家長學校教案15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的家長學校教案，歡迎閱讀與收藏。
家長學校教案1
主題：培養良好的學習品質 提高課堂學習效率
教學目的和要求：
通過這次講座，幫助家長了解家庭教育的藝術，希望通過這次講座成為家長的良師益友，共同培育祖國的新一代接班人。
授課時間：20xx年12月24、25日晚5點－6點
方式:講座
反饋方式:通過反饋表收集家長的想法。
教學內容:
一、重視孩子良好學習品質的培養
學習品質是學習動機、學習興趣、學習態度、思維能力和學習方法的綜合體現。培養孩子良好學習品質，可歸納為善于學習、勤于思考、激發孩子的學習興趣。
（1）善于學習，重在"領悟"：
學習知識不僅僅局限于具體的知識，要把知識內化成自己的素質。例如：勤于思考的品質，它是學習的法寶。思考的過程，通常表現為提出問題、分析問題和解決問題上。俗話說，學問千千萬，起之一個問。思考過程的過程就是發現問題、解決問題的過程，是不局限于現成學習的答案，在理解現成知識的基礎上去探求新知識，發展舊知識的過程，這是學會學習的基本素質要求。有人把會學習的方法概括成“四輪學習法”，即學習任何知識都要思考“是什么，為什么，做什么，怎樣做”。“是什么，為什么”是指對學習對象和學習內容的思考，“做什么，怎樣做”則是運用已掌握的知識和方法去發現、學習新知識的思考與活動。無論是“是什么，為什么”，還是“做什么，怎樣做”，都是在已有知識的基礎上，發現獲得新知識，是在“學會”的基礎上，培養“會學”創新能力的過程。這恰恰是初二年級孩子所缺乏的。
（2）善于激發孩子的學習興趣：
興趣是最好的老師，學習興趣是對學習的積極情緒和態度。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心致志地鉆研它，從而提高學習效果。興趣可以激發學習熱情，使人在樂學中探求知識，學會學習，而會學習又可喚起新的學習興趣，形成良性循環。興趣源于對事物的熱愛和追求。就學習數學來說：我國20xx年度國家最高科學技術獎500萬獎金的獲得者吳文俊院士在拓樸學和數學機械化方面作出開拓性貢獻就源于吳老從小就對數學有著深厚的感情和執著的追求，盡管搞數學是很艱苦的。而我們的孩子學數學大多是為了考試，缺乏對學數學的興趣、動機、情感的培養。因此，家長不能只讓孩子單純地沉浸在做題中，而要以數學的魅力吸引孩子，要讓孩子喜歡它。學習興趣具有明顯的自覺性。當一個人明白學習的社會意義與價值時學習興趣便隨之產生，而且能夠支配自己刻苦鉆研。興趣激發人的想象力和求知欲。不少孩子之所以厭學，缺少學習興趣是其中的一個原因，厭學豈能樂學、會學。學習興趣是可以培養的。做父母的至少要做到以下幾點：
1． 要教育孩子具有明確的學習目的，知道學習的社會意義，懂得為誰學習和為什么學習的道理。
2． 針對孩子的學習實際，調整好對孩子的學習期望值。孩子學習的好壞受多種因素的制約，要實事求是，從實際出發。對孩子學習期望值過高，超出孩子的實際情況，孩子再努力也達不到目標，學習積極性必然受挫。對孩子期望值過低，也于孩子不利，因為不經過艱苦努力而得到的東西，是引不起興趣的。
3． 要珍惜孩子學習上的點滴進步，促使孩子走向成功。孩子學習上的點滴進步，如能得到父母和老師的積極評價，就會在鼓勵和贊賞中看到希望，從而奮發向上努力學習。
4． 引導孩子遷移興趣，學會學習。當前孩子們喜歡看電視、上網……，家長切忌盲目制止，要想辦法把孩子的興趣引到正當的活動中去，引到學習上去，例如：在網上找一份適合自己的題目練一練；買一些輔導學習的光盤看……，要知道“疏”總比“堵”好。
二、優化課堂學習的策略，提高課堂學習效率：
雖然說，學生的課堂學習有許多類型，但是從目前的情況來講，聽老師的講解還是一種最基本的學習方法。因此，我們在這里主要討論學生在課堂學習過程中聽教師講解的策略問題。
聽老師講解的方法和策略：
要在課堂學習的過程中，保證能夠聽好教師的講解，并掌握教師講解的內容，一方面應該主動的講解，充分發揮學習的主體性，另一方面，應該注意運用一些科學的聽課方法和策略。在這里，我們主要討論聽課的方法和策略的問題。
1、 做好聽課的準備
聽課準備工作做得好壞，將直接影響聽課的質量。聽課的準備工作主要包括這樣幾個方面的內容：
（1）知識的準備
這主要是通過預習的方法，了解自己是否掌握聽新課需要的知識，如果發現自己還不具備這種知識基礎，便要在聽課這前及時補上。這樣可以保證在教師講新課的時候"聽得"懂。
(2)、物質的準備
教師在講課的時候，往往是根據課本的內容來講解的。另外，學生在具體的聽課過程中，對于一些重要的內容還將記錄下來。有時，教師講解需要一定的學習用具相配合。因此，學生在做聽課的準備工作時，還應該準備好用的課本、筆記本和其它的學習用具。
（3）精神的準備
聽課的.精神準備有兩方面：一是調整好自己的心理狀態；二是注意勞逸結合，保證上課前有沛的精力。
2、 集中注意力
閱讀、思維和觀察等一些學習活都是可以服從個人的意志、能力和愿望進行控制。但聽老師講解這種學習活動就不同它不可能自己進行有效的控制。這是因為，這種學習活動涉及到另外一個人--教師。因此，在準備工作做好的基礎上，要聽好課，首先集中注意力。
