科學優(yōu)質(zhì)課教案

時間：2022-04-05 09:27:02 教案我要投稿

科學優(yōu)質(zhì)課教案

　　作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的科學優(yōu)質(zhì)課教案，希望對大家有所幫助。

科學優(yōu)質(zhì)課教案

科學優(yōu)質(zhì)課教案1

　　設計意圖：

　　樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有許多，唾手可得的樹葉其形狀、色彩、紋理各異，其中還蘊藏著樹木自然生長、四季更迭交替等秘密，可以說這個以"樹葉"展開的主題是孩子們樂于親近、探究、思索、嘗試的主題。

　　對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀察、說說發(fā)現(xiàn)可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分經(jīng)驗。通過看、摸、捏、撕等多種方式可幫助孩子們運用多種感官進行有目的的探索，為此設計此活動，引導孩子發(fā)現(xiàn)枯葉綠葉的細部特征。

　　活動目標：

　　1、區(qū)別枯葉和綠葉，發(fā)現(xiàn)綠葉中有水分。

　　2、在觀察、比較中對樹葉進行進一步探索。

　　活動準備：

　　1、綠葉和枯葉若干。

　　2、分組操作材料：小石臼、碾子。

　　重點難點：

　　重點：觀察綠葉和枯葉。

　　難點：探索綠葉和枯葉的水分。

　　活動過程：

　　一、觀察枯葉和綠葉。

　　·自主觀察。

　　--教師：每個小朋友的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。

　　--請幼兒自主觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　--教師小結(jié)：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。

　　·看一看

　　--教師：你手上的樹葉分別是什么顏色的？兩種樹葉一樣大嗎？（幼兒仔細觀察比較后回答。）

　　--教師小結(jié)：枯葉比較大，綠葉比較小。

　　·摸一摸

　　--教師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒說說自己的感覺。）

　　--教師小結(jié)：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。

　　·捏一捏

　　--教師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺？（引導幼兒嘗試回答。）

　　--教師小結(jié)：枯葉干干的，綠葉有點濕潤。

　　二、探索枯葉和綠葉的水分

　　·用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。

　　--教師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（引導幼兒操作后回答。）

　　--教師小結(jié)：枯葉沒有汁，綠葉有汁。

　　·在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

　　--分組操作，幼兒輪流進行，一人操作時，其他幼兒仔細觀看。

　　--操作后引導幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。（如：綠葉碾出綠色的汁水了。）

　　·教師小結(jié)：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。

　　三、枯葉的作用。

　　·請幼兒討論：枯葉有用嗎？有什么作用？

　　·教師小結(jié)：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來很多們應該愛護花草樹木。

科學優(yōu)質(zhì)課教案2

　　活動目標：

　　1、通過戴太陽鏡觀察身邊事物顏色的變化，了解太陽鏡的秘密。

　　2、觀察各種各樣的太陽鏡，知道它的用途。

　　活動準備：

　　1、各色兒童太陽鏡，成人太陽鏡。

　　活動過程：

　　一、遷移幼兒生活經(jīng)驗，說說夏天自己保護眼睛的方法。

　　1、教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天太陽怎樣?你們是怎樣保護自己的眼睛的呢?

　　：夏天的太陽非常的炎熱，火辣的太陽光照得我們的眼睛非常的痛，所以帶出的時候人們都喜歡戴上太陽鏡來保護自己的眼睛。

　　2、出示太陽鏡，說說它的用途。

　　教師：太陽鏡有什么作用呢?

　　3、幼兒相互欣賞同伴的太陽鏡，說說它們各自的特征。

　　(1)教師：你的太陽鏡是怎樣的?和同伴的有什么不一樣?

　　(2)：太陽鏡的款式有很多，鏡片有正方形、圓形、長方形

　　還有各種小動物造型的;鏡片的顏色也不一樣，有咖啡色、綠色、紅色、黃色等。大小也不一樣。有大人戴的，還有小孩戴的。

　　(3)學習正確使用太陽鏡的方法。

　　教師：平時你們是怎樣戴太陽鏡的呢?

　　怎樣摘下保護它呢?

