初中美術(shù)教案（通用20篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的初中美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、單色版畫是通過制版與印刷手法完成的，是復(fù)數(shù)性的間接型繪畫。
2、掌握吹塑紙看版畫制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：單色版畫的欣賞方法，吹塑紙版畫的.制版與工藝性。
難點(diǎn)：正和反概念的理解，黑白灰的處理。
三、課前準(zhǔn)備：
1、吹塑紙(木塑板)刻刀、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、油墨、油磙、磨托、印紙。
2、陰、陽刻不同表現(xiàn)方法的范畫作品數(shù)幅。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入
出示單色版畫和套色版色兩類作品。
提問：這些作品有什么區(qū)別?
生答：一類是單色的，一類是多種顏色的。
師總結(jié)：一種顏色的版畫叫單色版畫，今天我們就來研究單色版色。
(二)單色版畫的特點(diǎn)
單色版畫是如何制作出來的呢?請同學(xué)們觀察，(現(xiàn)場印一張)。
問學(xué)生：喜歡這幅作品嗎?很多學(xué)生舉手表示喜歡，我可以滿足每個同學(xué)的愿望，當(dāng)場再印一張。
問學(xué)生：如果是繪畫作品，能這樣做嗎?顯然不能。
師總結(jié)：版畫具有復(fù)數(shù)性的特點(diǎn)。
(三)陰刻和陽刻
出示兩幅陰刻和陽刻作品，讓學(xué)生觀察有何不同、陽刻是白地黑線、陰刻是黑地白線。有許多作品是用陰陽刻相結(jié)合的方法。
(四)單色版畫的工具材料
吹塑紙、木塑板(還可以木版、石膏板、實(shí)物版等)。
印紙(圖畫紙、宣紙)拷貝紙、鉛筆、圓珠筆、復(fù)寫紙、膠、油墨、蘑托等。
(五)制作方法
1、設(shè)計(jì)畫稿：構(gòu)思、畫出示構(gòu)圖，注意黑白布局、畫出與作品等大的構(gòu)圖、畫稿是版畫制作的重要前提。
2、過稿：用拷貝紙拷貝、復(fù)寫紙寫到預(yù)先備好的版上。
3、制版：吹塑紙可用圓珠筆刻出形象、木塑板以刻為主。注意線條質(zhì)量，該圓即圓、該方即方。
4、涂色：用油磙把調(diào)好的油墨均勻地涂到版上。
5、拓印：鋪上紙后，用木蘑托均勻畫圓壓擦。
6、裝裱：一幅版畫印好后、在作品下方的邊襯上可用鉛筆簽上作品題目，作者姓名，創(chuàng)作時間等。
(六)欣賞中外優(yōu)秀版畫作品
好的作品具有強(qiáng)烈的黑白對比效果，畫面單純、質(zhì)樸、明快醒目，
(七)學(xué)生制作
學(xué)生以組為單位，每小組確定一個主題，制作版畫。
(八)學(xué)生展示、討論、評價作品
造型是否合理，具獨(dú)創(chuàng)性，點(diǎn)、線、面布局是否合理、制版、印刷是否正確。
初中美術(shù)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)———了解吉祥物的概念，及設(shè)計(jì)方法步驟；訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的設(shè)計(jì)。
能力目標(biāo)———通過吉祥物的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新思維能力，和初步的審美能力。
情感目標(biāo)———通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣，以及關(guān)心社會、熱愛生活、健康向上的情感與態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思
三、教學(xué)難點(diǎn)：
吉祥物的'造型和色彩設(shè)計(jì)以及設(shè)計(jì)步驟
四、教法：
情景創(chuàng)設(shè)法演示分析法欣賞引導(dǎo)法
學(xué)法：
欣賞討論法實(shí)踐練習(xí)法
五、教具：
吉祥物實(shí)物、多媒體
學(xué)具：
繪圖紙、鉛筆、彩筆
六、教學(xué)過程：
創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
展示福娃，導(dǎo)語：“今天我給大家?guī)砹藥孜环浅Ｊ煜さ暮门笥眩埧矗麄兪钦l？”學(xué)生說出福娃，我接著問：“福娃對奧運(yùn)會有什么作用？”學(xué)生說出是奧運(yùn)會的吉祥物后，我用幾個問題：什么是吉祥物？他有何特點(diǎn)？如何設(shè)計(jì)？導(dǎo)入本課。
探索求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知：
1、多媒體展示吉祥物作品，通過“什么是吉祥物？看看我們的吉祥物都有什么特點(diǎn)”等問題，引導(dǎo)學(xué)生通過吉祥物的欣賞分析，總結(jié)出答案：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。
2、出示一系列吉祥物作品，引導(dǎo)學(xué)生一起分析，吉祥物設(shè)計(jì)的思路與手法：體現(xiàn)了設(shè)計(jì)與主題的關(guān)聯(lián)性；新穎別致個性突出的獨(dú)創(chuàng)性；形象設(shè)計(jì)的擬人化；親切動人讓人喜愛的親和力；寓意性；激勵性；地域性。
3、分析作品，讓學(xué)生對吉祥物的造型與色彩設(shè)計(jì)做總結(jié)：造型活潑可愛，擬人化；色彩鮮明，對比強(qiáng)烈。出示吉祥物和原形的對比圖片，讓學(xué)生對吉祥物的設(shè)計(jì)有更好的理解。
自主探究 合作交流：
出示吉祥物“慶慶”的設(shè)計(jì)過程和思路，引導(dǎo)學(xué)生一起探究總結(jié)，吉祥物設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)步驟：確定一個主題、（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）
1、選定一個原形、（小動物，小文具，器皿等）
2、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等、
3、色彩設(shè)計(jì)：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)，
學(xué)生體驗(yàn) 鞏固提高：
為學(xué)校第三屆體藝節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物
展示欣賞 體驗(yàn)成功：
自評、互評相結(jié)合，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性
課堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸：
總結(jié)本課知識點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。或?yàn)槠渌顒釉O(shè)計(jì)吉祥物。
初中美術(shù)教案 3
[課業(yè)類別]
繪畫色彩知識
[課時]
1課時
[教學(xué)目的]
1.認(rèn)識三原色紅、黃、藍(lán);三間色----橙、綠、紫。
2.掌握用原色調(diào)配間色的技能。
[教學(xué)重點(diǎn)]
使學(xué)生認(rèn)識及其色彩特性。
[教學(xué)難點(diǎn)]
掌握原色與間色的色彩關(guān)系，學(xué)會用原色調(diào)合間色的調(diào)色本領(lǐng)。
[教具準(zhǔn)備]
電腦課件、錄像片、幻燈片、三色輪、色水、色彩方塊、色圈等。
[教學(xué)過程]
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、"導(dǎo)入 新課:(2分鐘）
1·放錄像思考問題:
a.在緩紛的色彩世界中，我們經(jīng)常看到的顏色有哪些?
(師播放錄像，生觀察。)
b.看了錄像，我們知道日常生活申色彩確實(shí)很多。
請同學(xué)回答，剛d看到的顏色有哪些?
(紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫……，
2.板書課題:
畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識----《三原色與三間色》。
板書課題:《三原色與三間色》
三，講授新課:(20分鐘)
(一)認(rèn)識三原色與三間色。
1·認(rèn)識三原色:
a.出示定義。
問:在這么多顏色當(dāng)申，怎么樣的顏色稱為原色?哪幾種顏色是原色?請大家先記住這么一句話:不能由其他顏色調(diào)合成的顏色叫原色。(師貼出定義)。
b.觀看電腦課件。
師:哪幾種顏色不能由其他顏色調(diào)合成?下面大家來看一組畫面。聽聽顏色自己的聲音。(師擊鍵，播放設(shè)計(jì)制作好的電腦課件，一段擬人卡通畫面)。
師:看了動畫鏡頭，知道幾種什么色在說話?
(讓學(xué)生回答，說出紅、黃、藍(lán)。)
師:這三種色都說了句什么?
(不能由別的顏色調(diào)合成)
c.得出定義:我們知道，不能由別的顏色調(diào)合成的顏色是原色，紅、黃、藍(lán)不能由別的顏色調(diào)合成，那么，紅、黃、藍(lán)就是原色。因?yàn)槭侨N顏色，所以我們稱它們?yōu)槿?/p>
2·認(rèn)識三間色:
a.觀看幻燈，讓學(xué)生觀察三原色相加能否變化出別的顏色。
b.演示色輪，出示三色輪，分析三原色相加變化哪三種顏色。
問:色圈紅色和黃色重疊的部分是什么色?
色圈黃色和藍(lán)色重疊的部分是什么色?
色圈藍(lán)色和紅色重疊的部分是什么色?