3、 學生在課堂上聽老師講解學習內容，聽覺通道的暢通當然是十分重要的。但是僅僅把學習心理活動的主要著眼點放在"聽"的方面還是不夠的。如果僅僅是"聽"，那么，充其量是聽懂。聽懂不一定是掌握。從聽懂到掌握之間不定期存在一個思維過程的問題。因此，學生在課堂上進行聽課的時候，不僅要帶耳朵，而且要用“心”想。這也就是說，聽課過程中，思維活動一定跟上。
4、 聽課要有針對性
聽課的針對性是指要根據自己的實際情況來安排具體的聽課方法。這是聽課策略的一個重要的方面。
毫無疑問，要求教師在講課的過程中真正要符合班級內每一個學生的學習需求，這僅僅是一種理，在實際的課堂教學過程中，教師是很難做到這一點的。因此，學生在具體的聽課時，應該根據自己的實際情況，運用一定的策略，調整自己的聽課活動。
5、 積極的回答問題和提問題
教師在講解教學內容的過程中，為了激發學生的學習興趣、調動學生的學習積極性和了解學生裝的學習班情況，一方面會向學生提出各種各樣的問題，另一方面，也會鼓勵學生自己提出相關的問題，對此，學生應該積極要回答問題和提出問題。
6、 正確處理處理聽講和筆記的關系
聽課的過程中，作一些筆記是必要的，但是，"聽"和"記"畢竟是兩回事。注意力分配在聽課上面，筆記就難以記全，而將注意力分配在記筆記上，聽課的質量就要下降。因此，需要正確處理聽講和記筆記的關系我們認為，對于學生的聽課來講，正確性的方法和策略是應該"以聽為主，以記為輔"。這也就是說，聽課的主要注意力應該集中在"聽"的方面。至于"記"的問題，只需要記一些重要的東西。
7、 聽課應該注意教師所用的方法
在課堂學習過程中，學生不僅要記住教師給出的結論，更應該注意教師得出這個結論所用的思路和方法，甚至要通過積極的思維，想出比教師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學習策略水平。那種只知道記"結論"，如詞義、寫作特點、答案、得數等，而忽視學習思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的能力的。
三、小學生厭學癥的產生及對策
眾多調查資料表明，厭學癥是目前小學生諸多學習心理障礙中最普遍、最具有危險性的問題，是少年兒童最為常見的心理疾病之一。從心理學角度講，厭學癥是指學生消極對待學習活動的行為反應模式，主要表現為學生對學習認識存在偏差，情感上消極對待學習，行為上主動遠離學習。患有厭學癥的學生往往學習目的不明確，對學習失去興趣；不認真聽課，不完成作業，怕考試；甚至恨書、恨老師、恨學校，曠課逃學；嚴重者一提到學習就惡心 、頭昏、脾氣暴躁甚至歇斯底里。厭學癥對青少年的生理，心理健康具有極大的危害性。
厭學癥是由于學生學習行為獲得的內外反應不同而造成的，中學生患病率最高。其內在原因是由于學生在學習過程中的消極情緒體驗和自我認識存在偏差，社會、學校、家庭等外部環境的不良影響也起消極的強化推動作用。有的學生學習基礎較差，由于種種原因，經過多次努力卻只獲得一次次的低分和失敗，又長時間受到社會的偏見、家長的漠視、教師的批評、同學的歧視。他們學習中無法滿足成功的愿望，生活中又無人能理解關懷，品嘗到的只是失敗感和乏味感。逐漸形成學習無價值、自己是學不好的“差生”等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環，很快就患上了厭學癥。作為一名教師，幫助學生消除厭學情緒、根治厭學癥是義不容辭的責任，也是轉化差生、全面推行素質教育、提高教學質量的必然途徑。如何有效地矯治中學生的厭學癥呢？可試著從以下幾點入手。
１．改善環境，愉悅心境。
要改變厭學學生對生活的態度、對學習的認識，首先就必須要改善他們所處的環境。一個好的環境需要社會、家庭、學校之間相互配合。社會的鼓勵、家長的關懷、教師的重視、同學的友好都有利于營造一個重學、樂學的氛圍，消除厭學學生被拋棄、被歧視的感覺，對學習由厭惡感、恐懼感變為愉悅感、舒適感，從而積極、主動、愉快地開始新環境中的生活、學習。
２．改變觀念，接受自我。
讓厭學學生重新認識自我價值，形成良好的自我意識，這是變厭學為樂學的重要一環。應認真地發現厭學學生所表現出來的良好、積極的學習態度和行為，從正面予以肯定，并不斷強化，讓他在前后比較中接受自我，認識到自己并非無可救藥，而是能學好的，相信自己也是一個有能力、有前途、受尊重的以，改變自己無能的觀念。當然，對厭學學生的評價必須客觀、中肯、善意，不能諷刺偏激，以免增添逆反情緒。
３．培養興趣，樹立信心。
興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關鍵。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。
當然，對于有嚴重心理障礙的厭學學生，靠以上常規性的輔導和轉化還不能根治的，就必須盡早請心理醫生診斷，利用醫學手段來治療厭學癥。對患有厭學癥的學生進行教育和幫助，切實解決好他們的學習心理問題，才能讓每一個學生更好地適應學校教育的要求。從而順利走完健康成長的歷程。
四.如何克服考試焦慮癥:
考試焦慮是當前中小學生中存在的較為普遍的心理問題之一。據調查，大約有10％—15％的學生對考試存在著不同程度的焦慮，特別是學習基礎比較差、性格比較內向、學習方法不夠靈活的學生最容易產生考試焦慮癥狀，有的學生還伴有失眠和神經衰弱等癥狀。產生考試焦慮的原因一般有以下四個方面：
第一， 不能正確對待考試，擔心考試不及格。
