小班的教案

時間：2023-03-28 16:23:33 教案我要投稿

小班的教案(精選15篇)

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的小班的教案，歡迎大家分享。

小班的教案(精選15篇)

小班的教案1

　　活動目標：

　　1.通過視覺教材，讓孩子們說出圖中所表現出的美德。

　　2.通過視覺教材幫助孩子們理解所學的美德。

　　活動準備：

　　可視教具和支架、可視教具PPT

　　美德名稱展示卡片、《感恩》故事、歌曲《感恩的心》。

　　活動過程：

　　一、問候孩子們，唱美德主題歌。

　　小朋友們下午好，歡迎大家來上美德課，讓我們一起用好聽的聲音唱響美德主題歌。

　　二、介紹主題：《感恩》

　　邀請孩子們一起讀出主題。

　　三、展示可視教具(PPT),邀請孩子們分享對感恩的理解。

　　1、展示卡片時讓每個孩子都看清楚。

　　2、按順序引導孩子說出圖片上是怎樣表現出這個美德的。

　　3、如果孩子說錯了，不給予否定，繼續引導，適當時給予提示。

　　教師小結：感恩就是感謝我們所擁有的一切。感謝父母給予我們生命并照顧我們、感謝我們身體的感官去感受這個世界、感謝生命的必需物(陽光、空氣、水)。舒適和困難都是一種祝福，如果我們克服了困難，他會引領我們成長和幸福。感恩給我們的心靈帶來和平。

　　四、提出對話中的問題并鼓勵孩子們分享他們的理解。

　　(如果孩子們回答的`不夠充分，給出相關答案)

　　如果：

　　——沒有空氣呼吸?

　　——沒有飲用和清潔用的干凈水?

　　——當我們出生的時候，沒有一個人照顧我們?

　　——沒有陽光照射在所有成長的生物上?

　　我們是否可以感謝我們所擁有的：

　　——眼睛可以?(看)。耳朵可以?(聽)。嘴巴用來?(說話和吃東西)。鼻子可以/(聞)。手指和手可以?(觸摸和拿東西)。腿和腳可以?(走和跑)。大腦可以?(思考)。

　　還有什么其他的是我們應該感恩的?

　　通過以上對話問題掌握美德新技能：認識到給予我們的所有禮物。對這些被給予我們的禮物要表現出感恩的心情。

　　五、講感恩故事《一束野花》。

　　講完故事后提問：這個故事是怎樣表現出感恩這個美德的?

　　六、在歌曲《感恩的心》中結束課程。

小班的教案2

　　活動目標：

　　1、學習用自然的聲音演唱歌曲，初步了解游戲規則，在教師帶領下學習分角色游戲。

　　2、借助燈臺圖片理解游戲的內容和情節，嘗試用動作表現情節。

　　3、樂意參加游戲活動，體驗游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。

　　活動準備：

　　1、故事卡片《小老鼠上燈臺》

　　2、座位排成半圓形

　　3、貓的頭飾一個

　　活動過程：

　　一、練聲，律動

　　二、幼兒聽故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺》的內容

　　1、幼兒邊看圖片，邊傾聽教師講小老鼠上燈臺偷油吃的`故事

　　2、教師組織幼兒圍繞故事內容進行簡短談話

　　師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來誰來了？最后小老鼠是怎樣從燈臺上下來的？

　　三、幼兒傾聽教師范，唱《小老鼠上燈臺》，初步熟悉歌曲旋律和歌詞內容

　　1、幼兒聽教師完整范唱歌曲

　　師：王老師吧這個故事編成了一首好聽的歌曲，請你們來聽一聽。

　　2、教師通過提問幫助幼兒會議歌曲內容，引導幼兒用歌詞回答

　　師：你聽到歌曲里唱了什么？

　　（教師將幼兒的回答唱出來）

　　3、教師再次在范唱，引導幼兒感受歌曲旋律

　　師：王老師還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！

　　四、幼兒學習演唱歌曲，按歌詞創編動作

　　1、教師引導幼兒創編上燈臺的動作

　　2、教師邊唱歌邊帶領幼兒按節奏做小老鼠上燈臺的動作

　　3、引導幼兒創編滾下來的動作，啟發幼兒用轉動的動作表現小老鼠從燈臺上慌亂逃跑的情景

　　師：貓來了，小老鼠是怎么下來的？滾下來怎么做？

　　4、幼兒邊傾聽教師演唱，邊跟著教師做表演動作

　　5、幼兒邊表演，邊跟隨教師做歌表演動作

　　五、幼兒理解游戲規則，學玩游戲“小老鼠上燈臺”

　　1、教師說明游戲規則

　　師：現在我請你們來當小老鼠，你們一起上燈臺，偷油吃，但是一定要小心老貓，老貓出來叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小板凳上，這樣老貓就抓不到你們了

