書法課教案

時間：2023-03-20 09:05:03 教案我要投稿

書法課教案集合

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的書法課教案集合，歡迎閱讀與收藏。

書法課教案集合

書法課教案集合1

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。

　　三、講授新課。

　　老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的`筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。

　　四、鞏固練習：

　　五、完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。

　　六、總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。

書法課教案集合2

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：

　　認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。

　　老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。

　　老師和同學一起給米字格起名：

　　1.橫豎中線；

　　2.兩條斜線；

　　3.左上格、坐下格；

　　4.右上格、右下格。

　　老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的.各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。

　　為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字：

　　1.點

　　2.橫

　　3.豎

　　4.鉤

　　5.挑

　　6.撇

　　7.短撇

　　8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：

　　1.臨得像；

　　2.要有起筆和收筆；

　　3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

書法課教案集合3

　　教學目的：

　　1、了解顏楷對聯的書寫樣式和章法特點，書法教案三年級。

　　2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯的意思和意境。

　　3、通過探究發現、練寫評議，引導學生了解顏楷不同點畫形態及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養學生細心觀察、認真書寫的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學重點：練習點畫豎彎鉤和“無”字。

　　教學準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　今天這一節課我們繼續學習王維詩中的一副對聯：江流天地外，山色有無中。這副對聯的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的青山仿佛在若有若無之中。“山色有無中”是這副對聯的下聯。在這里先請大家欣賞老師臨寫的這副對聯和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學的作品，今天，看誰是最棒的！設獎勵機制，意在激發學生的思維和學習興趣.、

　　二、基本筆畫的書寫訓練

　　1、老師發現這副對聯中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學們仔細觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書寫才對？請把你的發現告訴大家，也讓別的同學在書寫時加以注意。

　　2.學生看“色、地”，探討分析，學生暢言，交流書寫要領

　　3.教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象.

　　三、暢談感受

　　品讀“帖”字，感悟書寫規律學生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無、有”字的規律。教師范寫，學生自書互評，交流書寫要領。

　　1．在“山色有無中”這5個字中，同學們感覺到哪個字最難寫？

　　2．大家都認為這兩個字書寫難度大一點，那我們就一起來研究一下，看看“無、有”這兩個字在間架結構和運筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？

　　3．學生暢述，教師適當小結。

　　4．教師在投影機上示范書寫二次。

　　5．學生試寫（每字書寫兩個），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進學生范寫）

　　6.教師評點學生書寫，并在投影上當場更正。

　　四、自學自悟的'書寫練習

　　請同學們認真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發現了哪些有規律的東西？引導學生自讀字悟，讓學生深入文本，與文本進行心與心的交流。

　　五、匯報自學成果（書寫練習展評）

　　展評作業時教師重點引導學生互評互改，從而提高學生書寫能力，欣賞比評的能力。學生觀察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時給予鼓勵性的評價。

　　1．學生自評，請好友改。

　　2．集體評價，請班級“小書法家”評改。

　　3．同桌互評互改。

　　4、教師示范評改。

　　5、多種形式的評價，讓學生自由的交流，既是對學生學習勞動的承認，也是對學生學習習慣和方法的引導。

　　六、教師激情談話（小結）

　　鼓勵學生繼續練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書法家”頒發獎品——鋼筆字的小書簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業。用四尺的宣紙書寫對聯：江流天地外，山色有無中讓學生回歸印象整體，加深。

書法課教案集合4

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點；“十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的`位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。

　　四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。

　　五、總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。

書法課教案集合5

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：橫折的.寫法，橫畫與豎畫的交接點。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、復習橫畫、豎畫的寫法。

　　三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。

　　四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。

　　五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。

　　六、總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。

書法課教案集合6

　　第二課：豎鉤、彎鉤

　　教學內容：

　　豎鉤、彎鉤。

　　教學目標：

　　1、認識豎鉤、彎鉤的形態特點。

　　2、掌握豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　豎鉤、彎鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以豎鉤、彎鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學