(讓學(xué)生細(xì)致觀察后回答。)
師小結(jié):用色塊表示。
紅＋黃＝橙
黃＋藍(lán)=綠
藍(lán)＋紅=紫
c.做實(shí)驗(yàn):通過實(shí)驗(yàn)，"進(jìn)一步證實(shí)三個公式。
師演示:為了證實(shí)三原色相加是否產(chǎn)生了橙、綠、紫，先從紅、黃兩杯色水中各倒一部分滲合，大家看看滲合后變成什么色?(師邊說邊做)。
生:橙色。
讓學(xué)生上臺繼續(xù)進(jìn)行黃、藍(lán)相加，藍(lán)、紅相加，分別變?yōu)榫G和紫的色水實(shí)驗(yàn)。
師小結(jié):通過色水實(shí)驗(yàn)，我們進(jìn)一步證實(shí)了這三個公式是正確的。說明了三原色相加會產(chǎn)生新的.顏色橙、綠、紫。
d.得出定義。
師:通過剛才的講解、實(shí)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)這三種色里面，不管哪」種色，都是由兩種原色相加產(chǎn)生的。根據(jù)這點(diǎn)，我們也給間色下定義。
生:(答)
師貼出間色定義(用兩種原色調(diào)合成的顏色叫間色)。
3·做游戲:
師:接下來，我們一起來做個游戲，這個游戲是這樣:黑板上三個公式，每個公式都少了一、兩種顏色。
師把這三個公式上少了的顏色，以"擊鼓傳色"的形式在同學(xué)間傳開，鼓聲停止時色塊穩(wěn)誰芋另、";那位同學(xué)就把手中的色塊放在黑板上三個公式申適當(dāng)位置。
老師擊鼓，為了公平可讓同學(xué)用紅領(lǐng)巾蒙住眼晴。
同學(xué)傳色，師生共同做這補(bǔ)色游戲。在玩申學(xué)，把課堂氣氛推向高潮。
(二)師示范三原色調(diào)配三間色，師在預(yù)先繪制好的一色環(huán)圖上演示三間色的調(diào)配過程，邊調(diào)邊填。在色環(huán)上先填上三原色，在兩原色之間再依次填上三間色。
四、課堂練習(xí)(15分鐘)
1·用圓、方、三角形等幾何圖形，自己設(shè)計(jì)排列組合，形成新圖形，分別用進(jìn)行填色練習(xí)。
2·作業(yè)要求:
0可自己設(shè)計(jì)圖形填色。
0調(diào)色時注意水份的掌握。
0平涂著色。
3·學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。(輕音樂)
4·講評作業(yè)。
五、看錄像結(jié)束教學(xué)。(3分鐘)
1·看課本第P11。
師:通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了原色、間色的定義，也知道了哪幾種色是三原色，哪幾種色是主間色，我們還應(yīng)該懂得三原色、三間色在日常生活申處處可見。如課本中:紅色的蘋果，黃色的香蕉，藍(lán)色的有海永、天空，綠色的荷葉、小草、樹葉等。
2·看錄像。
師:大家一起來觀看一組錄像，注意觀察生活中哪些地方可以見到原色、間色，師播放，生看。
師:通過今天的學(xué)習(xí)，看了剛才的錄像。我們更應(yīng)該熱愛生清，用自己的畫筆描繪美麗的人生。
3·結(jié)束。(在輕音樂聲中離開教室)
初中美術(shù)教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察，了解自己所在的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，確定主題，設(shè)計(jì)一幅公益招貼畫。
2、在學(xué)習(xí)過程中，了解招貼畫的基本知識和設(shè)計(jì)方法，認(rèn)識公益招貼畫的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)要求，感覺公益招貼畫在社會生活中所起到的宣傳作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的.表現(xiàn)形式。
難點(diǎn)：公益招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，以及將創(chuàng)意用圖文（平面設(shè)計(jì)的形式）表現(xiàn)出來并搭配適當(dāng)?shù)纳剩O(shè)計(jì)的主題緊密圍繞“綜合，探索”活動。
三、準(zhǔn)備工具：
紙、馬克筆、彩色筆等
四、課時安排：
1課時
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入：
教師播放20xx年重慶特大干旱錄像。
鏡頭一：地壤龜裂，農(nóng)作物枯萎。
鏡頭二：人畜缺水，老井干沽，辛苦擔(dān)臭水。
問：你有何感受？
（保護(hù)自然，節(jié)約用水，面對自然災(zāi)害，我們更應(yīng)保護(hù)環(huán)境）
引出表達(dá)方式——公益招貼畫。
（二）通過展示二組圖片比較
A組為公益招貼畫
B組為商業(yè)廣告畫
1、讓學(xué)生學(xué)會討論區(qū)別
2、教師總結(jié)公益招貼畫的概念，特點(diǎn)。
A、般矗立或張貼在公共場合。
B、圖像色彩鮮明、強(qiáng)烈。
C、文字簡練。
D、不以盈利為目的。
E、迅速傳達(dá)信息。
（三）設(shè)計(jì)要求與方法
1、教師現(xiàn)場創(chuàng)作“環(huán)保主題”招貼畫；
2、讓學(xué)生分析討論此畫的組成要素，構(gòu)圖，圖文處理等。
3、PPT欣賞不同繪制方法制作的招貼，辨析不同的視覺效果。（水粉、粘貼、電腦制作）
4、同一主題招貼畫欣賞，用不同創(chuàng)意表達(dá)，給人不同的視覺感受。
（四）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
要求：設(shè)計(jì)一幅“環(huán)保”為主題的公益招貼畫。
(五)展示交流、評價定位
請各小組選派代表，來展示自己的作品。
生自評、互評，師點(diǎn)評總結(jié)。
初中美術(shù)教案 5
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時：2課時
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結(jié)合。
一、教學(xué)目的
1、通過教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習(xí)繪制和裝飾紙盒的方法,提高設(shè)計(jì)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。
三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備
1、教具:各種結(jié)構(gòu)的紙盒包裝設(shè)計(jì)樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規(guī)、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節(jié)課,第一課時主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開圖上構(gòu)思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話導(dǎo)入新課。
(一)包裝設(shè)計(jì)的作用:
同學(xué)們,當(dāng)你們走進(jìn)商店購物時,你一定會被那設(shè)計(jì)精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設(shè)計(jì)能吸引購買者的'注意,能傳達(dá)商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷路。特別是當(dāng)今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷售市場中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷量。
(二)包裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設(shè)計(jì)家為它設(shè)計(jì)的“商品包裝”,一個好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護(hù)商品,便于儲藏、運(yùn)輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀精致。“火鍋包裝”便于開啟。
2、鮮明地標(biāo)明商標(biāo)的名稱、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標(biāo)的名稱簡易、明確,封面構(gòu)圖易辨,購買者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀造型要具有獨(dú)特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類商品在市場上競爭時,具有比較鮮明的識別標(biāo)志具有獨(dú)特的風(fēng)格。
5、能刺激購買者的購買欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類別、分量互相配合,達(dá)到統(tǒng)一與調(diào)和的效果。
(三)包裝設(shè)計(jì)的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設(shè)計(jì)分為結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和裝潢設(shè)計(jì),兩者結(jié)合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):
常見的紙盒在結(jié)構(gòu)形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數(shù)種。其中以六面體形式的紙盒應(yīng)用最多。
2、裝潢設(shè)計(jì):
文字、圖形、標(biāo)志、色彩是裝潢設(shè)計(jì)中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結(jié)合。我們應(yīng)掌握好各種字體的寫法,字體要書寫得正確美觀。文字既可作設(shè)計(jì)標(biāo)志用,也可作說明用。甚至在一件包裝設(shè)計(jì)中完全用文字表現(xiàn),也能樸素?zé)o華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的圖形要和商品內(nèi)容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等手段,也可用繪畫方法表現(xiàn)。中國的包裝應(yīng)該體現(xiàn)中國的民族色、地方物色,如用中國畫,中國書法,使我們 的包裝設(shè)計(jì)具有民族風(fēng)格。
c. 標(biāo)志的設(shè)計(jì)既要使人有記憶感,容易辨認(rèn),容易記住,還要有聯(lián)系感,商標(biāo)與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現(xiàn)代消費(fèi)市場上,商品包裝設(shè)計(jì)中的色彩效果,具有提高商品銷路的決定作用。因此,盒面裝飾應(yīng)色調(diào)統(tǒng)一明快,引人注意。成功的色彩應(yīng)用,能給消費(fèi)者留下極深的第一視覺印象,從而產(chǎn)生購買的欲望。
(四)紙盒包裝設(shè)計(jì)的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開圖。
2、確定哪個面是主要的,哪個面最易被觀眾注意;哪個面是次要的;哪個面是裝飾;哪個面不要裝飾。
3、畫鉛筆稿。先畫主要部分的裝飾,紋樣要簡練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應(yīng)取得平衡呼應(yīng),并注意到它們的比例和位置。其它像廠名、文字說明等,可按排在其他幾個面上。
(五)構(gòu)思設(shè)計(jì)紙盒包裝:
要求學(xué)生設(shè)計(jì)一只簡單的紙盒,并在紙盒展開圖上畫盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀、醒目、內(nèi)容、形式不限。(六)課堂小結(jié):教師巡堂指導(dǎo)并講評小結(jié),指出學(xué)生在構(gòu)圖設(shè)計(jì)過程中存在的不足,表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。
初中美術(shù)教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、敦煌藝術(shù)由石窟建筑、彩塑、壁畫共同組成的藝術(shù)寶庫。
2、敦煌彩塑和壁畫藝術(shù)是人類四大文明交匯的產(chǎn)物，是中外文化交流的見證。
3、對石窟藝術(shù)幾個主要時期彩塑及壁畫的特點(diǎn)有所了解。
4、對佛教傳入我國及四大洞窟藝術(shù)概況有初步的認(rèn)識。過程與方法：
1、通過講解、視頻、討論的教學(xué)方式使學(xué)生基本了解佛教的傳入與敦煌石窟的興建過程。
2、能對敦煌歷史上各個時期的彩塑與壁畫的形象與藝術(shù)效果進(jìn)行分析。