　　2、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，根據規則進行練習

　　3、教師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同游戲“小老鼠上燈臺”

　　六、總結

　　（略）

小班的教案3

　　活動由來：

　　幼兒由中班升入大班，為了鞏固幼兒正確的使用剪刀，發展幼兒剪紙及鏤空的技能。

　　活動目標：

　　1、鞏固幼兒正確使用剪刀、轉紙剪及鏤空的技能，初步熟悉基底線。

　　2、體驗剪紙的樂趣。

　　3、能合理地使用各種工具、材料，知道及時收拾桌面衛生。

　　教學重點、難點：

　　轉紙剪的技能。

　　活動準備：

　　1、經驗的準備：幼兒知道船：帆船、輪船等等。

　　2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫紙、紙簍、視頻、圖片。

　　活動形式：

　　小組活動，有8名幼兒參加活動。

　　活動過程：

　　1.通過觀看視頻《我去航海了》，激發興幼兒趣。

　　引導幼兒觀察視頻中的`船，這是什么船呀？

　　2.出示各種不同船的圖片，讓幼兒轉紙剪，在同一基地線上剪出一個物體。

　　3.幼兒剪紙，教師巡回指導。

　　1）教師提醒幼兒在剪紙時注意轉紙不轉剪，注意小剪刀別對著別人；活動結束后，能將工具材料歸位。

　　2）活動中注意觀察幼兒，指導能力較強的幼兒，嘗試剪復雜的形狀的，怎樣能剪出不規則的形狀；指導能力較弱的幼兒剪出比較簡單的形狀。

　　4.作品欣賞與評價

　　幼兒將作品貼在展板上。鼓勵幼兒介紹自己的作品和欣賞他人的作品。教師：你剪了什么形狀的船？船上剪出多少鏤空呀？你是怎么剪的？（從鏤空的形狀、轉紙剪的效果、粘貼的效果、剪紙時是否專注等方面來評價。

　　活動延伸：

　　下一步引導幼兒在熟練轉紙基礎上，在基底線上剪出不同的復雜的形狀。

　　活動反思：

　　通過觀察，幼兒在整個剪紙過程中，非常安靜，剪紙專注。大部分幼兒能夠已經能夠很好地運用剪刀轉紙剪剪出比較復雜的形狀。大部分幼兒能夠正確的使用剪刀轉紙；有1名幼兒轉紙不是很熟練，轉著轉著就轉斷了。能力強的幼兒已經能夠熟練地運用剪刀剪出不規則的圖形，并且轉的很細致。有的幼兒還把船上的小旗子剪了出來，特別認真專注。

小班的教案4

　　活動背景：

　　一天角色游戲時，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購物邊交流，我走近他們，只聽軍軍說：“每天早晨我要吃一個雞蛋。”偉偉說：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯則說：“每天早上我吃營養早餐。”在一旁的奇奇好奇地問：“什么是營養早餐？”……我發現幼兒提出了許多與早餐有關的問題，為了滿足他們的好奇心，我就針對早餐這個有趣的生活內容預設了一次集體學習活動，幫助幼兒解決生活中產生的問題。

　　活動目標：

　　1、能大膽地說出吃過的早餐名稱及味道。

　　2、體驗做點心師的愉快情感。

　　環境與材料：各種早餐、發酵面團、肉餡、帽子若干，點心師一名。

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、每天爸爸媽媽都要為我們準備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？

　　2、你還吃過哪些早餐？

　　二、品嘗早餐

　　1、幼兒品嘗各種早餐。

　　2、說一說吃的是什么早餐？味道怎樣？

　　3、為什么每天要吃早餐？

　　三、資源介人

　　1、這些豐富的早餐是誰做的？

　　2、請點心師阿姨做早餐點心。

　　3、教師小結。

　　四、行為操練

　　1、為幼兒提供發酵的面團，學做小小點心師。

　　2、幼兒跟點心師阿姨學做早餐。

　　活動反思：

　　這個活動充分體現了從幼兒的生活中發現問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過細心的觀察，發現幼兒對品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對吃早餐這個生活環節的內容預設了一次集體學習的活動。

　　在設計活動的各個環節中充分考慮到小班幼兒的年齡特點，準備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機會。從活動的效果可以看出，幼兒基本能說出早餐的名稱和味道。

　　在快樂的點心制作活動中，利用了家長資源介人學習活動，滿足了幼兒做點心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動獲得了生活的經驗。

　　由此我想到：幼兒的.游戲充滿了教育的契機，教師應善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價值的教育因素生成教育活動。教師要支持和推進幼兒自發生成的活動，讓幼兒成為活動的主體，成為活動的主動建構者。

