《有趣的數字組合》教案

時間：2020-11-27 19:39:39 教案我要投稿

大班《有趣的數字組合》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班《有趣的數字組合》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班《有趣的數字組合》教案

　　活動目標：

　　1、學習對給定的3個數字進行不同的排列組合，嘗試對4個數字排列。

　　2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

　　3、樂于與同伴、老師交流自己的發現，能在合作討論的基礎上發現問題。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒感知生活中數字組合的樂趣。

　　2、筆、白紙、4、3、9配套的數字卡片。

　　教學重點：

　　了解幾個數字排列組合的規律。

　　教學難點：

　　嘗試對4個數字進行排列。

　　活動過程

　　一、引出課題

　　1、馬路上有很多很多的汽車，怎樣在馬路上很快找到自己的車？

　　師小結：每一輛汽車都有不同的車牌號碼。

　　二、第一次操作，學習三個數字的不同排列組合。

　　1、出示新車的圖片，

　　師：這是一輛新車，是藍色的東風標致。這輛車的車牌上有4、3、9三個數字，你們猜猜我的號碼會是什么？有哪些排列方法？

　　幼兒兩人結對合作，用三張數卡進行排列組合，一人排另一人記錄。（一組車牌一張紙）

　　2、展示車牌

　　3、4、9、4、9、3、3、9、4、4、3、9、3、4、9、3、9、4

　　師：我們來看看有重復的嗎？把重復的找出來。

　　教師和幼兒一起檢測，拿掉重復的車牌。

　　師：誰手中還有與黑板上不一樣的車牌。

　　師：你有什么辦法又快又好地檢查出來。

　　師小結規律：我們可以從小到大來排列，先從3個數字中找出最小的放在第一個，然后第一個數字不變，后面的兩個數字交換，就是第二種排列方法了，排好了以后，從第二個數字開始，也一樣將他固定，后面的交換。最后在到最大的數字和上面的方法一樣。我們來看一下，以3開頭的有兩種方法，后面的也是，所以三個數字有6種排列方法。

　　三、第二次操作，鞏固3個數字的排列。

　　1、師：請小朋友按照老師的方法再去試一試，我們來交換一下，剛才記錄的孩子現在排列，剛才排列的孩子請你記錄。這次請你們寫在一張紙上。

　　2、幼兒兩人合作，再次尋找和記錄3個數字的不同排列組合。

　　3、教師巡回指導，查看幼兒完成情況。

　　四、第三次操作

　　1、師：如果在3、4、9當中再加一個數字1，那有哪些排列呢？請你也來用剛才的方法來試一試。

　　2、師：4個數字組合，我們可以先將前面的兩個數字固定不動，我們可以來看看有幾種排列。

　　五、結束活動

　　原來數字組合有這么好玩，我們在去找一找看看還有哪些地方也有數字組合的。

　　活動反思：

　　本次教案是“一課三議”后的.最后定案，本次活動上下來解決了先前提出的“重點問題”，可是依然存在了一些需要改進的地方。

　　活動過程清晰流暢，環節層層遞進。但在重點問題：3位數字排列的規律上我沒有真正的講解清楚，導致后面的4位數字有一大部分孩子沒有真的弄清楚這種規律和學會排列的方法。數學活動講究讓孩子自己去觀察——發現——思考——總結，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導孩子根據教師的流程來學習，輕視了孩子的“學”，在小結規律時，我的語言缺少規范性和嚴謹性和科學性，而這些是數學活動中必不可少的。活動中，教師只注重集體，忽略了與個別孩子的交流，在很多細小環節的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中慢慢改進。

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