情感與態(tài)度、價值觀：
1、了解敦煌莫高窟彩塑與壁畫藝術(shù)的偉大成就。
2、了解藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)與敦煌文物的散失過程，汲取歷史教訓(xùn)，體會到保護(hù)民族文化遺產(chǎn)的使命感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
分析敦煌莫高窟彩塑和壁畫的主要藝術(shù)特色。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
對不同時期莫高窟佛教藝術(shù)與時代之間的聯(lián)系，佛教的相關(guān)知識。
四、教學(xué)過程：
（一）、播放《九色鹿》動畫片
穩(wěn)定學(xué)生情緒，逐步導(dǎo)向課題內(nèi)容。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，提高他們的興趣，營造好的課堂氛圍。
（二）、導(dǎo)入新課
1、提問：同學(xué)們看過這部動畫片嗎？
2、你知道這部片子中的故事是來自哪里？
3、播放《九色鹿本生》視頻。
《九色鹿》。根據(jù)敦煌莫高窟佛教壁畫故事改編的。教導(dǎo)人們要誠信、向善。學(xué)生談對敦煌的了解。壁畫，彩塑、藏經(jīng)洞、王道士。學(xué)生的回答不足的地方教師予以補(bǔ)充。
4、敦煌最有名的是什么？
（三）、敦煌的歷史
通過同學(xué)們得發(fā)言，看來大家對敦煌有一定的.了解，但是信息有些零碎，片面。今天老師就當(dāng)一回導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次敦煌之旅。看看我們有哪些收獲呢？
1、板書：《敦煌莫高窟——石窟藝術(shù)的寶庫》引用佛教的術(shù)語，我們今天就來了解敦煌的前世、今生。
2、結(jié)合PPT課件展示
3、板書：敦煌的地理位置
請同學(xué)們觀看這幅《絲綢之路》地圖為例講述絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。使學(xué)生了解敦煌特殊的地理位置和石窟藝術(shù)產(chǎn)生的背景之相關(guān)知識，建立歷史大坐標(biāo)，把政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、宗教等知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，更好地理解敦煌藝術(shù)產(chǎn)生的歷史必然性。
4、板書：敦煌的歷史及“莫高窟”名稱的來歷（視頻）《絲綢之路的興盛引發(fā)莫高窟的開鑿運(yùn)動》
學(xué)生利用已有的歷史常識講解絲綢之路與敦煌莫高窟的關(guān)系。學(xué)生觀看視頻了解相關(guān)知識。
五、佛教藝術(shù)（選擇敦煌藝術(shù)中比較有鮮明時代特點(diǎn)，故事性、趣味性較強(qiáng)的故事，是學(xué)生易于比較易于接受。）
1、板書：莫高窟彩塑藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析（PPT）
2、板書：莫高窟壁畫藝術(shù)優(yōu)秀作品賞析
3、《引路菩薩圖》這幅圖現(xiàn)藏地為英國大英博物館，為什么我們
的國寶卻在別國的博物館里？
（承上啟下，引出莫高窟國寶流失的話題。）
六、百年恥辱藏經(jīng)洞
板書：莫高窟的藏經(jīng)洞的來歷：
請學(xué)生講述藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)過程與被盜經(jīng)過。
播放視頻《莫高窟的藝術(shù)衰落與文物的流失》（教師補(bǔ)充）PPT敦煌文物流失時間及偷盜者名單
從對雕塑、壁畫藝術(shù)的欣賞，引申到對當(dāng)時社會歷史，文化的了解，對宗教文化的了解；同時通過對敦煌石窟藏經(jīng)洞遭遇國外所謂探險家的掠奪，致使大批國寶四處流散的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，懂得藝術(shù)珍品的價值。
七、探究學(xué)習(xí)
1、四大洞窟簡介：（PPT圖示）
（了解中國石窟藝術(shù)最有代表性的四大石窟不僅增加了對石窟藝術(shù)的了解更有利于學(xué)生們對比觀察研究我國各地石窟藝術(shù)的不同藝術(shù)特色）。
2、知識拓展建議：請同學(xué)們課下查找相關(guān)資料對比研究我國四大石窟藝術(shù)。試著做一份研究報告。在下節(jié)課上給全班同學(xué)做一個個人研究匯報
初中美術(shù)教案 7
教學(xué)內(nèi)容：
教材P14--15頁內(nèi)容
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生能在動手制作的過程中，體驗(yàn)材質(zhì)的特性，感受材質(zhì)的美感，培養(yǎng)關(guān)注材料的意識。
2、能初步理解材料作為造型藝術(shù)的基本要素之一，對與表達(dá)主題、表達(dá)情感具有的重要作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
對材質(zhì)特性的認(rèn)識。
教學(xué)難點(diǎn)：
材質(zhì)與表現(xiàn)主題的關(guān)系。
教學(xué)方法：
討論法、觀察法。
教 具：裝飾畫作品。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
你所見過的裝飾畫是用什么材料制作成的？
二、導(dǎo)入新課
生活中的各種材料有它自身的美感，如玻璃的透明之美、麻質(zhì)品的粗獷之美，木材的質(zhì)樸之美......在你運(yùn)用這些材料，精心制作一幅裝飾畫懸掛在家里時，你將會是何等滿足，何等愜意！
三、講授新課
1、觀看教材14頁圖片，對三種以上不同材料進(jìn)行比較、分析，了解不同材質(zhì)的特性，并分析其適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或現(xiàn)象。
A、可以自己動手通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段。
B、討論不同材料各有什么特性，如軟與硬、輕與重、粗與細(xì)、韌與堅(jiān)、粗糙與光滑等等。
C、這些材料各適合表現(xiàn)什么內(nèi)容或形象。
學(xué)生討論，教師巡回指導(dǎo)。
2、針對學(xué)生的.發(fā)言，教師適當(dāng)歸納，并展示自己制作的裝飾畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，看看作品是怎樣利用材質(zhì)之美表現(xiàn)主題與情感的。
3、教師演示不同材料的制作方法。
四、課堂小結(jié)。
不同的材料可以表現(xiàn)不同的主題和情感。
五、布置作業(yè)
將一幅繪畫作品改為用不同材料制作的裝飾畫。
初中美術(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)創(chuàng)造性的想象力和創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。（創(chuàng)造意識）
2、訓(xùn)練使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。（雙基）
3、培養(yǎng)學(xué)生對集體活動的興趣。（德育）
4、感受夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。（審美）
教學(xué)重點(diǎn)：
吉祥物的創(chuàng)作構(gòu)思
教學(xué)難點(diǎn)：
吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
教師在黑板上寫上大大的“NBA”。這三個字母組合，在座的除了外星人以外，我想大家都是知道的。其實(shí)說到NBA，同學(xué)們都懂的比我多。即使了解少的女同學(xué)也知道姚明和他所在的火箭隊(duì)吧，同學(xué)們認(rèn)識這個嗎？（出示火箭熊圖片）對，他就是火箭隊(duì)的吉祥物“火箭熊”。如果說姚明是火箭隊(duì)的明星，那么“火箭熊”就是火箭隊(duì)的福星，火箭的球迷們相信他能為火箭帶來吉祥和好運(yùn)。
學(xué)習(xí)新知識
知識介紹
含義，
明確內(nèi)容其實(shí)吉祥物古已有之，中國的龍鳳成祥，蝙蝠送福。而我們現(xiàn)在展示的、包括同學(xué)們經(jīng)常掛在嘴邊的、也是今天要講的吉祥物，則屬于當(dāng)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范疇，更具現(xiàn)代性和商業(yè)性。同學(xué)們經(jīng)常會在書本上，電視上，生活中見到，那誰知道什么是吉祥物呢？請同學(xué)們來回顧一下，你見過一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個活動？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）師：請同學(xué)們把書翻到第13課，仔細(xì)地看一看書，待會我想請一位同學(xué)告訴老師，吉祥物到底是什么？他有什么意義呢？
（學(xué)生通過對課本的閱讀了解到吉祥物含義。）
吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性形象，象征歡樂吉祥、內(nèi)含期盼成功的愿望。
注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，了解吉祥物的含義，同時也簡單認(rèn)識到吉祥物與主題的關(guān)系，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
欣賞研究
一、明晰含義
①猜猜看他們是誰的使者？
這是1999年韓國國際環(huán)境博覽會吉祥物。他們是太陽山和水，象征了陽光、空氣、水、大地等和環(huán)境息息相關(guān)的物質(zhì)。
②這是日本足球聯(lián)賽吉祥物。用足球作為足球賽的吉祥物十分的典型，被擬人化處理的足球頭戴皇冠，身披斗篷，雙手握拳，準(zhǔn)備要向前沖的樣子，形象憨態(tài)可掬，色彩鮮明，具有很強(qiáng)的視覺沖擊力，有效的表達(dá)了足球的精神。
結(jié)：吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動主題。為了是主題更明確我們可以在設(shè)計(jì)的時候加上一些服飾和道具。
二、造型特點(diǎn)
看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才反復(fù)說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的.復(fù)制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。
③盼盼的原型是大熊貓，熊貓?jiān)谒囆g(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學(xué)能告訴老師，“盼盼”和真實(shí)生活中的大熊貓到底有哪些地方不一樣呢？（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）
師總結(jié)原因：吉祥物運(yùn)用了夸張和擬人的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，看上去和真實(shí)生活中的不一樣，更加的可愛、夸張、活潑、憨厚，符合活動主題。
生對照總結(jié)，觀看幾幅課本吉祥物的圖片，加深印象。
④1996年亞特蘭大奧運(yùn)會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色？
A、白色
B、藍(lán)色
C、紅色
⑤1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系？
A、紅色系
B、綠色系
C、藍(lán)色系
我們再仔細(xì)觀察其他作品，除了都有一個主色調(diào)外，還發(fā)現(xiàn)了什么？
觀察總結(jié)：對比鮮明色彩亮麗
利用①、②兩個問題，形象化地鞏固了吉祥物的含義，強(qiáng)調(diào)吉祥物應(yīng)該選擇合適的原型進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分表達(dá)活動主題。同時也灌輸了一些吉祥物的設(shè)計(jì)知識，比如形象、服飾，甚至姓名都應(yīng)與活動吻合。
通過③，學(xué)生初步認(rèn)識吉祥物的造型與表現(xiàn)手法，在對比分析中明確，解決教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵部分。
通過④、⑤兩題了解吉祥物色彩的重要性，初步認(rèn)識到設(shè)計(jì)色彩的統(tǒng)一性、協(xié)調(diào)性。
識探究總結(jié)，解決難點(diǎn)
1、確定一個主題。（主題班會，愛鳥周，體藝節(jié)等）
2、選定一個原形。（小動物，小文具，器皿等）
3、對原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形：形體，動作，表情，服飾，手持的代表性道具等。
