小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案

時(shí)間：2023-03-09 18:40:08 教案我要投稿

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　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語(yǔ)并能應(yīng)用到日常對(duì)話中。

　　2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語(yǔ)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、如何有禮貌地請(qǐng)求別人幫助自己做某件事。

　　2、能夠通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的'好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本課所有動(dòng)詞短語(yǔ)的正確發(fā)音和使用。

　　2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語(yǔ)構(gòu)成的祈使句。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會(huì)說。能讀。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、ppt。

　　2、單詞卡片。

　　3、小禮品。

　　教學(xué)過程：

　　1、日常口語(yǔ)會(huì)話展示

　　t：hello,boys and girls.how are you today?

　　s：i am fine,thanks.and you?

　　t：i am fine,too.

　　2、游戲“摸鼻子”

　　3、教授新課

　　①出示make the bed圖片。

　　t：class,look at the picture.what is he doing?

　　ps：…

　　t：he is making the bed.（出示短語(yǔ)，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤）

　　帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。

　　②以下四個(gè)短語(yǔ)與上述方法相同。

　　③教讀。

　　④集體齊讀短語(yǔ)。

　　⑤使用地雷游戲進(jìn)行教讀。

　　⑥教授手持卡片，每個(gè)小組讀一個(gè)短語(yǔ)，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。

　　⑧操練短語(yǔ)。

　　采用boys pk girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語(yǔ)，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>

　　4、教授句型

　　①出示對(duì)話圖片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。

　　②教讀。

　　③帶動(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。

　　④t:class,do you help your mother do housework?now,i am your mother.i am doing housework.try to be good and help me.

　　p1:mom,can i help you?

　　t:good boy!yes,please make the bed.

　　p1:ok./all right.

　　t:good boy!thank you.

　　每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。

　　⑤教師手持短語(yǔ)卡片，并詢問學(xué)生can i help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。

　　⑥學(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　5、小結(jié)本課

　　t：boys and girls,what did we learn today?

　　ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）

　　總結(jié)這堂課所學(xué)的短語(yǔ)全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，熱心助人！

　　6、道別

　　在歌聲中結(jié)束本堂課。將《teddy bear》里面的一些短語(yǔ)用今天學(xué)的短語(yǔ)改編。

　　teddy bear,teddy bear,turn around.

　　teddy bear,teddy bear,clean the ground.

　　teddy bear,teddy bear,set the table.

　　teddy bear,teddy bear,say"good bye"!

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo):1、掌握let’s talk中的重要句型 “who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。

　　2、能夠完成group work中的活動(dòng)。

　　3、能夠聽懂let’s try 部分的錄音內(nèi)容,正確完成圖片選擇練習(xí)。

　　能力目標(biāo):能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

　　情感目標(biāo):通過小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn):掌握重要句型“who’s …? he’s/ she’s…… is he/she …? yes, he/she is. no, he/she isn’t.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞,練習(xí)新語(yǔ)言。

　　2、難點(diǎn):一般疑問句“is he/she …?”及其肯定和否定回答。

　　教學(xué)過程

　　(一)熱身/課前測(cè)：

　　1、chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　(chant內(nèi)容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內(nèi)容及相應(yīng)教師圖片)。

　　2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學(xué)生說出相應(yīng)單詞,并用該單詞說句。

　　3、用山羊頂角的形式檢測(cè)學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。

　　(二)呈現(xiàn)新知

　　1、通過principal,引出let's talk。

　　2、利用圖片學(xué)習(xí)新單詞lady,并加以顏色區(qū)分lady/ man, she/ he及對(duì)應(yīng)的`運(yùn)用。

　　3、讓學(xué)生展示”who's……?he's/ she's……”句型問答,操練一般疑問句“is he/she ……”及肯定、否定回答。

　　4、let’s say展示三幅圖及主要對(duì)話句型,小組內(nèi)對(duì)話,展示并找出相應(yīng)的圖畫。

　　(三)趣味操練

　　1、“猜一猜”(group work:猜老師或朋友)按對(duì)話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。

　　2、“辨一辨”:聽let’s try錄音,出現(xiàn)橢圓形圈圈出相應(yīng)的圖片展示答案。

　　(四)目標(biāo)檢測(cè)

　　read and write “yes” or “no”. 先展示帶有圖片的短文,學(xué)生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。

　　作業(yè)

　　1.design a card for your favourite teacher and describeyour card.

