《好餓的毛毛蟲》教案（精選16篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《好餓的毛毛蟲》教案，歡迎閱讀與收藏。
《好餓的毛毛蟲》教案 1
活動目標：
1、萌發對大自然的探索興趣。
2、發展觀察和表述能力。
3、通過故事，了解蝴蝶的整個蛻變過程。
重點難點：
重點：通過故事，了解蝴蝶的蛻變過程。
難點：初步理解蝴蝶的蛻變過程是循環不止的。
活動準備：
卵、毛毛蟲、繭、蝴蝶大圖片各一張，小圖片若干，故事PPT，輕。
活動過程：
一、圖片導入，激發興趣
出示卵的圖片，引導幼兒仔細觀察，看看上面都有什么。
二、講述故事，理解內容
1、解開疑惑，引出。
操作PPT，顯示第一幅畫面，利用提問引導幼兒解決問題。
“你們看，從卵殼里鉆出來的是誰呢？”
“那它是一只怎樣的毛毛蟲呢？”（重點引導幼兒說出“又瘦又餓”）
2、逐幅顯示畫面，引導幼兒細致觀察。
引導幼兒講述，從星期一到星期五毛毛蟲都吃了什么，分別吃了多少。
講到星期天時，提問：“毛毛蟲吃了這么多東西后，會發生什么事情呢？”引導幼兒想象毛毛蟲會發生什么變化。
3、幼兒操作圖片，了解蝴蝶的蛻變過程。
引導幼兒仔細觀察貼圖紙，并為幼兒說明箭頭的作用，引領幼兒探索認知蛻變過程是循環不止的。
幼兒自主操作圖片，貼出蝴蝶的蛻變過程，教師巡回指導。
組織幼兒分組討論自己是怎樣拼擺貼圖的。
請個別幼兒用完整的語言講述蝴蝶的蛻變過程。
師幼小結：從一顆小小的卵里鉆出一只又餓又瘦的.毛毛蟲，毛毛蟲每天不停地吃東西，吃得胖胖的，然后給自己造了一座叫做繭的小房子，它在小房子里睡了兩個多星期，從繭里鉆出來后，就變成了一只美麗的蝴蝶。
三、故事命名，完整講述
1、請幼兒為故事取名字。
2、播放PPT，教師有感情地完整地講述故事，鞏固蝴蝶的蛻變過程。
四、延伸活動
1、將幼兒的貼圖作品放到區域角展覽，以便幼兒隨時觀察。
2、請幼兒將故事講給爸爸媽媽聽，并講一講蝴蝶蛻變的順序。
《好餓的毛毛蟲》教案 2
活動目標：
1、通過欣賞，知道蝴蝶是由毛毛蟲蛻變而來。
2、用涂刷、拼貼的方法創作毛毛蟲畫，發展想象力和動手能力。
活動準備：
電腦、音響、PPT、掃把1個、盤子2個、顏料：深綠、淺綠、黃；調色盤10個、小刷子20個、抹布10塊、水桶5個、畫好的紙20張（小紙）、白色鉛畫紙10+20、廢報紙20張、框5個、毛毛蟲半成品、雙面膠10卷、勾線筆21只、反穿衣、透明膠一卷、
活動過程：
一、導入
今天老師要給小朋友介紹一位老爺爺（PPT），這是艾瑞卡爾老爺爺，他是兒童書創作大師。（PPT）這是他的作品《畫了一匹藍馬的畫家》、《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么》、《好餓好餓的毛毛蟲》
二、基本活動
你知道艾瑞卡爾老爺爺是怎樣創作的嗎？
（教師示范）誰想來試一下。（請幼兒試刷）
在那邊我為小朋友準備了刷子、顏料、白紙，等一下請小朋友兩人合作完成一張，好嗎？
三、操作活動
幼兒操作、教師巡視
四、講述活動
1、我看到小朋友們都刷的很漂亮，接下來我們一起欣賞一個艾瑞卡爾老爺爺創作的《好餓的毛毛蟲》。
2、教師講故事，幼兒傾聽。（ppt）
——提問：故事講完了，美麗的蝴蝶是誰變的？（毛毛蟲）
毛毛蟲最開始是什么樣的？（一個卵）
剛從卵里出來的毛毛蟲是什么樣的？（又瘦又小）
那它怎樣使自己變的又肥又大的？（吃了許多東西）
當它變的又肥又大以后，它又做了什么？
3、教師小結。
五、操作活動
1、（ppt）我們來看看故事中的'毛毛蟲是長什么樣的？
2、教師示范：
——我們來看看毛毛蟲的身體是由什么形狀拼出來的？
3、講解：貼完后填畫毛毛蟲的眼睛觸角、腿等
4、幼兒操作
六、結束活動
1、作品展示。
2、教師點評。
《好餓的毛毛蟲》教案 3
活動目標：
1、通過欣賞故事，以及角色扮演了解毛毛蟲的生長及演變成蝴蝶的過程。
2、能夠大膽地用動作來表演故事內容。
活動重、難點：
重點：了解毛毛蟲的生長及變成蝴蝶的過程。
難點：嘗試用動作來表示毛毛蟲吃東西生長的過程。
活動準備：
毛毛蟲卵的圖片、毛毛蟲（從小到大）的圖片、蘋果、梨、李子、草莓、橘子、蛋糕等圖片、毛毛蟲的蛹的圖片、蝴蝶圖片等。
活動過程：
一、導入活動：
出示圖片“卵”
1、師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？
2、猜一猜，里面住著什么寶寶？
二、分段欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，理解故事內容。
1、教師有感情地講述故事第一段。
師：月光下，一顆小小的蛋躺在葉子上。星期天早上，暖和的太陽升起來了。“啵”一聲，一條又小又餓的毛毛蟲，從蛋殼里爬出來。它要去找東西吃。星期一，它吃了一個蘋果。可是，肚子還是好餓。星期二，它吃了兩個梨。可是，肚子還是好餓。星期三，它吃了三個李子。可是，肚子還是好餓。星期四，它吃了四個草莓。可是，肚子還是好餓。星期五，它吃了五個橘子。可是，肚子還是好餓。
2、借助貼絨教具，理解毛毛蟲，剛出來的時候又是什么樣子的？毛毛蟲是怎樣從蛋里出來的？
