小班語言教案

時間：2022-12-13 11:43:52 教案我要投稿

小班語言教案匯編15篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小班語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言教案匯編15篇

小班語言教案1

　　【教材分析】

　　《圓蓋蓋》是主題“瓶瓶罐罐”中的活動之一，以瓶蓋“皮皮”這個有趣的形象貫穿整個活動，給予幼兒自由想象的空間和想說、愛說、敢說的機會。過程設計以故事為主，讓幼兒在生動有趣的故事情境中學習，在輕松的學習氛圍中體驗成功、感受快樂!同時在人人參與的條件下幫助幼兒充分發揮想象力，培養他們印畫的積極性以及大膽表現的勇氣。

　　【活動目標】

　　1、欣賞并理解故事，喜歡故事中的角色。

　　2、學習故事中的短句并大膽的表述。

　　3、樂意想象，感受瓶蓋印畫帶來的樂趣。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準備】

　　1、裝飾好的瓶蓋“皮皮”一個，瓶蓋每人一個

　　2、水粉顏料(紅、黃、藍)，蠟筆，鉛畫紙四張

　　【活動過程】

　　一、設置情境，引入課題

　　師：今天這么多的爸爸媽媽來我們班做客，還來了一位非常重要的客人哦!他在哪呢?皮皮!皮皮!……。我們一起把他叫出來吧!

　　1、幼兒和教師一起請出“皮皮”。(慢慢的拉動繩子，請出“皮皮”)

　　2、教師扮演皮皮用各種方式(打招呼、擁抱)和幼兒問好。

　　師：小朋友們好!我是皮皮!(幼：皮皮你好!)

　　二、欣賞故事，學習短句。

　　師：你們知道皮皮是從哪里來的呀?大家為什么叫他皮皮呢?聽完故事你就明白了。

　　(一)教師講述故事前四段，用“皮皮”演示故事印畫環節，并提問。

　　1、它為什么叫皮皮?(因為它很調皮，每天都喜歡東跑跑西跳跳，所以大家都叫它皮皮)

　　2、它住在哪里?(它住在瓶罐王國里)

　　(二)用不同的方式(個別、小組、邀請家長參與互動)學習故事中“皮皮”的語??

　　1、它跑到什么地方去玩了?(他跑到紅顏料里去玩了)它跑到紅顏料里是怎么說的?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的紅太陽吧!)

　　2、它還去過哪些地方呢?(黃顏料)到黃顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的小黃花吧!)

　　3、它還去過哪些地方呢?(藍顏料)到藍顏料里它又是怎么說的呢?(好漂亮喲!讓我變成圓圓的藍泡泡吧!)

　　4、“皮皮”從一種顏料跳到另外一種顏料里的之前都會做什么動作呀?(在抹布上擦了擦臉)

　　三、師幼共同進行情景表演

　　教師講述故事，并引導幼兒扮演“皮皮”練習故事中的短句。

　　四、講述故事結尾并提問。

　　1、皮皮到底是什么啊?(幼兒自由想象回答)

　　2、講述故事結尾：讓我們來聽一聽吧!

　　3、請幼兒一起說出皮皮是什么：現在請你們一起告訴我皮皮是什么吧!

　　小結：原來皮皮是一個圓蓋蓋。

　　五、拓展活動：瓶蓋印畫。

　　1、皮皮還能變什么東西?(幼兒自由回答)教師示范印畫。

　　2、幼兒分組進行瓶蓋印畫。

　　師：今天老師給你們準備了這么多的“皮皮”，讓我們一起動動手動動腦，印一印，畫一畫。請爸爸媽媽一起來吧!

　　3、小組點評，結束活動。

　　師：“皮皮”們變的東西真好看呀!讓我們放到外面展示一下/曬一曬吧!

　　活動反思：

　　圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時最先能夠畫成功的一種圖案。緊緊抓住幼兒的興趣點，體現"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知不同的形狀，小班語言＜圓圓圓＞是一段不錯的兒歌，短小、精練，瑯瑯上口。所以在第一次活動后，每個孩子都能基本掌握這首兒歌。而在這次活動中更側重于讓幼兒感知其它各種形狀，進行嘗試性地仿編。

　　一、符號替代，直觀明了小班幼兒年齡小，對于不同的物品記憶不是很好，所以我使用了形象鮮明的符號圖案。幼兒在符號圖的暗示下熟練地掌握了兒歌的內容。同時在仿編時我把整個活動室布置成了圓的世界（活動室四周張貼擺放各種圓的圖片及實物）讓幼兒到室內尋找圓的物體并通過看圖例替換兒歌中的圓形物體進行仿編。幼兒的思維一下子打開了，學的非常的有趣也非常投入。

