大班有趣的組合教案

時間：2023-03-16 11:19:22 教案我要投稿

大班有趣的組合教案

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的大班有趣的組合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班有趣的組合教案

大班有趣的組合教案1

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動。

　　2、體驗創(chuàng)作過程的快樂，激發(fā)幼兒對人體的興趣。

　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4、喜歡參與游戲，體驗。

　　重難點：

　　1、能畫出各器官的外形特征。

　　2、鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性的組合。

　　活動材料；

　　成品和半成品范例若干；人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片

　　活動過程：

　　觀察討論聯(lián)想創(chuàng)作展現(xiàn)交流

　　觀察討論：

　　1、談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。

　　2、討論：如果將人體的各個器官打亂后，重新組合，會怎么樣？

　　（幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么？）

　　聯(lián)想創(chuàng)作：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。

　　2、引導(dǎo)幼兒畫得大一點、夸張一點。

　　3、注重個別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。

　　4、提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。

　　展現(xiàn)交流：

　　互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒有的？

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

　　活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的`主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

大班有趣的組合教案2

　　設(shè)計意圖

　　數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學(xué)就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。《有趣的數(shù)字組合》就是根據(jù)這一理念，做到“數(shù)學(xué)活動生活化”。隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā)展，大街上的越來越多，不少幼兒的家長都擁有私家車，孩子對車也越來越熟悉，在平時，孩子間對車也討論的比較多。傾聽他們的談話，他們討論的大多是車的顏色，種類，但關(guān)注車牌號碼的幼兒并不多。其實在車牌號碼中，蘊涵著很多的知識，特別是數(shù)學(xué)知識，排列與組合是車牌中最大的數(shù)學(xué)知識。

　　活動目標

　　1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

　　2、能夠快速地運用3個數(shù)字找出排列組合的規(guī)律。

　　3、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　重點難點

　　重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　難點：尋找又快又全的排列組合方法。

　　活動準備

　　1、小若干。

　　2、記錄紙、鉛筆、橡皮檫。

　　3、數(shù)字卡片。

　　4、PPT。

　　活動過程一、導(dǎo)入：情景表演。

　　1、幼兒欣賞情景表演。

　　配課教師——扮演小猴皮皮；

　　主課教師——扮演黑貓警長；

　　小猴皮皮：“報告！黑貓警長，我看見罪犯開車逃跑時候的車牌號啦！”

　　黑貓警長：“小猴，請你把車牌號告訴我吧！”

　　小猴皮皮：“糟糕，我忘記啦！我只記得有1、2、3這3個數(shù)字。”

　　黑貓警長：“這可有很多可能啊！小朋友，你能說出逃犯車牌號的幾種可能嗎？寫一寫吧！”

　　二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。

　　1、學(xué)習(xí)三個數(shù)字的排列。

　　要求：

　　（1）每人一份操作紙、一支鉛筆。

　　（2）每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

　　（3）完成后，請把鉛筆放回原處；拿著操作紙坐會椅子，可以與好朋友一起輕聲交流。

　　2、幼兒操作。

　　3、請幼兒分享，教師記錄。

　　4、總結(jié)出排列規(guī)律與方法。

　　——教師小結(jié)：“現(xiàn)在，老師把重復(fù)的拿掉，我們來看看用1、2、3三個數(shù)排列出來一共有6組，它們分別是123、132、213、231、312、321。提示：你們看老師把這些數(shù)字組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎？”

　　——教師小結(jié)：“其實，老師有個好辦法，我們可以把1當開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132；再以2為開頭，按順序有213和231；然后從3開頭，按順序有312、321。固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。并且這些數(shù)字組合也是按照從小到大的順序排列噠。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。”

　　三、操作練習(xí)，鞏固知識。

　　——師：“不知道你們有沒有學(xué)會這個好方法呢？接下來，我們要這個方法與這個小道具一起比賽制作車牌號。”

　　1、要求：

　　（1）兩位幼兒為一組、一張記錄紙、一支鉛筆、一個小道具。

　　（2）每個數(shù)字在組合里只能出現(xiàn)一次，不能重復(fù)。

　　（3）請從小到大的順序，記錄數(shù)字組合。

　　（4）速度最快、按照要求、全部數(shù)字組合正確的為勝。

　　2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　3、幼兒分享操作結(jié)果。

　　4、教師總結(jié)：“大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。”

　　四、延伸活動。

　　——教師：“今天，我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。”