小班的教案5

　　活動目標：

　　1.學習撕小紙片，發展小肌肉動作以及手眼協調的能力。

　　2.練習用多種顏色間隔連續拼貼，再簡單添畫，表現毛毛蟲的外形特征及四周環境。

　　教學重難點：

　　重點：用顏料吹出毛毛蟲的外形特征及四周環境。

　　難點：吹顏料。

　　活動準備：

　　1.毛毛蟲范例圖，圓形彩紙片若干，彩紙若干，黑色記號筆，眼睛若干，。

　　2.有關毛毛蟲變蝴蝶的故事。

　　活動過程：

　　一、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲的興趣。

　　師：哦，原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？

　　師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以后也變成漂亮的蝴蝶。（出示范例）

　　二、幼兒觀察并說說毛毛蟲的外形特征

　　師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什么樣的？

　　提問：

　　(1)毛毛蟲的頭上長著什么?(兩只眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)

　　(2)身體是什么樣子的?( 有很多種顏色，間隔貼的)

　　(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？

　　（4）身體下面還長著什么?(許多小腳)

　　教師小結：這條毛毛蟲的身體是用5片圓形紙拼接起來的，不同顏色間隔連接貼在一起。在第一個圓形上貼上眼鏡，用顏料吹上嘴巴、觸角，在其它圓形下面吹上腳。一條可愛的.毛毛蟲做好了。

　　三、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。

　　幼兒進行操作,教師巡回指導；一個步驟結束后教師進行下一步指導。

　　1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。

　　2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要不同顏色間隔著貼。

　　3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。

　　4.指導幼兒掌握吹顏料的方法

　　五、講評（把幼兒的作品粘貼到事先準備好樹上）

　　展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什么？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什么？

　　師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了。

小班的教案6

　　活動準備

　　被損壞的圖書一本；

　　好的圖書、玩具若干；

　　訂書機、透明膠等。

　　活動目標

　　學習玩玩具、看圖書的正確方法。

　　積極參與活動，能大膽表達自己的想法。

　　知道玩具和圖書是我們的好朋友，養成愛惜玩具、圖書的好習慣。

　　活動過程

　　1.設置情境，引導幼兒了解圖書被損壞的原因，學習修補損壞的圖書。

　　（1）提示語：嗚--是誰在哭？原來是圖書在哭，它為什么哭呢？

　　（2）教師以書的口吻說：我原來可漂亮了，里面還有很多的故事，可是有一天，東東和明明都想和我做朋友，誰也不讓誰，把我扯爛了。

　　（3）教師引導幼兒討論：圖書為什么會爛？怎么做才不會爛呢？小朋友愿意幫幫這本書嗎？可以用什么辦法幫助它呢？

　　（4）教師帶著幼兒用訂書機或透明膠將書修好。

　　2.引導幼兒學習正確看書、玩玩具的方法。

　　（1）師：小圖書補好了，它謝謝小朋友的幫助。

　　（2）請幼兒說說應該怎樣和圖書、玩具做朋友？

　　（3）請兩名幼兒分別示范看書、玩玩具的方法并引導其他幼兒觀察。

　　（4）引導幼兒討論：他們做得對嗎？看書、玩玩具時還要注意什么呢？

　　3.教師發放好圖書和玩具，鼓勵幼兒用正確的方法和它們做朋友。

　　4.活動結束，引導幼兒輕輕的有序地收拾圖書和玩具。

　　活動建議提示

　　1.可出專利"我是愛護圖書、玩具的'好寶寶"，教師及時拍下良好的行為，張貼照片，激勵幼兒。

　　2.指導值日生每天定時清理圖書、玩玩具，并檢查督促其他幼兒看書，玩玩具的行為。

　　3.在日常的桌面游戲、區域活動、自由活動時，教師應提供適量的玩玩具，擺放合理，方便取放，隨時提醒幼兒注意愛惜，不要爭搶，輕拿輕放。

　　4.建議家長和孩子一起修補家中的玩具和圖示，教育幼兒愛惜玩具、圖書，不無故撕書、拆仍玩具。鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶到幼兒園與朋友分享。

小班的教案7

　　計設意圖：

　　在主題活動《彎彎繞繞》開展以后，孩子們了解在現實生活中，絕大多數物體都以一定的形態呈現在人們的面前，同時，他們也發現了彎繞既是許多物體的自然形態，又有人們的刻意創造，這種富有變化的形態，使幼兒產生了極大的興趣，他們都急切的想表現出來，怎樣來滿足他們的創作欲望呢？