　　4、發(fā)現(xiàn)太陽鏡的秘密。

　　(1)幼兒戴上自己的太陽鏡，感受看到的教室景象。

　　教師：請你戴上自己的太陽鏡，感受一下看到的教室里的東西和我們不戴時有什么不一樣。

　　(2)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教師：這次你戴上太陽鏡后感覺怎么樣?和剛才的感受有什么不同?

　　5、啟發(fā)幼兒太陽鏡的秘密。

　　(1)教師：剛剛我們戴了不同的太陽鏡，你能分析出它們共同的秘密嗎?

　　(2)教師：

　　教師：原來太陽鏡可以將我們看到的東西變成和他鏡片一樣的顏色。

　　(3)引導幼兒正確選擇太陽鏡

　　教師：你覺得看什么顏色的東西眼睛比較舒服呢?

　　我們應該怎樣選擇太陽鏡片的顏色呢?

　　兒集體交流! 活動結(jié)束!

科學優(yōu)質(zhì)課教案3

　　一、活動目標:

　　1．觀察小腳丫，了解腳的結(jié)構和作用。

　　2．練習腳步的各種基本動作，鍛煉腳部肌肉。 3．激發(fā)探索身體奧秘的興趣，體驗同伴間相互合作的樂趣。

　　二、活動準備:

　　人手一張報紙，標靶，布置大森林情景，小椅子16張.

　　三、活動過程:

　　1.交代任務，激發(fā)興趣。

　　教師指導語：今天，我們要到神秘的大森林去旅行，誰愿意和我一起去呢?別著急，我們還得先練練本領，特別是小腳丫的本領。現(xiàn)在，我們把鞋襪脫掉，讓小腳丫快快樂樂地玩一玩吧。

　　2．觀察小腳的外形特征，了解腳的作用。

　　(1)提問：小腳是什么樣的，由哪些部分組成?(幼兒互相觀察、討論)小腳有什么用呢?

　　(2)小結(jié)：腳由腳趾、腳面、腳底、腳跟等部分組成，我們的小腳不僅有走、跑、跳、踢、跨等本領，還會做小腳操呢！

　　(3)邊念兒歌邊做小腳操，鍛煉腳部肌肉小蜘蛛，走鋼絲，(兩腳腳尖點地)走來走去真自如，(腳尖點地來回走)掉下來，別著急，(兩腳來回搖擺)嘴里咬根保險絲。(兩腳腳趾一張一合)小鴨，小鴨，(兩腳來回勾腳尖)去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)心里癢癢，(一腳腳趾撓另一腳底兩下)翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)嘴巴一張，(兩腳腳趾用力張開)大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

　　(3)游戲“碰碰小腳丫”幼兒(師生)之間相互用小腳丫碰碰對方的小腳丫，感受快樂。

　　3．練習夾報紙走和跳

　　(1)出示報紙，啟發(fā)幼兒嘗試用腳趾夾住報紙走或跳。幼兒四散練習時，教師巡回指導，重點幫助能力弱的幼兒。

　　(2)情景練習：夾著神奇的魔紙去大森林旅行。提醒幼兒注意：一路上要小心，不能將

　　魔紙撕破，先繞過“大樹”(小椅子)，再跳過“陷阱”，走過“獨木橋”，看誰先到目的地。鼓勵能力強的幼兒繞過全部障礙，允許能力弱的幼兒選擇較為平坦的路徑走到目的地。

　　4．練習用腳撕報紙，鍛煉腳部小肌肉

　　(1)教師示范用腳撕報紙。

　　(2)幼兒在音樂的伴奏下練習撕報紙，要求：盡量用腳將報紙撕碎，并將撕碎的報紙撿起團緊。

　　5．游戲“夾紙團跳”

　　(1)自由練習，盡量投遠。 (2)組織比賽，看誰投得遠。

　　6．游戲“砸標靶”

　　出示標靶，幼兒用石塊(紙團)砸。隨后，幼兒聽音樂舞蹈，慶祝勝利。

　　四、活動延伸

　　引導幼兒嘗試用小腳從事各種活動，如用腳畫畫，用腳撿地上的東西等。

科學優(yōu)質(zhì)課教案4

　　一、活動目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　二、活動準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養(yǎng)；

　　三、活動過程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（三）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內(nèi)臟）出示文字卡：支撐、保護小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長