（“啵”一聲，爬出來。剛從蛋里爬出來的毛毛蟲又小又餓，它要去干什么？）
師：毛毛蟲星期一的時候，毛毛蟲吃了哪些東西？
幼：蘋果
師：我們來看看是不是蘋果？那它吃了幾個呢？
（出示圖片：又小又餓的毛毛蟲星期一一個蘋果）
師：毛毛蟲星期二的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學毛毛蟲吃東西的樣子。
（出示圖片：毛毛蟲星期二兩個梨
師：毛毛蟲星期三的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學。
（出示圖片：毛毛蟲星期三三個李子）
師：毛毛蟲星期四的時候，它吃了什么？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？
師：我們來學一學
（出示圖片：毛毛蟲星期四四個草莓）
師：毛毛蟲星期五的時候會吃些什么呢？
師：我們來看一看。那它吃了幾個呢？我們來數一數。
師：我們來學一學。
小結：你們有沒有發現，毛毛蟲吃的東西一天比一天多，我們來看看毛毛蟲長的也是一天比一天大。星期六的時候，它會吃些什么呢？和旁邊的小朋友一起講一講，猜一猜，吃了這么多東西毛毛蟲會怎么樣呢？
師：星期六，它吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋甜筒，一條腌黃瓜，一塊奶酪，
一截火腿，一根棒棒糖，一塊櫻桃派，一條香腸，一個紙杯蛋糕和一片西瓜。那天晚上，毛毛蟲的肚子好痛！第二天，又是星期天了。毛毛蟲吃了一片又嫩又綠的`葉子，感覺舒服多了。
提問：星期六的時候，誰來說說看，毛毛蟲星期六吃了些什么呢？我們一起來數一數。猜猜它吃了以后會怎么樣？
師小結：是啊，我們一下子吃了太多的東西，所以，直接出示圖片（肚子痛的毛毛蟲，和星期天只吃了一片葉子）
講述故事第三段。
師：現在，毛毛蟲不覺得肚子餓了。它不再是一條小毛毛蟲了。它是一條又肥又大的毛毛蟲。它造了一間小房子，叫做“繭”，把自己包在里頭。它在里面住了兩個多星期，然后，把繭咬破一個洞，鉆了出來。小朋友們猜一猜，它會變成什么呢？
師：它的房子叫什么？后來會變成什么呢？
師小結：原來毛毛蟲吃飽了以后，會造一間房子，在里面睡上一覺，等它醒過來的時候，它就會變成一只美麗的蝴蝶了。
三、完整欣賞故事，嘗試用動作表現毛毛蟲的生長過程。
師：我們現在一起把這個故事完整的聽一遍。在聽故事的時候，我們也可以想一想可以做什么動作，等會老師會請小朋友來表演一下。
剛才小朋友都做了毛毛蟲吃東西的樣子，可是毛毛蟲是怎樣變大的呢？把這些內容也表演出來。
四、表演游戲
1、請小朋友自己邊聽故事邊表演
2、規范小朋友的一些動作，例如：躺在蛋寶寶里的時候，毛毛蟲應該是什么樣子的？（躺在蛋寶寶里的時候，毛毛蟲它很小，所以我們要把身體團在一起）吃東西的時候，毛毛蟲又是什么樣子的？（毛毛蟲吃東西的時候聲音應該是輕輕地）睡覺的時候又是什么樣子的？（毛毛蟲睡在自己做的房子里，應該是很舒服的）變成蝴蝶又是什么樣的？（變成蝴蝶的時候，很美麗，很高興，飛翔的時候就像在跳舞一樣）
《好餓的毛毛蟲》教案 4
活動目標
1、能模仿學唱歌曲的關鍵句。
2、能跟隨和老師一起做毛毛蟲的動作。
3、熱愛大自然，展開想象，嘗試替換歌曲中的水果名稱。
活動重難點：
重點：能學唱歌曲，帶有動作。
難點：簡單仿編歌詞中的水果名稱并展示。
教學準備：
1、有閱讀：《好餓的毛毛蟲》的`閱讀經驗
2、毛毛蟲手偶
3、鋼伴
教學過程：
1、開始部分。故事導入，激發興趣。
教師帶領幼兒角色表演毛毛蟲的蛹，邊做動作邊進場。引起幼兒興趣。（練聲）
2、基本部分。教師清唱表演，引導幼兒認識毛毛蟲的成長過程。
（1）教師角色扮演邊清唱示范，邊做動作表演毛毛蟲的變化過程。
師：剛才毛毛蟲都吃了什么呀？它是怎么吃的？
（2）教師手指扮演毛毛蟲在身體上爬一爬，邊表演邊隨演唱。
（3）教師引導幼兒用小手試一試毛毛蟲每次吃完水果的身體變化。
毛毛蟲每次吃完一種水果都會有變化：吃完一個大蘋果，變成食指；吃完兩個大香梨，變成兩根手指；吃完三個水蜜桃，小手變成"蛇頭狀"。
3、情景延伸，引導幼兒嘗試邊唱邊表演。
（1）教師邊唱邊帶領幼兒和"手偶毛毛蟲—毛毛"一起尋找吃的。（教師提出要求：毛毛最喜愛吃會唱歌的水果了）
（2）教師利用自制玩偶"毛毛"，讓幼兒感受毛毛蟲的身體成長變化。
（3）教師通過喂"毛毛"，引導幼兒嘗試替換歌詞中的水果名稱。
4、結束部分。隨變成蝴蝶翩翩起舞地退場，充分讓幼兒在中盡情享受并愉快表現。
《好餓的毛毛蟲》教案 5
活動目標：
1、欣賞《好餓的毛毛蟲》，嘗試運用綠、黃色系表現毛毛蟲。
2、嘗試運用大小不同的圈勾畫出毛毛蟲的形象。
3、體驗合作繪畫的樂趣。
活動準備：
1、水粉顏料，排筆，黑色卡紙，素描紙，剪刀，各種不同粗細的吸管。
2、毛毛蟲的實物圖片，毛毛蟲生長過程的圖片。
3、《春之聲圓舞曲》。
4、《好餓的毛毛蟲》。
活動過程：
1、欣賞，了解毛毛蟲的生長過程。
（1）欣賞《好餓的毛毛蟲》，了解毛毛蟲的生長過程，并產生創作欲望。
（2）欣賞毛毛蟲的實物圖片和毛毛蟲生長過程的圖片，了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、變身魔法：如果你是毛毛蟲。