　　在《自由自在的電線》活動中，小朋友玩得意猶未盡，我發現，電線既有一定的剛性又柔軟易曲折，是彎折造型的好材料。由于我班是園內的美術科研班，因此，在這一個生成活動中，我結合電線本身的特點，以造型畫的形式，幫助、支持幼兒自由、充分地表達內心圖景，進一步深化這一主題活動的主旨。

　　家長工作：

　　1、與孩子一起尋找生活中有彎曲特點的物體。

　　2、填寫尋找彎彎、曲曲的調查表。

　　活動目標：

　　1、彎折電線，大膽進行創造性的造型。

　　2、把創作的電線造型固定在紙上或墻壁上，在進行適當的添畫。

　　活動準備：

　　1、顏色、粗細、長短不同的電線若干。

　　2、透明膠帶、橡皮泥、水彩筆或油畫棒，紙或空白墻壁一面。

　　活動過程：

　　1、討論：你見過那些彎彎曲曲的東西？邊講邊用手勢表現出來。

　　2、出示一根廢舊電線。

　　師：在前一節課中小朋友們用電線制作了很多的.造型，而都沒有保存下來，電線寶寶告訴我，它想請中二班的小朋友運用你們的繪畫本領為它來做一幅畫，讓更多的人來欣賞它，你們愿意幫助它嗎？老師在這里可要提醒小朋友，不能去彎折家中電器上的電線，要注意安全。

　　3、講解制作電線造型畫的方法。

　　（1）構思繪畫內容

　　（2）選擇要用的電線進行創作。

　　（3）把電線造型用膠帶固定在紙上。

　　（4）適當的進行添畫以豐富畫面的內容。

　　4、幼兒自由結伴講述自己的作品。

　　活動反思：

　　在幼兒饒有興趣的造型活動中，我發現在活動過程中不僅可以提高他們探索事物的興趣，嘗試觀察事物的方法，更可以引發他們去想象和創造。姜偉程小朋友平時畫畫總是模仿別人或老師的作品，從不創新，而在今天的活動中，他根據自己的知識經驗（家里有一輛出租車），及對汽車的觀察，而創作的轎車就非常的栩栩如生，細部特征就把握得非常好，出乎了我的意料之外。

　　在這個活動中，讓我深深體會到，教師要在幼兒的學習過程中發現他們的興趣點，對于自己感興趣的事情，就能激發他們的求異思維，求異思維無疑和創造能力相輔相承，有了求異的思維，創造就隨之而產生了。可見求異思維對一個人來說是相當重要的，有了它，你就不會一味的模仿別人成為別人思維結果的附屬品。因此，要培養幼兒勇于創新、開拓，敢于標新立異，探索不同的答案，從而促進幼兒思維的靈活性、擴大幼兒思維的廣度和寬度，以適應現代人才的需要。

小班的教案8

　　小班美術：可愛的毛毛蟲

　　活動目標：

　　1。會用多個圓形畫出毛毛蟲的頭和身體，知道用半圓畫出毛毛蟲動態。

　　2。會給毛毛蟲涂上漂亮的顏色。

　　活動準備：

　　活動式毛毛蟲1個，范畫一張

　　活動過程：

　　1。觀察毛毛蟲的特征。

　　師：看看！老師帶了什么呀？它可以變成什么東西呢？（出示圓形圖片）。師：請你閉上眼睛我要開始變魔術啦！（變成一條毛毛蟲）。

　　師：毛毛蟲長什么樣的'呀？請你仔細看一下哦！

　　小結：毛毛蟲有圓圓的頭，頭上有2個可愛的觸角，2只圓溜溜的眼睛，笑瞇瞇的嘴巴，由許多圓

　　形組成了長長的身體。

　　師：誰會把這只毛毛蟲畫出來呢？（請幼兒上前繪畫，教師給予適當指導與評價。）

　　2。觀察毛毛蟲的動態。

　　師：毛毛蟲肚子餓了，它要去找東西吃了，毛毛蟲要往前走啦！

　　（教師操作毛毛蟲，讓毛毛蟲弓起身體，變成各種不同的造型）。師：看毛毛蟲變成什么樣啦？

　　小結：毛毛蟲身體變彎、變短了，只看到半個圓了。

　　師：我們一起把走路的毛毛蟲畫出來好嗎？（請幼兒嘗試畫一下）師：毛毛蟲肚子吃飽了，想要跳個舞，看看毛毛蟲是怎么跳舞的呀？

　　（教師操作毛毛蟲，讓毛毛蟲的身體變成各種造型，并讓幼兒說一說它跳舞的形狀，并畫一畫）。

　　3。幼兒繪畫，教師指導。

　　師：你們想不想畫出各種各樣的毛毛蟲？每個寶寶可以畫2只或者3只毛毛蟲，畫好了給毛毛蟲涂上漂亮的顏色，還可以在毛毛蟲旁邊畫上好多小草，小花，讓毛毛蟲呆得更舒服一點！