　　5、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

　　（三）讓骨頭長得

　　1、怎樣讓骨頭長得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

　　3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學區(qū)"玩"溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

科學優(yōu)質(zhì)課教案5

　　活動目標：

　　1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。

　　2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進行記錄。

　　3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、主動參與實驗探索。

　　活動準備：

　　1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等

　　2、記錄表若干

　　活動過程：

　　一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。

　　1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。

　　2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。

　　T："今天，老師為你們準備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"

　　3、幼兒操作，教師個別引導。

　　4、教師總結(jié)。

　　T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"

　　二、引導幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。

　　1、幼兒初次探索。

　　T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。

　　T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）

　　2、幼兒再次探索，并進行記錄。

　　T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準備了兩個顏色的`正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端，就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"

　　3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"

　　三、引導幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。

　　1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。

　　T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T："老師也為你們準備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"

　　2、幼兒操作，教師指導

　　3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍色的，吸住了就是對的。"

　　4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進行游戲，結(jié)束活動。

　　T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進的話，應該怎么做？后退的話，應該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"

　　教學反思：

　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進行引導，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

科學優(yōu)質(zhì)課教案6

　　活動目標：

　　1、探究幾種線的特性。

　　2、用前書寫的方式記錄探究的結(jié)果。

　　3、激發(fā)幼兒對手工創(chuàng)作活動的探究興趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　活動準備：

　　1、毛線、紅線繩、電線、鐵線、橡皮筋線、毛條線、彈簧、筆若干。

　　2、神秘箱、字卡、實驗記錄表、有關線的手工圖。

　　活動過程：

　　一、師幼一起隨音樂做律動動作進場：《線啊線》。

　　師：小朋友，你們的歌聲真好聽，現(xiàn)在請你們安靜地、有序地坐到椅子上。

　　1、以談話的形式開場，吸引幼兒的興趣。

　　師：在剛才你們的歌曲里嚴老師有聽到很多好玩的東西，你們還記得有什么嗎?(請幼兒回答)師：你們知道這些東西都是做什么做出來的嗎?(線)

　　二、師幼一起認識各種各樣的線。

　　師：今天，嚴老師帶來了幾個神秘的箱子，不知道里面裝的是不是你們剛才說到的線呢?

　　1、在每組的桌子上都放有一個神秘箱，分別請各組的幼兒觸摸和形容自己摸到的物品的感覺，由其他組的幼兒進行猜測。

　　2、教師展示各種各樣的線，總結(jié)各組幼兒對線的形容，讓幼兒進一步地感知各種線的特性。

　　師：這些線我們以前都用得比較少，你們有在別的地方見過嗎?它是用來干什么的?

　　三、將幼兒分組，每組幼兒都分得自己的操作用具，通過實驗游戲，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)這些線的基本特征，并請幼兒記錄實驗的結(jié)果。

　　1、交代幼兒進行實驗游戲的要求和規(guī)則：每組幼兒需要完成兩個任務。任務一：需要幼兒自己獨立完成，并記錄自己的實驗結(jié)果;任務二：以組為單位，合作完成一個簡單的手工品。

　　2、幼兒實驗操作時間。

　　任務一：

　　①找出會變長的線：請把各種線按順序排列整齊，從中找出會變長的線。

　　②找出會測量的線：請幼兒利用各種線測量出畫紙上兩條線的長度，從中找出能最準確測量長度的線。

　　③找出能做彈簧的線：請幼兒玩一玩彈簧并找出幾種線中哪一種線是可以做成彈簧的。

　　3、教師歸納總結(jié)幼兒的實驗情況：

　　①橡皮筋線會變長，是因為它是用橡膠做的，有很好的彈性。

　　②棉線可以準備的測量，是因為它最細、最柔軟，可以完全按照紙上的曲線的彎曲度擺放，將它拉直之后就是曲線的長度了。

　　③鋁線能做彈簧，是因為它的柔韌性最好，既可以彎曲又可以定型，而且還有一定的彈性。

　　任務二：

　　1、教師出示用線做出來的成品圖，交代幼兒第二個需要完成的任務。

　　要求：幼兒利用老師提供的各種線，以組為單位制作一個簡單的手工品。

　　2、幼兒操作時間。

　　3、展示幼兒的手工品。

　　四、活動結(jié)束及延伸。

　　1、組織幼兒整理好各實驗操作用具，培養(yǎng)幼兒的良好習慣。

　　2、帶領幼兒去尋找更多有趣的線。

　　師：小朋友，嚴老師告訴你們一個小秘密，其實在我們的幼兒園里還藏有很多很多有趣的線，現(xiàn)在讓我們一起去尋找更多的線回來，好嗎?