（1）教師：你們都是小毛毛蟲，如何去找好吃的東西？
（2）游戲中，幼兒扮演毛毛蟲，教師示范畫圈圈。
毛毛蟲：今天沒吃午飯，我好餓呀！哪里有好吃的東西呢？（教師準備多個調色盤，每個盤子里放置2—3種近似色顏料）毛毛蟲：哇，好香啊……這么多好吃的東西，我可要飽餐一頓了！（幼兒將不同色彩的顏料想象成各種好吃的東西。教師示范用轉和涂的方法在紙上畫圈圈，吃一次身體就長大一點，畫的圈圈要一個比一個大）
（3）播放，師幼在中用畫筆旋轉涂抹出毛毛蟲滾圓的身體。
（4）合作完成。
教師示范將畫的圈圈剪下來，一個接一個貼到空白的白色素描紙上，用大小適宜的'吸管做毛毛蟲的腳，模擬毛毛蟲的生長過程，最后，用邊角料作為蝴蝶身上的花紋，貼在準備好的蝴蝶形狀的黑色卡紙上。（選擇黑色卡紙能夠凸顯蝴蝶美麗的花紋）
在粘貼的過程中幼兒可以邊講故事邊操作，體驗毛毛蟲從學吃，學走，到變成蝴蝶的過程。
要點提示：
（1）毛毛蟲的身體是連在一起的，不能分開來。
（2）注意毛毛蟲各節身體的大小區別，把握畫面結構。
（3）初次嘗試合作完成一幅作品，需要注意幼兒之間的分工和合作。
3、獨立創作：我的毛毛蟲。
（1）鼓勵幼兒想象自己的毛毛蟲吃了點什么。
（2）引導幼兒注意毛毛蟲各節身體的比例結構，嘗試運用夸張手法表現不同的毛毛蟲。
（3）請每人創編一個毛毛蟲的故事。
【評析】
這是一個以美術為表現手段的綜合活動，剛升入中班的孩子握筆用筆的能力比較欠缺，活動是有難度的。活動過程中結合了、語言、美術等多種藝術形式，不僅培養了孩子的審美能力和動手操作能力，他們的欣賞能力以及對文學作品的理解能力也都有所提高。
《好餓的毛毛蟲》教案 6
設計思路：
1、關于教材的選擇：
《好餓的毛毛蟲》是個特別優秀的，它色彩鮮艷，動畫形象，符合小班幼兒欣賞的年齡特點，直觀形象性的動畫，又能激發幼兒觀看的興趣，引導幼兒更好地了解內容。
2、關于活動的設計：充分利用整合的理念設計本次活動。
（1）在語言方面，能在仔細觀察畫面的同時，引導幼兒用完整的語言表達自己的想法。并滲透了量詞，讓孩子在量詞的使用上，有初步的認識。
（2）在科學方面，無形中給孩子帶來了很多的'感性認識：星期一到星期五毛毛蟲吃的事物數量隨著變化而變化，孩子會不自覺地通過目測或點數想知道毛毛蟲到底吃了多少，而在這樣的過程中孩子不知不覺感知了5以內的數量以及1和許多
（3）在健康方面，通過理解故事內容，知道要吃適量的東西，注意營養均衡。
活動目標：
1、在老師的引導下，講講議議，展開合理的想象。
2、幼兒樂意在理解故事內容的過程中，知道貪吃會讓自己的身體不舒服。
活動準備：
ppt、
活動過程：
一、導入環節：
t：猜猜，毛毛蟲長大以后是什么樣子的呢？（幼兒自由回答）
t：今天老師給你們講個故事，故事會告訴你們毛毛蟲是怎么長大。
二、閱讀故事，理解故事內容
1、有一條毛毛蟲好餓呀，它扭來扭去在找東西吃，星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，但是它還是好餓；
（1）星期二，它吃了什么；
（梨）
（2）星期三，毛毛蟲會吃三個什么呢？（香蕉）（謎語）
（3）星期四了，毛毛蟲吃了幾個水果呢？（四個草莓）
（4）接下來的一天是星期幾啊？星期五毛毛蟲可不吃水果了，毛毛蟲吃了我們小朋友愛吃的食物，看看它吃什么？（結合量詞：一塊蛋糕、一個蛋筒、一根黃瓜、一片西瓜、一根香腸）
2、我們一起來說說，毛毛蟲在星期五吃了……好多食物呀
t：那毛毛蟲都吃下去會怎么樣啊？（肚子會痛的）小結：原來吃的太多了不是一件好事，這樣會把我們的身體吃壞的，我們可不能學毛毛蟲那樣貪吃呀！
于是它就著睡了一覺，第二天起床后，它吃了一片綠葉子，恩，它吃下去就舒服多啦！
3、繼續故事：現在他它不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個多星期……
t：猜猜毛毛蟲呆在繭里干什么呢？
最后，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。
三、完整欣賞故事
《好餓的毛毛蟲》教案 7
活動目標：
1、學習將半圓連接畫毛毛蟲，并嘗試添畫各種食品造型。
2、體驗繪畫活動的快樂。
活動準備：
《好餓的毛毛蟲》幻燈繪畫紙、筆等工具蝴蝶、繭、蛋等道具
活動過程：
一、導入
1、今天老師帶來了一個朋友，看看是什么呀？月光下，一顆小小的蛋靜靜的躺在葉子上。
2、猜猜這小小的蛋是誰的？
我們一起來看看：暖和的太陽升起來了，“啵”的一聲，誰從蛋里爬出來了？原來是一條又小又餓的毛毛蟲。
二、集體講解示范
1、毛毛蟲又小又餓，給它吃些什么呢？
小結：又紅又大的蘋果、香噴噴的薯片、甜甜的冰激凌……這么多好吃的食物啊，毛毛蟲一定會喜歡。
2、喂喂毛毛蟲
教師示范：第一天它好餓好餓，我請它吃了一個又紅又大的蘋果，它的肚子變得圓圓的。第二天它還是好餓好餓，我請它吃了兩個綠綠的、大大的梨子，毛毛蟲張得更大了，肚子更圓了。
3、幼兒示范：第三天它還是好餓好餓，誰愿意來喂喂毛毛蟲？
小結：吃了你喂給它的甜甜的草莓，它的肚子變的圓圓的。毛毛蟲開心的說：謝謝你！