　　二、導入新課：

　　（掛圖出示）豎鉤、彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　（1）、板書課題：豎鉤、彎鉤

　　（2）、組織學生觀察豎鉤、彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

　　（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

　　（5）、組織學生練習豎鉤、彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

　　（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

　　（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結：

　　1、組織學生回憶本課的重點。

　　2、指出存在的問題，并提出修改的方法。

　　第三課：臥鉤、斜鉤

　　教學內容：

　　毛筆字臥鉤和斜鉤的寫法。

　　教學目標：

　　1、認識臥鉤、斜鉤的形態特點。

　　2、掌握臥鉤、斜鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　臥鉤、斜鉤的運筆方法及比畫模仿練習。

　　教學難點：

　　描仿好以臥鉤、斜鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　放輕音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　在輕松的音樂中，出示范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入。 1、板書課題。

　　2、出示掛圖，引導學生觀察這兩個筆畫的形態特點，師講解。

　　3、進行指導運筆方法。

　　4、學生書空練習。

　　5、學生練習寫，師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的三個例字，師示范寫，學生仿寫。

　　7、評比。

　　四、課堂小結：

　　1、給“小小書法家”發小獎品。

　　2、組織學生回憶本課的重點。

　　第四課：豎彎、豎彎鉤

　　教學內容：

　　豎彎、豎彎鉤。

　　教學目標：

　　1、認識豎彎、豎彎鉤的形態特點。

　　2、掌握豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　豎彎、豎彎鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以豎彎、豎彎鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學

　　二、導入新課：

　　（掛圖出示）豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，讓學生比較他們的相同和不同點，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　（1）、板書課題：豎彎、豎彎鉤

　　（2）、組織學生觀察豎彎和豎彎鉤筆畫的形態特點，教師總結并板書，學生齊讀筆畫的形態特點。

　　（3）、引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　（4）、學生齊讀筆畫的書寫方法，教師示范。

　　（5）、組織學生練習豎彎和豎彎鉤兩個筆畫，老師巡視指導，最后找出一些有代表性的作業，向學生展示，并講評，肯定優點，指出不足。

　　（6）、組織學生觀察課文中的例子，引導學生分析它們的組合規律，讓學生觀察教師范寫時的運筆、行筆和收筆。

　　（7）、組織學生描仿課文中的例字，教師巡視輔導。

　　四、課堂小結：

　　組織學生回憶本課的重點。

　　第五課：橫鉤、橫折彎

　　教學內容：

　　橫鉤、橫折彎。

　　教學目標：

　　1、認識橫鉤、橫折彎的形態特點。

　　2、掌握橫鉤、橫折彎的書寫方法。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。橫鉤、橫折彎的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以橫鉤、橫折彎組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　放輕松音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　出示課文中的范字掛圖，讓學生欣賞，并找出沒有學過的筆畫，然后導入新課。

　　三、講授新課：

　　1、板書：橫鉤、橫折彎。

　　2、出示橫鉤、橫折彎的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

　　3出示橫鉤、橫折彎的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師示范筆畫。

　　5、組織學生練習橫鉤、橫折彎兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的`例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、學生描仿寫字。