　　2.group work: guess your friend.

　　3. preview: read and write.

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案3

　　unit 3 what’s your favourite food ?

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能力目標(biāo)

　　(1) 能夠提問并回答三餐所吃的食物，如：what do you have for lunch today/on mondays……?we have tomatoes, tofu and fish……

　　(2) 能夠簡(jiǎn)單描述一些食物的味道，如：the apples are sweet……

　　(3) 能夠提問并回答最喜歡吃的食物是什么，并說出原因，如：what’s your favourite food? i like apples. they are sweet……

　　(4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“what do you have for lunch?”和本單元的歌謠。

　　2、知識(shí)目標(biāo)

　　(1) 認(rèn)讀a、b部分let’s learn let’s talk 中的單詞和句子，并掌握四會(huì)單詞。

　　(2) 掌握四會(huì)句子，讀懂對(duì)話內(nèi)容，完成句子填空。

　　(3) 了解let’s start group/pair work task time等部分的內(nèi)容。

　　(4) 了解pronunciation中的字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)的單詞。

　　(5) 了解story time good to know等部分的內(nèi)容。

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

　　(1) 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過以舊帶新的方式自主學(xué)習(xí)，同時(shí)也要注重合作學(xué)習(xí)。

　　(2) 了解中國(guó)表示美好愿望的傳統(tǒng)美食，并介紹其他國(guó)家的代表性食物，開拓學(xué)生的視野。

　　單元教學(xué)課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)：let’s start main scene let’s chant a let’s learn group work

　　第二課時(shí)：a let’s try let’s talk talk and match c good to know

　　第三課時(shí)：a read and write group work c let’s sing

　　第四課時(shí)：b let’s try let’s talk pair work c story time

　　第五課時(shí)：b let’s try let’s talk pair work c task time

　　第六課時(shí)：b read and write group work c pronunciation let’s check

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞： tomato, tofu, green beans,fish, potato, eggplant并認(rèn)讀者cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及替換句型：what would you like for lunch? i’d like ……

　　2、能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

　　3、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato, tofu, green beans, fish, potato,

　　eggplant。

　　難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩筆

　　四、教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

　　2、預(yù)習(xí)

　　(1) 吟唱歌謠。

　　(2) let’s start

　　出示let’s start 部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。師：i’m yummy to eat. i’m yellow and long. i grow on the tree. my name begins with the letter as “bee”. what an i ?

　　可讓學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

　　(3) 回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

　　3、新授：

　　let’s learn

　　(1) 學(xué)生說出let’s start 部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞tomato，教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,

　　cabbage, pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單詞：tofu, fish,eggplant, green beans 并拼讀這些單詞。

　　(2) 做游戲操練新單詞。

　　(3) 聽let’s learn 部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage, tomato, tofu,eggplant, mutton, fish, potato, green beans.

　　(4) 教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

　　let’s chant

　　聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

　　group work

　　以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和鞏固已學(xué)句型。

　　4、鞏固延伸：

　　做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)，熟記單詞

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能聽懂、會(huì)說：what do you have for lunch today? i have eggplant……并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

　　2、能聽懂提示語(yǔ)，按照let’s try錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

　　3、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

　　難點(diǎn)：句子what would you like for lunch? what do you have for lunch today? 的不同用法。

　　針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國(guó)表示美好祝愿的傳統(tǒng)美食，以及其他國(guó)家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

　　四、教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 聽歌曲，感知本課時(shí)的新語(yǔ)言。

　　(2) 進(jìn)行師生對(duì)話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　let’s try

　　播放let’s try 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

　　3、新授

　　let’s talk

　　(1) 通過校對(duì)let’s try 部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型。

　　(2) 用舊句型：“what would you like for lunch?”與新句型“what do you have for lunch today?”進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉新句式。