三、幼兒操作
1、聽，什么聲音？啵啵啵，又有好多毛毛蟲從蛋里鉆出來了，它們又小又餓，你們愿意來喂喂它們嗎？
2、幼兒操作繪畫毛毛蟲，教師巡回指導。
二、分組討論，從這個故事中，你發現了什么，或者認識了什么，學到了什么。老師參與到幼兒的討論中去，傾聽、鼓勵、啟發、指導。提醒幼兒把大家的發現及時地用圖片或符號的.形式記錄下來。
三、集體討論，各組代表發言，其他幼兒補充。同時，老師將幼兒發現按不同的線索，同于表的形式加以概括：
1、從時間上說，故事從一個星期開始，到下一個星期日，又過了些天。老師將故事發生的時間按順序從上到下排成一列。
2、小毛毛蟲的成長過程：一個小小的“蛋”——又小又餓的毛毛蟲，又肥又大的毛毛蟲——繭——一只漂亮的蝴蝶。老師可讓一名幼兒到前面來，把相關的小圖片按毛毛蟲從小到大的順序，從上到下對應星期幾的時間，排成兩列。一目了然，毛毛蟲長得一天比一天答大，它最后變成一只漂亮的花蝴蝶。
學習詞語：又餓有小，又肥又大。故事里還有一個這樣的詞語形容葉子，是什么，（又嫩又綠）你還能用又，又的形式說一些詞語嗎，（如：蘋果又甜又脆；眼睛又大又亮我又蹦又跳等）
3、毛毛蟲吃東西的順序：一個蘋果，——兩個梨子——三個李子——四個草莓——五個橘子——許多好吃的東西——一片又嫩又綠的葉子。把所吃的食物圖片按時間的順序從上到下排成三列，同時提醒幼兒正確使用量詞。
4、毛毛蟲吃東西的數量：1個、2個、3個、4個、5個、許多，一片。小毛毛蟲吃的一天比一天多。星期六，它吃了很多東西，吃的太多了，所以晚上，它肚子疼。星期日，它只吃了一片嫩葉，肚子就舒服多了。請小朋友從上到下，把數字卡片貼在對應的位置。5、毛毛蟲吃東西的顏色：青（蘋果）黃（梨子）紫（李子）紅（草莓）橙（橘子）五顏六色（各種食物）嫩綠（葉子）。把色卡標志從上到下貼在相應的位置。
6、從語言表述上看，故事反復用了“可是，還是”的轉折句式，請幼兒用這種句式說話。不如老師舉例：我已經把這本書看了兩遍，可是，我還是記不住。為了降低難度，老師可提供圖片，或與幼兒配合做動作，然后讓幼兒表述。
教學反思：
本次活動充分調動了孩子的積極性。以主導的地位理解故事。故事描述了蝴蝶的成長過程，以星期作為每段的開頭，各種水果，點心等食物依次的出現，語句排列對應有序，語言內容有鮮明的規律，使故事讀起來頗有情趣。讓幼兒自己發現興趣，自主的去閱讀，以達到鍛煉的目標。
《好餓的毛毛蟲》教案 8
一、活動目標
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長過程和體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、感受故事帶來的色彩美。
二、活動準備
PPT每個孩子一個大袋子
三、活動過程
1、教師出示PPT毛毛蟲面包圖片
教師：寶貝們！看！這是什么？那你見過真的毛毛蟲嗎？在哪見的？它在干什么？寶貝們想不想看看老師見過的毛毛蟲啊？看看它在干什么？它長什么樣啊？毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了東海幼兒園，爬到了我們小二班，爬到了這本故事書里，看，它來了…”
2、理解故事內容
結合PPT講解故事
（1）講到“它想要找些東西來吃”PPT停止。
提問：毛毛蟲現在想去干什么？如果你是這只毛毛蟲你會去吃點什么？好了我們一起來看看毛毛蟲去吃什么了！
（2）繼續講到“星期五，它吃了五個桔子，可是，肚子還是好餓。”
提問：哇！毛毛蟲吃了這么多水果啊，星期一吃了一個蘋果，星期二吃了兩個梨子，星期三吃了三個李子，星期四吃了四個草莓，星期五吃了五個桔子。星期六應該是幾個？我們一起來看看是不是六個！哇，這么多好吃的啊，我們先來數數是不是六個？小朋友猜猜這都是些什么好吃的？你吃過哪一個？
（3）繼續講到“到了晚上它就胃痛起來”
提問：誰知道它為什么胃痛了？毛毛蟲想讓你們給他想想辦法，怎么才能不胃痛啊？
（4）繼續講到“把繭咬破了一個洞，鉆了出來”
提問：呀！老師要告訴小朋友了，鉆出來的不是毛毛蟲了，你們猜猜誰出來了？老師先不告訴小朋友是什么！
看圖片：知了猴長大后變成了知了、小蝌蚪長大后變成了小青蛙。
它們小時候和長大后的樣子是不是一點都不一樣啊！老師告訴小朋友們毛毛蟲和它們一樣長大后也和小時候不一樣。現在小朋友想想毛毛蟲從繭里出來以后會變成什么？提示：它會飛，喜歡花。
（5）繼續講完
提問：毛毛蟲變成蝴蝶了，你們喜不喜歡這只蝴蝶？
3、觀看視頻《毛毛蟲變成蝴蝶的過程》
老師現在要放一個好看的視頻給小朋友看，看完了老師有問題要問小朋友。所以小朋友要仔細看！
提問：剛開始的'時候有幾只毛毛蟲啊？它們吃了什么？他們把繭建造在哪里了？
4、觀看各種各樣的蝴蝶圖片
教師：蝴蝶特別漂亮，它們的翅膀什么顏色的都有！我們一起來欣賞一下漂亮的蝴蝶吧！
5、結束。游戲：毛毛蟲變蝴蝶
幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭。隨作蝴蝶飛出教室。
《好餓的毛毛蟲》教案 9
教學目標：