4、色彩設(shè)計(jì)：要求大膽，鮮亮，明快，有特點(diǎn)。
教師的示范使學(xué)生有的放矢，消除了學(xué)生對設(shè)計(jì)的恐懼心理
結(jié)合前面內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，總結(jié)能力。使學(xué)生把握住知識重難點(diǎn)
教師示范（和相關(guān)內(nèi)容同步）
主題：書畫展
原型：毛筆、畫筆、墨汁、硯臺、調(diào)色板等（教師用手繪線條的形式呈現(xiàn)）。
擬人化：選取以上當(dāng)中的一種進(jìn)行擬人化處理。
色彩：師生根據(jù)色彩特點(diǎn)創(chuàng)意上滿意的色彩。
學(xué)生體驗(yàn)鞏固提高自己確定主題和原形設(shè)計(jì)一個吉祥物，另外給自己設(shè)計(jì)的吉祥物取個好聽而且體現(xiàn)主題的名字。
作業(yè)要求：
⑴用繪畫的手法將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來，注意線條的清晰，色彩的鮮明。
⑵干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，也可以將作品裱在黑板紙上。
⑶在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。
通過動手設(shè)計(jì)制作，將書本知識和感受傾注于畫布，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫造型能力和對美的感受。
展示欣賞體驗(yàn)成功學(xué)生展示自己的作品，暢談創(chuàng)意或得意之處。
自評互評結(jié)合，教師鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
積極的評價，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和自信心。使學(xué)生不畏懼困難，體驗(yàn)成功的喜悅。
課堂小結(jié)拓展延伸總結(jié)本課知識點(diǎn)，建議學(xué)生課余將設(shè)計(jì)圖做成立體效果。或?yàn)槠渌顒釉O(shè)計(jì)吉祥物。
初中美術(shù)教案 9
【教材分析】
從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達(dá)自己對美術(shù)作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。
【教學(xué)目的】
1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。
2、提高學(xué)生對藝術(shù)作品的審美能力，分析能力，表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。
2、如何表達(dá)欣賞作品后的感受。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，教科書是否帶齊。
二、導(dǎo)入新課
1、首先請同學(xué)們來聽一段音樂
播放音樂
提問：請同學(xué)們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？
學(xué)生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）
2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的，那么今天我們來了解藝術(shù)家是如何
表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達(dá)勞動情感的，讓我們一起來學(xué)習(xí)。
三、教授新課
（一）提出課題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉
（二）欣賞作品
1、出示作品《在激流中前進(jìn)》
提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：
本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗(yàn)生活、搜集創(chuàng)作素材。
作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運(yùn)用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。
2、請同學(xué)們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的`畫面《清明上河圖》
（1）提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩@幅作品的初步理解
學(xué)生回答，老師補(bǔ)充：
《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要?dú)v史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。
（2）出示《清明上河圖》全圖
老師講解：
開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋?yàn)橹行牡你旰蛹捌鋬砂吨圮囘\(yùn)輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。
（3）出示作品，用作品《在激流中前進(jìn)》與《清明上河圖》作比較
學(xué)生討論：
1、從畫面描寫的環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？
2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？
教師歸納，補(bǔ)充
（三）欣賞作品
1、出示作品《牛耕》
思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的影響？ 學(xué)生回答，老師歸納：
2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》
老師講解《搗練圖》全圖
《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小
女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。
3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較
學(xué)生討論：
1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？
2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補(bǔ)充磚畫的作用
《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運(yùn)動感。
《搗練圖》：既符合生活的真實(shí)，有獨(dú)具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化。“豐頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)而又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。
墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。
四、復(fù)習(xí)鞏固
通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學(xué)們，為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？
學(xué)生回答，教師歸納
出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學(xué)們想一想：藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實(shí)生活中的勞動有什么不同？
五、課后小結(jié)
今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？
勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實(shí)生活中，我們又應(yīng)該怎么做呢？所以，同學(xué)們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認(rèn)真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。
初中美術(shù)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的簡化練習(xí)。
3、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
4、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能夠?qū)憣?shí)的畫面形象進(jìn)行初步的明暗造型歸納與整理。
2、能夠運(yùn)用明暗色塊整理的處理方法對畫面進(jìn)行明暗造型的'簡化練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠初步理解與把握美術(shù)作品中明暗處理與情感表現(xiàn)的內(nèi)在聯(lián)系。
2、能夠基本把握畫面中的空間透視規(guī)律，運(yùn)用簡單的空間透視表現(xiàn)技巧。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)用具：圖片、課件。
學(xué)生用具：顏料、紙等。
學(xué)生預(yù)習(xí)：
課前自己收集的風(fēng)景畫作品及風(fēng)景照片作品。
教學(xué)過程：
（第一課時）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、讓學(xué)生欣賞油畫作品《天山之晨》：感受畫家在美術(shù)作品中是如何運(yùn)用光影的黑白灰變化賦予畫面生命力的。（熾熱濃烈的高原景色令人陶醉。）
2、欣賞教材上的彩照《沙漠》，談?wù)勊o大家的視覺感受。
3、轉(zhuǎn)換成黑白效果，分析構(gòu)圖韻律主線形成的主要原因。
4、用簡潔的黑、白、灰三色概括畫面。簡潔地描繪畫面中的影調(diào)關(guān)系。
5、活動一：將自己課外搜集的風(fēng)景照片或風(fēng)景畫作品用單色工具進(jìn)行概括和描繪。
6、展示并簡要評析兩幅優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，優(yōu)化描繪的步驟。用概括的線條和塊面將黑白灰調(diào)子進(jìn)行整體的描繪。
7、欣賞一幅列維坦的風(fēng)景畫作品，體會其中黑、白、灰組合的形式韻律。（重點(diǎn)分析空氣透視規(guī)律：近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛。）
8、活動二：對畫面進(jìn)行描繪和修改，以求更好地表達(dá)畫面的視覺情感體驗(yàn)。
9、課堂小結(jié)：展示學(xué)生作業(yè)，請作者談?wù)剬Ξ嬅嫠囆g(shù)處理的感受。
教學(xué)過程：
（第二課時）
一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生工具的準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1、欣賞凡高的作品《夜間露天咖啡座》，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面中的光影構(gòu)成方式，對應(yīng)討論畫面帶給人的情感體驗(yàn)。
2、選擇自己喜歡的風(fēng)景照片，根據(jù)自己對畫面的情感體驗(yàn)，注意畫面韻律表現(xiàn)及主體物的位置處理。
3、展示部分學(xué)生的作品，師生共同提出修改意見。
4、《夜間露天咖啡座》創(chuàng)作草圖中，不同遠(yuǎn)近住宅的光影與形狀有何變化？（近大遠(yuǎn)小，近實(shí)遠(yuǎn)虛）
5、將構(gòu)好圖的畫面，在把握好明暗關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更具體細(xì)致的明暗處理，使畫面呈現(xiàn)出一定的空間立體感。
6、展示評價學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖痉逗托薷模岣邔W(xué)生處理畫面空間立體感的技巧。
7、課堂小結(jié)。
初中美術(shù)教案 11
一、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各種相架的材質(zhì)和加工特點(diǎn)。
②初步了解平面圖畫法，認(rèn)識示意圖。
③學(xué)會正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖。