這類學生主要是基礎比較差，學習比較吃力，學習方法不當，把考試看得過于嚴重，如果考不好，如何向父母、老師交代？如何面對同學？以及這次考試是否會從此決定我的命運……由此，思想上產生壓力，又因壓力超過心理負荷而造成過度緊張。
第二， 疑慮考試失敗。
學習好的同學心理上總想保持住自己原有的優勢，擔心保不住原來的名次，在心理上出現了自責、自卑和難以服氣的精神壓力。于是背著沉重而又緊張的思想包袱，每當考試時就會自然產生種種想法，諸如擔心再次失敗的焦慮情緒等。
第三， 外部壓力大。
在考試成績上，老師父母對學生的過高要求，也是造成心理壓力的主要原因。有的學生怕考試出錯，把考場紀律也視為一種精神上的“壓力”。考試時，明明自己在思考著問題，卻不知不覺地擔心自己是否違紀了，造成心理障礙。
第四， 大腦休息不足。
有些學生，為了考試拼命復習功課，以致睡眠不足。如果再不注意營養和睡眠，心身需要的能量得不到及時的補充和緩沖，也同樣會陷入焦慮之中。考試焦慮主要有兩種趨向：一種是臨到考試之前開始感到緊張和焦慮；一種是在學習過程中長期存在焦慮情緒，到考試之前則表現得更為強烈。兩者都是由考試這一緊張情景直接觸發的，但前者的學習成績有好也有差，后者則基本上是因為成績一貫不是很好，對自己缺乏信心所導致。
因此，我們首先應該對焦慮本身有一個較為正確的認識。焦慮屬于消極的情緒，它是一種能減弱人的體力、精力，干擾人的正常活動的情緒體驗，也屬于不愉快的情緒。它使人煩躁不安，類似恐懼，但程度不太強烈。心理學家研究表明：學生在考試前復習期間，適度的焦慮能發揮人的最高學習效率。但是，太高或太低的焦慮都不能取得良好的學習成績。焦慮程度與學習效率之間可以用一條拋物線的形式來表示，即隨焦慮程度的增加，學習效率也隨著加快，超過一定的焦慮程度時，學習效率就會隨著焦慮程度的增加而隨之降低。就情緒不同而言，平時不容易激動，情緒比較穩定的人學習效率比焦慮高者要好。在一般情況下，焦慮情緒低的人可以在有壓力時提高學習的效率，而焦慮程度高的人學習效率在有壓力時反而會降低。但是實際上，這里的適度、過度之間并沒有一個明確的衡量界限，往往人們都是以自己一些主觀的感受為標準的。所以，要做到對自己的焦慮有一個較為正確的認識。首先承認自己確實存在有某種程度的焦慮，同時也應清楚，焦慮是自己對考試這一緊張情景的一種反應，因此衡量它適不適度的標準取決于自己的認識。我們可以發揮它積極方面的作用，抑制它消極方面的作用。美國有位心理學家早就說過：“焦慮本身毫無可怕之處，可怕的在于我們對它的態度。”要克服考試焦慮應做到以下幾點：
首先，端正對考試的認識。
考試只是檢驗所學知識的一種手段，對考試結果要正確對待。一般情況下，考試反映了平時學習的狀況，是認識自己學習優劣的好時機。因此，要認真對待，盡力發揮自己的水平。同時，又不要把考試的分數看得過重，因為它不是衡量學習質量的唯一標準。所以，就是考試失敗了，也不要灰心喪氣，要從失敗中吸取教訓和經驗。
其次，培養良好的心理素質，樹立自信心。
人的心理是對客觀現實的主觀反映，但人絕不是消極被動地接受現實的影響，主觀的積極狀態可以減弱和消除消極的影響。考試中要正確對待考場中的各種因素對自己情緒的影響，充分估計自己的才能與知識,相信自己在考試中一定能夠取勝，消除不必要的顧慮和擔憂，順利度過考試這一關。
再次，考試前要有充足的休息。
包括生活節律的重新調整，做些喜愛的運動，使自己的心身放松，進入一種“假消極狀態”。心理學家認為這種“假消極狀態”最有利于激發人的心理潛能，有利于發揮自己的水平。
家長學校教案2
一、教學目的：
1、引導家長明白“家長與孩子一起成長”是當代成功的家庭教育之必然。
2、建議家長注重自身良好素質和人格魅力的鍛鑄。
3、幫助家長掌握一定的與孩子共同成長的方法與實施技巧。
二、教學重難點：
幫助家長掌握一定的與孩子共同成長的方法與實施技巧，并能在實際的家庭教育中靈活、有效地運用。
三、教學方式：
互動探究
四、教學準備：
1、進行相關調查及數據統計
2、請幾位某一方面做得好的家長作好簡單的3分鐘以內的發言準備
3、制作好多媒體課件
五、教學過程：
（一）情景啟思 切入主題
尊敬的各位家長，首先請大家看一個場景：
1、多媒體播放場景。
場景的大致內容如下：
一位父親在教育自己的孩子，父親一本正經地說：
“想當年，你爺爺在世的時候，爺爺說一我就做一，爺爺說往東我不敢朝西，爺爺是長輩，長輩說的不會有錯，可你呢？”
孩子不服氣地說：“現在什么年代了？長輩說的一定都對？”“長輩走過的橋比你走的路還多，吃過的鹽比你喝的水還多！”父親生氣地吼起來。兒子不甘示弱地說“不一定，爸爸，克隆你懂嗎？
上次我跟你講中國探月的事情，你什么也不懂，還有……”“別說了，你……你還真的不得了了……”父親氣沖沖地摔了摔椅子。“本來就是嘛……”孩子繼續嘟噥著……
過渡：各位家長，看了這個家庭教育的場景，你想些什么？
2、家長討論
3、交流討論后歸納：
拋開教育的方式、方法等方面的諸多問題，這個場景至少告訴我們以下三點：（多媒體出示）
（1）顛覆了中國傳統家庭教育的一個突出特點-----子女對家長惟命是從。
（2）體現了孩子對新鮮信息的敏銳和悅納的優勢-----遠勝于家長。
（3）呼喚了一種新型的家長與子女的關系-----成為說得來的“朋友家長”。
過渡：那么面對如此帶有普遍性的家庭教育的尷尬，我們家長如何做孩子說得來的“朋友家長”呢？我們必須確立一種理念：與孩子共同成長。