1、通過故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學習用“如果我是毛毛蟲，我喜歡吃…。”和“如果我是毛毛蟲，我會…。做”的句式說一句完整的話
3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶
4、感受故事帶來的色彩美
教學準備：
書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學過程：
一、認識毛毛蟲
1、觀看，了解毛毛蟲出殼的.過程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事，請幼兒欣賞
“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事，請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…
3、進行句式練習：如果“我是毛毛蟲，我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話，引導幼兒說一句完整的話
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示，繭的畫面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？
4、請一個幼兒來扮演繭，并根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…
5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲
2、隨作蝴蝶飛出教室
《好餓的毛毛蟲》教案 10
設計意圖：
本班幼兒活潑好動、愛玩，并樂于在玩中去學習各種知識，對數、和一一對應的概念和都有了些零碎的認識，同時他們對數數和游戲非常感興趣。為了充分發掘并利用故事中的數學元素，讓幼兒在游戲的情境中學習和感知5以內的數量，避免數學學習的單調和枯燥，增強活動的愉悅性和趣味性，激發幼兒對數學活動的興趣。我設計了本次數學活動《毛毛蟲》。
活動目標：
1、通過故事感知5以內的數量，學習手口一致地點數。
2、能按照點卡匹配相應數量食物的圖片。
3、樂意參與活動，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
活動準備：
知識經驗準備：對點卡已有一定的認識
物質材料準備：數字卡（1－5）實物卡與幼兒人數相等，毛毛蟲貼畫、音樂、食譜
活動過程：
一、游戲導入：我是快樂的毛毛蟲我是快樂的毛毛蟲，扭扭屁股，拍拍肩，一二一二做游戲，毛毛蟲真快樂！
二、尋找食物——感知5以內的數量你們肚子餓了吧？我們去找些東西吃。
（一）媽媽找到了什么？有幾個？（一個蘋果）啊嗚吃了它
（二）你找到是黃梨呀，看看有幾個？（兩個梨）
（三）這紫色的是什么？數數有幾棵？（三個李子）
（四）出示草莓：瞧，這又是什么呀？伸出小手指一起來數一數？（四個草莓）
（五）出示桔子：這圓圓的`又是什么呢？有幾個桔子？伸出小手指一起來數一數？
三、給數字寶寶找朋友
四、嘗試食物和點子的匹配，幫毛毛蟲制定食譜計劃。
（一）觀看課件《好餓的毛毛蟲》
師：對呀毛毛蟲肚子好疼呀，現在我們就來幫毛毛蟲制定一份食譜計劃吧。
一個圓點表示第一天，看看它跟哪張水果數量一樣多？
第一天它吃了一個紅紅的蘋果（將蘋果圖片對應貼入操作卡上）那么第二天呢？毛毛蟲該吃什么？
（二）幼兒進行操作，老師隨機觀察指導。
選好的孩子可以先貼到展板上，送給毛毛蟲。
（三）分享食譜計劃，體驗幫助毛毛蟲的樂趣。
孩子們，我們給毛毛蟲的食譜計劃，都做對了嗎？一起來看看。（要是有錯誤，請幼兒上前操作改正）你們真棒，不僅幫毛毛蟲找到了好吃的食物，還給它做了食譜計劃，瞧，它呀可開心了。
五、結束活動：
毛毛蟲變蝴蝶——感受快樂
《好餓的毛毛蟲》教案 11
活動目標：
1.欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
2.樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶。
3.激發幼兒的觀察力和想象力。
活動重難點：
重點：欣賞故事《好餓的毛毛蟲》，感受毛毛蟲變成蝴蝶的神奇。
難點：樂意講述畫面內容，嘗試運用肢體動作表現毛毛蟲和蝴蝶，激發幼兒的觀察力和想象力。
活動準備：課件《好餓的毛毛蟲》。
活動過程：
一、引入
1.播放課件【圖片欣賞】，引發幼兒的興趣。提問：這是什么？你們在哪見過它們？
2.今天老師帶來一個好聽的故事，叫做《好餓的毛毛蟲》，聽聽這只毛毛蟲發生了什么有趣的事情！
二、完整欣賞故事，初步理解故事。
1.播放課件【故事欣賞】，引導幼兒安靜的欣賞。
2.提問：故事的'題目叫什么？
故事里的毛毛蟲都吃了些什么？最后，毛毛蟲變成了什么？
三、看圖欣賞故事，樂意講述畫面內容，進一步理解故事內容。
1.播放課件【看圖說話】，請幼兒觀察畫面，學習故事第一段。
提問：畫面上有什么？是白天還是晚上？從哪里看出來？點擊喇叭，欣賞故事第一段。