　　(3) 運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

　　(4) 放let’s talk 部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

　　學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

　　talk and match

　　學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

　　good to know

　　出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國(guó)及其他國(guó)家的飲食文化。

　　鞏固延伸：

　　做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長(zhǎng)、朋友聽，熟悉單詞

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完成問卷調(diào)查。

　　2、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

　　課前準(zhǔn)備：

　　掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) let’s sing

　　教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固a部分主要句型。

　　(2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

　　3、新授

　　read and write

　　(1) 針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問學(xué)生：

　　what do you have for lunch on mondays? 呈現(xiàn)一張school menu說：let’s see together,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

　　(2) 讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子：that sounds good.

　　(3) 聽read and write 部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

　　(4) 引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

　　group wok

　　請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

　　鞏固延伸

　　依照課文自編一段對(duì)話進(jìn)行表演;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀給家長(zhǎng)朋友聽;熟悉單詞

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh,，并認(rèn)讀單詞healthy。

　　2、能夠說唱歌謠，并理解其含義。

　　3、能夠了解故事大意。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~healthy 的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 教師放本單元let’s sing部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

　　(2) 參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　聽歌曲“an apple a days ”,學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

　　3、新授

　　let’s learn

　　(1) 教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解healthy的含義，領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一詞并帶讀。

　　出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單詞salty, sweet, sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子：“it’s my favourite.”讓學(xué)生多次感知新詞favourite, 以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

　　(2) 以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的`三杯溶液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生猜單詞。

　　(3) 聽let’s learn 部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty, salty, sweet, sour,fresh, healthy.

　　(4) 教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成員可提供幫助。

　　let’s chant

　　讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠the apples are sweet……

　　鞏固延伸：

　　收集有關(guān)食品的廣告信息;做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí);聽錄音，讀新單詞給家長(zhǎng)和朋友聽;熟記單詞

　　第五課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽懂、會(huì)說：what’s your favourite food? i/we like……并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、能夠聽懂let’s try 的錄音，為幾張配圖正確排序。

　　3、能夠根據(jù)task time中所給的范例自編一則廣告。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：what’s your favourite food?

　　i like ……

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的發(fā)音。

　　課前準(zhǔn)備：

　　單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 播放歌曲“what would you like?”，學(xué)生跟唱歌曲。

　　(2) 日常口語(yǔ)練習(xí)。

　　2、預(yù)習(xí)

　　(1) 放錄音，跟唱歌謠。

　　(2) let’s try

　　教師放let’s try部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。錄音內(nèi)容如下：

　　① girl: do you like bananas?

　　boy :yes, they’re sweet.

　　② girl: do you like tomatoes?

　　boy: yes, they’re fresh.

　　③ girl: what’s you favourite food?

　　boy: beef, it’s healthy.

　　④ boy: do you like ice-cream?

　　girl: yes, it’s tasty.

　　3、新授

　　let’s talk

　　(1) 教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說：i like chicken,beef and fish.教師指著chicken說：i like chicken.在旁邊畫上一張笑臉;接著指向beef說：i like beef better.并在旁邊畫上兩張笑臉;再指向fish說：i like fish best.在旁邊畫上三張笑臉。最后表述：so, my favourite food is fish.出示favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含義。

　　教讀句子： what’s your favourite food?

　　(2) 兩人小組用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruit and drink替換food.

　　(3) 聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做替換回答問句。

　　pair work

　　讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，

　　并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說出：i like …… mike likes…… we like……教師看哪一小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　task time

　　請(qǐng)學(xué)生拿出第一課時(shí)所做的謎語(yǔ)卡片，向全班展示。

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長(zhǎng)聽，熟記單詞

　　第六課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：what’s your favourite fruit?

　　i like apples. they’re sweet. i don’t like grapes. they’re sour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在group work中使用該句型完成調(diào)查。

　　2、能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

　　3、能夠理解pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

　　4、能夠完成let’s check部分。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。

　　難點(diǎn)：?jiǎn)卧~favourite的拼寫。

　　課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　1、熱身

　　(1) 放錄音，跟唱歌曲。

　　(2) 日常口語(yǔ)對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

　　2、預(yù)習(xí)

　　請(qǐng)學(xué)生展示自己制作的廣告，兩人一組向大家介紹。

　　3、新授

　　read and write

　　(1) 教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：what’s your favourite fruit? 教師回答：i like apples. they are

　　sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：i don’t like grapes. they are sour.

