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湘魯五年級上冊英語教案（通用10篇）
作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的湘魯五年級上冊英語教案，希望對大家有所幫助。
湘魯五年級上冊英語教案 1
本課選自《牛津小學英語5a 》中的unit 6.這套教材從視聽入手，注重聽說訓練，著重培養學生的語感和初步運用英語進行簡單日常交流的能力，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發學生的學習興趣，幫助學生養成良好的學習習慣。形成有效的學習方法，發展自主學習的能力。
本單元“做家務”這個話題開展各項活動，所涉及到的日常交際項目有打電話，建議，詢問等，其中，以“詢問對方或第三者正在干什么”及其應答為重點內容。重點介紹了what is/are…doing?hes/shes/im/were…句型。這一句型主要用于描述當前正在發生的事件或正在進行的動作。在教學過程中，教師要創設各種真實的情景來呈現，練習和鞏固該句型。結合這一語言點，本單元繼unit 3之后，再次介紹了一批動詞，從而進一步拓寬了學生的語言交際面。
為了使學生更好的掌握本單元的學習內容，我利用肢體語言，用直觀、形象、與學生互動的手段來教授，使教學內容更貼近學生的生活，激發學生的學習興趣，提高學生參與語言活動的積極性。
根據課文特點及新課標對五年級學生英語學習能力的要求，本課的教學目標我定為以下幾方面：
認知目標：
1、能學會四會單詞run ,jump,walk及一些動詞詞組等。
2、能理解正在進行時的含義，并會說、會讀。
技能目標：
能用英語向人詢問對方或第三者正在干什么，并給出簡單的答復。
情感目標：
在英語教學中融入思想道德教育，在學習做家務的`三個英語表達后，能在實際生活中幫助父母做一些簡單的家務，體諒父母的辛苦。同時也能對所學的英語產生更濃厚的興趣。
教學重難點：
詢問對方正在干什么：what are you doing?及其回答。難點是動詞ing表示正在進行時。
說教法
最新的小學五年級英語第六單元doing housework說課稿：新課標倡導學生是學習和發展的主體，而小學高年級的英語有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂英語課中吸引學生的注意力，激發他們的好奇心、求知欲及充分激發學生的主動意識和進取精神就成了關鍵。所以我在教學過程中充分利用肢體語言、多媒體教學、圖片等直觀教學手段，將內容與游戲、歌曲相結合，使學生“在玩中學，在學中玩”，營造輕松、活潑的課堂氣氛，有張有弛，循序漸進，引導學生積極主動地投入到學習活動中去。為了讓學生的這種學習熱情能在課堂上得到更好的發揮，讓本堂課的任務能順利完成，于是我就結合小學生的心理絳點和生理特點，將他們的活動內容融入到學習過程中，將情境的創設與任務的完成巧妙地結合起來，將枯燥的語言學習轉變為學生樂于接受，樂于學習的內容，幫其獲得的學習效果。因此整堂課我設計了四個環節來完成：
一、情境熱身，布置任務
二、結合情境，完成任務
三、情境操練，鞏固任務四、運用情境，反饋任務
總之，在“任務型”課堂教學中，學生在任務的驅動下，在情境的陪伴下進行學習、活動，在課堂上有話可說、有事可做、有感可發、學以致用�！耙匀蝿招突顒訛橹骶�”的教學活動設計，學生樂于參與各種情境，在輕松愉快的活動中去感受語言、理解語言和運用語言，從而獲得積極愉悅的情感體驗，體會到學習英語的成就感，自信心增強，學習的興趣得到激發、保持和鞏固
說學法
在本課的學習活動中，肢體語言幫助學生自己來認識新授單詞的含義和現在進行時的含義。學生在師生互動、人人交流的活動中建立起自信，享受到學習的快樂，得到相關的知識，是學習的主人。
說教學過程
step1:revision
free to see : t:what is the boy doing?
ss: guess: sleep
t: is :are you sleeping now?