科學優(yōu)質(zhì)課教案7

　　活動目標：

　　1、學習實驗、觀察的技巧。

　　2、培養(yǎng)關心植物的行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　剪刀、紅藍墨水、杯子、橡皮筋、水。

　　芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨。)

　　活動過程：

　　做小實驗，請幼兒仔細觀察植物是怎么喝水的。

　　1、芹菜實驗：

　　將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些。

　　把橡皮筋套在杯子上，再裝進一些水，并滴進一些紅墨水。

　　將芹菜插進杯子里，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號。

　　過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋)，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

　　2、兩色花實驗：

　　請大人將花朵的莖剪開。

　　兩個杯子各裝進一些水，分別滴進紅色、藍色墨水。

　　將花朵剪開的莖分別插進不同的杯子里。

　　經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍花了。

　　問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表意見。

　　講解為植物澆水的方法：

　　土壤干燥時需要水，而且要將水澆在土上。看到有水從花盤底下漏出來時，應停止?jié)菜?/p>

　　早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛瑁@樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

　　提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜?/p>

　　活動評價：

　　能參與實驗的過程。

　　能注意植物需要水。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗”而科學活動最能有效地讓孩子們實現(xiàn)探索、發(fā)現(xiàn)的愿望。科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構科學經(jīng)驗。

科學優(yōu)質(zhì)課教案8

　　活動目標：

　　1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象

　　2、愿意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

　　活動準備：

　　1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

　　2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

　　活動過程：

　　一、出示操作材料，激發(fā)興趣

　　(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)

　　孩子們，你們看，這是什么?

　　(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)

　　這里還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

　　我們來試一試，好嗎!

　　二、動手試一試

　　1)觀察教師實驗：

　　教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水里怎么樣了?

　　(看不見了、溶化了)

　　2)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水里怎么樣了?

　　(還能看見、不溶化)

　　問：請小朋友想一想，你平時見到的什么東西放進水里也能溶化?

　　(鹽、果珍、奶粉等)

　　教師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

　　3、讓幼兒做小實驗(任選一種)

　　1)介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

　　鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

　　2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀察結(jié)果如何。

　　3)交流實驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

　　4、提問個別幼兒

　　請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

　　鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。

　　活動延伸：

　　教師繼續(xù)引導幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識

　　課后反思：

　　在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂于參與活動，并把自己的收獲能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規(guī)則意識不強等現(xiàn)象。

科學優(yōu)質(zhì)課教案9

　　設計思路：

　　現(xiàn)在的科學技術發(fā)展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家里有電話、有手機、有電腦、有可視電話……可是幼兒對這么多的通信工具的用途并不了解。針對幼兒關注的話題，我們預設了本次活動，激發(fā)幼兒對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒講科學、學科學、用科學。

　　一、活動背景：

　　隨著時代的前進，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會發(fā)現(xiàn)許多科學。為什么沙發(fā)有彈性？為什么輪子都是圓形？如果用方形或三角形做輪子會怎樣？為什么有光的地方就會有影子呢？為什么影子有的時候長，有的時候短？當我們仔細觀察和思考的時候，會發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

　　在“我們身邊的科學”這個課程活動中，我們希望通過以生活中常見的科學為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強烈的好奇心和求知欲。

　　二、活動目標：

　　1。對生活中的科學現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動，會用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2。通過嘗試、感知和操作，積累一定的學習體驗，形成有關概念。

　　3。發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4。養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

　　三、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設：

　　1。益智區(qū)：

　　1）幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈性。

　　2）幼兒嘗試、比較讓玩具動起來的不同方法并記錄。

　　2。閱讀區(qū)：

　　教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍汽車》的故事。

　　3。表演區(qū)：

　　利用小動物的頭飾，等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“ ”的游戲。

　　4。生活區(qū)：

　　提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等；咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