③初步學(xué)會從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個方面進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。
2、過程與方法：
①通過觀察不同造型的相架，初步學(xué)會用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)。
②通過與同學(xué)的交流、評價，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
① 通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動創(chuàng)造美的思想情感，樹立正確的勞動價值觀。
② 通過作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
③ 通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
二、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)： 平面圖設(shè)計(jì)技能。
2、難點(diǎn)：相架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和工藝流程設(shè)計(jì)。
三、【教學(xué)器材】
1、教具：實(shí)物投影儀、多媒體課件、木制相架模型
2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、圓規(guī)等。
四、【教學(xué)流程圖】
略
五、【教學(xué)過程】
（一）確定設(shè)計(jì)要求
1、提問：
①生活中你喜歡拍照嗎？那么你最喜歡用什么方式來保存相片呢？
②如果有一個精美的相架，不僅可以珍藏你美麗的相片，還可以點(diǎn)綴美好的生活，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個什么式樣的相架？這個相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通過欣賞作品分析思考：
教師提供多種式樣相架或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這些相架的材料特點(diǎn)和造型特點(diǎn)，分析思考它們的優(yōu)缺點(diǎn)。
3、想一想：
根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇椋顚憽俺醪皆O(shè)想”的表格。
說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓學(xué)生對教師每一個問題都充滿好奇，通過對作品的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的`實(shí)際需求和興趣愛好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行收集相關(guān)資料。
（二）收集分析資料
1、收集資料
①組織學(xué)生在課前上網(wǎng)瀏覽，參觀買相架的文具店，各組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找范圍）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比較，有哪些獨(dú)特之處？
（2） 各種造型木制相架的實(shí)用性和裝飾性。
（3） 過去和現(xiàn)在在人們心目中木制相架的作用。
（4） 目前市場較常見的木制相架有何特點(diǎn)？
② 布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇椋缴虉龌蛘障囵^去了解更多有關(guān)相架功能及材料的情況。
2、分析資料
（1） 要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖案資料等）進(jìn)行下載。并相互交流。
（2） 各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行分析比較，尋求最適合自己“初步設(shè)想”的有價值資料。
3、分析材料
制作相架可用各種材料，如木料、塑料、金屬等，本單元做的相架所用的材料為木料。在分析材料時，教師要重點(diǎn)介紹常見木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）學(xué)習(xí)構(gòu)思方案
1、觀察思考
學(xué)生觀察教材中P15頁“簡易筆筒的草圖”，并思考、討論：簡易筆筒草圖應(yīng)怎樣構(gòu)思？有哪些注意點(diǎn)？造型和材料有哪些特點(diǎn)？
2、嘗試構(gòu)思方案：
①從筆筒的設(shè)計(jì)遷移到相架的設(shè)計(jì)，提示學(xué)生從相架外觀造型、尺寸大小、功能結(jié)構(gòu)、材料選用的方式等方面進(jìn)行分析與思考。
②引發(fā)學(xué)生對各自的初步設(shè)想進(jìn)行再構(gòu)思，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對如何運(yùn)用這些木制材料特點(diǎn)創(chuàng)作作品進(jìn)行思考。
③通過實(shí)物投影儀交流“我的初步設(shè)想”表格，指導(dǎo)學(xué)生對作品的主題開展討論。
（四）相架設(shè)計(jì)表達(dá)
1、設(shè)計(jì)草圖
①學(xué)生獨(dú)立或者尋找合作伙伴設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)相架的設(shè)計(jì)意圖。
②運(yùn)用實(shí)物投影儀對設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。
2、完善設(shè)計(jì)
教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改進(jìn)的地方，通過引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。
說明：
讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。
教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作品更具有亮點(diǎn)，并及時對這個過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導(dǎo)，讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。
創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開始的，學(xué)生通過活動，把最初的“初步設(shè)想”提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，并通過交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案
（五）技能體驗(yàn)
1、平面圖和結(jié)構(gòu)圖畫法
（1）認(rèn)識平面圖和結(jié)構(gòu)圖
對照相架實(shí)物，認(rèn)真觀察，參考課本上P15頁簡易筆筒草圖，了解草圖的畫法。
（2）對自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。
（3） 教師示范操作
（六）修改相架設(shè)計(jì)
1、討論相架的工藝過程,使學(xué)生對操作過程有一個基本的了解，熟悉設(shè)制作的一般順序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引導(dǎo)學(xué)生修改相架設(shè)計(jì)草圖，并提請學(xué)生注意以下一些問題：
①相架的成角度粘合：框架外框和框條的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇；
②拼接45度角時，劃線工具可用量角器、角尺固定角、正方形的對角線等等，哪種方法合適就用哪種；
③相架的“框架槽”，在設(shè)計(jì)過程中，要特別注意框架槽的深度與框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框與框條所形成的厚度，那么把照片放入相架內(nèi)，都顯得不合適。由于框架外框與框條不是同一塊木料，在拼接時要考慮到交叉拼接，這樣拼角粘合才有牢度；
說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時對設(shè)計(jì)過程中出現(xiàn)的問題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動，
初中美術(shù)教案 12
第一課時：
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生：課前收集花圃自己喜歡的各種花卉的圖片、鉛筆、橡皮、黑色水彩筆、簽字筆、水粉或水彩顏料、毛筆、剪刀或刻刀、花圃。
教師：多媒體(花卉圖片、描寫花兒的、關(guān)于花的歌曲)、相關(guān)花卉的網(wǎng)站、用彩紙和白紙編成的花圃底版。
單元目標(biāo)：
1. 通過對花卉圖片的欣賞、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對自然、對生活的關(guān)愛之情，培養(yǎng)審美情趣；
2. 了解圖案的取材途徑和變化的規(guī)律，較好地運(yùn)用簡化和夸張的手法設(shè)計(jì)花卉圖案，了解形的置換方法，能選擇合適地形狀進(jìn)行形的置換練習(xí)
3. 了解點(diǎn)線面的畫面組合，運(yùn)用黑白的表現(xiàn)方法進(jìn)行花卉圖案設(shè)計(jì)
4. 能夠較好的運(yùn)用鏤刻或其他制作技法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案
5. 發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力
教學(xué)評價：
1. 能否找到相關(guān)的花卉資料，并能夠談出花卉的象征意義；是否了解圖案的變化規(guī)律，并運(yùn)用點(diǎn)線面的組合進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（1）
2. 是否明白形體的有趣置換，能夠談出自己匠心獨(dú)具的設(shè)計(jì)方案，并能夠選擇適合自己的方法來實(shí)現(xiàn)自己的色彩花卉設(shè)計(jì)方案（2）
設(shè)計(jì)構(gòu)思：
花，是植物最美麗的生命形態(tài)。它代表著美好、幸福、繁殖……它美化了我們的生活，豐富了我們的精神世界。花卉的造型天生優(yōu)美，色彩絢麗，人們根據(jù)其生長結(jié)構(gòu)及其形態(tài)特征展開聯(lián)想，賦予了不同花卉以不同的象征意義：傲雪凌霜的梅花表示堅(jiān)毅；體態(tài)豐滿的牡丹表示富貴；冰清玉潔的荷花表示純潔；色彩濃烈的紅玫瑰表示愛情；梅、蘭、菊、竹以其堅(jiān)韌挺拔的氣質(zhì)和高雅飄逸的品味被譽(yù)為代表中國古代文人的“四君子”。
隨著時代的推移，花卉作為人類生活不可缺少的組成部分，愈加愈顯示出她的審美價值和無窮魅力。每逢佳節(jié)到來的時候人們會以鮮花表示祝愿；朋友生病時，我們會以鮮花表示慰問；與心上人約會時鮮花可以表達(dá)心中的愛慕；緬懷故人時，鮮花又代表了思念……我們的家里總會留有一支花瓶，不時的插滿鮮花，讓居室滿堂生輝，哪怕是一支小小的吊蘭都會給我們的生活帶來無窮的樂趣！
從古至今有無數(shù)的畫家將花卉作為自己創(chuàng)作的主題，而在今天的社會花卉也越來越多的以圖案的形式出現(xiàn)在我們的生活之中。所以讓學(xué)生們認(rèn)識花卉、了解花卉并用自己的創(chuàng)作意圖來表現(xiàn)花卉是培養(yǎng)學(xué)生審美意識、提高審美能力的重要方面，而懂得在生活中運(yùn)用學(xué)過的繪畫技法裝飾我們的環(huán)境則是關(guān)鍵。
所以根據(jù)《花圃》這一課的框架我將本課分為兩課時進(jìn)行。前一節(jié)課從花卉圖片、花卉與我們生活的關(guān)系導(dǎo)入（利用問題導(dǎo)入法），引申到花的基本骨式、花卉圖案的變化規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用黑白裝飾畫的方法進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作；后一節(jié)課從花圃這一概念直扣主題（游戲?qū)敕ǎ瑤ьI(lǐng)學(xué)生運(yùn)用形的置換的方法，采用鏤印等不同形式進(jìn)行彩色圖案的制作，并利用集體的智慧拼貼出一個大花圃。
教學(xué)要求：
老師：播放老師準(zhǔn)備好的資料，通過欣賞五彩繽紛的花卉圖片，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)審美情趣；展示各類范畫，啟發(fā)學(xué)生思路，讓學(xué)生從范畫中尋找設(shè)計(jì)思路和繪畫方法。