4、揭示主題：我們與孩子一起成長
過渡：要和孩子一起成長，我們首先必須了解我們目前的家庭教育存在哪些問題，孩子對我們家長有些什么新要求，
這樣才能對癥下藥，才能有的放矢。我曾經選擇四年級三個班的學生共計102人，就相關情況作了一個問卷調查，現將內容歸類，將調查的數據統計情況展示如下：
（二）數據展示 剖析現狀
1、多媒體展示數據統計情況：
內容所占比例 重智輕德 輕視能力 寵愛有余 尊重不夠 示范不夠 方法簡單 期望過高
90% 73% 60% 70% 87% 65% 78%
過渡：請在座的家長自己對照一下，上面的統計表中的“內容”表現，自己是否同樣也存在？我想結合著上面的數據統計情況，從孩子的角度作個解剖。從上面的數據統計中，我們不難發現，孩子們希望自己的父母怎樣？
2、多媒體出示：
孩子們想要的父母：
（1）不要只關注孩子的學習分數，對每次考試的成績都能客觀地看待。
（2）不要只看重孩子知識的發展，對孩子各方面能力的發展也要多關注。
（3）不要過分保護、過分照顧孩子，要提供機會讓孩子做自己想做的事情。
（4）不要只從自己的角度來思考孩子的想法和行為，要多聽聽孩子們自己的想法。
（5）不要只重言教，要求孩子怎樣怎樣，要求孩子做到的，自己首先要做到。
（6）不要只用說教、打罵這樣簡單的方式進行教育，要多研究并運用樂于讓孩子接受的方法。
（7）不要拿自己的孩子和別人的孩子比，對孩子有著永無止境的要求。
過渡：各位家長，在了解目前家庭教育中普遍存在的問題和孩子對家長的要求的基礎上，我們來共同討論如何適應孩子，和孩子共同成長，做孩子們說得來的“朋友家長”
（三）討論互動 達成共識
1、實例引導：
多媒體出示實例：《一個可敬的學習型家庭》
20xx年和20xx年，美國鋼琴公主琳達 珍蒂兩次應邀到江蘇南通演出時都要邀請江蘇省海門市實驗小學的五年級學生應陶同臺演出。
這個小姑娘出生在一個普通職工的家庭，自從小應陶來到這個世界，父母就把家庭教育放在重要的位置。
為了孩子的健康成長，他們重新走上了一條特殊的學習之路，在教育孩子的實踐過程中與孩子一起成長。
他們很早就重視孩子的智力發展和興趣培養，小應陶從4歲開始就學習美術、鋼琴和舞蹈，他們并不是想讓孩子成為什么“家”，什么“星”，只是想讓孩子多一些興趣和特長。
后來，他們根據老師的建議，并尊重孩子自己的意愿，把業余時間主要放在了鋼琴和美術上。
開始，小應陶學鋼琴挺有勁的'，可慢慢地就哭著說不想學了。這對父母在生氣的同時，仔細想過后，決定給孩子一個適應的過程。媽媽對孩子說：“媽媽也不會彈鋼琴，今后我不僅陪你學，我自己也一起學。”
小應陶眨著小眼睛，似信非信。
媽媽說到做到，不僅每天準時陪孩子練琴，還專門帶來筆記本，在旁邊仔細地記錄，每天晚上，與孩子一起學樂譜，練指法。
媽媽的決心和毅力，終于讓孩子明白，學習只能前進，不能后退。
正是這位母親的持之以恒，陪出了女兒的興趣，陪出了女兒的信心，也陪著女兒走上了成功之路。
不僅如此，在學校開展的“好書伴我成長”的活動中，為了激發孩子讀書的興趣，便于互相溝通，媽媽就和她一起閱讀了《假如給我三天光明》、《草房子》等書。媽媽和孩子一起享受到獲取知識和本領的歡樂，一起經受了意志的磨練，豐富了母女倆的共同語言。
為了鍛煉女兒的才能和膽量，從幼兒園開始，他們就鼓勵孩子參加各種比賽。社會上的愛心活動，他們都要帶著孩子一起參加。為了擴大孩子的眼界，他們經常利用節假日帶領孩子外出旅游：爬長城時與孩子將祖國悠久的歷史，去九寨溝時與孩子講西部大開發……
在孩子的成長過程中，他們與孩子一起進行平等的溝通，一起分享成功的喜悅，父母既是熱心的老師，更是知心的朋友。平時他們有意讓孩子自己穿衣服、整理書包，整理房間……看似生活小事，卻培養了她從小獨立生活的能力。
正是這樣一個家庭，正是這樣一種家庭教育，11歲的小應陶被評為了市“十佳少年”，才有了開頭的成果。
2、讀了上面的實例，尊敬的家長，您覺得小應陶父母的哪些地方值得您借鑒？
3、家長互動交流后歸納：
（1）孩子出生后就重視家庭教育
（2）很早就重視孩子的智力開發和興趣培養
（3）不用過高的要求來要求孩子
（4）在興趣的選擇上尊重孩子的意愿
（5）在孩子出現問題時允許孩子有適應的過程
（6）重視身教，用自身的行動感化孩子
（7）重視孩子道德品質、積極情感的養成
（8）和孩子共同學習，縮短年齡上的距離
（四）反躬自問 著力改進
過渡：尊敬的家長，看了小應陶父母成功的家庭教育實例，根據您的孩子的現實情況，結合您的家庭教育現狀，在“與孩子共同成長”方面，您覺得有哪些需要改進的？
1、下發問答題：
就“我們與孩子共同成長”這個家庭教育的主話題，您覺得急需改進和加強的是什么？
2、家長現場答題
3、實物投影儀展示家長中具有共性的內容，并相機進行相關的解讀式的討論。
4、歸納出示和孩子共同成長“十要”：
一要拿下“家長長官”的架勢，蹲下來看孩子；
二要充分了解孩子的潛能、性格、需求，不“目中無人”；
三要創設良好的家庭教育條件、環境，讓家庭成為孩子“溫馨的家”；
四要根據孩子發展的情況適時調整教育策略和方法；
五要通過多種途徑和方法，多方面提高自身素養，讓孩子信你、服你；
六要以身作則，用自己的人格魅力潛移默化地影響孩子；
七要每周抽一定的時間和孩子一起進行戶外實踐體驗活動；
八要悅納孩子們喜歡的新生事物，并做適當的了解；
九要經常陪著孩子一起進行共同學習，既增長知識，又增進彼此感情；