s：no, im sit-sitting
t:yes ,youre a make an action of jumping, running in :boys and girls,what day is it today?it is …do you like sunday?yes .beause we are it is sunday now .im at home .but im not can come my home and help me.
s:i can ,i can
t:what can you do?can you sweep the floor?
t:what can you do?can you clean the window?
t:what can you do?can you wash clothes?
t:what can you do?can you clean the desk?我在這兒設計了一個真實的生活情景，從而讓學生很自然地融入到做家務的情景中。在情景中感受新知，運用所學知識。
t:what is he/she doing?老師就真實的情景導入新的句型。
guess: a boy/girl makes an action of …(抽卡片)
t: what is he/she doing?
ss: hes shes…
這是拓展練習。從問對方過度到問第三者。為下節課的教學打基礎。
step3 consolidation
1多媒體出示一副學生大掃除的圖片。用句型where is …?what is/are he/she/girls/boys doing?談論圖片內容。
這一個環節其實就是讓學生來執行任務，我利用多媒體課件確保了學生順利開展和達到英語學習目標，和他們相互間進行交際的機會。在活躍的課堂氣氛中，在我們師生的共同合作下，這一環節的學習任務完成了，在學生實施學習任務的過程中，我依據每一個學生的熟練程度，老師給于不同程度的幫助、支持和適當的指導，充當好了學生的助學者和監督者的角色，讓學生在我的指導下從易到難，由淺入深地去主動學習，主動練習。如果在這一環節中我單調地講解、翻譯英語知識，單純地機械操練單詞、句型，那么只能使學生感到枯燥乏味。
2小組表演評比
設計意圖：讓學生以小組為單位進行編對話表演，這項任務符合新課程標準中提出的：“要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發展的空間”這一要求，滿足了學生學習語言的成就感。
step 5homework
1.抄寫新單詞
2.把所說的對話寫下來
湘魯五年級上冊英語教案 2
一、教學目標
1、知識目標：
a)溫故知新回顧：h it’s birthda.
2、情感目標：
a)小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。
b)通過知識小競賽鍛煉競爭意識。
c)學生勇于提問，敢于提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。
3、能力目標：
a)制作動物卡片，如龍---dragn,風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛煉了實踐能力。
b)積極回答問題，通過前想后思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。
二、教學重點
is it a dr? ( dr可以替換為1-7模塊所學過的重點詞匯。)
es, it is. / n, it isn’t.
學生能把此句型靈活應用到日常生活中。
三、教學難點
難點詞匯dragn, ite的'發音和拼寫。例如學生經常性的把dragn誤讀成/dragɡn/。
四、教具準備
多媒體，單詞卡片，學生小制作，錄音機。
五、教學過程：
step 1:復習
火車結隊
1) 26個字母。
2)回答問題。
step 2:知識呈現、小組互助、當堂檢測等
看圖認識新單詞。龍---dragon風箏----kite
what’s this? it’s a book. is it a pen? no, it isn’t.
help用詞的模擬環境。i don’t know.
3)導入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。
4)聽音校正發音。
5)讓學生讀，發現學生的發音問題并校正。
6)教師講解課文重難點，然后領讀。
7)學生拿著自制的風箏，分角色表演課文。
學生用所學過的單詞套用句型is it a dragon?
yes, it is. / no, it isn’t.表演。
8)當堂檢測。
9)課后作業。
六、教學反思
孔夫子有言：三思而后行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能游刃于課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利于教師傳道授業解惑。
比如今天的is it a dragn?首先我從網上下載一張龍的圖片作為ppt的第一頁。我會問孩子這是什么，孩子自然會說：龍。通過圖片引出課題：is it a dragn?然后展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只為呈現單詞而圖文并茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。
湘魯五年級上冊英語教案 3
教學內容
a：excuse me. what time is it ?
b：it’s 3 o’clock. what do you want to do?
a：i want to go to the classroom .
b：oh, yes. it’s time to clean the windows .
a：let’s go!