　　活動總結(jié)

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的.地方。活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字（1、2、3）排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的3位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

大班有趣的組合教案3

　　一、設(shè)計意圖

　　本節(jié)課在我們大班年級組進行了一次研討活動，本次的教學(xué)活動是在上次的基礎(chǔ)上進行了修改，在開始部分我就利用幼兒園老師相同款式的兩輛直接導(dǎo)入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比較熟悉的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學(xué)活動滲透到我們平時的生活中，讓孩子們對本次活動產(chǎn)生興趣。使數(shù)學(xué)活動生活化。在最后一部分我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

　　二、教學(xué)目標

　　根據(jù)幼兒的發(fā)展水平再結(jié)合我們班幼兒數(shù)學(xué)的發(fā)展水平，制定目標如下：

　　1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　（二）活動重點、難點重點：學(xué)習(xí)3個數(shù)字的組合排列的規(guī)律。

　　難點：運用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。

　　三、準備教學(xué)具

　　1、教具：車的PPT、自制車牌號碼。

　　2、學(xué)具：作業(yè)紙，筆。

　　四、活動過程

　　《有趣的數(shù)字》這節(jié)活動我主要分四個部分進行。

　　第一部分我采用圖片導(dǎo)入，在我們幼兒園老師中有兩輛一樣的，于是我把它們的拍了下來，通過提問：這圖片上的，是我們幼兒園里馬老師和許老師的，它們顏色一樣，外形一樣，那她們平時用怎么辦法辨別哪一輛是自己的呢？從而引出本次活動的相關(guān)內(nèi)容車牌號。并且車牌上的數(shù)字也有很多不同組合第二部分也是本活動的重點。為了發(fā)揮孩子的主動學(xué)習(xí)能力，首先我出示3個數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思考。“然后教師將幼兒所說的數(shù)字組合展示出來，請將小朋友說的所有組合進行整理，并在記錄的過程中用紅筆來特別標注，方便幼兒尋找其中的規(guī)律。

　　第三部分幼兒操作、教師指導(dǎo)為了了解孩子們對所學(xué)的知識進行鞏固，我在這一塊里面設(shè)計了一份操作活動，給孩子們3個數(shù)字，6輛，讓他們來給制作車牌。

　　在教師講評部分，因為操作紙比較小，為了使孩子們都能看清楚，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進行講評，使每個孩子都能看到清楚。

　　第四部分，我利用PPT展示了不同的數(shù)字組合，在不同的地方出現(xiàn)代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。結(jié)束本次活動。

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的`最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

　　活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

大班有趣的組合教案4

　　活動目標：

　　1、學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進行不同的排列組合，嘗試對4個數(shù)字排列。

　　2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒感知生活中數(shù)字組合的樂趣。

　　2、筆、白紙、4、3、9配套的數(shù)字卡片。

　　教學(xué)重點：了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　教學(xué)難點：嘗試對4個數(shù)字進行排列。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、馬路上有很多很多的，怎樣在馬路上很快找到自己的車？

　　師小結(jié)：每一輛都有不同的車牌號碼。

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合。

　　1、出示新車的圖片，

　　師：這是一輛新車，是藍色的東風(fēng)標致。這輛車的車牌上有4 3 9三個數(shù)字，你們猜猜我的號碼會是什么？有哪些排列方法？

　　幼兒兩人結(jié)對合作，用三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

　　2、展示車牌

　　3 4 9 4 9 3 3 9 4 4 3 9 3 4 9 3 9 4

　　師：我們來看看有重復(fù)的嗎？把重復(fù)的找出來。

　　教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。

　　師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。

　　師小結(jié)規(guī)律：我們可以從小到大來排列，先從3個數(shù)字中找出最小的放在第一個，然后第一個數(shù)字不變，后面的兩個數(shù)字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數(shù)字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數(shù)字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數(shù)字有6種排列方法。

　　三、第二次操作，鞏固3個數(shù)字的排列。

　　1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現(xiàn)在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。

　　2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數(shù)字的不同排列組合。

　　3、教師巡回指導(dǎo)，查看幼兒完成情況。

　　四、第三次操作

　　1、師：如果在3 4 9當中再加一個數(shù)字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。

　　2、師：4個數(shù)字組合，我們可以先將前面的兩個數(shù)字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。

　　五、結(jié)束活動

　　原來數(shù)字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數(shù)字組合的。

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的'“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