十要有超前意識，具備全面的可持續發展性發展的意識和能力。
4、現場互動取經：
就以上“十要”，請家長進行互動交流，在交流的基礎上，請4位家長就某一方面作3分鐘以內的介紹。（預設）
5、小結：各位家長，今天我主要和大家一起討論了“我們與孩子共同成長”這個家庭教育的主話題。
每個家庭的孩子都有各自不同的特點，每個家長的文化水平不盡相同，每個家庭的氛圍也各不相同，因此“與孩子共同成長”這個話題也沒有統一的模式，我想以一段話作為結束：
時代在發展，
科技在進步，
孩子在成長。
與孩子共同成長，
家長應該做孩子：
身體的呵護者，
知識的共研者，
目標的引領者，
思想的指導者，
生活的管理者，
情感的溝通者，
情緒的調控者，
意志的鍛造者，
能力的提升者，
創新的激勵者。
（五）課后延伸 落實行動
回到家后，請每位家長設立一本“與孩子共同成長”記錄本，建議按周次記錄自己在“與孩子共同成長”方面所作的改進和努力，取得的收獲或感悟，讓這本記錄本鞭策你時刻注意：現代的家庭教育，必須做到“我們與孩子共同成長”！
家長學校教案3
課題：
如何提高孩子的學習成績
教學目的：
如何提高孩子的學習成績，創造良好的家庭學習氛圍。
教學重點：
如何提高孩子的學習成績
教學難點：
如何提高孩子的學習成績
教學方法：
廣播
教學內容及過程：
家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學后半個學期的情況，然后談談有關孩子的學習問題。
一、什么孩子的學習成績總是不夠理想？
或許，你會這樣說：不愿學，不努力，不懂學習方法，等等，甚至會說：笨。但是，事實上，這一些都只不過是學習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現，并不是學習失敗的主要原因。沒有一個孩子是愿意失敗的！你是否想過，這些表現背后的原因是什么？為什么孩子不愿學？為什么不努力？什么樣的學習方法才是適合他的？把眼光僅僅停留于學習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的范圍來探討：到底是什么阻礙了學習？到底如何提高學習成績？
二、如何提高孩子的學習成績？
學習問題研究專家們認為：
1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好，除非他有天生的智能障礙。學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者。孩子從來不缺乏學習能力。學習是快樂而有趣的。是后天的不良環境和不適當的教育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。
2.之所以學不好，只是因為：第一、沒有發現他的學習模式，沒有利用他固有的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略；第二、存在阻礙他學習的因素，心理的，或生理的，或環境的，等等。多種因素共同影響孩子的學習，必須做出全方位的準確地評價,有的放矢地采取措施。影響學習的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決才是最徹底的解決。
3．每一個孩子都是與眾不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優勢，也有不同于別人的弱點。解決孩子的學習問題，應該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學習模式和學習策略，明確所存在的`問題，用個性化的方法去適應學習上的要求。
4.孩子是學習和訓練的主體。只有充分調動孩子認知的、情感的、行為的、生理的等諸多因素參與，才能發揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發展，形成積極的自我效能感，達到最佳學習和訓練效果。所以，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。
5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因為人的大腦潛能是無限的，只要多發揮一點就可以超過其他人。
6．沒有一種學習方法是萬能的，只有適合孩子的，才是最好的。不管孩子現在的成績如何不好，只要找到合適的解決方法，他就能學好。所以，要迅速提高孩子的學習成績，必須這樣去做：
（1）、發現孩子獨有的學習優勢（學習偏好）和學習類型，為他構建個性化的學習策略和學習方法。
（2）、發現并且徹底解決孩子所存在的學習問題和學習困擾，利用自我管理式訓練，提高學習成績。
（3）、作為家長，你對孩子學習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學習問題與他們和父母的情感聯系和親子關系的質量是密切關聯的。因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支持和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績如何，相信他肯定能學好。
三、來提高孩子的學習興趣?