2.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第二段。
提問：星期天，從卵里面爬出了什么？點擊喇叭，欣賞故事第二段。
3.播放課件【看圖說話】中的“下一頁”按鈕，學習故事第三段。
提問：毛毛蟲肚子很餓，他都吃了些什么？點擊喇叭，欣賞故事第三段。
《好餓的毛毛蟲》教案 12
活動目標：
1、引導幼兒理解作品中的毛毛蟲形象、故事情節，在掌握作品的過程中知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程。
2、鼓勵幼兒根據作品的結構大膽仿編新的內容。
3、培養幼兒積極參與表演游戲，體驗毛毛蟲變蝴蝶的愉快情緒。
活動準備：
1、自制故事大書《好餓的毛毛蟲》，將每種食物挖出空白圓洞。
2、可操作“毛毛蟲”教具一個。
3、幼兒每人大紗巾一塊。
4、活動前幼兒已學會“毛毛蟲熱身操”。
活動過程：
一、以“毛毛蟲熱身操”導入活動，激發幼兒的.學習興趣。
春天到了，天氣真好！寶寶們想出去玩嗎？那我們一起去活動活動吧！（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、出示故事大書，講述故事，理解作品。
1、演示“毛毛蟲”教具，分段講述故事，初步理解故事內容。
（1）故事講至“開始尋找食物”引導幼兒猜測毛毛蟲會吃什么食物。“又小又餓的毛毛蟲會找到什么食物呢？”
（2）故事講至“毛毛蟲星期三吃3個李子”后引導幼兒猜測講述毛毛蟲還會吃什么食物。
“猜猜看星期四，毛毛蟲會吃什么呢？吃了多少？（鼓勵幼兒大膽猜測毛毛蟲所吃食物以及數量）。
“星期五，毛毛蟲會吃什么食物呢？吃了多少？（鼓勵幼兒比較完整的猜測與講述）。
（3）繼續講述故事至“毛毛蟲結了繭”，引導幼兒大膽猜測講述故事結局。
“毛毛蟲從房子里出來，會有什么變化呢？會變成什么樣子呢？”
2、引導幼兒共同參與講述，鞏固對故事的理解，體驗毛毛蟲的蛻變過程。
“毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？我們一起來講故事吧！”
三、創造想象與仿編新的故事：請幼兒仿照故事中的結構（毛毛蟲周一至周五的行為）進行仿編。
“又有一只又小又餓的毛毛蟲從卵里出來了，它也去尋找食物，想想看，會吃什么呢？”（鼓勵幼兒根據作品結構較完整的進行仿編）
四、扮演游戲“好餓的毛毛蟲”，體驗游戲的快樂。
1、引導幼兒討論創編毛毛蟲的動作，表現毛毛蟲的形象。
2、結合故事進行表演游戲，將紗巾蓋在身上變成繭。
3、將紗巾披在身上變成蝴蝶去戶外玩。
活動延伸：
1、結合該故事進行計算活動，理解5以內數相互間的大小關系，理解1－5能表示相應數量與物體。
2、可開展體能游戲：好餓的毛毛蟲。
《好餓的毛毛蟲》教案 13
教學目標：
1、通過繪本故事，讓幼兒了解毛毛蟲的生長，體會毛毛蟲破繭而出的過程。
2、學習用“如果我是毛毛蟲,我喜歡吃….”和“如果我是毛毛蟲，我會….做”的句式說一句完整的話
3、學習詞：毛毛蟲、餓、繭、蝴蝶
4、感受繪本故事帶來的色彩美
教學準備：
課件、音樂、繪本書、字卡、布袋、一枝樹葉
教學過程：
一、認識毛毛蟲
1、觀看課件，了解毛毛蟲出殼的過程
1）你看到了什么？毛毛蟲在干什么？
2）出示字卡：毛毛蟲、餓
2、老師出示故事繪本，請幼兒欣賞
“毛毛蟲可調皮了，它爬呀爬，爬到了國姿幼兒園，爬到了我們的舞蹈教室，爬到了這本故事書里，看，它來了…”老師出示故事繪本,請幼兒欣賞。
二、講述故事：毛毛蟲餓了
1、教幼兒認識封面，告訴幼兒故事名字和書的作者
2、老師邊講故事邊引導幼兒理解故事內容：毛毛蟲吃了幾個蘋果？我們一起來吃一口，（啊嗚），小朋友你們吃飽了嗎？（吃飽了），可這只毛毛蟲還是覺得很餓，我們來看看它又找到了什么？…
3、進行句式練習:如果“我是毛毛蟲,我喜歡吃…”
分別請幼兒來用句式說話,引導幼兒說一句完整的話
三、認識繭
1、老師講解故事：毛毛蟲吃飽了會怎么樣呢？我們來看看，（出示繪本，繭的畫面），教幼兒認識繭。
2、出示字卡：繭
3、老師：今天老師也帶來了一個繭，你們看出，這個繭漂亮嗎？誰愿意來當這個繭呢？
4、請一個幼兒來扮演繭，并根據老師的講解來進行表演：一天過去了，毛毛蟲在睡覺，二天過去了，毛毛蟲在睡覺，三天過去了，毛毛還在睡覺…
5、提問：毛毛蟲在繭里面睡醒了，它想出來怎么辦呢？鼓勵幼兒大膽想辦法，并用“如果我是毛毛，我會…做”的句式來說一句完整的話
四、破繭而出變蝴蝶
1、觀看課件：破繭而出
2、教師：毛毛蟲怎樣變成蝴蝶的.？出示字卡：蝴蝶
3、引導幼兒說出毛毛蟲演變蝴蝶的過程
五、游戲：毛毛蟲變蝴蝶
1、幼兒扮演毛毛蟲，鉆進布袋做繭，玩“毛毛蟲變蝴蝶”的游戲
2、隨音樂作蝴蝶飛出教室
《好餓的毛毛蟲》教案 14
活動目標：
1、認知目標：孩子們在觀察，傾聽，講述的過程中了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、能力目標：在閱讀過程中引導幼兒觀察發現毛毛蟲的變化并能大膽地說出來。
3、情感目標：培養幼兒愛護動物的情感。
教學重點、難點：
理解毛毛蟲變蝴蝶的過程變化。
活動過程：
一、創設情境引入