　　5。美工區(qū)：

　　教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

　　6。建構區(qū)：

　　利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個開心科技園。

　　四、活動網(wǎng)絡圖：

　　最喜歡的玩具玩具動起來彈性我的好幫手輪子

　　會變的圖形玩水游戲小猴賣“；本文。來源：屈，老，師。教案網(wǎng)；”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

　　五、活動過程實錄：

　　子活動一：最喜歡的玩具

　　活動目標：

　　1、了解周圍人喜歡的玩具（包括大人小時侯喜歡玩什么），感知玩具的多樣性。

　　2、活動中能積極大方地與人交往。

　　3、讓幼兒對自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　幼兒言行：

　　韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時候要注意遙控器一定要對著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動了。”

　　郭家君：我的玩具是只會說話的小貓，你說什么，它就會說什么，不信你試試！

　　討論：你們知道大人小時侯玩什么玩具嗎？

　　華正：我爸爸小時侯用木頭做一把****，用木頭銷成一個陀螺。大人小時侯玩的玩具都是自己做的。

　　張瑋樂：大人小時侯會玩好多民間游戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

　　教師回應：

　　小朋友對大人小時侯玩的玩具特感興趣，他們一個勁地問我小時侯玩過哪些玩具，當知道老師玩的玩具也是通過自己動手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達到的目的——讓幼兒學會利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

　　子活動二：小猴賣“ ”

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

　　2、對物體的形狀感興趣。

　　教師指導策略：

　　老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。

　　討論：小猴看到“ ”后，為什么就知道它們所要的物品呢？

　　幼兒言行：

　　陸家鋮：因為小猴問它們要什么，小鴨說它要學游泳，所以小猴給它一個游泳圈；小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

　　馬一冰：因為小猴聽它們說的話就知道它們想要的東西了。

　　討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎？（如：）

　　教師回應：

　　讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容，同時讓幼兒在表演中知道每個圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

　　子活動三：輪子

　　活動目標：

　　1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

　　2、了解周圍世界中有各種輪子，對輪子在生活中的應用感興趣。

　　活動記錄：

　　事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時讓他們尋找一些有關輪子的玩具，并與家長商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

　　討論：為什么輪子都是圓的？

　　徐健威：如果輪子不是圓的，就會出交通事故。

　　仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

　　教師指導策略：

　　幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動——運物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時。

　　子活動四：奇妙的刷子

　　活動目標：

　　1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

　　2、對生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗工具給人們生活帶來的便利。

　　幼兒言行：

　　小朋友拿了各自帶來的刷子進行嘗試活動。看：徐健威和邵鄢拿了長柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見了也去幫忙；華正拿了衣服刷在“洗衣服”；馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋；這時，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心；有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

　　教師指導策略：

　　讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時也體驗到刷子給我們帶來的便利。

　　子活動五：通信工具

　　活動目標：

　　1、了解通信工具的外型結(jié)構和用途，知道通信給人們的生活、學習、工作帶來了很大的方便。

　　2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

　　教師反思：

　　帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動兩種；小靈通和手機的不同；可視電話和電話的不同；對講機與手機的不同等等。在整個活動中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機來發(fā)送照片、信；華正知道可以上網(wǎng)運用語音與爸爸講話。通過本次活動小朋友對通信工具比較感興趣，因為他們利用自己已有的知識經(jīng)驗，利用自己身邊的通信工具進行了一系列的活動，所以他們能積極投入到此活動中去，取得了較好的效果。

　　教學反思：

　　在日常生活中，小朋友會問：老師，為什么輪子都是圓的？老師，為什么有月亮時就有星星，而沒有月亮的時候，天上就沒有星星？針對孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

　　王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

　　劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑移動電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對講機﹑網(wǎng)通電話﹑網(wǎng)絡電話﹑可視電話﹑傳真機……

　　各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動中得到鍛煉，了解我們周圍的科學，知道我們的工具是通過科學家和工人用他們的智慧來建造的，同時要求小朋友從小就要學科學﹑愛科學﹑講科學，并知道科學會給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。

