一年級數(shù)學(xué)下冊教案【精】

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)下冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案1

　　課程目標(biāo)

　　一、數(shù)與代數(shù)

　　1、第三單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2、第一單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第六單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　二、空間與圖形

　　1、第二單元“觀察物體”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

　　2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程,認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

　　三、實踐活動

　　本冊教材安排了一個大的實踐活動，即“數(shù)學(xué)好玩”，旨在綜合運用所學(xué)的知識解決實際問題。在活動中，學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展解決問題和運用數(shù)學(xué)進行思考的能力；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　課程內(nèi)容

　　本冊教材分為“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“實踐活動”三大內(nèi)容，力求加強小學(xué)數(shù)學(xué)的核心概念和思想，注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力，突出所學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生有機會領(lǐng)略數(shù)學(xué)的全貌。

　　1、第一單元加與減（一）9課時

　　2、第二單元觀察物體3課時

　　3、第三單元生活中的數(shù)8課時

　　4、第四單元有趣的圖形5課時

　　5、整理與復(fù)習(xí)3課時

　　6、第五單元加與減（二）10課時

　　7、數(shù)學(xué)好玩3課時

　　8、第六單元加與減（三）10課時

　　9、總復(fù)習(xí)4課時

　　課程實施

　　一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

　　數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)非常重要。教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)時，教師首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，學(xué)生回答得對與錯或語文是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓勵學(xué)生的積極參與。老師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，特別注意的是不宜用統(tǒng)一的、程式化的語言來訓(xùn)練學(xué)生，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法。老師要讓每個學(xué)生首先喜歡上課、喜歡教師，進而喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

　　學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。老師不要急于求成，對學(xué)生過早提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進的方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問、認(rèn)真傾聽他人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

　　二、讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

　　教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程。例如，在實踐活動“數(shù)學(xué)好玩”的教學(xué)中，老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計成一個童話故事，在講故事的進程中自然引入需要討論的問題；也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色，進行模擬表演；還可以結(jié)合學(xué)校的.運動會，鼓勵學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答。

　　三、引導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴進行合作交流

　　獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，老師要鼓勵學(xué)生在具體活動中進行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。在思考與交流的過程中，老師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，以尋找問題的答案。老師可以有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見。

　　四、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力

　　教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力，設(shè)立了“問題銀行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出問題，即使有的問題當(dāng)時不能解決，可以放在“問題銀行”以后解決。教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。

　　五、創(chuàng)造性地使用教材

　　教材只是提供了學(xué)生數(shù)學(xué)活動的基本線索。教學(xué)中，教師要根據(jù)本班同學(xué)的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思，以不斷改進自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

　　課程評價

　　一、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價

　　對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。應(yīng)強調(diào)評價的診斷功能和促進功能，注重學(xué)生發(fā)展的進程。教師要特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，注意考察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極參與，大膽嘗試并愿意表達(dá)自己的想法，樂于與同學(xué)進行交流與合作；是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與克服困難的精神，認(rèn)真聽講、完成作業(yè)。教師還應(yīng)重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的水平，注重考察學(xué)生是否愿意獨立思考，思考過程是否有條理，是否嘗試用不同方法解決問題，是否愿意提出和別人不同的問題。

　　在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程時，可以采用建立成長記錄的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進步歷程，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己在成長記錄袋中收錄反映學(xué)習(xí)進步的重要資料，如最滿意的作業(yè)、最喜愛的小制作、印象深刻的問題和解決過程、整理與復(fù)習(xí)的體會，等等。

　　二、恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。

　　低年級學(xué)生往往需要借助具體事物或?qū)嵨锬Ｐ蛠硗瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，因此要重視結(jié)合具體材

　　料和實際操作的過程評價他們對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。例如，評價學(xué)生是否會數(shù)百以內(nèi)的數(shù)時，可以讓學(xué)生實際去數(shù)一堆物體。在數(shù)的過程中，教師要注意觀察學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，觀察他們是否能熟練地數(shù)數(shù)。

　　對于“生活中的數(shù)”的評價，可以結(jié)合具體問題和活動進行，評價學(xué)生是否能夠熟練地數(shù)、讀、寫、認(rèn)百以內(nèi)的數(shù)，能夠比較百以內(nèi)數(shù)的大小。對于加減法的評價，主要圍繞以下幾個方面進行：能正確計算百以內(nèi)加減運算以及連加、連減、加減混合運算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題。

　　對“觀察物體”的評價，可以結(jié)合學(xué)生熟悉的物體，考查他們是否能辨認(rèn)從兩個不同角度觀察同一物體的形狀。對“有趣的圖形”的評價，可以結(jié)合學(xué)生身邊的物體和操作活動，考查學(xué)生是否能夠直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能否在釘子板上圍出相應(yīng)的圖形，能否將圖形進行分割和組合，能否利用七巧板拼圖并設(shè)計有趣的圖案。