1、首先要使孩子嘗到學習成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數學差，做功課時讓他先做語文，而后才做數學，做數學時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是為了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數學沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學習興趣和成績．
2、要鼓勵表揚他每一點學習上的進步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息。
3、要不斷激發孩子的好奇心和求知欲。周末節假日帶他們參觀博物館、科技館等．
4、培養孩子獨自完成作業的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事．
5、學習目標要切合實際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。
6、如果家里住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作為他學習的地方，或是在房間設一個角，放他自用的書桌和椅子，布置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學習的天地，他每天在那里做功課、讀書，就會更專心，更愛學習。
7、還有一條很重要的經驗是父母要樹立榜樣。父母愛學習，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知欲和學習興趣。
家長學校教案4
教學的目的：
1、讓家長明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。
2、建議家長怎么培養孩子的受挫能力。
教學的重點及難點：
引導家長們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。
教學的過程：
一、 導入。
尊敬的各位家長，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是如何培養孩子的受挫能力。
二、 幫助家長們明確家長在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。
要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長的能力。因為，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取著雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事占上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的…… 因此，培養學生健全的人格是極為重要的。作為學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。
三、建議家長培養受挫能力的具體做法
（一）、認識自我，完善自我
對于學生來說，他們的壓力莫過于來自家長望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過于學習分數的高低，成績的好壞；莫過于與同學之間的爭吵，意見的分歧；莫過于老師嚴厲的批評，同學的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。
1、 引導孩子正確地認識自我，了解自我
引導孩子正確地認識自我，了解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在了解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學習，勇敢的面對失敗。特別是班級里的后進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響著他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常的發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，了解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之后，以清醒的頭腦，良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”為動力，迎接新的挑戰。
2、用典型的事例進行自我能行的教育。
人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現自我能行的價值。 “相信自己，我并不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。
3、親近孩子，教其反思
在家庭教育中，家長言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良后果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良后果。面對這樣的孩子，家長要多開導他、啟發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成為一個身心健康的人。
（二）、遇到困難，學會解決
父母是孩子的第一任老師，父母的行為，言談舉止，道德行為，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長就得對孩子進行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛孩子。要轉變教育觀念，不要認為孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事后我發現這樣的情況有所好轉了。看來家校堅持配合培養，有利于孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成為生活的強者。
（三）、受到打擊，學會面對
人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長和老師。怎么培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。
1、學會面對自己
當自己受到打擊以后，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的'面對自己，敢于承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，才是好孩子。
2、學會面對父母
天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長產生抵觸，不服從家長。這樣的孩子思想、行為處于危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是采取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是采取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行為。
其實，挫折和打擊并不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢于面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，才是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。
（四）、心中不愉，學會交流溝通