　　幼兒繪畫，教師個別指導。

　　4。展示、評價幼兒作品。

小班的教案9

　　教材分析：

　　蘇霍姆林斯基曾經說過："手是思想的鏡子，是智力才能發展的刺激物，是意識的偉大培養者，是指揮的創造者。"這說明了手和大腦的密切關系，"心靈手巧"、"十指連心"也都體現了這一點。所以在午飯之后我經常讓他們折紙，我也常常有意無意在觀察孩子的.活動情況，每次孩子們在活動開展之初興趣都很高，擺弄幾下之后就沒有興趣了，因為他們會折的東西有限，如何教小班幼兒學折紙，讓他們樂于動手，主動參加活動呢?我設計了這節課。

　　教案設計：

　　一、目標：

　　1．學習用雙三角的折法，制作小魚。

　　2.使用的記號筆、蠟筆、水彩筆等美術工具和材料，對小魚進行裝飾。

　　二、準備：

　　小魚范例若干、大小不同正方形紙若干、背景圖魚池一張、膠棒

　　三、過程：

　　1.教師出示范例，激發幼兒折紙興趣昨天晚上老師折了許多小魚，我們來看看吧。

　　我們給這幾條小魚找些朋友好嗎？

　　2．教師示范并講解折法幼兒學折小魚，教師重點指導幼兒折雙三角。

　　折好后給小魚穿上漂亮的衣服，之后把小魚送到魚池去玩。

　　3. 幼兒折紙，教師個別指導。

　　4.活動結束

　　今天小魚們玩的很開心，我們去給他們找個家好么。

　　反思：

　　我通過看老師折紙-跟老師折紙-自己折紙三步走。活動中，幾個中班年齡的幼兒在跟著老師折紙之后基本能折出雙三角形來，部分能力強的小班幼兒在老師的反復指導能完成作品，在這個過程中，個別幼兒都出現了折錯、亂折的情況，但是我想在這個活動中，我們應該允許幼兒犯錯，同時我也發現，我們班孩子對折紙是很感興趣的，但是對他們來說還是有難度的，是要反復練習的。

　　通過這個活動中我發現，在折紙活動中我們應注重幼兒間的相互學習和交流。通過相互交流，孩子可以從同伴那里得到許多新信息、新經驗，會發現和重新認識同伴的許多長處和價值；通過交流可以對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進幼兒不斷思考，完善自己的想法或構建新觀點。

小班的教案10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步掌握穿襪子的方法，感知襪子是成雙的。

　　2、培養幼兒良好的衛生習慣，提高自我服務能力。

　　3、發展幼兒的動手能力。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動重點難點：

　　活動重點：感知襪子是成雙的。

　　活動難點：掌握穿襪子的方法及牢記兒歌。

　　活動準備：

　　1、襪子若干（分幼兒人數相等），小墊子每人一塊，歡快的音樂。

　　2、組織幼兒做成半圓形。

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　師:“今天我請來了小腳的好朋友：襪子”。

　　1、認識襪子

　　（1）出示各種各樣的襪子，請幼兒觀察襪子的外形。

　　師：看看這些襪子漂亮嗎？他們都有什么顏色？

　　感知襪子是成雙成對的。

　　請老師和幼兒自由選一只自己喜歡的襪子。

　　師：“現在請小朋友們每人選出自己最喜歡的襪子，找一找襪子的好朋友在哪里”？幼兒玩游戲《找朋友》，湊出成雙的襪子。

　　教師小結：兩只一樣的襪子組成了一雙襪子，他們就像兩個好朋友，缺一不可。

　　二、學習穿襪子

　　請幼兒說一說應該怎樣穿襪子，在請個別幼兒示范。

　　師：“小朋友們都會穿襪子嗎？現在來試一試”。

　　請個別幼兒示范穿襪子的方法。

　　（2）教師示范穿襪子的方法

　　師：“現在我也要穿襪子，請小朋友看清我穿的對不對。”