　　二、探索和仿編"教學不再只是知識的傳承過程，而是探求知識、建構知識的過程"，在這個過程中，幼兒在自己原有知識的基礎上通過與環境、教師及同伴的互動，建構自己的知識體系，不斷獲得語言及其他各種能力的發展。在本次活動中，設計了創編這一環節，是想讓孩子們通過自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛應用。皮球圓圓，氣球圓圓，小鼓也是圓圓，燈籠圓圓……在活動室里孩子們找到許多圓圓的東西。孩子們興致盎然地把自己找到的圓東西嵌入兒歌，儼然是一個個小作者。

　　不足之處：

　　在活動中我們也發現有些孩子不太善于去主動學習，如在復習兒歌的時候，請某一個幼兒誦讀兒歌，幼兒積極性不高，這與幼兒在平時的活動息息相關，告訴我們要多利用各類形式提高幼兒表達的積極性；在尋找圓東西時，有些孩子很開心，他找到了什么，就樂于與同伴和老師分享，會有意識地把這些說出來，而有些孩子找到了，卻不愿意開口。

　　活動結束后，大部分幼兒都樂于去說兒歌，仿編兒歌，我也把問題拋給了孩子，請他們回家尋找圓形的物品，繼續仿編，并請家長記錄下來，這又一次調動了幼兒的"胃口"，更好地讓幼兒在生活中提高。

小班語言教案2

　　活動目標：

　　1、理解詩歌內容，能在教師的引導下基本誦讀詩歌。

　　2、感受家的溫暖，知道幼兒園也是小朋友的家。

　　活動準備：

　　1、白云、蝴蝶、小鳥、小朋友頭飾

　　2、藍天、樹林、花朵、幼兒園圖片

　　活動過程：

　　一、幼兒討論自己的家。

　　師：你們喜歡自己的家嗎？為什么？

　　師：其實，小朋友們還有另一個家，你們知道是什么地方嗎？

　　二、游戲《找家》

　　1、個別幼兒游戲

　　師：現在我要請小朋友們幫它們找找家了。

　　我要請小朋友上來扮演白云、蝴蝶、小鳥、小朋友，請他們找找家，看他們找得對不對，好不好？找到家后請他告訴小朋友哪里是他的家。我先請一個小朋友試試看。

　　（四個小朋友一組，進行3~4組）

　　2、幼兒集體游戲

　　（教師將四種頭飾分別分給每一個幼兒）

　　師：現在，我們來一起找找家。小朋友們一起把這首好聽的兒歌念出來。

　　我們聽到白云的時候，誰去找家啊？，聽到小鳥的時候呢？聽到蝴蝶的時候呢？聽到小朋友的時候呢？我們找到家的時候就靜靜地在家里睡覺，因為家里很溫暖，家會保護我們。

　　師：現在我們來試試看。（游戲進行2~3次）

　　三、幼兒誦讀詩歌

　　師：其實，在我們這個游戲里還藏著一首好聽的兒歌，我們把它找出來，好不好？

　　（教師根據圖片誦讀兒歌）

　　師：你們覺得這首兒歌好聽嗎？那現在和老師一起把它找出來，一起念念看，好嗎？

　　四、兒歌創編

　　師：你們想想看，天空除了是白云的家還是誰的家呢？

　　（教師用圖畫的形式將幼兒的答案記錄下來）

　　那樹林除了是小鳥的家還是誰的家呢？

　　那小花朵還是誰的家呢？幼兒園呢？

　　師：好！小朋友們都想了很多，我們把它們編成好聽的兒歌，好嗎？

　　五、結束活動

　　小朋友們很棒，現在我們回到朵朵小班這個溫暖的家里去吧。

　　教學反思：

　　在整個活動中，首先讓幼兒回憶自己的家，感受家的溫暖。然后讓《找家》游戲貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中誦讀兒歌、熟悉理解兒歌內容，體會感受家的溫暖。游戲由點到面，從個別到整體，達到較好的效果。但是在引入提問時，問題過多，沒掌握好時間；回答時多以集體回答為主，忽視了個別回答的重要性。在解決兒歌難點上，沒有對“藍天、樹林、花朵、幼兒園”前的形容詞做加深提問，使幼兒在誦讀的過程中經常忽略或忘記。在集體游戲的過程中，要求還不夠明確，使幼兒一味地玩游戲，卻忽略了兒歌本身。

小班語言教案3

　　活動目標

　　1、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　2、樂意表達自己對故事的理解。

　　活動準備

　　1、幻燈片、背景音樂。

　　2、毛絨玩具小熊(系紅領結)一個。

　　3、照相機。

　　活動過程

　　一、導入小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲。聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。關上小門!

