn)行探究，只是我們今后要探索的問題

大班教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)空間二維定位。

　　2、學(xué)習(xí)運用二維空間概念解決生活中的實際問題。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　重點：

　　空間二維定位的學(xué)習(xí)；難點是學(xué)習(xí)運用二維概念解決生活中的實際問題。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：具有初步的平面位置對應(yīng)能力。

　　2、教具準(zhǔn)備：教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動物的圖卡、箭頭兩個、1—5圓形卡片、1—3方形卡片。

　　3、學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。

　　活動流程：

　　1、故事欣賞。

　　2、問題解決。

　　3、個人探索活動。

　　4、深度探索。

　　活動過程：

　　1、故事欣賞。

　　教師播放故事VCD。

　　2、問題解決。

　　（1）根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，初步感受二維空間定位。

　　①師：錐錐表演的是什么節(jié)目？幼：變魔術(shù)。

　　②師：錐錐表演了一個什么樣的魔術(shù)？幼：把螃蟹準(zhǔn)確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。

　　（2）教師請幼兒觀察小動物觀看節(jié)目的座位掛圖，進(jìn)行位置對應(yīng)練習(xí)。

　　①師：觀眾席的座位有幾列幾排？幼：說法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。

　　師：我們一起從左往右數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數(shù)邊在每一列對應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標(biāo)記）

　　我們一起從下往上數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數(shù)邊在每一排對應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標(biāo)記）

　　師：觀眾席的座位一共有五列、三排。

　　②師：螃蟹的'座位在哪里？幼：從左往右數(shù)，第三個；從下往上數(shù)，第二個。

　　我們一起數(shù)一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。

　　③師：觀眾席座位上的小動物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數(shù)的同時，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動）

　　④師：老師這還有幾只小動物找不到自己的座位了，想請小朋友幫它們找，你們愿意嗎？

　　幼：愿意。（老師說出這幾只小動物的位置，邀請小朋友把小動物送回自己的座位）

　　師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。

　　（3）教師出示4×4表格板，請幼兒根據(jù)圖形的二維特征，找出相應(yīng)的位置。

　　①師：我們一起來玩一個圖形定位的游戲吧！小朋友看第一行依次是什么顏色標(biāo)記？幼：紅、黃、藍(lán)、綠。師：紅色標(biāo)記對應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色？幼：紅色。師：黃色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：黃色。師：藍(lán)色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：藍(lán)色。師：綠色標(biāo)記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：綠色。

　　師：小朋友第一列有哪些圖形標(biāo)記？幼：正方形、長方形、三角形、圓形。師：正方形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：正方形。師：長方形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：長方形。師：三角形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：三角形。師：圓形標(biāo)記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：圓形。

　　②師：紅色的圓形在哪里？藍(lán)色的三角形在哪里？綠色的長方形在哪里？黃色的圓形在哪里？……（邀請個別小朋友完成）

　　③師：請幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位游戲。

　　④師：確定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）

　　3、個人探索活動。

　　（1）操作幼兒用書，幫小動物找回家。

　　師：請小朋友根據(jù)小動物的位置，幫小動物找到自己的家。

　　（2）操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。

　　師：請小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。

　　4、深度探索。

　　（1）教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進(jìn)行演示，請幼兒對照掛圖，檢驗自己的答案正確與否，不正確的進(jìn)行糾正。

　　（2）教師小結(jié)

　　師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據(jù)物體的二維特征，不僅可以準(zhǔn)確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。

　　活動反思：

　　在整節(jié)活動中，小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問題時，他們都認(rèn)真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動物的位置將小動物送回家，個別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動中教師加以指導(dǎo)、加強(qiáng)練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動中，我們可以請小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號，根據(jù)自己的座位號找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號進(jìn)行檢查，遇到問題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導(dǎo)幼兒看公園、公共場所建構(gòu)平面圖，引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場景和區(qū)域的位置。

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