學(xué)生：展示自己收集的花卉圖片，各自說出自己最喜歡的花以及這種花的象征意義。在了解花形的基本規(guī)律，概括出其骨式與瓣形的基礎(chǔ)上，將花瓣置換成新的形狀，賦予花的圖形以新的意義。分別采用黑白和色彩兩種表現(xiàn)方式進(jìn)行花卉圖案的創(chuàng)作，創(chuàng)作過程中注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合運(yùn)用。在拼貼花圃游戲的過程中學(xué)習(xí)到形的有趣置換、花卉圖案的變化規(guī)律、色彩的鮮明搭配和簡單的鏤印技術(shù)。
花卉圖案有很多種表現(xiàn)方法，你能夠說出幾種？本課主要學(xué)習(xí)黑白表現(xiàn)的方法
讓學(xué)生通過范畫體會點(diǎn)線面在黑白裝飾畫中的運(yùn)用（第六張幻燈片）
現(xiàn)在我們了解的花卉變化的規(guī)律，那么我們使用什么樣的表現(xiàn)方法來表現(xiàn)呢？下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的圖片仔細(xì)體會這些畫面有什么共同之處，有什么不同之處？（黑白；點(diǎn)、線、面及點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用）
課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）
請同學(xué)們利用剛才我們所欣賞到的黑白的表現(xiàn)方法綜合運(yùn)用點(diǎn)線面三元素，按照圖案的變化規(guī)律進(jìn)行黑白花卉圖案設(shè)計(jì)（每位同學(xué)發(fā)給8×8CM的小紙片），并將設(shè)計(jì)好完成的作業(yè)貼到黑板邊上老師提前準(zhǔn)備好的花圃底版上。
作業(yè)要求：
A、符合花卉變化的`某一項(xiàng)規(guī)律
B、點(diǎn)線面的綜合運(yùn)用
C、黑白或單色圖稿
（課堂作業(yè)的過程中老師除了要不停的巡視之外，還應(yīng)適時的將學(xué)生中比較普遍存在問題進(jìn)行集體講解，以及學(xué)生中比較好的創(chuàng)意進(jìn)行及時的展示和表揚(yáng)，這樣既有利于激勵創(chuàng)意獨(dú)特的學(xué)生更加認(rèn)真的完成，對其他同學(xué)也是很好的鞭策。對于巡視過程中學(xué)生提出的問題，老師也可以鼓勵其他同學(xué)予以回答或讓其他同學(xué)為其出謀劃策，這樣既可以活躍課堂氣氛，也可以調(diào)動所有同學(xué)的智慧，正所謂“眾人拾柴火焰高”。花圃的底版造型采用花瓣形或圓形，這樣不僅在形式上給學(xué)生以煥然一新的感覺，還可以留有不規(guī)則的邊角，鼓勵、動員學(xué)生來進(jìn)行邊角的設(shè)計(jì)，學(xué)生就會產(chǎn)生新奇的感覺。）
課堂小結(jié)：
當(dāng)學(xué)生的小圖片畫完、貼完之后，將完成的花圃擺到講臺前請學(xué)生上臺進(jìn)行評價你喜歡哪一幅畫？為什么喜歡？它運(yùn)用了老師今天講過的哪一種方法？
第二課時
一、導(dǎo)入新課：（交流、導(dǎo)入）
（播放第一張幻燈片）首先在屏幕上展示一條簡筆畫的魚的造型，問學(xué)生你看到了什么？學(xué)生會很自然的回答是一條魚，然后老師以其魚尾為圓心在旁邊再加一條魚再問學(xué)生看到的是什么?這時學(xué)生的答案就會豐富許多，有的直接說有兩條魚，有的同學(xué)可能就會說是畫有兩條魚的扇子等等。依次類推的問下去直至拼出一個圓。到最后一個圖形的組合時，就會有人想到花的形象上，由此自然導(dǎo)入本課主題——變花瓣 拼花圃
二、講授新課：（欣賞、分析）
1、在我們的生活中有很多我們熟悉的物品，而有一些它和花瓣的形狀又十分相似，動腦筋想一想在你的身邊和花瓣相似的物體有什么？（播放第二張幻燈片）
（讓學(xué)生展開討論，并以小組的形式予以回答，老師總結(jié)學(xué)生的答案，并展示與花瓣相似的物體簡筆畫，以使學(xué)生產(chǎn)生直觀的視覺效果）
2、相似的東西我們可以直接感受到，可是有些物體看起來并不相似，比如我們最常見的手機(jī)，它和花卉之間有沒有一定的關(guān)系呢？請看投影屏（播放第三張幻燈片）
用手機(jī)來代替花瓣的形象有怎樣的寓意呢？——現(xiàn)代社會語言交流之花，現(xiàn)代通訊工具開拓了人們語言交流的空間。
請同學(xué)們仔細(xì)動腦思考：你能不能將生活中與花的形象并不相似的物體賦予新的含義，來代替花瓣，對花的形象進(jìn)行全新的塑造呢？（數(shù)字、字母、動物、植物、日常用品、食品）
（讓學(xué)生分組討論，并對設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡單的描述）
3、基本形確定了我們要把它組合成由N個基本形組合起來的新圖形，那么我們采用什么樣的辦法讓每一個基本形一致呢？（學(xué)生的回答中會出現(xiàn)對折、折疊、復(fù)印、畫好一個其他照描、印等不同方法，老師應(yīng)該對這些想法進(jìn)行肯定，如果有人提出鏤印的方法的話，可以順?biāo)浦劬唧w分析，如果沒有人提到的話，可以說其他方法大家都很熟悉，今天老師著重講解鏤印的方法）
4、鏤印的制作步驟：（進(jìn)行現(xiàn)場演示）
A、描稿 構(gòu)圖飽滿，要考慮問樣點(diǎn)線結(jié)構(gòu)的連接關(guān)系
B、 鏤刻 正稿、反稿；刻線要流暢光滑
C、漏印 固定鏤稿，刷色“濃、純、鮮、勻”
三、課堂作業(yè)：（活動、實(shí)踐）
今天請同學(xué)們再做一回花匠，運(yùn)用生活中你喜歡的、或有意義的、 有情趣的形象，通過老師今天講到的創(chuàng)意活動設(shè)計(jì)出具有新的象征意義的圖形，并予以命名，然后將自己畫好的設(shè)計(jì)稿拼貼到黑板上老師準(zhǔn)備好的花圃底版上，把它組合成一個大花圃。
（學(xué)生作業(yè)的過程中老師要不停的巡視，并多與學(xué)生交談，詢問其創(chuàng)作意圖、構(gòu)思，多啟發(fā)學(xué)生鍛煉其對自己設(shè)計(jì)構(gòu)思的評述能力）
四、課堂小結(jié)：
采用表格的形式讓學(xué)生對自己感興趣的一幅畫進(jìn)行評價。
初中美術(shù)教案 13
一．教學(xué)內(nèi)容
本課是美術(shù)版初中《美術(shù)》教材七年級（上）第一單元，課型是欣賞課，安排兩課時。本單元要點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生初步了解中國畫的藝術(shù)特色。而《對景創(chuàng)造》的學(xué)習(xí)，是為學(xué)生在美術(shù)鑒賞的過程中能提高個人審美能力，在欣賞中陶冶情操，提升素質(zhì)。
二．學(xué)生學(xué)習(xí)情況
通過一段時間學(xué)習(xí)，學(xué)生對美術(shù)的特點(diǎn)已有初步了解，但如何通過欣賞來體會畫家的情感還是比較難于理解。而且學(xué)生主動性不強(qiáng),特別需要老師的引導(dǎo).
三．設(shè)計(jì)思想
我們的學(xué)生對畫畫并不陌生，本課教學(xué)主要是通過欣賞、講解。搜集關(guān)于對景創(chuàng)造性的相關(guān)資料進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)來感受、體驗(yàn)畫家所要表達(dá)的意境與情感。
四．教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與能力
本課教學(xué)，學(xué)生通過欣賞了解對景創(chuàng)造藝術(shù)特點(diǎn)，初步了解對景創(chuàng)造技法。
（二）過程與方法
1. 收集一些對景創(chuàng)造有關(guān)資料進(jìn)行分析。
2．啟發(fā)式教學(xué)法、討論交流法、觀賞、探究、歸納等教學(xué)法。
（三）情感態(tài)度與價值觀
學(xué)生通過學(xué)習(xí)，豐富了藝術(shù)情感的表現(xiàn)能力以及提高了藝術(shù)作品的欣賞能力，在愉悅中接受美的教育，增強(qiáng)從生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。
五．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：賞析美術(shù)作品的藝術(shù)特色。
2．難點(diǎn)：通過欣賞，評述，能初步了解美術(shù)作品的審美文化價值，在生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美。
六．教學(xué)過程
一．提出問題，引出課題
我們很多同學(xué)心里常常會有一種疑惑？這么美麗景色，畫家是怎么把它搬到畫面上呢？
為什么我就不會呢？
唉！人家是天才，是畫家……
自我安慰，天生我材必有用。
那么，我們今天就把這個時常盤旋在我們腦海深處里的疑團(tuán)？做個簡單地分析。
因此，我們這節(jié)課的課題——《對景創(chuàng)造》
二． 分析作品
1．《芒種》
看——問——回答（感想）
總結(jié)：畫面中呈現(xiàn)，好像我們曾經(jīng)去過某個地方，我們村或我們村的某一處。
畫中的小橋，清晨上學(xué)時，我剛從這橋上走過，池塘上還飄浮著嫩綠的浮萍。畫面中一切都是那么平靜、淡泊、親切。是的，它就是我們生活中身邊的景色。
大自然中總是蘊(yùn)含著美的生機(jī)。
古人所謂的“造化為師”，就是在寫生的過程中活用傳統(tǒng)表現(xiàn)技法，并從中生發(fā)出適時的新技法。
對景寫生與對景創(chuàng)造成了歷代畫家的必修課。因此，大自然是我們最好的老師。
2．李可染——《蘇州拙政園》
這是一幅水墨寫生佳作。
順著場景的特點(diǎn)構(gòu)圖造境，形成了一個倒置的“v”字形，具有隨景推進(jìn)的幽深之感。
平淡之景通過水墨畫技法的發(fā)揮與意境的營造，使得相輔相成，相得益彰。
3．李可染——《靈隱茶座》
畫家以層層積累表現(xiàn)層林掩映下的光感效果，寺廟通道旁的茶座場景呈現(xiàn)出光影閃爍的清涼景趣。
假如沒有這些光影，那么整個畫面也就平淡了。而這些光感表現(xiàn)也是作者李家山水的一大特色——“光感效果”，西為中用的水墨效果。
4．傅抱石——《四季山水——冬》
近代山水畫家傅抱石一張冊頁山水畫。
畫中生動感人的原因在于何處？
平實(shí)的景致一經(jīng)其巧妙運(yùn)作，使得畫面楚楚動人而有鮮活的生命內(nèi)涵，充滿著意境。
畫中意境營造一種冬季氣氛。
在畫中只呈現(xiàn)四種物品：枯木、遠(yuǎn)山、小溪、山里人趕著牲口、霧。
疏葉將盡
遠(yuǎn)岫蒙朧
寒氣襲人
山里人著牲口緣溪而行
蕭疏之境
在中國畫中，意境營造回繞冬季氣氛所作的藝術(shù)化處理，其表現(xiàn)手法的精妙與嚴(yán)謹(jǐn)確乎已至增一分太多，減一分則少的程度。
5．《樟樹下》
先看景色照片——再看畫
借助樟樹與周邊環(huán)境關(guān)系，營造樹陰下的休憩小景，強(qiáng)化了靜謐恬淡的意境。
意境總是有詩意，讓我們想起古人的詩句，將畫境定格在“芳樹無人鳥空啼”的虛境中。
6．《泊舟塘棲》
先看景色照片——再看畫
就取景而言，筆直的河道不宜入畫。因此，強(qiáng)化河道的彎曲處理，突出泊舟岸邊的生活氣息。樹枝、船相互交織為構(gòu)圖贏得了拓展畫境空間。
畫中一群鴨了讓畫面更加增添生活氣息，生動描繪泊舟岸邊的情形。并且讓畫面動了起來。
三． 欣賞作品
1． 微雨云林
2． 農(nóng)閑季節(jié)
3． 東風(fēng)吹綠又一年
4． 秋陽漸高
5． 溪出幽篁
6． 夏至
7． 荷風(fēng)徐來
8． 家在畫屏中
四． 講解寫生步驟
照片《古橋旁的老梧桐》
梧桐的美麗在于內(nèi)在的豐富與外表的蒼涼，經(jīng)過嚴(yán)冬的風(fēng)霜一葉不剩，呈現(xiàn)了一份凄美，加上古橋的凝重與沉默。讓我們有一種“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏點(diǎn)點(diǎn)滴滴”的審美感受。
畫法要領(lǐng)：
1．順著構(gòu)圖框架，從形體結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵處著筆生發(fā)干枝。
2．邊勾邊皴，由主干及枝叉地生發(fā)形體結(jié)構(gòu)。
3．由樹及橋地完整畫境，把握布局上的虛實(shí)關(guān)系。
4．于勾勒與皴擦間施以淡墨擦染以銜接渾然的方式強(qiáng)化形體結(jié)構(gòu)和體面關(guān)系。
總結(jié)：對景創(chuàng)造不僅要有發(fā)現(xiàn)美的眼光，也要善于調(diào)動積極因素，創(chuàng)造富有美感的`構(gòu)成關(guān)系。
五． 視頻：云山深處——溪山行旅圖
宋元山水畫堪稱臺北故宮寶藏中的極品。從北宋的巨碑型風(fēng)格到南宋詩意的小景，再到元朝的心靈山水，古代畫家用不變的筆墨線條，勾勒渲染出千般世貌，萬種情懷。一幅幅曠古世制，依然延續(xù)著“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的禪思。
六． 教學(xué)小結(jié)：
誠然，對我們在座的中學(xué)生而言，美術(shù)課的主要意義在于同學(xué)們接受美的教育，從而增強(qiáng)生活中發(fā)現(xiàn)美和認(rèn)識美的能力。
羅丹：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”