教學目標
1.知識目標
①掌握并能運用單詞“o’clock”及句型“ what time is it? ”、 “ it’s …”、 “ it’s time to… ”。
�、谡J讀并理解單詞“what”。
2.能力目標
能運用所學的語言知識在創設的情境中進行熟練的交際，并在此基礎上能將其應用于日常生活之中。
3.情感目標
激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，增強學生的參與意識，引導學生積極與他人合作，共同完成學習任務，并在成功中體會英語學習中的樂趣。
4.德育目標
通過本課的學習，培養學生珍惜時間、熱愛生活的良好品德。
重點難點
1.重點：what time is it? “ it’s …”、“ it’s time to …”
2.難點：熟練地運用三個句型參與交際
課前準備
1. “o’clock 、want”單詞卡片及“what time is it?”、“it’s…”、“ it’s time to…”等句型卡片；
2.掛鐘一個；
3.模擬鐘一個（可任意調整時間）；
4.30只小型模擬鐘（可任意調整時間）。
板書設計
o’clock what time is it?
want it’s…
it’s time to…
教學步驟
step 1 free talk
t：boys and girls , nice to meet you.
ss：nice to meet you, too.
分別與單個學生對話：hello! /how do you do? /how are you? /what’s your name? /how old are you? /
is this your book ?
what’s this? (學生的筆、橡皮、鉛筆盒…… )
t：what’s this?（黑板上方懸掛的時鐘）
引出clock。
step 2 warming up
帶領學生用一只手模仿時針轉圈，同時count from 1 to 12。
1.learn the new word: o’clock
�、倮^而count from 1 o’clock to 12 o’clock。
②利用“教具鐘”認讀鐘點。
2.learn the sentence pattern: what time is it?
t：i have many many clocks. do you want to see them?
ok, let’s go!
(出示若干漂亮的.鐘面)
t：wow, so many beautiful clocks! do you want to know what time every clock tells us?ok. if we want to know , we can ask ,“what time is it? ”
(卡片認讀，并貼于黑板：跟讀幾遍、模仿火車輪轉動的方式操練、個別學生抽讀)
3.learn the sentence pattern:it’s …
t：by which clock do you want to know what time itis?
老師說出某鐘面的時間，引出it’s，并教學此句型。
step 4 drill
1.出示（10:00、 8:20 、9:35）進行操練：
a：excuse me. what time is it?
b：it’s …
2.出示：各種鐘面設置游戲(搶答競賽)：
what time is it?
it’s …
3.出示7:00的“大鐘面”。
t：what time is it?
ss：it’s 7 o’clock.
(點按，鐘面縮小，同時出現情景畫面)
t:it’s time to go to school.
1. learn the sentence pattern: it’s time to …
（根據掛圖出示的動作說句子：it’s time to…
go to school / watch tv / feed ducks / do sports / ……clean the windows）
2.用“it’s time to …”句型造句
step 6practice (pairwork: make dialogues)
1.老師就掛鐘提問
t：what time is it?
ss：it’s …
t：oh, yes. it’s time to practice making dialogues.
2.范例
出示情景畫面( 3點鐘，classroom掃教室，引出it’s time to cstean the windows)及小對話
a：what time is it?
b：it’s 3 o’clock.
a：it’s time to clean the windows.
(read the dialogue in the cai.)
3.act the dialogue.
�、僮跃帉υ�
t：now please take out your clocks . then, make dialogues in pairs (according to the time by your clocks). please ask and answer.
②自導、自演對話
t：now, let’s act dialogues with your partners.
t：who wants to act the dialogue for us? please come to the front.
�、廴诵〗M對話
�。▽、b、a的對話形式改變成a、b、c的對話形式）
�、芑顒痈傎�
兩位學生在講臺前扮演a、b角色對話，其余學生搶先扮演角色c，表達正確、恰當者得分。
湘魯五年級上冊英語教案 4
一、活動內容：
morning. good morning
二、活動目標：
掌握morning、good morning的讀音，能正確運用good morning.