　　（三）重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價

　　對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學(xué)生能否在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題；能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題；是否愿意與同伴合作解決問題；能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第96-97頁的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本次活動，幫助學(xué)生體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用，感受生活中有許多問題可以用數(shù)學(xué)方法解決，培養(yǎng)初步的提出問題的能力。

　　2、通過解決簡單的實際問題，比較熟練地口算100以內(nèi)的加、減法。

　　3、使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)與他人合作交流，積累積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重點：

　　通過活動培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和應(yīng)用知識解決問題的.能力。

　　教學(xué)難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生收集信息、提出可解決的問題。

　　教學(xué)資源：

　　情境圖

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　假日里，你們小隊都開展了哪些活動？

　　二、整體感知

　　1、出示掛圖。

　　師：讓我們來一起參加圖中小朋友的假日小隊活動。

　　仔細(xì)觀察：有哪幾個假日小隊，分別給他們小隊取個名。

　　學(xué)生小組討論，全班交流：

　　（1）文娛演出小隊；

　　（2）攝影小隊；

　　（3）護綠小隊；

　　（4）收廢電池小隊。

　　三、提出問題，解決問題

　　1、師：這么多小隊，你最想?yún)⒓幽囊粋�呢？

　　根據(jù)學(xué)生回答，集體討論其中一個小隊。如：文娛演出小隊。

　　師：仔細(xì)看圖，你知道了什么？

　　生：唱歌的有15人，伴奏的有3人。

　　師：你能提出什么問題嗎？

　　生1：參加演出的一共有多少人？列式：15+3=18（人），口答（略）

　　生2、唱歌的比伴奏的多多少人？列式：15-3=12（人），口答（略）

　　師：小明想知道這次演出一共有多少個節(jié)目，主持人這么告訴她：“這是第19個節(jié)目，后面還有4個節(jié)目”。你能幫小明算出一共有多少節(jié)目嗎？

　　生：列式19+4=23（個）

　　師：說說你是怎么想的？

　　說明：第19個節(jié)目是指連同這個節(jié)目在內(nèi)演了19個。

　　2、小朋友喜歡照相嗎？我們的小攝影師正在給小朋友們拍照。仔細(xì)看圖，你知道了什么？

　　生：已經(jīng)照了29張，還有9個小朋友沒有照。

　　師：現(xiàn)在你想到些什么？

　　師：剩下的膠卷夠其余的每人照一張嗎？說說你是怎么想的？

　　生：一盒膠卷有36張，29+9=38（張），36張是不夠的。

　　師板書29+9＞36。

　　師：那怎么辦呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表意見）

　　3、愛綠護綠已經(jīng)成為小朋友的自覺行為。瞧，“護綠小隊”行動起來了！

　　根據(jù)學(xué)生回答出示：一共有35棵小樹苗，澆了一些，還有8棵樹苗沒有澆。已經(jīng)澆了多少棵？

　　學(xué)生列式：35-18=17（棵），口答。

　　4、還有三個女小朋友在干什么？聽聽她們說些什么？（可以先給每個人取個名字，如穿紅衣服的就叫小紅，穿綠衣服的就叫小青，穿白衣服的就叫小白。）

　　5、根據(jù)學(xué)生回答出示：小紅收了16節(jié)廢電池。

　　小青收了35節(jié)廢電池。

　　小白收了20節(jié)廢電池。

　　師：你能提出哪些問題？

　　四人學(xué)習(xí)小組討論，交流自己提出的問題，還可以列式回答。

　　全班交流，問題。

　　提出用加法計算的問題：

　　（1）小紅和小青一共收了多少節(jié)廢電池？

　　（2）小紅和小白一共收了多少節(jié)廢電池？

　　（3）小青和小白一共收了多少節(jié)廢電池？

　　（4）三個人一共收了多少節(jié)廢電池？

　　6、提出用減法計算的問題：

　　（1）小青比小白多收了多少節(jié)廢電池？

　　（2）小青比小紅多收了多少節(jié)廢電池？

　　（3）小紅比小白少收了多少節(jié)廢電池？

　　（4）三個人中誰收得最多？誰收得最少？

　　四、拓展延伸

　　師：剛才我們參觀了四個假日小隊的活動，小朋友提出了許多數(shù)學(xué)問題，還能用我們學(xué)過的方法自己來解決，真是不錯！

　　在我們自己開展的假日小隊活動中，你也能像這樣自己提出問題再來解決嗎？小組討論，確定研究的內(nèi)容（踢毽比賽、乒乓球賽、釣魚游戲、點蠟燭游戲等），收集信息、提出問題，再列式解決。

　　板書設(shè)計：

　　假日小隊

　　15+3=18（人）

　　15-3=12（人）

　　19+4=23（個）

　　29+9=38（張）

　　35-18=17（棵）

一年級數(shù)學(xué)下冊教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第88~89頁例1~例3。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。

　　2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

　　3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。

　　重點難點

　　教學(xué)重點:初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。

　　教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律

　　教具學(xué)具

　　準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

　　1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎？是哪一部動畫片啊？對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰來了。（大屏幕出示：喜羊羊）小朋友鼓掌歡迎它。第二個會是誰呢？（大屏幕出示：灰太狼）