　　教師邊念兒歌邊演示穿襪子的方法

　　兒歌：脫襪子：縮起小脖子，拉長長鼻子，彎彎小身子，住進小房子。

　　穿襪子：縮起小脖子，鉆進小洞子，拉長長鼻子，穿好小襪子。

　　三、講解穿襪子的要領

　　A:教師再次出示襪子，引導幼兒仔細觀察襪子的各個部分。

　　師：“請小朋友仔細看看襪子有幾個呢”？（一個），“我們的小腳從哪里鉆進去呢？”（襪子），“襪子也有腳面和后跟，襪子哪一面穿在腳面上？”“哪一面穿在腳下？”。

　　B:教師小結：穿襪子的時候，雙手把襪子的襪口撐開，腳趾從襪口鉆進去，雙手同時向上拉起，襪子的腳面穿在腳的上面，后跟穿在腳的下面。

　　四、帶領幼兒練習穿襪子

　　師：“現在請小朋友和老師一起邊念兒歌邊穿襪子吧！”（幼兒練習，教師逐個檢查，指導，幫助幼兒掌握正確的`方法）

　　五、競賽：誰的襪子穿的好？（伴音樂）

　　A:分組進行穿襪子比賽

　　B:鼓勵幼兒在家中也堅持自己穿襪子

　　活動延伸：在生活區投放腳的模型和襪子若干，便于幼兒練習。

　　活動反思：

　　每一位孩子，再為襪子寶寶找朋友時，都很樂意，并且很快的就會找到。自己找襪子朋友時，襪子也很快的找到相應的另一只。我發現孩子們認識了襪子，知道一雙襪子就是兩只一模一樣的在一起，它們是一對好朋友。但是，在教幼兒穿襪子的環節中有幾位孩子的表現，大大的顯示出了現在孩子們存在的問題。就是每次做事情之前說的很好，自己會穿。但是，真正讓讓孩子去做時，孩子們確實很難掌握正確的穿襪子的方法，現在孩子們的自理能力就是太過于被大人們來代替。孩子們缺少這些鍛煉。我想在今后我們還要深刻反思，把孩子培養成自己的事情自己做，個個有愛心，積極幫助別人，不怕臟不怕累的好習慣。

小班的教案11

　　活動過程：

　　一、引起興趣。

　　師：小雞和小羊在麥田里跑來跑去，在吃剛長出來的麥苗。小朋友，你們給想個辦法，怎樣才能不讓小雞、小羊吃麥苗呢？幼兒討論后老師對合理的設想都給予贊揚，有意識地突出“籬笆”，并出示畫有籬笆的大幅畫。師：我們在房屋邊上插上一道籬笆，圈住小雞、小羊，它們就不能到麥田里去了。

　　二、示范講解。

　　老師在小黑板上用筆邊示范邊反復地說：“小棍棍，細又長，把它插在屋邊上，一根一根排好隊，擋住小雞和小羊。”并提示幼兒籬笆怎樣畫。同時告訴幼兒，同一方向斜線要平行，相互間的`距離要相等。老師畫出幾條符合要求的斜線后，再有意識地畫幾條不符合要求的斜線，讓幼兒比較，加深篤正確畫法的印象。

　　三、布置作業。

　　提醒幼兒畫時注意籬笆在畫面的位置。讓幼兒念完兒歌“上留天，下留地，左邊右邊留空余”后再畫。要求幼兒畫籬笆時要由左到右畫。

　　四、指導。

　　重點指導個別能力較差的小朋友，繼續糾正他們的握筆方法和繪畫姿勢，鼓勵他們獨立完成作業。

　　活動結束：

　　小朋友一起欣賞作品。

小班的教案12

　　一、活動目標:

　　1、愿意跟著老師一起嘗試用小勺喂動物寶寶吃飯。

　　2、體驗活動的快樂。

　　二、活動準備：

　　大貓、小兔、小勺若干、動物頭像若干

　　三、活動過程：

　　1、談話：大貓和小兔

　　☉逐一出示大貓、小兔引導寶寶問好。

　　☉看看、說說哪個動物長的`大?

　　☉貓咪為什么長的大呢?小兔為什么長的小呢?

　　☉寶寶會自己吃飯嗎?引導寶寶學學做做自己吃飯的動作。

　　2、操作活動：喂動物寶寶吃飯

　　☉有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是他們的肚子好餓哦，怎么辦呢?

　　☉請個別寶寶嘗試學學喂食的動作。

　　☉鼓勵寶寶用小勺喂動物寶寶吃飯。

小班的教案13

　　活動目標：

　　1、有學唱新歌的愿望，嘗試創編簡單的節奏型。

　　2、分辨各種小動物的叫聲，激發喜歡小動物的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。

　　2、歌曲錄音《可愛的小動物》。

　　活動過程：

　　1、介紹動物玩具：

　　（1）鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。

　　（2）集體模仿小動物的叫聲。

　　2、游戲：猜猜來了哪位小客人：

　　（1）教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人？

　　（2）教師用各種不同的節奏型代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學習打節奏，學叫聲。

　　如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—||

　　嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……

　　3、欣賞新歌曲：

　　（1）教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的.玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛。”

　　“我喜歡我的小貓嗎？你們是從哪里看出來的?”