　　二、激發興趣，引出主題

　　1、出示玩具小熊，引起興趣。今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長什么樣子。他穿著什么顏色的衣服?他脖子上系個什么?小熊長得漂亮嗎?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說得吧!

　　三、觀看幻燈片

　　1、欣賞故事第一段:孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")提問:①小熊先去找誰玩?小豬和他玩了嗎?②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?③大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

　　2、欣賞故事第二段:小熊去找河馬。小熊傷心極了，他又會去找誰呢?(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問:①小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

　　3、欣賞故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了嗎?接著往下看(從小熊心里想至故事結尾)提問:①小熊真的笑了，小熊一笑，動物們發生了什么事情?②大家喜歡怎樣的小熊?師小結:小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

　　四、觀看幻燈片，自由講述今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小三班的老師和小朋友笑得多開心呀!

　　五、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!

　　六、結束部分。

　　小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起跳支舞吧!

　　活動延伸:

　　給小朋友和小熊拍照留念。

小班語言教案4

　　蔬菜隨處可見，他們種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。雖然他們明白的不少，但是對蔬菜的食用部分和其營養對身體的好處不是很了解。因此我覺得設計本次活動有必須的的必要性。又如《綱要》中所說，既貼合幼兒的現實需要又有利于幼兒的長遠發展，貼近幼兒生活，選取感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野，因此本次活動來源于幼兒的生活又能服務于幼兒的生活。

　　活動目標：

　　1.觀察蔬菜的顏色，學習問答式節奏的兒歌，并能按節奏回答句子。

　　2.模仿兒歌中的語句形式，用不同的蔬菜名稱創編兒歌。

　　3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，體驗創編游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　1.蔬菜的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2.蔬菜掛飾若干。

　　活動過程：

　　一、導入“這天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻，就請它們出來和大家見見面。”

　　1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么蔬菜。

　　2.“仔細看看，它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒說說番茄是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的番茄。

　　4.用同樣的方法，請幼兒說說其它蔬菜的顏色，如說對了，老師則將該蔬菜的圖片翻過來，即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。

　　編兒歌《蔬菜歌》

　　老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。

　　1.給番茄編。

　　老師先編一句：什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。

　　2.給豆芽編。

　　由老師編第一句：什么蔬菜黃黃的啟發幼兒說出“豆芽豆芽黃黃的。”

　　3.給茄子編。

　　“此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句：什么蔬菜紫紫的再由大家編出第二句：茄子茄子紫紫的。

　　4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什么蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什么蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。

　　5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。

　　6.教師和幼兒試著把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。

　　7.群眾再念一遍，可邊念邊動作。

　　游戲：蔬菜歌

　　請幼兒戴上蔬菜掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來說：“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不能夠站起來。

　　創編兒歌

　　1、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。

　　2、教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。

　　3、帶領幼兒共念新編出的兒歌。

　　游戲：蔬菜寶寶回家

　　提出游戲要求：將自己胸前的蔬菜掛飾，黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家里，紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家里……六、延伸活動。

　　能夠開展音樂活動，幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。

　　能夠開展美術活動，進行蔬菜繪畫比賽，將幼兒的作品剪下貼在大盤子上，布置成一個蔬菜展覽會。

小班語言教案5

　　活動目標：

　　1、教小朋友排隊，一個跟著一個走。

　　2、教育幼兒搬小椅子的方法，注意邊上的小朋友，不要碰撞。

　　活動準備：

　　小椅子。

　　活動過程：

　　通過提問，引起幼兒談話興趣，啟發幼兒講述排隊。

　　（1）通過提問，引起幼兒談話興趣、

　　（2）幼兒了解進餐、午睡安全：知道不吃不潔凈與變味發霉的食物，進餐時注意帶刺帶骨食物安全，以及盛熱菜熱湯時的安全事項。午睡時不玩衣物（如：扣子、珠子、發夾、拉鏈等），不蒙頭睡覺。幼兒遵守活動規則，不攜帶危險物品進行游戲（如：剪刀、玩具等尖銳物件），游戲中不做危險動作（如：頭朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不要攀爬等），不要擅自離開集體，同伴間友好相處，互相謙讓，不擠不撞，不（打、推、咬、抓）人。

