小學(xué)音樂《恰利利恰利》教案

時間：2021-01-05 11:03:48 教案我要投稿

小學(xué)音樂《恰利利恰利》教案

　　作為一名教師，時常需要用到教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂《恰利利恰利》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)音樂《恰利利恰利》教案

　　學(xué)情分析：

　　本課所選的是一首與勞動相關(guān)的歌曲。《恰利利，恰利》表現(xiàn)了印尼莊稼人的勞動熱情，旋律中貫穿著歡躍的舞蹈節(jié)奏。教學(xué)設(shè)計把聽、拍、唱、動、創(chuàng)、演合理整合，動靜搭配，以體驗為基礎(chǔ)，以感受創(chuàng)編為依托，以唱、跳、演為載體，以審美為目標(biāo)。

　　這里的孩子對春播農(nóng)忙等勞動生活只有間接的體驗，所以就需要教師巧妙引導(dǎo)，把這些生活體驗遷移到對歌曲的感受之中，并根據(jù)歌曲情緒和內(nèi)容，將勞動生活中的動作加以提煉、加工，美化成舞蹈語匯，幫助學(xué)生表現(xiàn)歌曲。

　　三年級學(xué)生喜愛生動活潑有趣味性的教學(xué)形式，此次教授的三年級二班學(xué)生音樂素質(zhì)不錯，樂于參加音樂活動，但是在表現(xiàn)力和膽量方面還需要老師多多鼓勵。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)唱印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》，讓學(xué)生感覺印度尼西亞的民族風(fēng)情和音樂文化特色。激發(fā)學(xué)生熱愛勞動，熱愛生活的情感。

　　2、學(xué)會簡單的二部輪唱，會控制唱歌時音量的強弱，能更好地表達歌曲內(nèi)容。

　　2、讓學(xué)生自己學(xué)會歌曲和簡單的印尼舞蹈動作，并嘗試為歌曲編舞蹈。

　　教學(xué)策略：

　　整課教學(xué)設(shè)計以教師扮演導(dǎo)游帶領(lǐng)全班同學(xué)游覽印度尼西亞為主線貫穿始終。旅游地點分別從中印號游輪——印尼名勝——印尼農(nóng)莊——歌舞游輪，以情境教學(xué)模式吸引學(xué)生，讓學(xué)生一步步主動參與主動學(xué)習(xí)。在各個不同的旅游地點也有不同的教學(xué)目標(biāo)。在中印號游輪學(xué)生了解印尼的地理環(huán)境氣候；在印尼名勝地了解印尼的歷史文化民俗風(fēng)情和國情；在印尼農(nóng)莊通過游戲?qū)W會基本節(jié)奏型，能用自己的話描述印尼人勞動場景；在歌舞游輪上自學(xué)印尼舞蹈，為歌曲編舞蹈。

　　教學(xué)評價：

　　師生評價，學(xué)生評價

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、找到回聲的感覺，學(xué)會二部輪唱。

　　2、學(xué)生自學(xué)印尼舞蹈動作。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課。老師說明自己今天導(dǎo)游的身份和今天的目的地，引導(dǎo)學(xué)生進入情境。

　　（同學(xué)們，大家早上好！又到了我們歡樂、輕松的音樂課堂時間。今天楊老師的身份可不是老師喔，老師想邀請咱們?nèi)ǘ┌嗟耐瑢W(xué)來一次快樂的音樂之旅，非常榮幸，我是今天的導(dǎo)游，想知道我們今天的目的地是哪兒嗎？請跟我來。準備好了嗎？讓我們一起乘坐游輪出發(fā)了。教師以導(dǎo)游身份簡單講解印尼地理位置和氣候）

　　2、播放音樂，欣賞一組印度尼西亞美麗風(fēng)光圖片。讓學(xué)生說說對印尼的印象，教師簡介印度尼西亞的基本情況。

　　（各位游客都觀察得非常仔細，也說得很好，從這些圖片我們可以看出印度尼西亞由很多的島嶼組成，有“千島之國”的美稱，由17508個島嶼組成，，由于它特殊的地理位置、熱帶雨林氣候、燦爛輝煌的歷史古跡及多姿多彩的民俗風(fēng)情而被譽為世界上旅游資源最為豐富的國家之一。每到夏天，印度尼西亞吸引了成千上萬的游客前來觀光。在那里熱帶雨林的暖風(fēng)、迷人的海灘，碧藍清澈的海水會讓大家覺得來到了天堂。）

　　3、播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，學(xué)生用自己的話描述印尼人勞動的場景。

　　（欣賞完印尼美麗的自然風(fēng)光后，我們來到了印尼的農(nóng)莊去參觀，看看那里的`莊稼人在干什么呢！你們能描述一下嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生講述。）

　　4、二次播放《恰利利，恰利》讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生找出歌曲特殊的地方（旋律、節(jié)奏、歌詞），學(xué)生拼讀，全班同學(xué)練讀，學(xué)會歌詞拼音部分，讓學(xué)生自己加上簡單的律動讀歌詞，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　（對，拼音的部分是他們加入了自己的語言來表達自己勞動時開心的心情。既然來到了他們國家，我們也學(xué)幾句他們的語言吧）

　　5、再次播放《恰利利，恰利》，練習(xí)歌曲二部輪唱部分，注意強弱對比。

　　（印尼歌曲充滿了快樂，我們再來欣賞一次吧，歌曲里還有一個特別的部分，是印尼莊稼人表達自己勞動時快樂的心情的。）讓學(xué)生說說自己找到的特殊性部分；教師引導(dǎo)學(xué)生說出回聲，帶學(xué)生跟琴練原聲，再請學(xué)生加入動作。然后把全班分成兩個小組來練習(xí)。注意要唱好“f”記號與“p”記號的強弱對比及印尼民族風(fēng)格。

　　6、出示歌譜，學(xué)生自學(xué)歌曲。

　　學(xué)生跟琴聲用慢速演唱；第二遍教師范唱，讓學(xué)生對比老師唱的和他們唱的有何不同（解決演唱中出現(xiàn)的問題、注意歌曲二部輪唱部分）；第三遍用稍快的演唱，感受印尼歌曲節(jié)奏的特點，讓學(xué)生適應(yīng)快節(jié)奏的演唱；第四遍完整地表演唱歌曲。

　　7、欣賞印尼舞蹈，請學(xué)生學(xué)簡單的印尼舞蹈動作，為歌曲編上簡單的舞蹈動作。

　　（各位旅客，接下來這一站，也是我們今天印尼快樂音樂之旅的最后一站，我們將在游輪上舉行盛大的音樂舞會，請大家一起隨著音樂跳起來。）老師先讓學(xué)生分組創(chuàng)編，再挑選一組上臺表演，做出適時的點評；再讓學(xué)生看老師表演一組舞蹈動作，看這樣做行不行，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)；學(xué)生學(xué)會后全班一起做律動表演，唱著跳著走出教室。

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