因此，如何在對景寫生的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識美的知覺度，成了我們中學(xué)生寫生課的主要目的，也是帶著這樣的目的去寫生，才能發(fā)揮我們的主觀能動性，步入對景創(chuàng)造的佳境。
吳冠中說：“培養(yǎng)慧眼比鍛煉巧手重要！”
初中美術(shù)教案 14
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：
(1)了解版畫是通過制版與印刷的手段來完成的，并且是有復(fù)數(shù)性的間接性繪畫。
(2)初步掌握制版與印刷的技法，制作出簡單的單色凸版畫作品。
應(yīng)知：
①版畫的間接性與工藝性，什么是版畫。
②版與畫的反正向，結(jié)合物理學(xué)的鏡映效應(yīng)學(xué)習(xí)。
應(yīng)會：簡單的單色凸紙版制版方法，凸版畫單色印刷的基本技法。
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：
版畫的制版與印刷工藝性為本課的重點(diǎn)。難點(diǎn)是動手能力的培養(yǎng)、正和反的概念的理解及在實(shí)際中正確的應(yīng)用。
三、學(xué)習(xí)材料：
(1)吹塑紙。吹塑紙是一種美術(shù)裝飾材料，一般在制作美術(shù)立體字、布置展臺展板時使用。紙質(zhì)較軟，可以直接在紙上用粗鉛筆壓出圖案，造成凹凸效果。用油磙子涂上油墨之后，鋪上宣紙使用馬蓮或自制的磨托磨擦印刷(因吹塑紙版較軟，如鋪硬紙使用堅(jiān)硬的木蘑菇印刷，就會把紙版壓平，不能得到好的印刷效果)。
(2)馬蓮。馬蓮是一種木版水印用的專用工具，是在一塊厚硬的紙板上鋪墊一層用硬麻繩盤成的墊，然后用竹皮包扎而成的。
(3)自制磨托。自制磨托與馬蓮制作工藝相近，使用一塊厚紙板剪成直徑8~10厘米的紙墊，上面墊一層用吹塑紙剪
成的'墊層，然后用塑料布、竹皮和玉米皮包在一起，在紙板背后用繩子系牢就可以使用了(塑料布磨破后注意更換)。
(4)石膏板或黃泥板。石膏板或黃泥板也可刻出凹凸的效果，利用鐵釘、小刀等，可直接在板上雕刻，刻后在印刷之前需對版面進(jìn)行防滲處理。油性印刷材料可以刷一層膠水或漿糊;水性印刷材料可以刷一層清漆。
(5)實(shí)物版--除粘貼紙板外，還可以利用實(shí)物的自然紋理進(jìn)行粘貼，如花布、網(wǎng)子、葉子、稻草、木片等。通過印刷會產(chǎn)生各種不同的肌理效果，起到豐富畫面的作用。但在粘貼樹葉時應(yīng)注意使用新鮮樹葉，不可使用干樹葉。樹葉干燥之后容易斷裂，雖然可以粘住，但一涂滾油墨就會碎開，把油磙與油墨弄臟并影響印刷效果。
(6)印刷材料的涂布--制版之后在版上需涂布印刷材料。一般水性印刷使用刷子，把水色和漿糊刷涂在版上;油性印刷使用油磙子滾涂油墨。如果油磙子一時沒有，也可以使用較硬一些的毛筆、毛刷代替。
(7)印刷材料可分為油性和水性。
①油性印刷材料可選用油畫色或印刷用的油墨，當(dāng)油墨過粘時適當(dāng)加入煤油，6號油或克粘劑、快干燥油均可。
②水性印刷材料可選用廣告色、水粉色、水彩色、國畫色等，為了增加粘度，應(yīng)加入漿糊后使用。
在教學(xué)時可根據(jù)具體情況，通過對材料與制作過程的改良，對課程進(jìn)行調(diào)整。
四、教學(xué)活動的方式與教學(xué)方法：
1.凸版畫的起源與原理知識介紹。
2.范畫展示，技法講解。
3.范例分析與演示一提出作業(yè)要求一學(xué)生分組(最好形成教師與學(xué)生互動的狀態(tài))一通過某種途徑確定造型對象一共同選擇與確定制版與印刷材料。
4.學(xué)生分組：畫稿一制版一印刷一完成作品。
5.展示成果一組織討論一自我評定。
五、教學(xué)評價：
1.能否領(lǐng)會單色版畫的美感。
2.能否設(shè)計(jì)印制出一幅單色版畫。
初中美術(shù)教案 15
課題：教材分析：
版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版，用油磙、毛筆、毛刷、涂布在版的相對高、凸面上印刷完成。使學(xué)生了解的特點(diǎn)和表現(xiàn)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自主性。
教學(xué)目的：
①了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設(shè)計(jì)制作一幅。
③培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是版畫的制版工藝和特點(diǎn)。 難點(diǎn)是學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、檢查工具
二、導(dǎo)入新課 請同學(xué)們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。 這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。
三、作品賞析 欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。 ［西班牙］畢加索 槍 ［西班牙］畢加索 戴帽子的人 ［日本］棟方志功 二弟子
四、制作過程
1、畫稿 選擇一個你喜歡的`題材設(shè)計(jì)一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。
2、制版 用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷 鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成
五、布置作業(yè) 選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅。
六、展示點(diǎn)評
初中美術(shù)教案 16
教學(xué)目標(biāo)
通過了解人的長相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會如何觀察人的長相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我。
重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。
教學(xué)準(zhǔn)備
五官比較有特色的人物圖像小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
教學(xué)方法
展示、實(shí)踐法等。
板書設(shè)計(jì)
雕塑自己的形象
一、面部構(gòu)成：眼、鼻、嘴、眉毛、耳朵等。
二、雕塑方法：刻、粘、挖等。
教學(xué)過程
一、引入新課
我們每個人的臉都是一張無聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。
特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜�性的形象。你能準(zhǔn)確的說出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個人都長得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識我們的臉”。
二、新授
經(jīng)過同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來了解一些關(guān)于“相貌”的知識。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
（一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。
討論總結(jié)：長發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型……，反映出瀟灑、直率、古典、時尚等個性。
（二）臉的形狀對一個人的長相也起著十分重要的作用，
人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn)，找?guī)讉�臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個字來概括每個人的臉“田國目用，甲申由風(fēng)”。請同學(xué)們用小鏡對照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？
（三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等
（四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼……你是哪一種？
（五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長鼻、短鼻、勾鼻等等
（六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……無論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！
（七）我們的頭上還有一對永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長短、厚薄、大小之分。
以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過漫畫像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。
討論如何表現(xiàn)人的特征：
一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。
二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。
三、布置作業(yè)：
利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動的'畫像。此時教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
四、小結(jié)：
用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。
通過這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動起來，能量是巨大的，他們會去主動地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識都通過教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
教學(xué)反思
我覺得課上如果做雕塑同桌的形象效果會更好．現(xiàn)在的學(xué)生全部為獨(dú)生子女，平時在家嬌生慣養(yǎng)，很多孩子表現(xiàn)出自私，不獨(dú)立，活在自己的世界里，有些時候?qū)е吕蠋熢谥v臺上講課，他們在下面幻想自己的世界，很大程度上影響學(xué)習(xí)成績。有些家長問老師孩子的成績?yōu)槭裁瓷喜蝗ィ胁糠衷蚓驮谶@里，所以我認(rèn)為在原雕塑自己形象的基礎(chǔ)上改為雕塑同桌的形象，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和關(guān)心他人的情感，而不是只活在自己的世界里。
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課題：
校園藝術(shù)節(jié)——設(shè)計(jì)制作請柬
教科書：
人教版初中美術(shù)課本
教學(xué)年級：
八年級下期
課型：
綜合課
教學(xué)時間：
一課時
教材分析：
這一課屬于綜合。探索“學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其他課程及生活中獲取的知識，積極地參與研究性活動。本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，與時俱進(jìn)，所以這一課兼顧了學(xué)生個性發(fā)展和知識技能學(xué)習(xí)兩個方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展需要，突出情感，學(xué)習(xí)態(tài)度，價值觀的養(yǎng)成，有循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生懂得請柬是具有簡易、實(shí)用、頁面設(shè)計(jì)莊重、大方、美觀等特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)請柬制作的方法。
2、通過請柬的制作，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力，培養(yǎng)尊敬師長，友愛同學(xué)的品德增進(jìn)師生感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用剪貼手法設(shè)計(jì)和制作請柬。
難點(diǎn)：1、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、2、恰當(dāng)選擇材料
教學(xué)用具：
1、老師：自制各種示范請柬；示范制作備用的花紋圖案資料及內(nèi)容；8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘?shù)取?