三、活動準備：
太陽教具一個、動物圖片若干、小紅花、小五星、美人痣若干。
四、活動過程：
1、打招呼：
t：hello！hello！im your teacher，mrs wang.
2、導入新課：
t：（老師手托太陽教具緩緩移至頭頂）
小朋友們，太陽剛剛升起的時侯是什么時侯��？
c：早晨
t：morning（范讀）
c：morning（試讀）
�。ㄖ貜腿椋�
t：每天這個時侯，我們來到幼兒園時見到老師和門衛
叔叔要怎么問好呀？
c：早上好！
t：對，我們今天已經開始學英語了，在以后再見到老
師和門衛叔叔要怎么問好呀？
c：早上好！
t：對，我們今天已經開始學英語了，在以后再見到老
師和門衛叔叔的時侯就要對他們說：good morning.
3、正音：
t：good morning！
c：good morning！
t：good morning↑good morning↓
c：good morning↑good morning↓
�。ㄖ貜腿拇危�
4、練習：
t：當別人對你問好說good morning時，我們不能沒有禮貌呀？對不對？
t：我們應怎么回答？（眨眼做疑問狀）（老師舉手向小朋友打招呼）
c：good morning（小朋友摹仿老師舉手打招呼）
t：good morning（老師分表情、聲調高低等重復幾次）
t：（老師拿小狗的圖片到一個幼兒面前）
小狗見了你對你說good morning，你應怎么回答呀？
�。ㄕＱ圩鲆蓡枲睿�
c：good morning.
t：ok.very good.
（以此類推，每個小朋友對話問好）
（可換小貓、小兔、小熊等動物圖進行）
t：one、two、three.good!你們真棒！
t：我們一起玩游戲（拍肩膀練句子游戲），好不好？
c：好！
“拍肩膀、練句子”游戲
t：one、two、three...（抽6-7個小朋友，讓他們排成一隊）
游戲規則：
最后一個小朋友拍一下前一個小朋友的肩膀，說good morning，前一個小朋友轉過頭回答：good morning，然后這個小朋友轉過來拍他前面小朋友的肩膀說good morning，以此類推直到最前面的小朋友對他后面的'小朋友說good morning，再對老師說good morning為止。
t：do you know？（明白嗎？）
c：明白（或點頭）
t：are you ready？（準備好了嗎？準備好說yes，沒準備就說no）
c：yes.
t：（游戲開始）one.two.begin.
t：（游戲中不斷糾正讀音，游戲結束說very good）老師一個人給你們一個禮物，把美人痣給小朋友粘到臉上說：你該給老師說什么話呢？（引導小朋友說謝謝）你是不是該給老師說謝謝呀？說thank you!
c：thank you!（然后回到座位上）
�。ㄔ俪橐唤M，進行此游戲）
“白雪公主和七個小矮人的游戲”
t：you�。ㄖ敢粋�小姑娘）come here!（招手讓她過來）你扮白雪公主
湘魯五年級上冊英語教案 5
教學目標：
知識與技能目標：
1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。
2、掌握祈使句的構成方法及其答語。
情感目標：
1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過活動培養學生主動做家務的意識和養成勤勞的好習慣。
教學重點：
1、本課所有動詞短語的正確發音和使用。
2、能較熟練地應用動詞短語構成的祈使句。
教學難點：
每個學生都能掌握所授內容，做好能聽。會說。能讀。
教具準備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學過程：
1、日�？谡Z會話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
①出示make the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。
②以下四個短語與上述方法相同。
�、劢套x。
�、芗w齊讀短語。
�、菔褂玫乩子螒蜻M行教讀。
⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3—5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。
�、嗖倬毝陶Z。
采用boys PK girls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸的一方畫哭臉。
4、教授句型
�、俪鍪緦υ拡D片，幫助學生理解并運用新句型。
�、诮套x。
③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個單詞都要拉進句子里進行操練。
⑤教師手持短語卡片，并詢問學生Can I help you？學生根據卡片內容回答。
�、迣W生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結果，并發給每位學生一個小獎品作為獎勵。
5、小結本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導學生回憶本堂課所學知識）
總結這堂課所學的.短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學的短語改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
湘魯五年級上冊英語教案 6
一、教學目標與要求
1、能夠聽懂、會說句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實際情景中運用。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。