　　2、第三個又會是誰呢，陳老師請小朋友猜一猜……（大屏幕又出示：喜羊羊）是誰呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續(xù)猜，第四個是誰，你猜……你為什么猜是灰太狼呢？（大屏幕又出示：灰太狼）又是灰太狼。

　　3、現(xiàn)在，誰能一口氣猜出第五個？第六個呢？你能確定嗎？為什么這么肯定？說說理由。

　　4、師：像這樣一只羊、一只狼；又一只羊、又一只狼；再一只羊、再一只狼，它們排列時的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律（板書：規(guī)律），今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來——找——規(guī)律，（板書：找）。

　　5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個小朋友帶來了3顆星星：懶羊羊帶來的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝；喜羊羊帶來的是智慧星，送給愛動腦筋的寶貝；美羊羊帶來的是快樂星，咱們來比比看，哪個小朋友從老師手上摘走的星星最多。

　　二、探索交流，解決問題、

　　1、師：請看大屏幕，（出示主題圖）再過10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎？（六一兒童節(jié)）你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來布置教室的？誰會說完整話？再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、圖中有規(guī)律？有些什么規(guī)律？誰能夠用上“又、再”來具體說說圖中的排列規(guī)律。

　　3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的？小朋友觀察的很仔細(xì)，說的也很棒，下面請大家翻開數(shù)學(xué)書第88頁，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書上選一選，圈一圈。

　　4、指名訂正并說一說：最后一朵彩花你選什么顏色的？燈籠呢，小朋友呢？

　　5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢？

　　6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個是什么，還能給我們帶來一種美的'享受

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

　　（一）涂一涂。

　　1、喜羊羊問小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎？仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書第89頁的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。

　　2、學(xué)生自主涂一涂。

　　3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。

　　2、小結(jié)：看來啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會不同

　　（二）擺一擺。

　　1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們設(shè)計的規(guī)律把擺好的圖形一個一個的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來。比比看，哪兩個同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來的規(guī)律與眾不同！

　　2、同桌合作用學(xué)具來擺一擺并粘貼在卡紙上。

　　3、學(xué)生展示作品。

　　4、老師隨機選取作品評價。

　　（三）比一比。

　　1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請看大屏幕：仔細(xì)看，下一個是誰？

　　2、每次請一個小朋友來答題，其他的同學(xué)來當(dāng)評委，用yes或no表示意見。答對一個一顆星，答對兩個兩顆星，答對三個三顆星。要說完整話。

　　3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規(guī)律。

　　（四）笑一笑。

　　1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說出來。

　　2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動作來表示一下開心的心情嗎？哪個寶貝最有創(chuàng)意

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。（和前后左右的同學(xué)指一指，說一說規(guī)律在哪里？規(guī)律美不美？）

　　2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。

　　3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說了嗎？你會了嗎？你開心嗎？你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書上。

　　4、學(xué)生誠實評價自己。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算；

　　2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識，解決實際問題的能力；

　　4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

　　教學(xué)重點：

　　整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒

　　教學(xué)流程：

　　一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

　　1、教師出示口算卡，進行口算練習(xí)

　　師：小朋友們，看誰算的又對又快？

　　10+20=20+10=10+()=30

　　（)+20=30（）+10=15（）+(）=30

　　2、奪紅旗比賽

　　①、教師出示掛圖，請學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

　　②、教師根據(jù)學(xué)生的'回答，在珠子下面寫數(shù)。

　　③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

　　3、興趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢？

　　生：想。

　　師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧！

　　二、提出問題，師生互動

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察

　　師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢？

　　生1：他們正在買東西呢！

　　生2：……

　　師：說得好！圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦！這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？

　　生1：一共買了多少瓶牛奶？

　　生2：一共花了多少錢？

　　生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶？

　　師：你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧！

　　教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

　　2、教學(xué)30+2

　　師：媽媽一共買了多少瓶牛奶？用什么方法計算呢？

　　生：一共買了32瓶牛奶，用加法計算。

　　師：說得真好，那為什么要用加法來計算呢？誰來說說？

　　生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶？”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

　　師：你真棒！那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答列式（板書）：30+2=32

　　3、教學(xué)32-2

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶？應(yīng)該怎樣列式呢？

　　教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30

　　師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

　　4、教學(xué)2+30

　　師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明？

　　教師板書：2+30=

　　先讓學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報。

　　三、知識點拔

　　師：結(jié)果是多少呢？你是怎么想的？

　　生：……

　　師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

　　四、實踐操作

　　1、擺一擺，算一算

　　①、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計算

　　a、先擺3捆（每捆10根），再擺6根

　　教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。

　　b、先擺3捆與5根，然后拿走5根（教法同上）

　　②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺

　　a、30+5=b、6+40=c、46-6=

　　教師鼓勵學(xué)生進行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評價，集體糾正。

　　③、“小老師”寫算式，學(xué)生擺小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評價。

　　2、看圖列算式

　　①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。

　　如圖：

　　先擺擺出

　　再擺拿走

　　一共□○□=□還剩□○□=□

　　請學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。

　　五、鞏固與拓展

　　1、數(shù)學(xué)小游戲（小馬過河）

　　師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了！現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢？