　　教師小結：

　　安全給我們帶來了許多好處，但如果不注意安全，就會給我們帶來危險。所以小朋友一定要注意安全，還要提醒周圍的人也要安全。

小班語言教案6

　　設計意圖：

　　我們都知道，小班幼兒因為年齡特點的原因，對吃的東西都特別感興趣。面包就是他們非常喜歡的一種食品。

　　在平常的觀察中，我發現他們在吃面包的同時也常常會與面包玩起“游戲”：“咬一口，變成橋；再咬一口，變出把槍！……”

　　沒想到，面包在孩子們的眼中蘊涵著無窮的變化！

　　孩子們在生活中對面包自然產生的興趣，讓我意識到應該引導他們大膽的和老師、同伴分享自己的所見、所想、所感。

　　在此背景下，我設計了“有趣面包”這一活動。

　　活動目標：

　　1、樂于將自己的想法告訴他人，感受交流的快樂。

　　2、觀察身邊有趣的事物，發現面包的外形變化，大膽進行想象。

　　3、積極參加操作活動沒，大膽表現自己的創意。

　　活動準備：

　　1、幼兒對活動中的食物有所認識

　　2、故事課件、各種面包、各色糖果、果醬；消毒毛巾；做好洗手準備。

　　3、多媒體教室

　　活動過程：

　　一、魔棒變變變

　　（教師心語：小班幼兒喜歡猜想，他們的想象也極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中

　　孩子們的情緒隨著情節亦步亦趨。這里是以魔棒變變變為情境，引領孩子進入活動。）

　　1、好吃的面包

　　——每個幼兒嘗一小塊切碎的面包。

　　師：剛才你們吃的是什么？你們還吃過什么味道的面包？吃過什么樣子的面包？你們知道剛才的面包是從哪來的嗎？

　　2、神奇的面包

　　——教師出示小魔棒

　　師：今天我要教你們用魔棒來變出好吃的面包，和我一起念咒語吧！

　　——在教師和幼兒的 “魔棒，魔棒變變變”的咒語中，放映不同形狀面包的幻燈，教師逐一提問。幼兒觀察、想象并大膽地講述自己的想法。

　　師：看看這塊面包是什么形狀的？像什么？你還知道什么東西也是方形的？

　　師：三角形的面包真有趣，你能用身體變出一個三角形的東西嗎？

　　師：讓我的魔棒給你們一點魔力吧，看誰能變出更多不同的東西。

　　師：這塊面包和剛才看到的面包有什么不同？你知道面包中間的心型是怎樣變出來的嗎？

　　——教師提供一塊面包和一個心型模具，請個別幼兒演示。

　　（教師心語：好的提問應層層遞進，并能很好地推進幼兒的活動。在引導孩子的認知過程中，盡可能地尋找時機，豐富孩子的知識。）

　　二、動物朋友的面包

　　1、熊媽媽的早餐

　　——教師講述故事，幼兒猜測故事的情節。

　　師：熊媽媽做了三份面包早餐（分別是一塊、兩塊、三塊），它們到底是給誰的呢？為什么？

　　師：熊爸爸大口吃起了面包，猜猜被熊爸爸咬過的面包會變成什么樣？

　　——請一名幼兒現場模仿熊爸爸吃面包。將面包變換角度，引導幼兒想象被咬過一口的面包變化。

　　2、動物朋友來品嘗

　　師：熊寶寶想請它的動物朋友一起來品嘗好吃的面包，熊媽媽會同意嗎？為什么？

　　——引導幼兒學會與人分享。

　　師：你知道這些面包都是為哪些動物朋友準備的？

　　——引導幼兒仔細觀察夾在面包中間的水果、青菜等食物，來猜測相應的動物，如：夾有香蕉的面包是為猴子準備的。

　　（教師心語：小班是幼兒言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地說出自己的心里話。所以，我設計了他們喜歡的故事環節，來幫助幼兒大膽表達。）