　　四、小結：

　　組織學生回憶本課的重點。

　　第六課：橫折彎鉤

　　教學目標：

　　1、認識橫折彎鉤的形態特點。

　　2、掌握橫折彎鉤的運筆方法和步驟；

　　教學重點：

　　橫折彎鉤的運筆方法和步驟。

　　教學難點：

　　按照橫折彎鉤的運筆方法及與組合的部件的組合原理描仿好課文中的例子。

　　教學方法：

　　講解、示范、輔導、練習

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、導入新課：（出示橫折彎鉤的掛圖）

　　（1）、誰能說出它的名稱？仔細觀察：它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

　　（2）、揭示課題。

　　二、講授新課

　　（1）、組織學生觀察橫折彎鉤的形態特點，引導學生思考后回答。

　　（2）、觀看掛圖：引導學生觀察筆畫的書寫順序。

　　（3）、學生邊齊讀橫折彎鉤的書寫方法，邊觀察教師示范。

　　（4）、組織學生練習橫折彎鉤，教師巡視指導。最后找出有代表性的作業，向學生展示并講評，肯定優點，指出不足。

　　（5）、組織學生觀察課文中的三個例子，引導學生分析它們的組合規律。

　　（6）、組織學生描仿課文中的例子，教師巡視輔導。

　　（7）、組織學生進行書法比賽，評出“小小書法家”。

　　三、課堂小結。

　　2、組織學生回憶本課的重點。

　　第七課：橫折鉤、豎折折鉤

　　教學內容：

　　橫折鉤、豎折折鉤。

　　教學目標：

　　1、認識橫折鉤、豎折折鉤的形態特點。

　　2、掌握橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　橫折鉤、豎折折鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以橫折鉤、豎折折鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：放輕松音樂，穩定學生情緒。

　　二、引入新課：

　　三、講授新課：

　　1、板書：橫折鉤、豎折折鉤。

　　2、出示橫折鉤、豎折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點師總結特點。

　　3、出示橫折鉤、豎折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師示范筆畫。

　　5、組織學生練習橫折鉤、豎折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫例字。

　　8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

　　四、小結：

　　在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

　　第八課：橫撇彎鉤、橫折折折鉤

　　教學內容：

　　橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　教學目標：

　　1、認識橫撇彎鉤、橫折折折鉤的形態特點。

　　2、掌握橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法和步驟。

　　3、按照這兩個字的筆畫的書寫方法描仿課文中的例字。

　　教學重點：

　　橫撇彎鉤、橫折折折鉤的書寫方法。

　　教學難點：

　　描仿好以橫撇彎鉤、橫折折折鉤組合的三個例字。

　　教具準備：

　　范字、筆畫掛圖、錄音機。

　　教學步驟：

　　一、組織教學：

　　放輕松音樂，穩定學生情緒，檢查學生學習用具。

　　二、引入新課：

　　復習上節課的重點，然后引入新課：今天我們學習橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　1、板書：橫撇彎鉤、橫折折折鉤。

　　2、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的筆畫，讓學生觀察筆畫的形態特點，師總結特點。

　　3、出示橫撇彎鉤、橫折折折鉤的運筆方法掛圖，引導學生分析筆畫的書寫順序。

　　4、教師示范筆畫。

　　5、組織學生練習橫撇彎鉤、橫折折折鉤兩個筆畫，教師巡視指導。

　　6、組織學生觀察課文中的例字，引導分析它們的組合規律。

　　7、教師范寫例字。

　　8、學生描仿寫字，教師巡視指導。

　　9、組織學生書法比賽。每組推選寫得最好的三個學生，每個學生只寫一個字，由老師評比出“書法冠軍”。

　　四、課堂小結：

　　1、號召其他學生向“書法冠軍”學習。

　　2、在今后的學習中，希望同學們能認真觀察每一個字的結構，把字寫對寫好。

書法課教案集合7

　　教學目標：

　　1、在觀察與比較的基礎上，認識虛實得宜的特點；

　　2、能分析病例，通過上下對照查出病因；

　　3、會寫這種類型的的字。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一導入

　　1、板書課題

　　2、你覺得怎樣才能寫好的字呢？今天我們就來探討這個問題。

　　二新授

　　1、講解虛實得宜的寫法

　　2、講解虛實得宜

　　（1）什么叫虛實得宜？讓學生回答。

　　（2）出示示意圖，教師講解。

　　（3）出示例字

　　（4）學生觀察分析虛實得宜型字的寫法。

　　（5）教師講解：

　　（6）讓學生觀察書上的.兩則病例，說說問題在哪。

　　（7）出示范字，讓學生分析，師生點評。

　　（8）學生臨摹，教師巡視指導。

　　三練習

　　1、寫一寫；

　　2、想一想。

　　四小結：

　　本節課的主要內容。

書法課教案集合8

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。

　　教學重、難點：撇的寫法，中鋒行筆。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。

　　三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的'即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。

　　四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。

書法課教案集合9

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；認識米字格和筆畫名稱；培養學生良好的學習寫字習慣。

　　教學重、難點：認識米字格和筆畫名稱。

　　教具準備：書寫用具、掛圖等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、檢查書寫用具擺放的位置、坐姿、站姿和執筆。