　　生：愿意！

　　師：真是好樣的！你們個個都樂于助人，都是好孩子。（邊說邊貼出游戲圖）

　　師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧！

　　教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵學(xué)生用小棒進行演算。

　　師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。

　　2、小結(jié)

　　你們今天過得快樂嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識呢？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．經(jīng)歷從實際情景中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解計算十幾減9計算方法，能正確計算十幾減9的退位減法。

　　2．通過觀察、操作、討論等學(xué)習(xí)活動，促進學(xué)生自主探究、獨立思考、合作交流的意識和能力的發(fā)展。

　　3．初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，體驗解決問題策略的多樣性，

　　培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性，進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得更多的成功體驗。

　　教學(xué)重點：正確口算十幾減9的'退位減法

　　教學(xué)難點：理解和掌握“十幾減9”的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　示圖：小白兔到猴媽媽的水果店里去買桃。

　　星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。”

　　問：小朋友，你們從圖上知道了什么呢？

　　學(xué)生互相說圖意。

　　“13個桃，賣出9個，還剩多少個？”

　　全班交流解決這個問題用哪種運算方法呢？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:13-9=?

　　二、自主探究，合作交流

　　你是怎樣算出的？如果你是小猴你準(zhǔn)備怎樣從13個桃子里拿走9個呢？

　　主動探究，用（小棒，小圓片）代替桃子擺一擺，說一說，怎樣計算13-9。看誰的想法多。

　　全班交流匯報。學(xué)生們可能會出現(xiàn)以下答案：

　　方法1：一個一個地減。

　　板書：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=

　　方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起來是4。

　　板書：10-9=11+3=4

　　方法3：先減3，再減6，得出4。

　　板書：13-3-6=4

　　方法4：想加算減。（因為9+4=13，所以13-9=4）

　　小朋友們真愛動腦筋，想出各種不同的方法來計算，你最喜歡哪一種方法呢?介紹給同桌小朋友們聽。

　　試一試。

　　計算12-9和16-9（“想想做做”第1題）。（允許有困難的學(xué)生借助實物操作進行計算）指名學(xué)生口答，并要求說出算法

　　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

　　1、想想做做”第2題。先說說題意，再說說是怎樣計算出結(jié)果

　　2、“想想做做”第3題。讓學(xué)生在計算、比較的基礎(chǔ)上，進一步體會“想加算減”的快捷，較快地算出得數(shù)，但不必強求統(tǒng)一算法。3、“想想做做”第4題（游戲：小螞蟻推木塊）。你能幫小螞蟻算一算嗎？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戲“奪冠軍”：讓學(xué)生通過計算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系17-916-913-912-915-911-914-918-9計算結(jié)果。你發(fā)現(xiàn)了什么？最后讓學(xué)生說說自己的想法。知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。四、總結(jié)反思，拓展延伸提問：今天這節(jié)課我們學(xué)會了什么？先互相說一說，再告訴大家。（根據(jù)學(xué)生回答，板書：十幾減9）板書設(shè)計:十幾減9方法一：一個一個地減.13-9=4方法二：10-9=11+3=4方法三：先減去3,再減去6.方法四：9加(4)等于13.

一年級數(shù)學(xué)下冊教案6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　整理與復(fù)習(xí)《方位 與 圖形 》

　　教學(xué)目的 ：

　　1、復(fù)習(xí)長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形 以及東、西、南北四個方位，進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識，加深知識間的聯(lián)系。

　　2、體驗整理知識的方法，初步形成歸納、整理知識的能力。

　　3、通過自主探索、合作交流，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　師：同學(xué)們，今天老師請來了我們的幾個好朋友，快看，他們來了你能分別叫出他們的名字嗎？（電腦演示：出示四個圖形，讓學(xué)生說出圖形的名稱）。 我們今天和他們一起去兒童樂園玩，好嗎？

　　二、回顧與整理。

　　1、復(fù)習(xí)圖形的特征。

　　猜一猜：用幾句話描述一下你的好朋友的特征，讓同學(xué)們猜一猜。

　　2、說一說生活中在哪些物體的`表面上有這幾種圖形？

　　（讓學(xué)生分小組離開位置進行活動，再選代表匯報）

　　3、找一找我們教室里有沒有你的好朋友？

　　4、小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索

　　四人小組共同合作、討論，用小棒擺出幾個圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑，再進行全班交流。

　　5、分類：你們能根據(jù)他們的特點，為他們分一分小組嗎（出示各種形狀的物體）

　　（小組交流討論，找出多種多樣的分類方法）

　　指明回答分類方法及理由（電腦演示配合）。

　　6、發(fā)明設(shè)計

　　（1）請小小設(shè)計師們利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設(shè)計出一幅美麗的作品