　　(2)教師再次演唱歌曲。

　　4、學唱新歌曲：

　　（1）請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。

　　（2）鼓勵幼兒大膽想象用不同的節奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節奏叫，換可以怎么叫呢？”

　　（3）幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創編簡單的節奏型。

　　（4）請個別幼兒示范，集體學習。

小班的教案14

一、教學目標：

　　1、理解寬容的涵義；

　　2、認識寬容的意義和重要性；

　　3、培養寬容待人的道德情感和處世態度；

　　4、認識寬容是有原則性的。

　　二、教學重點：

　　1、寬容的內涵和體會寬容的作用。

　　2、怎樣培養寬容的精神，明確寬容的重要性。

　　三、教學難點：

　　1、如何在生活中真正做到寬容，培養寬容的品質；

　　2、認識寬容是有原則性的，正確區分寬容與縱容、包庇等不良現象。

　　四、教學方法：

　　情景教學法、討論法、分析、歸納。

　　五、教學過程：

　　（一）情境導入：世界上有一種寶貴的品質，它能讓同學之間和睦相處，能讓親子之間和諧融洽，能讓師生之間相互尊重，她是善良的化身，也是愛的升華。那么這種品質到底是什么呢？（擺3個水杯在講桌上）

　　問：這三個杯子，都裝滿水，哪個裝的比較多？為什么？

　　人的心靈也像這個杯子一樣，有的容量大，有的則小。容量大，盛載的東西就多，容量小，盛載的東西就少。假如我們的心靈都像大海一樣寬廣，我們的心就會有無限的容量，盛載的更多，因而更快樂。同學們，現在知道我們上面所問的這種品質是什么了吧――寬容。

　　（二）播放詩朗誦《學會寬容》，并設置問題。

　　師：同學們，剛才我們欣賞了詩朗誦《學會寬容》，它是一股春風，帶給我們溫暖的氣息，送給我們溫馨的感覺，拂面而來，體貼柔順，融化了我們心中的塊壘，感化我們放棄仇恨和抱怨，號召我們學會寬容。同學們，正如詩中所說，我們在社會上生存，注定要和各種各樣的人交往，人與人之間又存在著很大的差異，不可能每個人都和自己一樣，也不可能每個人都能了解你、理解你。所以生活中不可能沒有誤解、矛盾及沖突，這時候需要我們學會寬容。那么通過這首詩，我們有那些體會呢，下面我們通過幾個問題和大家一起探討一下：

　　1、什么是寬容？（①現代漢語詞典對寬容的解釋是：寬大有氣量，不計較或不追究。②《大英百科全書》對寬容的解釋：容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍。③寬容指的是寬厚容忍，原諒他人過失，不與他人斤斤計較。④寬容是一種高尚的人格修養，一種“宰相胸襟”，一種

　　大將風度。）寬容二字都是寶蓋頭，可見都是寶貝。“寬”字下面是草字頭和“見”，也就是說像雜草一樣多的意見都允許并存。“容”字是兩個“人”和一個“口”，就是說每個人的說法和觀點都能夠兼容并包。寬容就是指寬大容忍，不計較和追究他人的`過失，是一種諒解和包容他人的態度和行為。

　　2、人類文明已經有幾千年的歷史，由人類知識和智慧凝結而成的格言警句和人們口口相傳的寬容故事，就像一盞盞明燈，時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。下面請幾位同學和我們交流一下課前讓大家搜集的有關寬容的格言警句和寬容的一些小故事。（一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。――紀伯倫紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕。 ――馬克吐溫將軍額上能跑馬，宰相肚里能撐船。）

　　3、寬容對我們而言有怎樣的意義？

　　總結寬容的意義：

　　1）寬容是一個有涵養的人最基本的道德基礎，也是一個人卓識胸懷和人格力量的體現。

　　2）寬容是成熟的標志，是氣度的體現。學會寬容，你的心會大很多，你的世界也會開闊許多。

　　3）寬容是一個隨和的人的快樂之所在。學會寬容，才會不為身外之物所累，才會長久的心態恬靜愉悅。

　　4）寬容是交友之橋。人們總是愛和寬容大度的人交朋友。學會寬容，才能尋找到真正的朋友，才能使朋友之間的友誼地久天長。

　　5）寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖，感化和醒悟，它能緩解人與人之間的矛盾沖突，甚至化干戈為玉帛。

　　4、怎么做才是寬容他人?