　　三、快樂面包坊

　　——請幼兒觀看趣味面包的幻燈，教師出示制作材料，交代制作要求。

　　幼兒分組嘗試自己動手制作趣味面包。

　　——將幼兒制作好的面包造型，投影成幻燈，引導幼兒大膽表達自己的想象和制作過程。

　　活動延伸：

　　1、將自己做好的面包，與其他班級的小朋友分享。

　　2、引導幼兒在生活中關注更多可以想象的事物。

　　幼兒園小班教案

　　活動目標

　　1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

　　2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

　　活動準備

　　1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

　　2.圖片：牛、馬、兔子等。

　　3.小鼓一面

　　活動過程

　　一、游戲：什么動物走來了

　　1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

　　（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

　　2.教師：看！誰來了？

　　小雞怎樣叫？

　　小雞喜歡吃什么？

　　小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

　　老師敲小鼓，有節奏的說：

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲”；

　　將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

　　（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

　　并運用有節奏的語言進行表述）

　　二、游戲：小動物出來玩

　　1.摸口袋

　　老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請幼兒來摸動物，

　　拿出后，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

　　2.小動物出來玩

　　請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

　　并運用兒歌的有節奏的語言描述。

　　如：出示小魚的圖片

　　帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚。

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。

　　三、創編兒歌

　　1.教師：今天，小朋友都知道什么動物吃什么了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

　　你們聽：

　　小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚；

　　小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲；

　　小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

小班語言教案7

　　活動目標：

　　1、學習單詞：nose（鼻子），cap（帽子）；并初步學習歌謠。

　　2、通過游戲讓幼兒感到學英語的樂趣，對學習英語產生更濃厚的興趣。

　　活動準備：

　　1、一張正方形的紙

　　2、圖畫，畫有兩個可以活動鼻子的娃娃

　　3、一頂紙制帽子；兩張鼻子的卡片

　　活動過程：

　　一、學習單詞

　　1、出示正方形的紙

　　教師：這是什么？我的本領可大了，我是一個魔術師。我可以把它變成別的東西，仔細看哦！看我把它變成了什么？變。變。變……

　　2、教師現場制作帽子

　　教師：紙變成了什么？

　　帽子說：我的名字叫cap。小朋友來，一起來叫我的名字。

　　3、小游戲：出示帽子，戴到小朋友的頭上，戴著帽子的小朋友大聲的念cap

　　4、聽錄音機唱《nose》這首歌曲

　　教師：你聽到了什么？nose在哪里？

　　5、傳nose卡片，大的卡片就大聲的念，小的的卡片就小聲的念。

　　二、學習歌謠

　　1、出示圖片

　　老師：你看到了什么？這個小娃娃頭上戴著cap，我們就叫他戴著cap的小娃娃。他有一個壞習慣就是愛說謊，有一天他又說謊了，看發生什么事情了？

　　教師快速拿走小娃娃的nose。

　　小娃娃：嗚嗚嗚……我該怎么辦呢？鼻子nose不見了，回家媽媽就不認識我了。

　　老師：快來快來幫幫他，轉動你們的小腦袋，想出一個好辦法。我們給他貼上nose，告訴他貼上nose好回家。

　　小娃娃：我的nose回來了，我真開心，下次我再也不說慌了。

　　老師：那我們小朋友要不要說謊呀？

　　2、剛才發生的事，重新敘述

　　老師：我把剛才發生的事編成了一首兒歌，就是我們今天要學習的。

　　（1）教師示范一次

　　（2）幼兒跟讀兩次

　　（3）全班幼兒以故事的形式演示一次。

　　三、小結

　　游戲：貼鼻子

　　畫兩個沒有鼻子的小娃娃（表情各不相同），請兩個小朋友比比看，看誰最先把小娃娃的鼻子貼

小班語言教案8

　　活動目標：

　　1.能根據‘笑和哭’的表情圖進行大膽的想象。

　　2.認識漢字‘笑和哭’。

　　3.能用連貫的語言表達自己的心情體驗。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　‘笑和哭’的表情圖各一副，苦笑的錄音，沒人兩張字卡。

　　活動過程：

　　步驟：一：游戲.誰來了？

　　師：今天老師帶來兩位貴客，你們想不想知道他是誰呀？

　　二：觀察‘笑和哭’兩張不同的表情圖，讓幼兒說出他們各自的表情，并學著他們的樣子作出相應的表情。

　　三：學習漢字‘笑和哭’

　　1.出示漢字‘笑’

　　2.出示漢字‘哭’