　　（電腦演示：情景激發(fā)）。

　　（2）評選比賽（四人小組互評，選出小組優(yōu)秀作品進行展示）。

　　7、說一說學(xué)校的東、西、南、北四個方位各有什么，畫一畫（課下完成）。

　　三、課堂小結(jié)。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案7

　　課型：練習(xí)課授課時間：第周第課時

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。

　　教學(xué)重點：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個問題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫出得數(shù)，比一比誰寫得又對又快又好（寫在課堂作業(yè)本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、練習(xí)二7、8題。

　　1、第7題。

　　（1）明確要求：快速寫出得數(shù)，看誰算得又對又快。

　　（2）學(xué)生自己練習(xí)。

　　（3）全班一起訂正。

　　2、第8題。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

　　（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題。

　　（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問題列算式解答（口頭）。

　　（4）學(xué)生在書上填寫。

　　（5）全班一起訂正答案。

　　四、小結(jié)：

　　小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的.內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請談一談你的收獲。

　　作業(yè)布置：

　　板書設(shè)計：

　　十幾減9

　　2、12-9=36、16-9=7（個）

　　15-9=6

　　課后小記：

一年級數(shù)學(xué)下冊教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合實際進行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含義。

　　2、經(jīng)歷運用數(shù)的知識進行達(dá)和交流的過程，進一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、初步體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

　　教學(xué)重點：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

　　教學(xué)難點：

　　1、數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)概念的滲透。

　　2、對100以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗估數(shù)。

　　(給每組發(fā)一袋豆子)今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。數(shù)出30粒豆子。活動規(guī)則：

　　①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)?

　　②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

　　③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

　　④再用剛才的'感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好!經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

　　二、師生互動。

　　活動二：在師生互動的活動中，進一步體驗估數(shù)。

　　(1)師生互動。你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子)這是個辦法，還有別的方法嗎?。

　　(2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。

　　(3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢?請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)?誰來試著解釋一下這個數(shù)?學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十;右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位?

　　三、鞏固練習(xí)

　　完成課本第27頁的“練一練”。

　　(1)做一做，填一填。

　　(“練一練”第1題)學(xué)生獨立完成。

　　(2)根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。

　　(“練一練”第3題)學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　(3)想一想，試一試。

　　(“練一練”第4題)學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

　　(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說一說。

　　四、小結(jié)

一年級數(shù)學(xué)下冊教案9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并理解算理。

　　2、初步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、珠子

　　教學(xué)過程：

　　（1）課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：小朋友，你們看，這是什么？

　　生：珠子。

　　師：這里有幾種顏色的珠子？

　　生：兩種，紅色和黃色

　　師：猜，哪種顏色的珠子多？

　　學(xué)生猜。

　　師：有什么方法可以知道到底是誰多？

　　生：數(shù)一數(shù)

　　生：擺一擺

　　師：怎么擺？

　　（指名演示）——“同樣多”

　　二、探究新知

　　1、12個紅的，8個黃的

　　師：現(xiàn)在呢？（紅的多）

　　那紅色的比黃色的多幾個？

　　生：多4個

　　師：你怎么知道？

　　生：用一小棒分開（指名演示）

　　師：現(xiàn)在能一眼看出來紅色的比黃色的多幾個嗎？

　　生：能

　　師：怎么看出來的？生說

　　師：你看，這個時候紅色的分成了幾部分？

　　哪兩部分？

　　（和黃色一樣多的這部分及多出來的這部分）

　　師：誰聽明白了？

　　生重復(fù)說

　　師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來就是比黃色的多的幾個。

　　生2：也可以算一算12-8=4（老師板書算式）

　　通過剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的.部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。

　　2、下面我們來擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。

　　學(xué)生操作。

　　展示反饋：你哪種顏色的珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？

　　哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的。？

　　3、比較

　　求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）

　　小組匯報討論結(jié)果：只是問的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。

　　4、揭題

　　師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾。

　　三、鞏固深化

　　1、松鼠弟弟說我有20個松果，松鼠哥哥說我有25個，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個呢？誰能把式子列一列。

　　25-20=5（個）

　　2、小女孩有34本連環(huán)畫，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？

　　34-30=4（本）

　　還可以提什么數(shù)學(xué)問題？

　　3、P74T1

　　4、這是一個班里4個小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？

　　根據(jù)這些信息，你知道了什么？

　　你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

　　四、這節(jié)課，你有什么收獲？

　　在我們身邊你有沒有發(fā)現(xiàn)這樣的例子？想一想，說一說。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案10

　　教學(xué)內(nèi)容

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊第27頁。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

　　2、體驗分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

　　3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。

　　重點難點

　　學(xué)會按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進行分類。

　　教學(xué)設(shè)計

　　一、情境引入

　　孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習(xí)本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）

　　生：萌小兔的店里。

　　師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？

　　生：因為它的店整齊。

　　師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當(dāng)中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)分類與整理。（板書：分類與整理）

　　二、探究b新知

　　1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)