　　請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。

　　(2) 看圖，指著zoom 說：look! what’s zoom’s favourite food? can he have it? why? let’s listen to the tape.

　　(3) 教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

　　(4) 教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞favourete 的拼寫。

　　group work

　　教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型完成調(diào)查，找出小組中歡迎的食物。

　　pronunciation

　　先給出window, yellow, snow 三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞grow。用這種方式總結(jié)fl, oa,fr的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令，鼓勵(lì)學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　let’s check

　　完成let’s check部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。錄音內(nèi)容如下：

　　① john: what do you have for lunch today, mike? mike: i have cabbage, mutton and carrots. they’re tasty.

　　② waitress: what would you like for dinner? sarah: i’d like green beans and fish. they’re healthy.

　　③ women1: what’s your favourite food? women2: eggplant. it’s tasty. it’s my favourite.

　　④ john: can i have some eggplant and tofu, please? i’m hungry. mom: sure.

　　鞏固延伸：做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案4

　　第二單元

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能聽懂，會(huì)說what day is it today? it’s …。 what do you have on …? we have…。 i like …。并能在情景中熟練運(yùn)用。

　　2、了解西方國(guó)家一些沒有固定日期的節(jié)日，如父親節(jié)，母親節(jié)等等。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：what day is it today? it's....what do you have on wednesdays? we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠自在實(shí)際情景中自如運(yùn)用這些句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　let's try部分，內(nèi)容多，易混淆。應(yīng)多放錄音，正確引導(dǎo)。必要時(shí)給出聽力原文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分句聽和分段聽。另一難點(diǎn)是能夠簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)和生活情況。

　　教學(xué)方法：

　　情景教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法教具 cai,cards

　　教學(xué)過程與內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　step 1 warm-up(熱身)

　　(1)教師放start部分的歌謠let’s chant錄音，學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)星期的新單詞和課程名稱。

　　(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　a：what day is it today?

　　b：it's tuesday.

　　a：what do you have?

　　b: we have p.e.class.i like tuesdays.

　　step 2 presentation(新課呈現(xiàn))

　　(1)教師播放let's try的錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽，盡量按選出正確的圖，并說出先后順序。聽了一遍后，老師可給出重點(diǎn)句型。讓學(xué)生再聽錄音，完成聽音選圖練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生給出正確答案。如果學(xué)生聽了兩遍后，還不能理解內(nèi)容，可出示聽力原文的同時(shí)播聲音，讓學(xué)生聽懂后，在不看文字的狀態(tài)下再聽一遍。反復(fù)播放錄音能強(qiáng)化對(duì)新句型的聽覺感知。

　　(2)在此基礎(chǔ)上，教師出示本課時(shí)let’s talk對(duì)話部分的圖片，利用教學(xué)vcd或錄音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽amy要上什么課程。要求學(xué)生在聽的`過程中做記錄，有意識(shí)培養(yǎng)他們聽的技能。小組或班級(jí)評(píng)選誰是聽力王，對(duì)學(xué)生聽的表現(xiàn)及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　(3)反復(fù)聽錄音，跟讀對(duì)話。兩人一組讀對(duì)話。

　　step 3 practice (趣味操練)

　　(1)教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：what day is it today? it's....然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：what do you have on…? we have....