科學優(yōu)質(zhì)課教案10

　　設計意圖：

　　最近，雨淅淅瀝瀝下個不停。孩子們說：“又下雨了，什么時候出太陽啊?我們可想到草地上去玩游戲了。”曉明說：“我回去問問爸爸，他的手機上有天氣短信，他知道什么時候太陽會出來。”甜甜說：“我也回去問問爺爺，他每天看報紙的時候，都會把天氣預報讀給我聽，只要問問他，就知道什么時候不下雨了。”接著，大家七嘴八舌地議論起來，都說自己要想想辦法了解一下明天的天氣。從關心天氣到想要了解各種形式的天氣預報，孩子們探究的興趣越來越濃。以此為契機，我設計了科學活動“認識天氣預報”，一方面自制PPT課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關的教育資源，將兩者優(yōu)勢互補，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學知識，提高他們探索天氣奧秘的興趣和能力。

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3、感知天氣與人們?nèi)粘；顒拥年P系，能主動關注天氣預報。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：

　　(1)幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么?”“從哪里可以知道天氣預報?”

　　(2)幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備：

　　(1)教具：手偶氣報員，PPT課件，天氣預報視頻。

　　(2)學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具(天氣實景圖和天氣圖標)。

　　活動過程：

　　1、戶外觀察和談話互動，引發(fā)幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　(1)教師以手偶氣報員與幼兒展開談話導入。

　　氣報員“小朋友，你們好!我參加了環(huán)游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊?”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧?”

　　(2)幼兒和氣報員一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天(或陰天、雨天)來描述當天天氣(關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫)。

　　(3)氣報員：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢?”

　　適時調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　(1)教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發(fā)提問：

　　“圖中有誰?”(天氣預報員和天氣圖標。)“天氣預報員告訴我們什么?”(預報明天的天氣情況。)“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報?”

　　(2)幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。

　　(3)教師逐一出示報紙、手機、網(wǎng)絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　(4)簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　指導語：“除了天氣預報，在以前的科學活動中，我們知道了有些小動物能‘預報天氣’，還記得它們是誰?是怎么預報天氣的?”幼兒回答。

　　師小結(jié)：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　(5)討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　指導語：“除了晴天，還有哪些不同的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

　　指導語：“如果明天是周末，天氣預報是晴天，你想做什么?如果預報是雨天，你想做哪些事?”

　　(3)引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”;如果圖中的氣溫是“-11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4、幼兒了解天氣預報的播報內(nèi)容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　(1)指導語：“哪位小朋友能像天氣預報員那樣播報天氣呢?大家一起想想播報天氣時要說些什么呢?”

　　(2)幼兒自主上前，根據(jù)生活經(jīng)驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內(nèi)容和順序是否符合要求。

　　(3)幼兒觀看中國天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內(nèi)容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求(按“日期—城市—天氣類型—氣溫”的方式進行播報)。

　　①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣(如：“20xx年1月12日，北京，晴，-11℃～0℃”;“20xx年1月13日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時也提醒家人根據(jù)不同的天氣安排好生活。

　　5、幼兒操作，發(fā)放天氣記錄表，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　仔細看天氣預報記錄表上的這些圖片，它代表是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，并把天氣圖標粘貼到方框內(nèi)。

　　6、結(jié)束環(huán)節(jié)：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結(jié)束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現(xiàn)象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發(fā)動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質(zhì)的形成。

　　專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經(jīng)驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經(jīng)驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

　　該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能巧妙運用網(wǎng)絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調(diào)動幼兒主動探索的積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規(guī)范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內(nèi)容與生活實際的聯(lián)系。

　　該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協(xié)作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確;同時引導幼兒相互評價并推選出“優(yōu)秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。

科學優(yōu)質(zhì)課教案11

　　活動目標

　　1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。

　　2 、知道水是生命之源，了解水的用途。

　　活動準備

　　塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個

　　錄音機、磁帶

　　活動過程

　　一、猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物水）

　　二、簡單介紹水的三態(tài)

　　冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？

　　三、探究水的性質(zhì)

　　1、水是沒有顏色的。

　　實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。

　　2、水是沒有味道的。

　　實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結(jié)：水是沒有味道的。

　　3、水是透明的。

　　實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。

　　4、水是流動的。

　　實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。

　　四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。

　　老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”。"讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。

　　讓幼兒設想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。

　　師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。

　　五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。

　　教學反思：

　　我想：節(jié)約用水，保護水資源應該從孩子抓起，只有這樣才能逐漸喚起全社會的人都來自覺地節(jié)約用水。通過這個活動，我想孩子們對于生活中熟悉的水一定會有一個全新的認識。