2、能在let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學的作息時間，并能對調查結果做簡單的反思。
3、能夠聽懂let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應作息時間表的練習。
二、教學重點、難點
本課時的'重點與難點是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…
三、課前準備
1、錄音機和錄音帶。
2、五年級上冊第二單元及本單元a 部分let’s learn的動詞卡片。
四、教學步驟和建議
1、熱身
�。�1）練習上一課時的 chant
（2）看動作猜短語
2、預習
�。�1）let’s try
教師放錄音，學生完成書本上let’s try 部分的作業。
�。�2）學生聽錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫動詞短語。
3、新課呈現 let’s talk
�。�1）教師引導學生復習第一課時所學內容，用新學的短語替換句型中的關鍵詞進行多組機械操練。
�。�2）教師板書：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個句子。解釋說：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導學生詢問when do you get up/…?
（3）教師放錄音，學生跟度。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。
�。�4）教師讓學生兩人一組根據該部分替換圖片所提供的信息做替換練習，請幾組學生在課堂上演示。 let’s find out
同桌各自詢問對方的timetable . 要求兩人各問一次，完成調查表。
教后反思：我認為不能力求面面俱到，游戲過多，而忽略了主要教學內容的講授和訓練，喧賓奪主，把英語課上成游戲娛樂課，那就適得其反了。課堂游戲應該為課堂教學服務，當他成為一種擺設，或者是為游戲而游戲的時候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書：when do you get up/ eat breakfast/…？
湘魯五年級上冊英語教案 7
一、教學目標：
知識與能力：
1.掌握新單詞(soap opera, sitcom , news , stand, mind )和句型：A：What do you think of …?
B：I like them、it / I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them
2.能掌握各類電視節目的名稱和談論對不同類型的電視節目的看法與偏好。
過程與方法：
1.通過看視頻、大聲與小聲游戲、看圖片猜電視節目類型、聽錄音等形式，使學生掌握電視節目的種類：news、soap opera、sports show、talent show、game show、sitcom、talk show。
2.通過師生問答、角色扮演、句子接龍游戲等形式，使學生學會What do you think of …? I can’t stand them./ I don’t mind them.I like/love them./ I don’t like them.等句型。
情感、態度與價值觀：
引導學生不要沉迷看電視，以免影響學習和健康。
二、教學內容：
新目標英語八年級上冊第五單元sectionA(1a-1c)
三、重點難點：
1.重點：掌握電視節目類型和句型
A: What do you think of ......?
B: I like them./ I love them./ I don’t like them./ I can’t stand them./I don’t mind them.
2.難點：學會詢問他人對某事物的觀點并會正確表達自己的'看法。
四、教學過程：
Step1 lead-in:
Ask two questions: 1:Do you like watching TV? 2:Do you want to watch a game show?
Step2 New words:
1.Presentation: Watch the videos to present the new words.( talk show .game show.sports show.talent show. sitcom. news. soap opera)
2.Practice(play two games):
(1)大聲讀，小聲讀(教師先與全班學生練習，再分別與A組、B組操練)
(2)學生看圖片猜電視節目類型(全班搶答)
3.Consolidation：
(1) Finish 1a ( Give students 1 minute to finish 1a and check the answer)
(2)Finish 1b.(A: Tell Ss to read the shows in the box.Make sure they know the meaning of the shows.B.Play the recording for the Ss to listen and number the shows1-4.C.Play the recording again.Check the answers with the Ss.)