　　3.比較兩個字找不同

　　4.幼兒拿漢字卡認讀

　　四：播放輕音樂玩游戲

　　教師拿出什么字寶寶。請幼兒作出相應的表情。

　　教師拿出什么表情圖，幼兒拿出相應的卡字寶寶

　　五：活動結束：

　　活動反思：

　　幼兒能根據哭和笑的表情進行大膽的想象，并能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。了解自己的表情，不僅可以豐富與人交往的技能，而且可以豐富表達表現的手法。根據這個了解我想在這一節語言課上怎樣讓小朋友在邊玩中邊識字呢？

　　使這節課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。

小班語言教案9

　　活動目標：

　　1.在生動形象地故事情境中，體驗小熊孤獨和快樂的情緒。

　　2.了解微笑在交往中的重要作用，嘗試用完整的語言表達。

　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.找朋友音樂。

　　2.毛絨玩具小熊(系紅領結)一個、圖片。

　　3.照相機。

　　活動過程：

　　一、激發興趣，引出主題小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的游戲，聽到老師說什么表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

　　今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀?他長得怎么樣?可這只漂亮的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

　　大家說了這么多，我們一起聽聽有關這只小熊的故事!

　　二、觀看圖片

　　1.欣賞故事第一段：孤零零的小熊。(從開頭至"小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩")提問：(1)小熊找了哪些朋友?有幾個?他們和小熊玩了嗎?為什么?

　　(2)大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣?

　　2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。(從小熊找到大河馬，難過地問至你照著鏡子瞧瞧)提問：(1)小熊傷心極了，他又會去找誰呢?

　　(2)小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

　　3、欣賞故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了嗎?接著往下聽(從小熊心里想至故事結尾)提問：(1)小熊一笑，動物們都怎么了?

　　(2)大家喜歡怎樣的小熊?

　　小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

　　三、觀看照片、體驗微笑帶來的歡樂情緒今天老師還給你們請來了一位小朋友呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，臉上的表情怎么樣?你喜歡哪一張?為什么?

　　小結：原來大家都喜歡開心的朋友，不喜歡板著臉的小朋友，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊!看，我們小一班的老師和小朋友笑得多開心呀!

　　小朋友笑的時候真漂亮!微笑不僅能使別人喜歡我們，還有利于身體健康呢!如果經常微笑，我們就很少生病，而且越長越漂亮!

　　四、游戲：找朋友小熊臉上笑咪咪的，小動物都喜歡這位愛笑的朋友。小朋友，你們喜歡他嗎?聽!音樂響了，我們帶上微笑和小熊一起來找朋友吧!

　　給小朋友和小熊拍照留念。

　　附：故事《孤獨的小熊》

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都仰著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑容。

　　媽媽問他："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。""哎--"小熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小雞。一看到板著臉的小熊，小雞嚇跑了。

　　小熊去找小白兔。一看到從來不對人笑得小熊，小白兔躲起來了。

　　小熊每天都孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問："我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對別人笑，因為大家喜歡和開心的朋友一起玩。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會笑了。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會有朋友和我一起玩。"小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。呀，小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，它笑起來了。

　　哦。小熊沒想到自己笑起來會這么好看，心里一樂，哈哈哈地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起來。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在哪里哈哈笑，都過來一起樂，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班語言教案10

　　活動目標：

　　1、感受歌曲《下雨了》的旋律，理解歌詞，愿意用好聽的聲音演唱歌曲。

　　2、感受歌曲優美的意境，體會下雨的美好情景。

　　活動準備：

鋼琴、圖譜

　　活動過程：

　　一、發聲練習（價值點：打開歌喉，為演唱做準備，建立音樂常規）

　　聽《洋娃娃和小熊跳舞》音樂，搬好椅子坐好。

　　發聲練習以及復習歌曲《大雨和小雨》

　　要求：用好聽的聲音，嘴巴張圓，聲音和諧，輕響處理得當。

　　二、學唱歌曲（價值點：感受優美的旋律和歌詞，樂意演唱歌曲）

　　引導語：夏天的雨有時嘩啦啦有時淅瀝瀝的，今天我帶來一首關于春天的雨哦，我們來聽聽，春天的雨會發出什么好聽的聲音？

　　（一）理解歌詞

　　1、完整欣賞歌曲（教師清唱）

　　關鍵提問：你聽到了什么？感覺怎么樣？

　　小結：教師根據幼兒回答，用歌詞以演唱的方式總結。原來《下雨了》這首歌曲聽起來很活潑，感覺很美。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　2、欣賞歌曲第一段

　　關鍵提問：春天的雨發出了怎樣好聽的聲音呀？（滴滴嗒···）好聽的雨聲把誰都引來了？（小青蛙）它在雨中做什么？（呱呱叫）它是怎樣稱贊春雨的？（下得好，呱呱，下得好，呱呱，下得妙···）誰的傘撐開了？