科學優(yōu)質(zhì)課教案12

　　活動生成

　　玩水是每個孩子都喜歡的，但對于小班孩子來說，了解水的特性是不容易的。應該通過實驗、操作，借助某些材料，設法使水的特性一一顯露出來，讓幼兒在親眼目睹、親身體驗中理解水、認識水。

　　物質(zhì)在水中溶解是生活中常見的一種物理現(xiàn)象。本活動旨在通過體驗水的味道的變化讓幼兒探究、了解某些物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象。采用變魔術的形式，是依據(jù)幼兒的年齡特點設計的；讓幼兒在探索后通過標記記錄兩種“變”的方法，實際上是對科學探索方法的隱性引導，激發(fā)孩子用不同的方法探究相同的結(jié)果。孩子們在活動中始終充滿好奇，積極探索，大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動目標

　　1．運用多種感官初步感知白糖、橘子粉、草莓粉溶解在水里后水會變味。

　　2．通過操作感受物質(zhì)在水中溶解的物理現(xiàn)象，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地表達出來。

　　3．愿意參加實驗活動，對實驗操作有興趣。

　　活動準備

　　1．水壺，透明一次性杯子若干，標記圖。

　　2．白糖、橘子粉、草莓粉每組一份。

　　活動過程

　　一、觀察、嘗試活動，導入主題。

　　1．讓小朋友品嘗白開水。

　　師：這是小朋友們平時喝的水。有沒有什么味道?

　　介紹：這是白開水，淡淡的，沒有味道。我們每天都要喝適量的白開水，身體才會健康。(很多孩子不喜歡喝白開水，所以有必要在生活中經(jīng)常提醒孩子多喝白井水，知道這樣有利于健康。)

　　2．感知水的奇妙。

　　教師變魔術：請小朋友閉上眼睛后將白糖和水混合，然后讓小朋友猜猜水會變成什么味道。

　　教師語言參考：我是魔術師，我來變魔術：“搖搖搖，變變變，一二三，變!”

　　(用變魔術的方法能激起小朋友更大的興趣，還可以不讓他們看到老師的操作過程，避免他們操作時都按老師的方法，沒有自己的探索和思考。用兒歌形式的語言實際上是讓糖有溶解的時間。)

　　請個別小朋友嘗一嘗，告訴大家水變成了什么味道。

　　(讓小朋友嘗時一定要注意衛(wèi)生，每人一只杯子。)

　　3．交流談話：淡淡的水怎么會變成甜甜的水?

　　根據(jù)幼兒的反應再次加入糖：用小勺取一點糖，放在杯子里，“搖搖搖，變變變，一二三，變!”觀察糖到哪里去了?

　　4．小結(jié)：糖碰到水，就被水溶解了，眼睛看不見它了，可是用嘴巴一嘗就能嘗到它的甜味。

　　二、幼兒探索：變甜甜的水

　　1．交代要求，幼兒操作：請小朋友每人拿一只杯子，用白糖把淡淡的水變出甜甜的水。

　　(提供的杯子上可以貼上不同的標記，便于小朋友在二次操作時都認好自己的杯子，保持衛(wèi)生。并提醒孩子：“輕輕地拿哦，太用力了杯子的肚子會癟的。”)

　　2．交流：你剛才是怎么變的?先拿什么?然后做什么?加什么?用標記圖表示出幼兒操作的過程。(空杯子一加糖一加水一糖水；空杯子一加水一加糖一糖水。)

　　(科學活動是為了激發(fā)孩子探究的興趣，科學規(guī)范的操作是孩子學習的基礎。用標記圖展示兩種方法，可以讓孩子們直接感受到不同的順序，同樣的結(jié)果。)

　　3．小結(jié)：真奇妙，淡淡的水中加入糖就變成了甜甜的糖水。

　　三、再次探索：變不同味道的水

　　1．談話：你還喝過什么味道的水?是怎么變成的?

　　2．出示橘子粉、草莓粉：這是什么顏色的?什么東西?讓幼兒聞一聞、猜一猜。

　　師介紹：這是飲料粉，可以做飲料。淡淡的水中加入它們會變成什么味道呢?