　　（課件出示）

　　師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：這里有一些氣球，萌小兔想知道每種氣球有多少個？萌小兔該怎么辦？請大家先觀察這些氣球，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　生1：顏色上有紅色、藍(lán)色和黃色。

　　生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。

　　師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

　　（1）操作分類

　　師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類，好不好？老師給每個組都準(zhǔn)備了一些，一會兒，請你們按形狀把它們分一分、數(shù)一數(shù)，整理一下，把你的結(jié)果記錄白紙上，聽明白了嗎？

　　師：請同學(xué)們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。

　　小組合作完成。

　　展示成果

　　a、作品展示（一堆一堆的）

　　b、展示（擺成一排一排的）

　　師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？

　　生：一排一排的擺，看的更清楚。

　　師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？

　　生：能。

　　師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？

　　生：不同樣多。

　　師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？

　　生：因為在擺的時候沒有對齊。

　　師：那在擺的時候我們應(yīng)該注意什么？

　　生：擺的時候應(yīng)該一個對一個。

　　師：我們把它們一一對應(yīng)以后，就可以一眼看出誰多誰少。

　　師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標(biāo)記，第一列是圓形，第二列是。.。.。.，這下看這幅圖的人是不是一目了然。

　　孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結(jié)果。

　　（2）記錄分類

　　師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？

　　（展示作品）

　　師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？（個數(shù)）

　　來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列。.。.。.。，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。

　　同學(xué)們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！

　　3、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同

　　剛才我們是把這些氣球按形狀分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家按顏色再來給這些氣球分分類？你們愿意嗎？

　　好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應(yīng)該注意什么？擺完后，別忘了把你的結(jié)果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。

　　（小組合作、交流）

　　（展示作品）

　　師：來看看xx記錄的結(jié)果，跟你記錄的結(jié)果一樣嗎？

　　比較分類

　　現(xiàn)在請同學(xué)看看這兩幅作品，都是分的同一個信封里的氣球，為什么結(jié)果有的時候是5個、4個、3個，有的時候又是3個、3個、6個呢？怎么不一樣呢？

　　師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，它們的結(jié)果也就不一樣。

　　請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。

　　同學(xué)們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。

　　4、延伸拓展

　　咦！老師這個又多出來一個氣球（拿出粉色糖葫蘆狀氣球），那如果按形狀分，我得把它擺在哪兒？

　　生：擺在糖葫蘆的上面。

　　師：為什么要擺在這兒？

　　生：形狀相同。

　　師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？

　　生：有4個。

　　如果現(xiàn)在按顏色分，它應(yīng)該擺在哪兒？

　　生：擺在藍(lán)色的后面。

　　師：因為這個糖葫蘆是粉色的，而這幅圖上沒有粉色的，所以要把它單獨放一類。在橫線下再加上粉字。現(xiàn)在這一共有幾類/

　　生：現(xiàn)在有4類。

　　同學(xué)們對分類和整理掌握的都不錯，生活中像這樣的分類有很多。你在生活中見過哪些分類？

　　老師這兒有幾張關(guān)于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）

　　大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。

　　看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，分類是經(jīng)常用到的.好方法，在剛開學(xué)，我們就用到分類的方法在學(xué)習(xí)了。同學(xué)們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當(dāng)時我們學(xué)習(xí)的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，以后還會經(jīng)常遇到。

　　三、鞏固深化

　　我們現(xiàn)在用分類的方法繼續(xù)來探究知識，大家有沒有信心？萌小兔想請同學(xué)們分分這些，（課件出示）你看到了什么？可以怎樣分？

　　生1：圖上有蘋果、梨、桃子。

　　生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。

　　生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。

　　同學(xué)們想到了不同的分類方法，好，那接下來，看看一會我們要怎么做，（課件出示）我們先來看看它的要求，這題有兩個要求，一個是要求按水果的種類來分，另一個是按卡片的形狀來分。在涂色時，我們應(yīng)該注意什么？

　　生1：不要數(shù)錯。

　　生2：涂色的時候不要涂出格。

　　生3：應(yīng)該從下往上涂。

　　現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。

　　展示學(xué)生作業(yè)，進行評價。

　　四、課堂總結(jié)

　　孩子們，今天我們學(xué)會了把一些物品進行分類，而且還學(xué)會了把分類的結(jié)果整理成圖或者表，還知道了，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。這節(jié)課大家學(xué)的開學(xué)嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。

　　（請孩子分享本節(jié)課的收獲）

　　五、課外實踐

　　要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）

　　你能用今天學(xué)過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？

一年級數(shù)學(xué)下冊教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第1-3頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。

　　2、能將自己所學(xué)知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

　　3、積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。

　　教學(xué)重點、難點：正確辨別上、下、前、后的.位置關(guān)系，體驗其相對性。

　　4、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、聯(lián)系生活，揭示課題

　　師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？

　　學(xué)生自由說。

　　師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？

　　學(xué)生匯報。

　　板書課題：上下、前后。

　　二、新課

　　1、上、下

　　出示主題圖，師：這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？

　　讓學(xué)生用自己的話對主題圖進行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進行準(zhǔn)確的描述。