Step3 Sentences: Presentation:
1.The teacher Show some pictures and ask “What do you think of…?” Students answer the questions according to different faces:I love / like /don’t like /don’t mind /can’t stand them /it 2.Ask and answer questions like this: T:What do you think of soap operas? S1: I can’t stand them.
T:What do you think of talent shows? S2: I don’t mind them.…… Practice Pairwork: Make the conversation like 1c
Consolidation：
Play a game.——which group is lucky?
1.Divide the cla into six groups.Each group chooses the number to get the topic and mark.
2.Each group practices the conversation like this: S1: What do you think of Eglish?
S2 : I… it.What do you think of Eglish?
S3: I… it.What do you think of Eglish?
S4 : I… it.What do you think of Eglish?
S5 : I… it……
(規則：以小組為單位，第一個同學問第二個同學What do you think of …?第二個同學回答完第一個同學的問題后，接著問第三個同學相同的問題，以此類推，直到最后一個同學回答完為止。)
3.Then ask two groups to play the game and choose the number to get another mark.Please remember :Don‘t watch TV too much! It‘s bad for your
health and study.Step4 Summary：ask students to read the new words and
sentences.
五、作業:
Do a survey.Ask your family members for
opinions towards different TV shows.
六、板書設計：
Unit 5 Do you want to watch a game show?
Section A 1a-1c What do you think of
sports shows、talent shows、game
shows、sitcoms、talk shows、soap opera、news?
I love、like、don’t mind、don’t like、can’t stand、them it.
湘魯五年級上冊英語教案 8
一、教學目標與要求：
能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…，并能在情景中運用。能夠運用所學語言對房間擺設作介紹。
二、教學重、難點：
1、重點是熟練掌握Therebe結構較長句式的表達法，同時這也是本課的
2、教學難點是The books are on the shelf。一句為復數句式，在教學中教師不應過多強調語法，而重在結合圖畫讓學生理解語意。
三、課前準備：
詞卡、蠟筆、紙。
四、教學過程：
Step 1：Warm—up
1、Daily talk。
2、“Hang Man”游戲，主要復習上節課及本單元內的四會單詞。
Step 2：Preview
1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發指令，如：“Put your ruler under your pencil—case�！睂W生根據指令將各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教師放錄音，學生根據所聽到的'內容，把周圍的物品連到房間的相應的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin？It’sinfrontoftheshelf。”等。
Step 3：Presentation
1、仍然讓學生看著Let’s try的圖（把物品放到房間里面），教師說：“Look at here！The sofa is under the picture�！�，教師指著sofa通過動作引導學生說出與picture的位置關系。然后，讓學生根據圖片信息，說一說，比一比，如果學生覺得有困難則使用學習用品，擺出不同的位置關系讓學生練習描述。教師把兩本書放在桌子上，引導學生說：“The books are on the desk。”，學生理解后，做替換練習。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學生猜一猜，問：“What’s in the bag？”，教師引導學生說：“There are two books in the bag。There are three pencils in the bag�！钡�，然后做替換練習。
3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導學生區分there is和there are
4、“Memory Game”游戲：如教師出示學生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學生說出消失物品的相對位置，引導學生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。
5、學生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學生跟讀。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活動：讓學生設計自己的房間，并用所學語言進行描述。這個任務型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設計最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習。
湘魯五年級上冊英語教案 9
教學目的：
1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ? It’s ”。
2、情感態度價值觀：
1通過復習單詞和對話，系統學生的知識體系，激發學生學習英語的興趣。
2 通過小組合作學習，強化合作意識。
3通過情景對話，培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的`能力。
教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。
教具準備：tapes，cards教學過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ? It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學側記Step 5
An exam
一、根據漢語意思寫出正確的單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子
二、從B欄中選擇A欄相應的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三、根據課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.