2、學(xué)生：16開白紙對折，廢舊彩圖紙、漿糊，彩色筆，剪刀等。
教學(xué)方法：
欣賞，講解，示范，演練
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：檢查學(xué)具，
2、課前談話導(dǎo)入新課：
師你用過請柬嗎？誰能說一說請柬的用途？結(jié)合學(xué)生回答導(dǎo)入新課。
對了，它能顯示愛心，表達(dá)美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節(jié)日氣氛，如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的圖案基礎(chǔ)知識，自己動手制作，那么，不但能夠節(jié)約，而且會使人更感親切，更有意義。
（板書課題：請柬設(shè)計(jì)與制作）
3、請柬欣賞：（出示請柬范圖、引導(dǎo)欣賞并邊板書）請柬的內(nèi)容：圖案設(shè)計(jì)，邀請人姓名，邀請時間地點(diǎn)，活動內(nèi)容等。
請柬的形式：有平面的、立體有聲的；橫式的，豎式的；心形的、樹葉形的及不規(guī)則形的。
制作的`方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。請柬的制作要求：構(gòu)思巧妙，形式新穎，造型優(yōu)美，工藝精致。下面重點(diǎn)介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作請柬的方法。
4、剪貼請柬的制作步驟：（邊演示制作步驟邊講解、邊板書）
（1）構(gòu)思、設(shè)計(jì)
我們要制作一張精美的請柬，首先應(yīng)該有一個好的構(gòu)思，準(zhǔn)備制作一個內(nèi)容，然后，可按自己的構(gòu)思畫出鉛筆設(shè)計(jì)稿。
在設(shè)計(jì)時我們應(yīng)該考慮到邀請的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調(diào)；兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的請柬就一定會受到珍視和喜愛的。
（2）準(zhǔn)備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。
（3）選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。
（4）剪貼；剪取合適的圖形，按設(shè)計(jì)稿依層次貼到紙上合適的位置。
（5）整理畫面：看看什么地方需調(diào)整，什么地方空了需添畫。
5、學(xué)生課堂作業(yè)
（1）請兩位同學(xué)到講臺前各拼貼一張精美的請柬
（2）其它同學(xué)在座位上開始設(shè)計(jì)制作剪貼請柬，形式的不限。
《友誼地久天長》、《老師，您好！》（播放輕音樂。）
教師巡視輔導(dǎo)，交待注意事項(xiàng)：
構(gòu)圖時要注意疏密、虛實(shí)關(guān)系；配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。
6、課堂小結(jié)
（1）與學(xué)生一起分析、講評作業(yè)，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。
（2）學(xué)生互相交換請柬。
（3）總結(jié)課堂教學(xué)情況
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會捏小泥人的一般方法。
2、培養(yǎng)動手能力與合作精神。
3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。
教學(xué)重點(diǎn)：
在活動中掌握捏小泥人的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件陶泥
教學(xué)過程：
一、走進(jìn)教室看一看
1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：你看到了什么？
2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
教師小結(jié)并揭示課題。
二、做個泥人試一試
1、師生一起隨意捏個外形。
教師在視頻展示臺示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
2、指名展示，師主共同調(diào)整。
三、捏捏泥人動一動
1、課件展示小泥人的不同動作，配歡快的音樂。
2、師主同做“小泥人的體操”。
3、教師提問：你是怎樣讓你的`小泥人做不同的動作呢？
教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求。
四、美化泥人樂一樂
1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
提問：你覺得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
2、師主共同美化自己的小泥人。
3、指名展示，師主共同點(diǎn)評、調(diào)整。
五、合做泥人玩一玩
1、課件展示一組小泥人的圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。
2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲，做什么游戲。
3、小組合作表現(xiàn)。
六、展示泥人評一評
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教學(xué)目標(biāo)：
1、通過蛋殼人體造型設(shè)計(jì)制作，可以進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力。創(chuàng)意和審美情趣。
2、進(jìn)一步豐富學(xué)生美化生活的能力，體驗(yàn)設(shè)計(jì)與生產(chǎn)的一般規(guī)律。
重難點(diǎn)教學(xué)：
人造蛋殼的設(shè)計(jì)與制作。
課程類型：手工課
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表達(dá)
學(xué)習(xí)工具：蛋殼、彩紙、剪刀、膠水、蠟筆或顏料等
教學(xué)過程
一、激發(fā)審美興趣，介紹主題
老師拿出蛋殼讓學(xué)生們想一想，他們能做什么？
同學(xué)們的思維立刻活躍起來，紛紛發(fā)言，有的說是小丑，有的說是京劇面具，有的`說是不倒翁……
師：同學(xué)們的回答都很好，這些廢棄的垃圾經(jīng)過處理也可以變成藝術(shù)品。然后在這堂課中，我們將使用蛋殼來制作自己的想法并選擇角色。
二、發(fā)展階段
①結(jié)合課本中的蛋殼圖，讓學(xué)生分析蛋殼圖的種類和制作方法：
蛋殼木偶類——用蛋殼制作人物頭型，面料制作服裝，組合后可用于木偶表演。
蛋殼人的裝飾——蛋殼和圓柱體的組合，可以做出各種人物造型。
蛋殼不倒翁 — 不倒翁是通過將熔化的蠟和重物放入蛋殼內(nèi)制成的。
京劇面具造型——用蛋殼做京劇人物的頭部，用硬紙剪出造型人物的胡須和身體的一部分，然后做帽子和圍巾，然后根據(jù)符號繪制面具和服裝，頭飾著色。
②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)資料，討論蛋殼人的設(shè)計(jì)思路。
③教學(xué)生畫設(shè)計(jì)草圖。
④ 安排學(xué)生根據(jù)作品完成蛋殼人造型。
三、學(xué)生作品展點(diǎn)評：
在講臺上征集完成的作品，互相點(diǎn)評，設(shè)計(jì)創(chuàng)意作品，并及時談想法、創(chuàng)意，給予表揚(yáng)，鼓勵好作品方式，并對缺陷作品的修改提出建議。
四、收拾整理
教學(xué)中注意加工材料的處理。可以提前準(zhǔn)備好塑料袋，尤其是苯板。應(yīng)及時收集木屑，防止污染環(huán)境。
課后反思：
素質(zhì)教育的重要內(nèi)容是注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生個性的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。他們的能力和地域。藝術(shù)教學(xué)不要求學(xué)生有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和模式，而是讓學(xué)生充分展示和發(fā)展自己的個性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，學(xué)習(xí)一種與他人不同、與自己不同的新思維方式。
初中美術(shù)教案 20
教學(xué)目的：
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、感受、鑒賞、創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合實(shí)例掌握工藝美術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確闡述工藝美術(shù)的一些基本概念，重在理解它們之間關(guān)系，并運(yùn)用學(xué)到的知識去創(chuàng)造工藝美術(shù)品。
課前準(zhǔn)備：
布置一個工藝美術(shù)展覽室，制作多媒體課件。
一、觀看錄像——發(fā)現(xiàn)
觀看工藝美術(shù)的錄像（有音樂無解說詞）后，師：“剛才看到的屬于美術(shù)的哪一大類？”學(xué)：“工藝美術(shù)”。
二、引入課題
師：“今天我們研究的課題就是《工藝美術(shù)的特點(diǎn)》”（多媒體投影屏展示）
三、學(xué)生自學(xué)——探索
師：“工藝美術(shù)的本質(zhì)特點(diǎn)研究是什么？（屏幕展示）請同學(xué)們看課本找出答案。”學(xué)生看書自學(xué)后回答：“是實(shí)用和美觀。”“實(shí)用具體指方便、舒適、安全；美觀指造型、紋飾、色彩、材質(zhì)、技藝。”（屏幕展示）師：很對，由于技藝專業(yè)知識較強(qiáng)，本課不作研究，今天，我們著重了解美觀中的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”這四個方面。”
四、課件、實(shí)物展示——感受、探索
多媒體課件在屏幕上展示造型、紋飾、色彩、材質(zhì)的變化，采用了動畫、3dmax立體造型、360度旋轉(zhuǎn)形式，畫面有趣、生動；教師精選實(shí)物分別給予說明。學(xué)生感受深刻。
五、參觀展覽——鑒賞
布置任務(wù)，請同學(xué)們設(shè)計(jì)工藝美術(shù)品（全班分8小組、4小組設(shè)計(jì)“文具盒”，另4小組設(shè)計(jì)“丹陽黃酒酒瓶”，要求符合工藝美術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)意新穎，不能抄襲。每小組派一名代表上講臺發(fā)言，并展示單線勾勒的簡易設(shè)計(jì)圖。同學(xué)們帶著問題以小組為單位觀看展覽，在鑒賞眾多工藝美術(shù)品的同時，啟發(fā)產(chǎn)生了將要設(shè)計(jì)的工藝品的形狀。
六、小組討論——創(chuàng)造
小組在觀看展覽的基礎(chǔ)上，展開熱烈的討論、爭論、創(chuàng)造思維不斷交流，啟發(fā)。
七、大組發(fā)言——創(chuàng)造、啟迪
小組代表上講臺發(fā)言，談自己的創(chuàng)意指導(dǎo)思想，談具體的“造型、紋飾、色彩、材質(zhì)”的設(shè)計(jì)，由于同一內(nèi)容有4個小組發(fā)言，大家的創(chuàng)造設(shè)想又進(jìn)一步得到廣泛深入的交流。精彩而新穎的設(shè)想，巧妙而奇異的`構(gòu)思，不時博得同學(xué)們熱烈的掌聲，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的發(fā)揮。有的代表在發(fā)言中說“同組其他人還有更精彩的設(shè)想，不能局限于代表發(fā)言，而應(yīng)讓他們自由發(fā)言。”學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分地調(diào)動起來。
八、教師小結(jié)——理論、激勵
師：由于時間的關(guān)系，同學(xué)們的創(chuàng)造設(shè)想可以通過課后書面作業(yè)的形式交來。下面我們請大家觀看兩組工藝美術(shù)精品，一組是由我校校友，現(xiàn)深圳大學(xué)美術(shù)系李亦文主任制作的竹子做的盒、筒、鏟等實(shí)用工藝，一組是被聯(lián)合國科教文組織授予的“民間工藝美術(shù)大師”——呂存的亂針繡，即正則繡，是美術(shù)大師呂鳳子傳授流傳下來的，遠(yuǎn)看就是一幅油畫，近看是用交錯的彩線繡出來的，是一種陳設(shè)工藝。工藝美術(shù)范圍很廣，凡是以實(shí)用或陳設(shè)為目的，按照美的原則，設(shè)計(jì)制作的物質(zhì)產(chǎn)品都是工藝美術(shù)。一件好的工藝品給人以美的享受，它能提高人們的審美能力，使我們的生活充滿著希望，并激勵人們在人生的道路上不斷進(jìn)取。
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