請幼兒伸出雙手和老師一起做毛毛蟲手指操，并請毛毛蟲來班里做客。教師出示毛毛蟲的圖片，聽見毛毛蟲說：“我好餓呀，怎么辦，誰能幫幫我？”引出繪本。
（提出一個開放性的問題，幼兒能根據自己的生活經驗進行回答，引入課題）
二、閱讀繪本
教師利用提問的方式引導幼兒逐頁閱讀繪本。
（在閱讀過程中教師提出問題引導幼兒觀察：這是什么時候啊？哦，那你告訴我，你是從哪里看出來的呢？毛毛蟲在吃什么東西？它喜歡吃的和你喜歡吃的一樣嗎？等等。）
1、師：月光下，一片樹葉上躺了一個什么東西？
（豐富詞語：月光下）師：小小的是“卵”
月光下，一個小小的卵，躺在樹葉上。
2師：小小的卵會變成什么呢？
（翻過一頁）師：這是一條怎樣的毛毛蟲？（又小又餓）完整講述：星期天早上，暖和的太陽升起來了，“啵”的一聲，一條又小又餓的毛毛蟲從卵里爬了出來。（重點突出啵）
師：毛毛蟲是從哪里來的呢？
3、師：又小又餓的毛毛蟲準備去做什么呢？寶寶們，如果你們餓的時候會做什么呢？
師：毛毛蟲抬著腿四下尋找著可以吃的東西。
4、師：星期一，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期一，毛毛蟲吃了一個蘋果，可是他還是很餓。
5、師：星期二，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期二，他吃了兩個梨子，可他還是覺得餓。
6、師：星期三，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期三，他了吃三個李子，可他還是餓。
7、師：星期四，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期四，他吃了四個草莓，可他還是覺得餓。
8、師：星期五，毛毛蟲吃了什么？
完整講述：星期五，他吃了五個桔子，可他還是好餓呀。
9、問幼兒“如果我是毛毛蟲，我還想吃……”
10、師：到了星期六，毛毛蟲還是沒有吃飽，它會吃什么呢？
完整講述：星期六，他吃了一塊巧克力蛋糕，一個冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。 到了晚上，毛毛蟲的肚子好痛啊。
師：毛毛蟲為什么肚子痛啊？（吃的.太多了）
11、師：毛毛蟲肚子痛了還敢吃那么多東西嗎？
完整講述：第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺舒服多了。
13、師：吃了這么多東西,毛毛蟲還餓嗎?它會長大嗎?長大后會是什么樣子的?（豐富詞語：又肥又大）
完整講述：現在他一點兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條又肥又大的毛毛蟲了。
14、師：長大了的毛毛蟲去哪里了呢？
完整講述：他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他把自己包在里頭，他在里面住了兩個多星期。
15、師：毛毛蟲住了兩個多星期會出來嗎？他會變成什么樣子呢？
完整講述：毛毛蟲在繭殼上啃出一個洞洞，鉆了出來……啊！毛毛蟲已經變成一只美麗的蝴蝶了！
三、演變過程
師：原來毛毛蟲小的時候是一個小小的卵，慢慢的從卵里鉆出了一條毛毛蟲，毛毛蟲吃了很多東西長成了大毛毛蟲，最后給自己造了一座叫做繭的房子住在里面，經過2個星期之后，終于變成了一只美麗的蝴蝶。
四、游戲“變變變”
幼兒和教師一起做毛毛蟲在地上爬行著去“找東西吃”，吃飽之后開始“吐絲”做成繭把自己包裹起來不動，然后慢慢地破繭而出變成蝴蝶飛起來。
（讓幼兒動起來，使幼兒的注意力能夠集中，并且利用游戲突破本次活動的難點。）
五、結束活動
師：孩子們，毛毛蟲吃了好多東西，才慢慢地變成了蝴蝶，那我們教室里的那只毛毛蟲也要吃東西呀，我們該怎么辦呢？
（回應幼兒的答案，最后和孩子們一起將毛毛蟲放回到大自然中，培養幼兒愛護動物的情感。）
《好餓的毛毛蟲》教案 15
一、活動目標
1．通過繪本故事，讓幼兒掌握毛毛蟲的生長演變過程。
2．了解其他一些特殊動物的生長演變過程。
3．學習為小書編寫頁碼。
二、活動準備
ppt、白紙、固體膠
三、活動過程
（一）講述故事，了解毛毛蟲的演變過程
1．（先打開幻燈片）今天，老師帶來了一個故事，你們看，這是什么？（毛毛蟲）
對，就是一個關于毛毛蟲的故事，認識字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲》。
2．（不開）毛毛蟲小時候是什么樣？（孩子回答以后幻燈）你看到了什么？這顆小小的是什么呢？這就是毛毛蟲小時候。
3．（開）你看到什么？毛毛蟲怎么樣？（等孩子說完再用書面語講述故事）
4．（開）這里的毛毛蟲在干什么呢？
5．（開）直接講述。
6．（不開）星期三它啃穿了什么呢？誰來說？
7．接下來星期幾了？會找到幾個好吃？（開）請誰來說（個別）語言能力強要求說完整
8．（開）星期五，誰來說？（看不清楚是吧，那是桔子）
9．（開）星期六，這么多東西，這回你們要仔細看，毛毛蟲啃穿了的到底是哪一些呢？（孩子們說）
請你先說給旁邊小朋友聽，等一下我要請能干的、能說完整的寶貝說被我們聽。