　　同學們，我們理解了寬容的涵義，也知道了寬容在我們生活中所起到的重要作用，那么如何才能做到寬容呢？下面我們通過一個短片看一看儒家學派創始人孔子是如何回答這個問題的。

　　寬容他人，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。互諒就是彼此諒解，不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的，既需要他人的體諒，又有義務體諒他人。有了互相之間的諒解，就能清心降火，自任何情況下，保持平靜的心境和寬厚的品格。互讓，就是彼此謙讓，不計較個人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念，自覺做到以整體利益為重，把好處讓給別人，把困難留給自己。爭名于朝，爭利于市，斤斤計較個人得失，是難以與他人和睦相處的。互敬，就是彼此尊重，不計較你高我低。尊重別人是一種美德，“敬人者，人恒敬之”，尊重別人，自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在，不尊重他人的人格，就不會有知心朋友。互愛，就是彼此關心，不計較個性、品格、氣質的差異。愛能包容大千世界，使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體；愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線，使人們變得親密無間；愛能化解矛盾芥蒂，消除猜疑、嫉妒和憎恨，使人間變得更加美好。

　　（三）實例剖析

　　1、播放寬容公益廣告。（請同學們根據自己的生活經驗，以及收集的有關寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法，提出解決矛盾的辦法。）

　　2、同學們，通過上面的學習我們應該知道如何做到寬容，那么你的生活中有沒有遇到過一些事情，你是寬容的對待并圓滿的解決還是沒有寬容的對待那么結果是怎樣的呢？

　　（四）寬容的原則（有的同學可能會說，老師你前面一直講要學會寬容，為什么這邊又要強調寬容是有原則呢？如果不分青紅皂白地一味強調寬容的重要性，可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息，要明辨是非、分清敵我，該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。）

　　事例一：“義氣”的小A

　　小A回宿舍的時候無意中看見朋友小D在偷同學的東西，出于所謂的“義氣”，他同意了不告訴老師。

　　（寬容的原則之一：寬容≠盲目縱容和包庇。）

　　事例二：“好好先生”小B

　　小B被班里的同學評價為“好好先生”。他從來不拒絕別人的任何要求，為了迎合他人，從來不敢得罪其他同學，也從來不提出自己的意見。有時候被一些調皮的同學欺負，他也不想老師反映，因為他覺得，對其他同學的侵犯應該要“寬容忍讓”，少吭聲可以避免很多矛盾。

　　（寬容的原則之二：寬容≠放棄尊嚴和妥協。）

　　事例三：任性的小C

　　小C很挑食，每當菜不和胃口時，就對媽媽大發脾氣，把筷子一摔，大聲吼：“這么難吃的狗飯，我不吃了！”

　　當媽媽要批評他時，奶奶總是說：“別罵了，孩子還小，帶她去吃肯德基吧，長大了自然就不會這樣了！”

　　（寬容的原則之三：寬容≠放棄嚴格和批評。）

　　（五）課堂總結:回顧學習目標，考查學生學習情況

　　1、寬容內涵；

　　2、寬容的意義；

　　3、如何寬容的對待他人；

　　4、寬容的原則；

　　5、請形容一下寬容是什么。

　　寬容是“遙知不是雪，唯有暗香來”的臘梅，寬容了冬日的冷酷；寬容是“野火燒不盡，春風吹又生”的小草，寬容了烈火的無情；寬容是“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的勁竹，寬容了暴風的磨礪。

　　（六）課后小作業：自省自查，同學們，生活之中難免有磕磕碰碰，在現實生活中并不是每一個人都能時刻做到寬容。曾經發生的哪件事情你覺得自己做的不夠寬容呢？通過這節素質教育課，你有了哪些更深的認識。請寫一篇500字以上的文章。

　　（七）教師寄語：高山收容每一塊巖石，不論大或小，高山才能雄偉壯觀。大海收容每一朵浪花，不論清或濁，大海才能浩瀚無比，才有魚群雀躍、白帆爭渡、激流涌動。這就是寬容，寬容是一種風度，一種博大，更是一種成熟。當然，寬容不是妥協、忍讓和遷就，他是自信的展示，自尊的姿態，美德的積累。寬容的人失去的只是過去，而刻薄的人失去的卻是未來。有一份寬容，就有一份理解和寧靜，坦然和平和，淡薄和悠遠；有了寬容，一切才會變得平實、簡單和開闊；有了這樣的一份情懷，我們才能在寬松的環境中生活，永遠保持著快樂的人生，但愿我們每一個人都能做到嚴于律己，寬于待人。祝愿同學們在生活的海洋中，都能揚起理想的風帆，乘風破浪勇往直前。

　　通過這堂課的學習，我們理解了寬容的涵義，懂得了寬容這種品質的重要性和意義，也學會了如何在生活中做到寬容待人，明白了寬容也有其原則性，“海

　　納百川，有容乃大”，但愿我們的心靈像寬闊的大海，盛載著快樂幸福。

　　（八）板書設計

　　學會寬容

　　宰相胸襟大將風度

　　交友之橋和諧人際

　　己所不欲勿施于人

　　互諒互讓互敬互愛

　　（八）教學反思

　　尊重他人有原則性換位思考