　　小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　第一段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

　　3、欣賞歌曲第二段

　　關鍵提問：這次是誰出來了？（小山雀）在雨中做什么？（喳喳叫）它是怎么稱贊春雨的？（下得好，喳喳，下得好，喳喳，下得秒）誰撐著雨傘上學了？

　　小結：教師用歌詞以演唱的方式小結。（幼兒在回答問題的時候，教師出示圖譜）

　　第二段結束，可以和幼兒一起看圖譜清唱試試。

　　（二）感受旋律

　　引導語：這首歌中藏了好多小雨滴，每一個節奏代表一滴雨，我們一起來拍拍看。

　　教師帶幼兒拍節奏，感受并熟悉旋律。

　　（三）學唱歌曲

　　1）集體跟唱

　　2）男女生演唱

　　3）看指揮分段演唱（這里老師可以做指揮，讓幼兒看教師的指揮分段演唱，或者是合唱、分唱。）

　　三、表達表現（價值點：放松心情，舒展肢體）

　　律動《春雨沙沙》

　　引導語：春天的雨下的真開心，讓我們一起跟著春雨來舞蹈吧！

小班語言教案11

　　【活動目標】

　　1、學習觀察夏季雷雨前后的天氣變化。

　　2、嘗試用語言表達夏季雷雨前后的情景。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　【活動重點】

　　學習觀察夏季雷雨前后的.天氣變化。

　　【活動難點】

　　用語言表達夏季雷雨前后的情景。

　　【活動準備】

　　1、《小朋友的書·夏天真熱》

　　2、活動前了解幼兒關于夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關于雷雨的天氣。

　　【活動過程】

　　一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。

　　1、太陽公公到哪去了？

　　2、天空中出現了什么？（烏云）

　　3、看上去怎么樣？

　　4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）

　　二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。

　　1、現在你聽到了什么聲音？（雨點）

　　2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。

　　3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。

　　三、引導幼兒觀察雷雨后的情形。

　　1、看一看，聽一聽，現在和下雨時又什么不一樣？

　　2、天上出現了什么？（白云）

　　3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。

　　【教學反思】

　　教學方式實質上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學方式的成敗與否，關鍵是看能否發揮出它應有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優秀的教師應該時刻關注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態，及時調整自己的教學方式。

小班語言教案12

　　設計意圖：

　　《鳥囝飛》這一題材來源于小班幼兒的早操舞蹈音樂，這是一首用福州話演唱的歌曲，小班幼兒第一次接觸福州話語種，對歌詞內容一無所知。為了讓幼兒能夠了解歌詞內容，明白歌詞所傳達的意思，也為了讓我們的孩子對自己家鄉的語言有一定的了解，在舞蹈時會跟著音樂的旋律唱起來，于是教師將這首歌曲轉變為福州童謠的方式讓幼兒學習。然而，福州童謠的教學對小班幼兒來說又存在一定的難度，怎樣才能讓幼兒理解歌詞內容，怎樣學習用福州話學說童謠是本次活動的重難點，于是我借助多媒體技術將兒歌內容制作成圖像、動態、聲效相結合的ppt課件讓幼兒學習，進而讓他們在這種現代化的教學方式中學會福州童謠。

　　活動目的：

　　1、了解福州的本土方言，激發幼兒學習方言的興趣。

　　2、初步了解“鳥囝飛”的童謠內容，并能跟著老師一起學念福州話童謠。

　　3、學習鳥囝飛、嘴、尾等福州話的發音。

　　活動準備:

　　與童謠內容相匹配的課件、兒歌圖譜

　　活動過程:

　　一、以談話引題，幫助幼兒了解我們的本土方言，激發幼兒學習福州方言的興趣。

　　二、教師結合ppt中小鳥的圖片引導幼兒學習“飛、嘴、尾”等福州話發音。

　　（一）師：瞧，天空中飛來了什么動物？（小鳥）小鳥身上都有什么？

　　（二）結合ppt畫面中小鳥的形象學習“飛、嘴、尾”的福州話發音。

　　【本環節的重點是引導幼兒學習“飛、烏烏的嘴、烏烏的尾”的福州話發音，教師結合ppt中設置路徑的方式讓幼兒直觀的觀察到小鳥飛的動作，嘴巴啄以及尾巴搖的動作，并結合插入福州話音頻文件的方式，幫助幼兒學習這些詞語的福州話發音。在信息技術的幫助下幼兒很快學會了這些話的讀法，為下一步的兒歌學習埋下伏筆。】