10．（不開）吃了那么多東西，你們才毛毛蟲吃飽了沒有？是嗎？毛毛蟲會變成什么樣子呢？我們往下看（開）
毛毛蟲什么樣子了？是的，它現在胖嘟嘟的，一點也不餓了。
（鼠標指繭）這是什么？
原來這是毛毛蟲繞著自己的身體為自己造的一個叫“繭”小房子，那毛毛蟲呢？它去哪里了？
哦，是的，它在里面，這時候它有另外一個名字，叫做蛹。
11．你猜接下來會發生什么事情呢？
剛才故事講了一只毛毛蟲長大的過程，先是這個小小的什么？慢慢的變成了一只小毛毛蟲，經過很長的時間，吃了很多的東西，變成了蛹，最后終于變成了蝴蝶。
你發現了什么？（它叫什么？）卵
它叫什么？毛毛蟲；他們的名字一樣嗎？他們長的一樣嗎？
（二）討論、了解一些動物的.特殊演變過程
1．除了毛毛蟲會變蝴蝶，還有哪些小動物有特殊的生長演變過程？
青蛙：春天到了，青蛙媽媽在池塘里找了一個安全的地方，產下了好多卵，卵在水里覺得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪，一大群小蝌蚪快樂的在水里游來游去，過了一段時間，小蝌蚪長出了后退，又過了一段時間，小蝌蚪長出了前腿，尾巴慢慢的變短，漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙，和媽媽長得一模一樣。
飛蛾：秋天，蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉，把卵輕輕的產下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上，有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶，蠶馬上就開始吃桑葉，越吃身體就越大，越吃身體就越胖，終于一天，蠶吃飽了，它就為自己做了一個叫做繭的小房子，自己躲在房子了變成了蛹，一段時候過后，它咬破了自己的小房子，變成蛾飛出來了。
蜻蜓：夏天快要結束，秋天馬上就要來了，蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產在水里，讓卵在水里自由的游泳，游著游著，卵變成了稚蟲（水躉），稚蟲也生活在水里，至少一年以后他們就會變成會飛蜻蜓。
（三）幼兒操作，制作小書
了解了這么多關于動物的特殊演變過程，我們來做一本關于動物成長的書吧。
你們知道一本書有什么？（封面，頁碼，封底）
《好餓的毛毛蟲》教案 16
設計意圖：
幼兒常常在圖書里看到毛毛蟲和蝴蝶的故事，但幼兒很難想象美麗的蝴蝶和看上去有點可怕的毛毛蟲聯系在一起，不知道蝴蝶就是毛毛蟲變成的。這個故事不僅可以讓幼兒了解毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程，而且也可以讓幼兒通過閱讀大圖書感受到畫面的造型美和色彩美。
活動目標：
1、閱讀故事，感受毛毛蟲變蝴蝶的神奇。
2、能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容，欣賞畫面造型美和色彩美。
3、閱讀過程中樂意點數，對故事中的數量關系感興趣。
活動重點：
能有興趣地觀察畫面，樂意講述畫面的內容。
活動難點：
欣賞畫面造型美和色彩美，逐步養成自主閱讀的良好習慣。
活動過程：
一、出示掛圖，引出課題。
今天，老師給大家帶來了一個好看的圖書，你們看，是關于誰的`故事呢？毛毛蟲到底發生了什么事情呢？我們一起來看《好餓的毛毛蟲》這本書。
二、師幼分享閱讀。
教師閱讀文字，幼兒欣賞畫面，根據內容及時與幼兒互動。
提問：它開始去找吃的。星期一，他吃了什么？（請幼兒回答后，用手指模仿毛毛蟲鉆進蘋果的洞洞里，嘴里發出“啊嗚啊嗚”的聲音模仿毛毛蟲吃蘋果。）
三、聽故事錄音，教師翻閱掛圖，幼兒欣賞故事。
四、幼兒閱讀《小朋友的書春天來了》，鼓勵幼兒看圖講述故事，數數畫面上的毛毛蟲都吃了哪些食物，再和同伴交流。
活動反思：
一、注重幼兒的語言表達，但缺乏對個別幼兒的及時、有效的引導。我一直很注重讓幼兒多說，但我發現并不是說得越多就越好，在活動中，我發現部分幼兒只是一味地在重復前面幼兒說過的話，自己并沒有通過思考在回答。顯然，這樣的回答的無效的。這時，老師應該給他們搭建一個腳手架，幫助能力弱的幼兒通過老師的引導使自己在原有水平上有所提高。這也遵循了語言教育個別性的特點，使每個不同水平的幼兒“挑一挑，摘桃子” 。
二、語言學習停留在表面，沒有提升到靈活運用的水平上來。新《綱要》強調語言活動注重的是語言的運用，把語言運用看成是語言學習的動力和源泉。《好餓的毛毛蟲》這則文學活動應帶領幼兒側重理解和使用敘事性的語言表達方式，而我發現自己在實施過程中忽視了讓幼兒用“敘事性的語言來表述”，而是把重點放在了讓幼兒把話講完整。其實這兩步棋可以雙管齊下，針對語言水平強的幼兒可以讓他在講完整的基礎上用敘事性的語言來表述，而針對語言能力稍微差一點的幼兒可以分兩步：先讓他用自己的話講完整，再鼓勵其用敘事性的語言來表述。
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