　　學(xué)生獨立完成課本的填空。

　　聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

　　２．前、后

　　讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并能解決生活中的一些問題。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點:

　　學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，數(shù)的讀寫和數(shù)的順序，老師想來考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：

　　(1)、6是x位數(shù)，100是x位數(shù)，82是x位數(shù)。

　　(2)、28的8在x位上，表示x個x;2在x位上，表示x個x。

　　(3)、36是由x個十和x個一組成的;4個十和5個一組成的數(shù)是x;99里有x個十和x個一，它后面是x。

　　(4)、按照數(shù)據(jù)的順序填數(shù)：

　　34、35、x、3769、70、x、72

　　2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來看看這兩道題。

　　(1)、在○里填入“>”、“<”、“=”。

　　15○20xx○98○8

　　(2)在66、25、9、89、75、100這些數(shù)中，最小的是x，的是x。

　　生回答后，問：“你怎么能這么快就知道哪個數(shù)最小，哪個數(shù)?”引導(dǎo)學(xué)生說出一位數(shù)比兩位數(shù)小，兩位數(shù)比三位數(shù)小，最終得出：位數(shù)多的數(shù)較大。

　　3、即時練習(xí)。

　　4、如果都是兩位數(shù)，我們能不能也這么快的比出大小呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的大小比較。(板書課題。)

　　二、探究新知

　　1、我們來做一個游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數(shù)，我們請兩個小組派出一位代表來抽取卡片，看看哪組抽取的`卡片上的數(shù)更大。

　　開始游戲。

　　在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數(shù)大小的方法。

　　2、小結(jié)100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法：比較大小，先看數(shù)的位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)更大;如果都是兩位數(shù)，十位不同比十位，十位相同比個位。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、學(xué)生獨立完成教材第42頁的“做一做”，再指名學(xué)生說說是怎么比的。

　　2、你能說一說六十幾有哪些數(shù)?(按順序說一說)這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小?比七十呢?四十幾在幾十與幾十之間?八十幾比幾十大，比幾十小?

　　四、拓展題:

　　1、連線。(課件)

　　2、填上合適的數(shù)。

　　26<2□47="">□7100>3□58<5□78<□2

　　3、你知道我是誰嗎?(課件)

　　五、全課小結(jié)：

　　今天你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案13

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第42頁例6及相關(guān)的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的比較，使學(xué)生感知100以內(nèi)的數(shù)，會運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習(xí)對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。

　　重點難點：

　　正確運用多一些、多得多、少一些、少得多描述兩個數(shù)的大小關(guān)系。在比較中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　例6的投影片、小小養(yǎng)殖場和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。

　　1、按順序?qū)懛螅?/p>

　　2、62后面連續(xù)的五個數(shù)是（）。

　　62后面的第五個數(shù)是（）。

　　3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。

　　35 87 70 62 15 6

　　4、談話導(dǎo)入

　　教師：快來看！他們在玩蹺蹺板。小老虎們玩得多高興呀！小熊看到了，它也想玩，它找來了好朋友小兔，可是他們怎么也玩不起來，為什么呢？

　　教師：輕重是比出來的，生活中我們經(jīng)常會進行比較。在數(shù)學(xué)上我們會經(jīng)常比較什么呢？

　　5、揭示課題

　　這節(jié)課我們就來比一比，說一說數(shù)的大小。

　　二、新授。

　　1、投影出示例6

　　在操作中初步直觀感知多一些、多得多、少一些、少得多

　　教師：紅球有幾個？（58個）藍(lán)球有幾個？（15個）黃球有幾個？（10個）

　　[大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

　　教師告訴學(xué)生，58比15多得多，15比58少得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多，那籃球比紅球少得多。

　　請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的'題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些．]

　　教師問：紅球和黃球比呢？

　　小結(jié)比較方法：①直觀觀察比較②借助推理進行比較

　　2、投影出示小小養(yǎng)殖場。

　　[小組討論：小小養(yǎng)殖場，誰比誰多一些，誰比誰多的多，誰比誰少一些．

　　學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。]

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1、小娟有37張郵票．（投影片出示）

　　[本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。

　　（1）小明可能有幾張郵票？

　　（2）小紅可能有幾張郵票？]

　　2、第43頁做一做

　　[4人小組根據(jù)題意每人用多一些、少一些、多得多、少得多說一句話。]

　　3、練習(xí)九

　　[第4題第5題：學(xué)生獨立完成，教師提問個別學(xué)生，集體訂正．

　　數(shù)學(xué)游戲題：猜一猜瓶子里有多少個珠子？]

　　4、下面各數(shù)中，誰比誰多一些，誰比誰多得多，誰比誰少一些？

　　15 17 45

　　四、課堂總結(jié)

　　在比較的過程中，我們認(rèn)識了多一些、多得多、少一些、少得多。我們也利用它們把比的結(jié)果說的更清楚了。下課后，請同學(xué)們也在生活中多運用運用它吧。