　　(讓孩子們看看、聞聞兩種飲料粉顏色、氣味的不同，激發(fā)孩子操作的欲望。)

　　3．幼兒再次操作，交流自己的發(fā)現(xiàn)。淡淡的水中加入它們會變成什么味道。

　　(提示幼兒邊操作邊說“搖搖搖，變變變……”的兒歌，讓飲料粉有溶解的時間并引導幼兒仔細觀察溶解的過程。在小朋友交流水變成了什么味道時，由于每個幼兒放的飲料粉量不一樣，味道就有不同；有的說甜甜的，有的說橘子粉酸酸的，都是表達了個人的感受。)

　　4．小結(jié)：淡淡的水中加入黃色的橘子粉，水就變成橘子味道了，酸酸的，甜甜的。淡淡的水中加入粉紅色的草莓粉，就變成草莓味道了，甜甜的。

　　四、活動總結(jié)

　　淡淡的水中加入糖、橘子粉、草莓粉，就會變成不同的味道。

　　活動延伸

　　提供食鹽、咖啡、豆奶粉等，讓幼兒品嘗變成各種味道的水。也可以嘗試把兩種飲料粉同時加入水中，觀察水會變成什么顏色，品嘗一下水的味道。

科學優(yōu)質(zhì)課教案13

　　活動目標：

　　1、嘗試運用多種感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“變化”現(xiàn)象。

　　2、能將自己在活動中的發(fā)現(xiàn)大膽地表述出來。

　　活動準備：

　　1、一杯白糖水，標記指示圖，磁鐵板一塊。

　　2、裝有溫開水的水壺每組兩把，奶粉、果珍、白糖若干盤，小勺、水杯人手一個，蓋布四塊。

　　活動過程：

　　一、觀察活動，引入課題。

　　――教師出示一杯白糖水，讓幼兒猜猜是什么水?

　　――請個別幼兒品嘗，說說是什么味道的。

　　――猜測活動：水怎么會是甜的?

　　二、實驗活動：水娃娃的魔術

　　――觀察桌上的材料，說說都有些什么?

　　――提出操作要求：

　　1、只能選擇一種飲料粉進行沖調(diào)。

　　2、水壺倒水時，一手哪好把子，一手扶助壺身，不能倒的太滿。

　　3、使用過的物品(小勺、水壺)要放回原處。

　　――幼兒操作，教師觀察。

　　――比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(幫助幼兒理解“溶化”，并引導幼兒發(fā)現(xiàn)：怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)

　　三、品嘗活動。

　　――說說調(diào)配好的水是什么味道的。

　　四、表述結(jié)果，教師記錄。

　　――請個別幼兒說說自己的沖調(diào)方法、步驟。

　　――教師利用標記指示圖進行記錄。

　　五、再次沖調(diào)飲料。

　　――提出要求：

　　1、選擇另一種材料進行沖調(diào)。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用不同的方法來沖調(diào)。

　　――幼兒操作。

　　六、延伸活動。

　　――你還喝過哪些味道的水。

　　――水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，還能使什么溶化?

科學優(yōu)質(zhì)課教案14

　　設計意圖：

　　這是一節(jié)極為普通的科學活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學目的，沒有花哨的準備和內(nèi)容，也未把一些先進的教學理念結(jié)合其中，但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學設備——多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

　　教學目標：

　　1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

　　2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

　　3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　教學準備：

　　1、教學課件。

　　2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

　　教學過程：

　　一、謎語引出課題。

　　細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動；天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么？（點擊謎底）

　　二、蚯蚓的特征。

　　用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

　　教師小結(jié)：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟；全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

　　三、蚯蚓的用途。

　　用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

　　四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

　　請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。

　　五、延伸活動。

　　用因特網(wǎng)查找關于蚯蚓的資料。

　　1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢？（教師記錄）

　　2、師生共同上網(wǎng)查找資料。

　　活動反思：

　　活動過程中可能會出現(xiàn)幼兒興奮緊張的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要給予幼兒正確的指導和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知。《綱要》提出：以關懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓勵它們大膽探索與表達。整個過程關注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應，敏感的覺察他們的需要，及時以適應的方式應答，形成合作探究式的師生互動。