　　(2)讓學(xué)生根據(jù)自己的課程表，準(zhǔn)備描述一下自己本周學(xué)習(xí)的情況。可先在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。然后在全班宣讀。在準(zhǔn)備過程中教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出本部分重點(diǎn)的兩組新句型，如：what do you have on wednesdays? we/i have....交流完畢后，教師不要忘記讓大家評(píng)選出歡迎的宣讀者。

　　(3)group work

　　引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛剛準(zhǔn)備的情況宣讀稿，分小組討論各自喜歡什么課程和哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級(jí)內(nèi)做匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生表述盡可能多的理由。

　　step 4 consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

　　(1)讓學(xué)生做a let's talk部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生聽let's talk部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。

　　(3)讓學(xué)生參照自己設(shè)計(jì)的課程表說一說喜歡的課程和喜歡星期幾。要特別說的喜歡的理由。

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的文化背景知識(shí)介紹給家長(zhǎng)或朋友聽;制作祝福卡給父母或朋友。

　　step 5 conclusion

　　homework：完成相應(yīng)配套練習(xí)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　unit 2 my week

　　what day is it today?

　　it's....

　　what do you have on wednesdays?

　　we have english，science，computer and p.e.i like wednesdays.

　　教學(xué)反思：

　　在這一節(jié)課學(xué)習(xí)的始終，課前我用幾分鐘結(jié)合情境復(fù)習(xí)單詞、單詞和句型的融合運(yùn)用及問答，使學(xué)生熟悉單詞、短語(yǔ)的表達(dá)，能夠聽懂老師的提問，在老師引導(dǎo)下能夠完整回答。本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)的話題，即在校的課程和課余生活安排。學(xué)生很熟悉漢語(yǔ)的表達(dá)但轉(zhuǎn)化到英語(yǔ)可能會(huì)混淆、反應(yīng)慢，特別是星期幾的記憶和替換句型靈活運(yùn)用環(huán)節(jié)。在做兩兩和小組口語(yǔ)練習(xí)時(shí)，有的學(xué)生不敢開口，有的怕其他同學(xué)笑話，還有的擔(dān)心出錯(cuò)。我多做示范，多引導(dǎo)，多鼓勵(lì)他們，能說到哪就說到哪，不懂就舉手問老師，共同完成。

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案5

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求

　　1、能夠聽懂、會(huì)說句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。

　　2、能在let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。

　　3、能夠聽懂let’s try 部分的.錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1、錄音機(jī)和錄音帶。

　　2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元a 部分let’s learn的動(dòng)詞卡片。

　　四、教學(xué)步驟和建議

　　1、熱身

　　（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant

　　（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)

　　2、預(yù)習(xí)

　　（1）let’s try

　　教師放錄音，學(xué)生完成書本上let’s try 部分的作業(yè)。

　　（2）學(xué)生聽錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。

　　3、新課呈現(xiàn) let’s talk

　　（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。

　　（2）教師板書：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個(gè)句子。解釋說：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問when do you get up/…?

　　（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。

　　（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 let’s find out

　　(1)同桌各自詢問對(duì)方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調(diào)查表。

　　教后反思：我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。板書：when do you get up/ eat breakfast/…？

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案6

　　wild animals

　　學(xué)情分析：

　　五年級(jí)1班，全班46人。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，對(duì)語(yǔ)言的感知和接受能力比一般，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作解決問題。

　　結(jié)合本單元主題wild animals我確定了本節(jié)課的具體內(nèi)容，從詞匯和課文內(nèi)容入手，進(jìn)行引伸和拓展，使學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)能介紹wild animal，用較通順、較連貫一段話介紹某種野生動(dòng)物。從而達(dá)到拓展學(xué)生的課外知識(shí)和綜合運(yùn)用能力的'目的。

　　目標(biāo)陳述：

　　通過學(xué)習(xí)jungle，zoo-keeper,peel等新詞，以及what do they like? where does i live? 等句型，理解關(guān)于動(dòng)物的短文，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況來描述一個(gè)動(dòng)物。同時(shí)滲透愛護(hù)自然，保護(hù)動(dòng)物的德育思想。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)有順序地描寫一個(gè)動(dòng)物。

　　教輔用品：

　　tape records flash ppt

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. learn the words : wild, peel, zoo-keeper, jungle,

　　learn the sentences: where does it live? what does it like?