四、閱讀理解(10分)
Mr. Green is from England(英國). He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other(另外)is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據短文，判斷正( √ )誤( × )。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2.Mr.Green and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設計：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ? It’s __________ ”。
湘魯五年級上冊英語教案 10
教學目標：
1、能力目標
(1) 能夠用What do you do on the weekend?詢問他人周末經常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進行回答。
(2) 能夠跟著錄音說唱Let’s chant局部的內容。
2、知識目標
(1)能夠聽、說、讀、寫詞組：climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
(2)理解Let’s chant局部的內容。
3、情感、戰略、文化等有關目標
(1)情感態度：引導同學養成良好的作息習慣。
(2)學習戰略：訓練同學的角色扮演能力，引導他們在調查、詢問和學習的過程中學會考慮如何更好地布置作息時間。
(3)文化目標：了解白晝、黑夜、工作日、周末等相關概念以和中西方小同學作息時間上的.異同。
教學重點：
（1）能夠用What do you do on the weekend?詢問他人周末經常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進行回答。
�。�2）對詞組climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking的四會掌握。
教學難點：
(1) 能夠用What do you do on the weekend? 詢問他人周末經常干什么，并會用：I often go hiking/…What about you? 來進行回答。
(2) 單詞piano的發音和對詞組go hiking的理解。
教學準備：詞組圖片、自制詞組卡片、磁帶、錄音機。
教學過程：
一、Warm-up
1、聽寫四會詞組和句子：
do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，When do you eat dinner?I eat dinner at 7:00 in the evening. When do you get up?I usually get up at 12:00 at noon.
2、師生對話，復習所學句型，引出新授。
T: Hello!…
S: Hello! Miss Yuan.
T: Excuse me. When do you get up/…?
S: I usually get up/…at…What about you?
T: I usually get up at…What do you do on Sundays?
S: I often watch TV.
T: Oh, that’s good! But I often climb mountains. Do you know climb mountains?
二、Presentation
1、新授詞組：climb mountains
1. 引出：由對話引出
2. 出示認讀：示范認讀—跟讀—抽讀—邊做動作邊開火車讀單詞（two by two）
3. 放入句型中滾動：A: What do you do on the weekend?
B: I often climb montains.
師問生答（用卡片示意同學用爬山回答）----生問師答
2、新授詞組：go shopping
1.引出：提前讓兩同學準備好一段買衣服的對話，上課時拉上來扮演。如：A: Look! Mom, this dress is so pretty!
B: Yes, it’s beautiful! But how much is it?
A: Let me have a look. Oh, it’s 200 yuan.
B: Amy, that’s too expensive!
A: (做無奈狀)
T: What do they do on the weekend?
S: Go shopping.
2.出示認讀：示范認讀—跟讀—抽讀—邊做動作邊開火車讀單詞（one by one）
3、新授詞組：play the piano
1.引出：指班上一個鋼琴彈得很好的同學問：
T: Do you think what does …do on the weekend? Does she often play basketball or play football?
S: No, she often plays the piano.
2.同上
4、新授詞組：visit grandparents
1.出示圖片直接引出詞組：visit grandparents.
2.同climb mountains
5、新授詞組：go hiking
同visit grandparents
三、Pracitce
1、 Hanging man 游戲。
2、 認讀10個動詞詞組：do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner，climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking。
集體認讀—開火車讀
3、小組競猜活動：
每組派兩個人搭檔，面對面站著，一個人根據教師show的卡片上的詞組做動作，另一個人猜，其余同學在他做動作時一起chant:What do you do? What do you do? What do you often do?猜的同學必需也用chant回答，如：play sports, play sports, I often play sports. 一分鐘內猜對幾個加幾顆星。
四、Let’s learn and Let’s chant
1.聽Let’s learn錄音跟讀
2.聽chant
3.跟錄音chant
4.齊打節奏齊chant: Every weekend I climb mountains.
What do you do?
Every weekend I read some books.
What do you do?
Every weekend I go shopping.
What do you do?
Every weekend I go hiking.
What do you do?
五、教學后記：
對于go hiking這個詞組同學理解不一，有的解釋為郊游，有的解釋為野營，我覺得這樣的解釋都可以，只要不太偏就行了。
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