　　三、講授新課。老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長，兩條最短，看看四條公路組成一個什么字？黑板上貼有一張方白紙，標出中心，用四張紅紙條，請同學貼出。老師出示掛圖，同時板書：第二課：米字格（后半部分待講到時再添上）。老師和同學一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。老師可采用搶答方式，讓同學說出米字格的各部名稱。老師出示“永”字掛圖，同時補課題。和同學一起按順序說出它的.名稱（橫畫和挑畫應適當加輔助虛線，幫助同學認識，如圖）。為了使同學的思路清晰，先在圖上表好數字：1.點2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺老師可采用指哪個筆畫讓同學說哪個筆畫，由慢到快，待同學熟悉后可進行比賽。

　　四、總結米字格和筆畫名稱，完成硬筆部分的作業，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫得自然。學生書寫時伴以音樂。老師巡視行間，發現優點，糾正錯誤，以利總結。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，號召同學課下練習寫字。

書法課教案集合10

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。

　　教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。請學生觀察提的特點：（一）像一把刀的'尖。（二）其在斜線上。（三）由粗到細。提的寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。

　　四、鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。

　　五、總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。

書法課教案集合11

　　教學目標：

　　1、掌握豎折、豎提的寫法。

　　2、正確、規范地書寫含有豎折、豎提筆畫的漢字。

　　教學重點、難點：

　　掌握豎折、豎提的`寫法。

　　教學過程：

　　一、復習橫撇、橫鉤的寫法，激發學習興趣

　　二、學習豎折、豎提的寫法

　　1.師邊講解邊示范：

　　豎折：豎尾連橫，折處稍頓，豎正橫平。

　　豎提：豎畫直而正，豎尾先頓后提，提向右上。

　　2.學生練習書寫筆畫。

　　三、書寫漢字

　　1.出示漢字：忙忘跟以

　　2.請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么？

　　忙：豎心旁長而直，右點偏上，“亡”上橫伸于豎心旁右點之上。

　　忘：字形上窄下寬，上下兩部分對正靠緊。

　　跟：足字旁稍短，偏上，右邊部分豎提的豎畫長而正、直。

　　以：字形略扁。左邊較短，右邊撇稍長微彎，伸向左下。

　　3.學生練習書寫，教師巡回指導，強調寫字姿勢。

　　4.描一描，寫一寫

　　牙根

　　5.比一比，改一改

　　很出

　　四、總結，小組內評一評誰的字寫得漂亮。

　　教學反思：豎折和豎提比較容易區分，大部分同學掌握得好，而且這一課寫的字不是左右結構就是上下結構的字，占格位置占得比較好。

書法課教案集合12

　　教學目標：

　　1、指導學生認清本課生字的間架結構、字形規律；

　　2、指導學生認識左右結構的字中“左窄右寬”一類字的特點、平捺斜捺的特點和規律；

　　3、指導學生規范、端正地書寫本課生字。

　　教學重點：

　　指導學生規范地書寫“左窄右寬”的左右結構的字：“慣”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺畫指導，教師教給方法，學生自主寫字。

　　教學難點：

　　指導學生觀察，并能領悟其特點和規律。

　　教學準備：

　　本課部分生字卡片、優秀作業展示板、教學課件、配樂、名人書法作品、優秀中小學生作品等。

　　教學過程：

　　一：復習導入。

　　1、《說勤奮》這篇課文在結尾告訴我們：只有一生勤奮，才能有所作為，才能對人民、對社會做出應有的貢獻。我們小學生正是讀書學習的黃金時期，那就讓我們從讀好書寫好字開始“勤奮”吧。