　　三、結合課件，分段學習福州話童謠“鳥囝飛”。

　　（一）出示小鳥的課件幫助幼兒了解小鳥的外形特征，并學習用福州話學

　　說“飛飛飛，鳥囝飛；黑黑的嘴、黑黑的尾”。

　　（二）觀察課件中小鳥在天空飛來飛去的畫面，理解“飛到天邊又飛回”

　　以及“問聲我是誰”的場景，并學習用福州話學念。

　　【在分段學習中教師借助ppt中的動態演示方式，讓幼兒在直觀、形象的畫面中理解了小鳥在空中“飛到天邊又飛回”的情景，在觀看動畫的過程中又結合福州話的聲音配音，以視聽結合的方式讓幼兒學習福州童謠，有效地突破本次活動的難點。】

　　（三）結合課件完整欣賞童謠，初步了解童謠內容。

　　【在完整的欣賞中幼兒再次在視聽結合的畫面中進一步了解了這首童謠的福州話讀法，為后面完整的學念起到較好的支持。】

　　四、幼兒學念童謠。

　　（一）結合ppt完整學念福州童謠，幫助幼兒念準嘴、尾、飛等字發音。

　　（二）幼兒看著圖譜模仿小鳥的動作邊念童謠邊表演。

　　【有了之前多媒體手段的輔助，幼兒在完整學念兒歌時很容易就學會了用福州話來念童謠，在這樣互動式的新的學習方式中也大大激發了幼兒學習本土方言的興趣。】

　　活動延伸：

　　1、利用平時的活動繼續復習童謠的內容，幫助幼兒進一步念準童謠中的語言。

　　2、鼓勵幼兒將學會的童謠交給爸爸媽媽。

　　附童謠：

　　鳥囝飛

　　飛飛鳥囝飛烏烏的嘴呀烏烏的尾

　　飛飛鳥囝飛藍藍的天呀藍藍的水

　　飛飛鳥囝飛飛遘了天邊又飛回

　　飛飛鳥囝飛問聲我是誰

小班語言教案13

　　我的影子

　　目標：

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發現，并正確運用“我的影子會……”。

　　2、促進幼兒讀圖能力的發展，能把圖畫的主要內容和文字對應起來。

　　準備：

　　小書人手一份、教學大書、有陽光的戶外活動場地。

　　過程：

　　(一)請出“神秘的朋友”導入主題

　　師：“我們每個小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　教師小結：影子是光與不透明物體之間產生的一種現象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區域，這個黑暗的區域就是物體的影子。

　　(二)引導幼兒進行與圖書內容相關的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導幼兒在太陽下進行和圖書相關的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉等等)，同時觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼：我的影子在走路。

　　教幼兒練習句式：我的影子會……得出結論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導幼兒發現自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。得出結論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發現自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發現自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導幼兒自由翻看，鼓勵幼兒讀出圖書內容。

　　2、師生共同進行閱讀，重點引導幼兒學說：“我的影子會……”的句式。

　　3、發給幼兒人手一份小書，鼓勵幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時給予糾正和幫助。

小班語言教案14

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。

　　2、理解動詞：摘、拉、推、塞。

　　3、樂意在實踐活動中說一說，做一做。

　　活動準備：

　　1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。

　　2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個。

　　3、各種水果、紙箱若干。

　　活動過程：

　　一、游戲：摘水果、運水果。

　　師：美麗的秋天到了，果園里都結滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？

　　師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。

　　師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現在我要把水果拿回家了。阿唷阿唷！箱子太重了，我拿不動，怎么辦呀？我們想個辦法來把它們拿回家吧！

　　（先做推的動作，引導幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運回家吧！

　　師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！

　　二、逐一出示圖片，引導幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。

　　1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動作，邊摘邊說：摘了一個又一個，摘了一個又一個）

　　2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動作。）

　　3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么辦法？（用水果蓋間大房子）

　　4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。

　　5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動物在一起吃水果，真開心。）

　　三、師幼共同講述故事。

　　師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

　　（師幼看圖一起講故事。）

　　四、結束活動師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）師：我們真的可以也能搭個水果屋嗎？那我們去試試看，好嗎？

　　活動反思：

　　本節課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。

　　本節課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現的興趣不濃厚，積極性不高。

　　本節課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。