　　教學(xué)反思：

　　通過教學(xué)，讓孩子會用多一些多得多少一些少得多等詞描述兩個100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前教材所沒有的。教材提供給孩子比三種顏色的球的場景，引導(dǎo)孩子交流得出藍(lán)球比黃球多一些，通過啟發(fā)孩子思考還可以怎樣說，得到相對的另一種表述黃球比藍(lán)球少一些，并初步學(xué)習(xí)應(yīng)用多一些少一些描述兩個數(shù)量間的多少關(guān)系；通過紅球比黃球多得多的另外一種表述，讓孩子試著在理解少的多含義。

一年級數(shù)學(xué)下冊教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。

　　2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

　　3、體會分類的目的和作用。

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：通過操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點。

　　教學(xué)難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件，手工剪紙

　　教學(xué)過程

　　一、情境引入

　　第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物?

　　出示畫面：

　　師：你是怎么知道的?

　　師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣?

　　生答略

　　通過學(xué)生的回答，引出“分類”。

　　師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。

　　生舉例

　　師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。

　　板書課題：

　　分類與整理

　　二、新授

　　(一)分類整理

　　1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　出示：氣球圖片

　　問：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?

　　生答略

　　2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

　　老師給每個同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺，寫一寫)

　　①展示先分再數(shù)的`方法，

　　師：你分了幾類?每類有幾個?

　　②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

　　師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢?

　　生：整齊、清楚

　　師：你能看出誰最多嗎?

　　師：你怎么知道的?

　　生：這一排最長

　　師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

　　③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

　　師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?

　　師：桃心形狀的氣球有幾個?

　　師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。(和圖對應(yīng))

　　3表示什么?你怎么知道的?

　　師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

　　上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

　　④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。

　　小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒!

　　3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別

　　師：如果增加一個“心”的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變?

　　如果增加一個小兔子形狀的氣球呢?

　　師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

　　(二)感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。

　　1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果

　　師：春天是出游的好季節(jié)，看很多小朋友和家長都來到了公園門口，你能把他們分分類嗎?

　　生答略。(要說清按什么標(biāo)準(zhǔn)分)

　　師：那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。

　　2、展示畫圖的方法

　　展示學(xué)生的不同畫法，讓學(xué)生交流看法。

　　師：看來，只要我們在這一列的下面確定好了是男的還是女的，那么不管我們用什么樣的符號來表示，都能表示這一類的人數(shù)。

　　3、對比體會分類的標(biāo)準(zhǔn)

　　師：觀察這兩個表，都是在分這些人，為什么分得的結(jié)果不一樣?

　　生：因為兩次分的標(biāo)準(zhǔn)不同，第一次是按大人孩子分，第二次是按男女分的。

　　師：那有什么是相同的呢?

　　生：總數(shù)不變。

　　小結(jié)：看來分類的時候，分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分，最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。

　　三、練習(xí)

　　如果把咱們班的同學(xué)分為兩類，可以怎樣分呢?

　　四、小結(jié)

　　今天這節(jié)課你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)下冊教案15

　　教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué) （p19：例3） 完成相應(yīng)的做一做

　　教學(xué)要求：

　　1、通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。

　　3、學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。

　　4、能夠用所學(xué)的知識解決生活中的實際問題。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會收集信息和處理信息并能夠運用所學(xué)的知識正確熟練地進行計算的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅

　　教學(xué)過程：

　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲。

　　一、說一說

　　出示主題圖：（例3的主題圖）

　　1、師：從圖中你知道了什么？

　　還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書）

　　1）有8個女同學(xué)，有6個男同學(xué)

　　2）13個同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有6個同學(xué)

　　3）有16個同學(xué)來踢球，已經(jīng)來了9個人。

　　2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行板書），還能提出不同的.問題嗎？

　　3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試

　　（板演，齊練，評講）

　　如：第1小題：8+6 8－6

　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？

　　等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。還有沒有與他不一樣的算法嗎？

　　（其它各題與以上相同）

　　b：出示“做一做”的主題圖

　　學(xué)生觀察：

　　問：（1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？

　　（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）

　　（3）指名說（3――――5人）

　　（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演。

　　（5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下，互相說一說。

　　二、練一練

　　1、完成p21：1

　　出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：

　　（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說

　　（2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？

　　（3）學(xué)生獨立完成，同時指名板演。

　　（4）你能說說它們各等于幾？你是怎么想的嗎？

　　2、p21：2

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正

　　三、全課總結(jié)

　　（略）

　　四、完成課外作業(yè)

【一年級數(shù)學(xué)下冊教案】相關(guān)文章：

數(shù)學(xué)下冊一年級教案02-03

數(shù)學(xué)下冊一年級教案02-02

數(shù)學(xué)一年級下冊教案02-10

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案11-25

一年級級數(shù)學(xué)下冊教案06-24

一年級數(shù)學(xué)下冊教案02-23

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案11-25

一年級數(shù)學(xué)下冊教案03-09

小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)下冊教案11-25

一年級下冊數(shù)學(xué)的教案06-12