　　2、寫字的姿勢：頭正、身直、肩平、臂開、足安。

　　握筆的要求：執筆歌

　　距離筆尖三厘米，

　　拇指食指相對夾。

　　中指首節墊筆桿，

　　無名小指自然彎。

　　寫字的要求：大小勻稱、字體端正、卷面整潔。

　　二、出示生字，整理歸類。

　　今天我們要寫的生字有哪些呢？

　　1、出示田字格中的生字，學生觀察：遍、枕、稍、末、校、慣、渡、基、礎

　　2、我們平時學習生字時都用到哪些方法？

　　學生回答后投影示：看字形、析結構、記位置、尋規律。

　　3、師：好，那么我們首先來看字形，按結構將這些生字分分類。學生觀察生字結構特點后歸類投影示：

　　左右結構：枕、稍、校、慣、渡、礎

　　上下結構：基

　　半包圍結構：遍

　　獨體字：末

　　三、指導書寫。

　　1、這一課左右結構的生字最多，這些字有什么共同特點呢：（左窄右寬）。

　　2、下面我們主要來寫寫、寫好這些左窄右寬的字。

　　1、指導書寫“慣”。

　　學生仔細觀察：這個字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么？

　　（左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長，右上跟“母”的寫法不同；“貝”字末筆是長點等）

　　（1）師示范書寫，并強調重點。

　　（2）學生描紅臨寫。（音樂起。）

　　（3）投影示。（有問題的選1個，好的選3個）

　　（4）師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

　　2、指導書寫“渡”。師邊范書邊指導。

　　“渡”：注意三點水不能寫一條直線，“度”的長撇插到三點水提的下面，最后一筆捺是斜捺，長度適中即可。左邊謙讓一些，這樣整個字結構才好看。就同做人一樣，教育學生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。

　　學生描紅臨寫。師生評議，表揚，有問題學生投影指正，學生再次臨寫、再評。

　　3、其他幾個生字，請同學任選一個字說說寫好這個字應注意什么？

　　“稍”：小字頭的左右兩點相呼應，和下面搭配的“月”要對正。撇改為豎，貼別是“月”的上部要在橫中現上面。

　　“校”：注意最后一筆捺是斜捺。

　　“枕”：寫好豎彎鉤。

　　“礎”：“出”的一豎要直、要高。

　　4、觀察這些字在田字格中的占位和書寫規律，說說寫好這類字有什么規律。

　　生說后，師出示以口訣形式總結的規律，然后讀一讀。

　　體形窄，左邊站，

　　橫向短，捺筆收。

　　右邊寬，要舒展，

　　筆畫穿插不分家，

　　左右謙讓才美觀。

　　（二）指導寫“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

　　1、學生根據方法，觀察“基”、“遍”、“末”。

　　（1）說說這幾個字的注意點。

　　（2）學生交流，師點出共性：

　　我們所說的'“捺’多指“斜捺”。大家回憶一下，我們坐滑梯時有那些感覺？寫捺和坐滑梯一樣，很舒暢，斜捺是一種動態的筆畫，要寫得流暢、飄逸。

　　看示意圖(略)，比較“平捺”與“斜捺”的異同。

　　學生回答，教師歸納——寫法基本相同，主要是斜度不同（平而長），平捺的用法及在字中的作用。

　　平捺的用法：用于字的底部。

　　平捺的作用：起托載作用，因而不能短，要寫得平（與水平線夾角約5o～10o）（畫示意圖）

　　（3）板書“遍”，講解平捺與字的其他部位的位置關系。

　　走之兒到上部右側所在豎線處才能收筆。

　　（4）學生選擇書寫。

　　（5）投影示師生評議，表揚。

　　（6）學生再次臨寫。將優秀作業貼上“今日書法之星”優秀作業展示板。

　　四、熏陶與拓展。

　　1、導語：（投影示）中國書法是我們中華民族的藝術瑰寶。漢字的發明是中華民族對人類文明所作的重要貢獻。漢字的每一筆，每一畫都深具美感。學習書法能陶冶我們的情操、提高我們的審美水平。下面我們一起來欣賞歷代書法名家的作品。

　　2、欣賞歷代書法大家書法作品。（出示課件）

　　欣賞學生優秀作品。

書法課教案集合13

　　課時：1課時

　　教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。

　　教學重、難點：豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的'也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

　　四、鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。

書法課教案集合14

　　教學目的：

　　激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的'學習習慣。

　　教學重、難點：

　　豎的寫法，筆畫中的提按。

　　教具準備：

　　書寫用具、掛圖、米字卡片等。

　　教學過程：

　　一、組織教學，穩定情緒。

　　二、用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。

　　三、講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。

　　五、總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。