　　活動過程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會排列的方法。數(shù)學(xué)活動講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時，我的語言缺少規(guī)范性和嚴謹性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

大班有趣的組合教案5

　　設(shè)計意圖：

　　活動目標：

　　1、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。

　　2、學(xué)習(xí)對給定的幾個數(shù)字進行不同的排列組合。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發(fā)現(xiàn)，能在合作討論的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題。

　　4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動重點：

　　了解幾個數(shù)字排列組合的規(guī)律。

　　活動難點：

　　運用規(guī)律，嘗試進行又快又全的排列組合。

　　活動準備：

　　教具：車的PPT、自制車牌號碼。

　　學(xué)具：兩人一套數(shù)卡（3 4 7）、每人一套數(shù)卡（1 3 4 7）、筆和白紙。

　　活動過程設(shè)計意圖

　　一、在觀察的基礎(chǔ)上了解車，引出課題

　　1、車上有什么？由幾部分組成？

　　（車輪、車燈、車門、方向盤、座位……）

　　小結(jié)：由車頭、車身、車尾三部分組成。

　　2、我這里還有很多的圖片，請你們來看看圖片上的車有什么特別？你喜歡它什么？

　　3、你在馬路上還看見有哪些車？

　　4、怎樣在馬路上很快找到自己的車呢？

　　小結(jié)：每一輛都有不同的.車牌號碼。

　　二、第一次操作，學(xué)習(xí)三個數(shù)字的不同排列組合

　　1、播放PPT“陸老師的新車”

　　（1）、這是老師的新車，是一輛銀灰色的馬自達。

　　（2）、老師的車牌上有3 4 7三個數(shù)字，你們猜猜我的車牌號碼會是什么？有幾種不同的排列方法？

　　（3）、幼兒兩人結(jié)對合作，用3 4 7三張數(shù)卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

　　2、展示車牌

　　（1）、每對孩子上交一張車牌，教師把上交的車牌展示在黑板上。

　　（2）、看看車牌號有重復(fù)嗎？假如大街上車牌一樣，警察會怎樣？

　　（3）、教師和幼兒一起檢測，拿掉重復(fù)的車牌。

　　（4）、誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　（5）、有什么辦法又快又好地檢查出來？

　　小結(jié)規(guī)律：

　　3 4 7 3 7 4 4 3 7 4 7 3

　　7 3 4 7 4 3

　　（按照次序，以每一個數(shù)字為排頭，把剩下的數(shù)字交換位置）

　　三、運用規(guī)律，嘗試4個數(shù)字的不同排列組合。

　　1、在3、4、7中再加一個數(shù)字1，我們試試用1、3、4、7這四個數(shù)字可以排出幾組不同的車牌。

　　2、想想用什么方法能又快又全排出來？

　　3、幼兒四人合作，按照規(guī)律，每一個人負責(zé)一個數(shù)字記錄不同的排列組合，最后把四個人記錄合在一起。

　　4、張貼幼兒記下的車牌，師生共同檢驗。

　　四、比較辨別車牌上的顏色、漢字和英文字母，了解車牌的不同

　　出示兩張為4347的車牌（不同顏色）

　　1、老師的車牌是4347，可是陸老師還看見一個車牌也是4347，為什么會這樣？（顏色不同）

　　小結(jié)：藍色車牌是私家車，黃色車牌是教練車，黑色車牌是大使館的車。

　　出示兩張車牌浙FQ4347和滬DA4347。

　　2、我還看見顏色、數(shù)字都一樣的車牌，為什么會這樣？

　　（車牌上的漢字、英文字母不一樣）

　　3、小結(jié)：車牌上因為漢字、英文字母、數(shù)字排列組合不一樣，才有了千千萬萬的車牌號。

　　教學(xué)反思：

　　教師從幼兒熟悉的生活中取材，以輕松的觀察討論形式很快吸引了幼兒的興趣，并自然地引出了課題要解決的重點。教師放手讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)不同的排列組合，自己總結(jié)3個數(shù)字的6種排列組合，并重視對幼兒合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)較好地解決了本活動的重點。在第一次操作基礎(chǔ)上教師提升了難度，要求幼兒運用規(guī)律，嘗試找出記得又快又全的方法，這一環(huán)節(jié)很好地解決了難點。這一環(huán)節(jié)豐富了幼兒的知識面，既讓幼兒了解了車牌上的文化，又讓幼兒了解了數(shù)學(xué)在生活中的運用。