　　2. learn to describe a kind of wild animals.

　　3. try to stimulate the students’ interests of english.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　try to describe a kind of wild animals more orderly.

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　tape records flash ppt

　　教學(xué)過程：

　　i. pre-task preparations

　　1、 jungle

　　2、 play a game： wild animals farm animals 5. a rhyme

　　watch a viedo t:can you tell me what is the name of this book? (read:jungle)

　　tongue twister t:the large giraffe is jumping in the jungle.

　　t :talk about what animals can you see in the jungle?

　　s1: we can see pigs.

　　s2:we can see dogs

　　t :talk about what animals can you see

　　通過觀看森林王子的預(yù)告片，更直觀的了解叢林。了解自然。通過一個(gè)游戲，討論農(nóng)村動(dòng)物和野生動(dòng)物的區(qū)別，引出野生動(dòng)物的概念。on the farm?

　　s1: we can see tigers.

　　s2:we can see pandas.

　　ii. while-task procedures

　　passage one .

　　passage two

　　passage three

　　1 listen and answer

　　t :what colour is the monkey?

　　s: it is black. t :is it big or small?

　　s: it is big

　　t :what colour is the monkey?

　　s: it is black.

　　t :does it have long arms and long legs?

　　s: yes,it does

　　2 judge with t or f

　　1)the monkey doesn’t have long arms or legs.

　　2) the monkey can climb to the top of the cage.

　　3) it has a pink face.

　　4) the monkey can swing on the rope.

　　通過聽力引出第一段，然后通過短文判斷。最后讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出其他動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　通過半開放性的問題，進(jìn)行討論，讓同學(xué)們自己總結(jié)出飼養(yǎng)員的工作。通過一首詩(shī)歌，讓同學(xué) 們進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，活躍課堂氣氛。進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生們知道不能隨便喂動(dòng) 物錯(cuò)誤的食品，要愛護(hù) 動(dòng)物，我們是朋友。

　　讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓同學(xué)們總結(jié)出所有野生動(dòng)物身上的特點(diǎn)。

　　5) the monkey is big and brown.

　　3 look and say

　　t: can you say something about other animal?

　　1)learn: zoo-keeper

　　2) ask and swer

　　t:what do the zoo-keepers do for the animals?

　　t:what animal does this zoo-keeper feed? does he like the baby monkeys?

　　t:can you say something about the zoo-keeper?

　　3)describe the

　　zoo-keeper

　　answer the questions t:read the passage . then answer the questions.

　　s1:what do they like?

　　s2:at don’t they eat?

　　s3:what is this monkey doing?

　　s4:how is the monkey now?

　　s5:can you feed the monkeys sweets?

　　read a poem eating bananas 'bananas,' says the monkey, 'are what i like to eat, and if my hands are busy i can peel them with my feet.'

　　mae some notices: love the animals. don’t feed them the wrong food. we are friends.

　　look and say look at these animals.

　　they have _______. _________________

　　they can _________. _________________.

　　they like _____. they do not eat _____.

　　we can’t feed them _____.

　　we can feed them________.

　　iii. post-task activities

　　make an interview(采訪)

　　homework:

　　1.passage reading: pandas

　　2.choose one animal and write.

　　reporter(記者)： good morning, mr tang.

　　zoo-keeper: good morning.

　　reporter: can i ask you some questions?

　　zoo-keeper:sure./of course.

　　reporter: what animal do you like?

　　are they …? do they have…?

　　can they…? do they like…?

　　where do they live?

　　通過一段記者與動(dòng)物管理員的采訪對(duì)話，進(jìn)一步活躍課堂氣氛，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

　　回家作業(yè)，第一通過短文的閱讀讓學(xué)生了解其他的野生動(dòng)物，熊貓。

　　第二，讓學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行描述。

　　zoo-keeper: …。

　　reporter: thank you very much.

　　zoo-keeper: you’re welcome.

　　answer the questions： where do the pandas live?

　　what do the pandas live on?

　　what colour are pandas? what do the pandas like to do?

　　how do you think of pandas?

　　there are not many pandas in the world now.

　　why? t:please choose one animal and write.