交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善于交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善于表達和溝通，受點打擊，悶在心里，關在屋里，不愿見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什么不愉快的事找伙伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支持、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分的內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者當的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以后，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利于自己健康成長；有什么不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大后會成為意志堅強的人。
人活著就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大后，才能夠追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長的共同努力下都能夠成為學習生活中的真正強者。
家長學校教案5
架起溝通的橋梁正確教育孩子
教學目的：
1、通過家長學校授課，教給家長與孩子之間溝通的正確方法，從而配合學校作好對孩子的教育
2、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育協調一致。
教學內容：
一、家長應當如何與孩子溝通
父母是孩子的第一任老師，對孩子一生的發展十分重要。因此家長與孩子的溝通至關重要。我就如何與孩子溝通說以下幾點：
(一)身教重于言教
家長首先要注重自身的修養，樹立自己的威信。一個不愛學習只顧自己吃喝玩樂的家長，一問三不知的家長，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長是不會培養出好孩子的。
(二)要注意親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
(三)營造一種良好的知識環境
孩子學習要有一個好的小環境，不求高檔，但求氛圍，學生學習的時候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會等等盡量少在家中接待。還有，就是要創造和睦、祥和、穩定的家庭氣氛，父母不要經常打架、吵鬧，影響了孩子的心理發展。
(四)無條件信任孩子
父母是孩子的第一任老師，更是孩子的終身榜樣。孩子身上的優點、缺點、好習慣、壞習慣基本上來自父母和周圍環境的熏陶。所以要求孩子做到的，父母首先要做到。對孩子做到最多地欣賞優點，盡量地包容缺點，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點的。父母無條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎。
(五)多贊美、少批評
恰到好處的贊美是父母與孩子溝通的.潤滑劑。家長對孩子每時每刻的了解、欣賞、贊美、鼓勵會增強孩子的自尊、自信。切記：贊美鼓勵使孩子進步，批評抱怨使孩子落后。
(六)糾正孩子的關鍵性缺點時一定要注意考慮成熟，選擇最佳地點和時機
最后請家長們記住以下幾句話：教育孩子的前提是了解孩子。賞識才能成功，抱怨導致失敗。
二、家長應該如何對孩子說“不”
當孩子提出某種不合理的要求時，家長與其遷就，毋寧說“不行”對他(她)更具有影響力。如今周末無人看管的孩子不知有多少，家長外出，本想把他們放到爺爺奶奶老人家當中，孩子們稍不滿意時，他們便讓步說：“那好，你就自己呆在家里吧！”孩子最初似乎得到了一定的滿足，但久而久之，便會有被遺棄的感覺。隨便對孩子說“可以”，是冷漠與放縱，而酌情說“不行”，才是真正的關心與愛護，父母表現出的堅定絕不容商量，甚至叫著說：“我恨你！”但孩子正是在反抗的同時，也意識到父母的尊嚴和權威。孩子需要有一個對立面，才能分出美與丑。如果讓他們漫無目標地揮動小拳頭，他們會因沒有信息的反饋而永遠也分不清是與非。
如今讓家長們說出“不行”兩字，又的確不是件容易事，其難處在于父母過于寵愛自己的寶貝或根本沒有時間。而教育專家則堅決主張家長說“不行”，必要時“還要適當懲罰”孩子。當然，這并非意味著回歸舊傳統，對孩子實施隨意斥責、打罵的專制式管理。現代社會的“不行”，應該是大人與小孩子之間所達成的共識，是他們心與心的交融。對此，應該注意以下幾點：
（一）切忌對孩子施以訛詐。
父母在向孩子許諾之前一定要三思，不能言而無信，答應孩子的事情就一定要做到。如果兌現不了，應及時給孩子解釋，向孩子道歉，并作自我批評，讓孩子從內心理解和原諒父母，事后父母應設法兌現自己的承諾。因為孩子對大人說的話是一向當真的。否則，久而久之，孩子會對父母產生不信任感，并認為說了話可以不算數，慢慢地他們也會學著這樣做…… 《答應孩子的事情就一定要做到》
（二）讓孩子做某件事時，要講明道理，是為了孩子好，而不是說些“這樣爸爸媽媽會高興的”之類的話。
孩子如果僅僅知道要討父母的歡心，可能會撒謊或干出其他的蠢事。
（三）絕對不能對孩子以眼還眼、以牙還牙：
“你不聽我的話，好，我也就不滿足你的要求！”家長會因此而失去自己的尊嚴并誘發孩子的報復心理。
（四）父母一方說“不行”，即使有某些不合理的地方，另一方也不要當著孩子的面反駁，否則孩子容易養成在雙方之間投機取巧的不良習慣。
（五）說“不行”之后，要耐心向孩子解釋為什么，讓他(她)明白“不行”的道理。
（六）可以與孩子“談判”，但家長必須掌握主動權，而且要當機立斷，不能無休止地討價還價。比如在日常生活作息時間的安排上。
簽合同也是一種好辦法，合同由自我訓練項目和每日意志力訓練表兩個部分組成。父母的職責是監督，如果自我訓練項目做得比較好，就打一個鉤，如果做得不好，就按合同懲罰……《如何提高孩子的做事效率》
（七）要在融洽的氣氛中，從積極的角度給孩子立規矩。擠時間與孩子一起用餐，相互說些有趣的故事，便多了一次寓教于樂的機會。
家庭游戲是使家庭成員達成美好溝通的橋梁。孩子的天性就是喜歡游戲，他們需要在游戲中找到快樂，也許要在游戲中成長，父母們也會在游戲中重新覓回已逝的童心。游戲使家庭成員融為一體，使大家有更多有意思的話題，使溝通更輕松、有趣……《談親子溝通有趣的策略》
（八）令行禁止。說“不”后，家長對孩子的妥協，意味著食言，失去了威信不說，還會使孩子沾染上不守信用的習氣。言而無信，是人生之大忌。
一次“不行”或適當的懲罰最初可能會引發一場暴風驟雨，但處理得當，雨過天晴之后，孩子與你的關系和感情將無疑會有一定程度的升華，這也正是說“不行”的意義所在。
家長學校教案6
教學目的：
1、通過此次學習，使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。
2、通過此次學習，使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。
教學重點：
使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。
教學對象：
二年級家長學員
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話導入
下午好！今天很高興能跟大家坐在一起探討有關孩子教育的問題。兩年間，相信各位家長對我和我們班的任課老師，以及我們這個班級都有了一定的了解。雖然說孩子們取得的成績很多，但我們班學生在學習習慣方面也存在著一些問題，所以今天我們就來講講如何培養孩子良好的學習習慣。
二、交流孩子的一些不良習慣
（一）教師陳述孩子中存在的問題
1、學習主動性還存在一些問題，一部分同學把學習當作任務來完成，而沒把學習當成自己的事情，因此處于被動應付的局面。
2、自信心嚴重不足：特別是一部分學習有困難的同學，由于學習落后，對學習失去興趣。
3、部分學生懶惰成性，從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，造成作業不認真，學習成績難以提高。
4、學生的一些良好習慣沒有形成。個別學生，學習情況都不太理想，究其原因實際上就是學習習慣差了一點，具體表現有：早讀到校后不能立即抓緊時間早讀，上課聽講效果不好，課后作業敷衍了事做完就好，也不管字寫得怎么樣，做得對不對；周六周日等放假期間不能科學安排學習時間，學習觀念不強。有專家曾撰文說：“五加二等于零。”什么意思呢？即學校家庭花了五天進行正面教育，一個雙休日，學生往往是整天整天的和電視、電腦打交道，這樣一來，家庭作業潦潦草草，孩子滿腦子都是電視節目和游戲情節，把本來學的東西忘得精光。
（二）請部分家長說說孩子在家中的表現