小學(xué)五年級(jí)上英語(yǔ)教案7

　　一、teachingmaterial ：

　　unit 3 b read and write ,let’s play ,let’s check

　　二、teaching objectives

　　1、to master the four skills sentences ：

　　what’s the date ?june 9th.

　　is her birthday in june ?yes.

　　2、to understand the dialogue ，make sure the students can answer the questions of the dialogue and can write out the keys.

　　3、make sure the students can play the game : bingo.

　　4、to finish “l(fā)et’s check” .

　　三、teaching points ：

　　1、main points : to master the four skills sentences.

　　what’s the date? june 9th. is her birthday in june? yes.

　　2、difficult points : to understand the dialogue.

　　四、vision aids ：

　　1、the picture of “read and write”.

　　2、video tape, slides and some birthday cards.

　　五、teaching procedures ：

　　(一)、warm-up

　　1、全班吟唱p26 let’s chant , 說做結(jié)合，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。

　　2、聽歌猜節(jié)日：教師放節(jié)日歌曲：“jingle bell”、“happy teachers’ day”、“happy new year” 每放一段歌曲，提問：what festival? what’s the date? 學(xué)生用英語(yǔ)回答。

　　(二)、preview

　　1、free talk: talk about your birthday.

　　eg)t : when is your birthday?

　　s1 : my birthday is in june.

　　t : what’s the date?

　　s1 : it’s june 1st

　　2、play game: where’s my friend?

　　把十二個(gè)月份的完全形式和縮寫形式寫在卡片上，分別發(fā)給24位學(xué)生，然后進(jìn)行游戲。

　　eg) s1 : i’m january. where’s my friend?

　　s2 : here. i’m your friend, i’m jan .

　　(三)、presentation

　　1、read and write.

　　1、the teacher shows a birthday card and asks: what’s this?

　　the students answer in chinese. then the teacher asks:

　　what’s “生日卡片”in english? listen to the tape, please.

　　the students listen to the tape of “birthday card” several times, and repeat.

　　2、show a slide.(一個(gè)女孩正在制作生日卡片)

　　問：what’s the girl doing? 幫助學(xué)生回答：she’s making a birthday card. 然后教師用卡紙做出制作生日卡片的動(dòng)作，并說：look! i’m making a birthday card, too.然后投影出示句子 “i’m making a birthday card.” 并帶讀句子。

　　問：who has a birthday today?

　　一位學(xué)生回答：“i am”

　　教師拿著一張生日卡片對(duì)該學(xué)生說：“happy birthday to you. it’s for you. do you like it? 學(xué)生回答“yes”。(在學(xué)生說“yes”時(shí)，教師告訴學(xué)生，在接受別人禮物時(shí)，應(yīng)先說“thank you”)教師再說：yes. i think everyone likes to get a birthday card. 投影出示：everyone likes to get a birthday card. 并學(xué)說。再問全體學(xué)生：is her /his birthday in april? (學(xué)生回答并學(xué)說句子)。

　　4、在畫有birthday card 的幻燈上添上電腦邊框，并說“l(fā)ook! the card is in the computer. oh , it’s an e-card.”(學(xué)說e-card 并解釋)再出示一個(gè)小女孩在發(fā)送電子卡片的.投影片，問：what is she doing? 幫助學(xué)生回答：“she is sending an e-card.” 投影出示答語(yǔ)并學(xué)說。

　　5、watch the video of the dialogue, then answer the questions. (投影出示下列問題，看錄像后指名口頭回答)

　　a、what is zoom doing? why?

　　b、is grandma’s birthday in june?

　　c、does grandma have a computer?

　　d、can grandma get the e-card?

　　e、do they make a birthday card?

　　f、does everyone like to get a birthday card?

　　6、listen to the tape and repeat.

　　7、to practice the dialogue.

　　8、to act out the dialogue (in group)

　　9、group work: to make a birthday card.

　　2、let’s play: bingo