1、請家長間互相交流孩子的平時表現。
2、請家長代表總結發言。
三、分析孩子的年齡特征
那么，我們該如何培養學生良好的學習習慣呢，促進其學習成績的提高呢？首先，我們必須了解一下二年級孩子的年齡特點，主要體現在以下三個方面：
1、個性差別大
二年級的小學生是形成自信心的關鍵期。他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失，受到班級同學的歧視，往往對自己評價過低，對自己失去信心。
2、情緒不穩定
二年級學生由于生活經驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產生緊張的情緒，自我調節能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學習，但情緒很不穩定，容易激動、沖動，常為一點小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數從臉上一望便知。
3、自控力不強
會出現一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現出明顯的獨立性。同時，隨著年齡的增長，他們對外部控制的依賴性逐漸減少，但是內部的自控能力又尚未發展起來，還不能有效地調節和控制自己的日常行為。
總之，二年級的孩子，思想開始從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，想干什么就干什么，也就是有些家長在說的：“我們孩子很強，不聽我們家長的話了。”但是他們的辨別力弱。不能把社會上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，這也就需要我們經常給孩子一些指示和告誡，經常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向，是對的，就要即使肯定，并號召全班學習；如果是錯的，在不損傷孩子們自尊心的前提下，明確指出他的不足。在家里，還需要家長們的“口風”必須一致。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。
四、建議家長如何培養孩子良好的學習習慣
那么，我們家長可以怎樣做呢？以下幾點，大家可作參考：
1、每天花一定的時間與孩子交流，抽出一定的時間陪孩子。時間的長短并不重要，但是每天要花一定的時間坐下來，問問孩子學習的情況，和孩子交流思想、溝通情感。可能有家長會說，學生一天到晚都在學校，沒時間和他們交談，這就錯了，時間就像海綿里的水，是擠出來的，每天晚飯后，可以少看一會兒電視，少打一會麻將，和他們談談，問一問孩子在學校的學習情況等。
2、和孩子一起看書，看電視。陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節目，并相機交流觀后感，培養孩子的鑒賞能力。
3、把你的愛撫送給孩子
每一個人都希望得到掌聲受到表揚，尤其是孩子。其實我們每位家長也有這樣體會。著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“不了解孩子，不了解他的智力發展、思維、興趣、愛好、才能、天賦、傾向，就談不上教育。”每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，家庭教育就應該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。當孩子獲得成功時，把你的擁抱，鼓勵送給孩子，那將是對他最好的獎勵。當孩子遇到挫折時，送給孩子一個擁抱，將是對他最好的鼓勵。把你的愛撫毫不吝嗇地送給孩子，無需太多的言語，孩子會覺得享受到了無盡愛與關心，那會是他生活和學習的最大動力。
4、真正關心孩子的學習
一說到關心孩子的學習許多家長一定會說我是很關心的`，我每天都問孩子有沒有做作業，在學校表現好不好，那是不是真正的關心呢。家長應當怎樣輔導孩子呢？
首先是熱情支持。父母對孩子學習上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創造一個良好的學習環境。看電視時，盡量控制音量，不干擾孩子學習；孩子學習用的文具、書籍要給他們隨時添置。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關懷。
其次是認真督促。由于孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。當遇到孩子放學后把書包一扔就去玩，或一邊做作業一邊聽錄音機、看電視時，父母就應勸導孩子，把孩子的注意力引導學習上來。
第三是仔細檢查。并不是所有的父母都能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本。因為作業可以反映出孩子的學習情況，如果發現作業馬虎潦草、亂涂亂畫，甚至不完成作業，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。這樣，可以逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。
第四是積極配合。有些父母認為自己不懂，由學校去教好了，這種態度是不對的。正確的態度應是主動，經常地與老師聯系，了解孩子的學習情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學習情況告訴老師，并根據孩子的特點和短處，采取相應的措施，幫助孩子學習好功課。
第五是關注孩子的學習過程。考試分數只是衡量學生學習的一個指標，而不是唯一指標。在某種程度上可以說，學習過程的一些特點比分數更重要。有的學生甚至也能考到95分，但是對學習的興趣不夠高，主動性不高，獨立思考不夠，與同學們交流的習慣還沒養成，他的學習潛力將受到限制。但是，有的學生他可能某次測驗成績一般，但上面最難的一題被他做出了，這時，我們家長要充分肯定他的思維成果，而不是看著分數簡單批評兩句了事，而是在肯的同時提出下一次更好的希望，同時，要讓他感覺到自己再這門課上是有潛力可挖的，從而幫助他提高學習的興趣。
所以說，培養學生良好的學習習慣，總的說來，只要家長能經常和孩子交流，了解他們的性格特點，找到好的教育方法，在我們共同的力下，相信您的孩子一定能學有所成。
五、請優秀學生的家長代表發言交流
1、請幾位習慣好的學生家長講講平時在家是怎樣培養孩子的。
2、請家長提問：“在教育子女的過程中有什么疑惑？”（可教師或其他家長作答。）
家長學校教案7
教學目標：
1、讓家長走進孩子的內心世界，拉近父母與孩子的距離。
2、引導家長和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學重難點：
引導家長和孩子建立一座溝通的橋梁。
教學準備：
多媒體課件，孩子的話，家長每人一張白紙和一支筆
教學時間：
一課時
教學過程：
一、音樂導入
（多媒體播放歌曲——王箏《對你說》）
你睡著了手掌緊握
臉頰上有淺淺酒窩
在這一刻我看著你
好多話想說給你聽
如果明天你就長大很多
我會不會覺得不知所措
你不再想讓我握你的手
每天盼望從我掌心掙脫
你也會愛上一個人付出很多很多
你也會守著秘密不肯告訴我
在一個夜晚抑制我的
淚水止不住地流了一整夜
和你一樣我也不懂未來還有什么
我好想替你阻擋風雨和迷惑
讓你的天空只看見彩虹
直到有一天你也變成我。
師：在家長眼中，孩子們永遠長不大，生活不會自理，學習不會主動，問題似乎很多很多。但現在隨著生活水平的提高，電視網絡的鋪天蓋地，孩子們受的各方面的影響越來越大，這使得很多孩子思想早熟，部分孩子還比較叛逆。自己的小秘密也多和同學說，總感覺孩子和爸媽越來越遠。
而家長也覺得力不從心，工作又忙，孩子越大越不聽話，和自己設想的成長軌跡越來越遠。孩子，是每個家庭的希望，教育孩子，任重而道遠，但唯有付出，才會有收獲。所以，我們得走進孩子們的世界，并與他們溝通，良好的溝通才會使得碰到問題時找到解決問題的最好辦法。
相信碰到下面的問題您會和您的孩子商量好解決的辦法。
二、正視現狀，幫助家長明確溝通的重要性
（一）出示班級問題（多媒體出示）
1、部分學生家作質量下降，字跡潦草，錯誤較多，口頭作業只當沒有。
2、部分男生沉迷網絡游戲，特別是雙休日還到同學家里去打游戲，甚至花幾百塊錢買游戲幣等；部分女生喜歡QQ聊天，經常掛在網上找同學聊天，聊班級里同學的八卦。
3、部分學生經常說臟話，使得同學們、家長們聽到都很反感。
4、有同學零花錢比較多，經常亂買零食、玩具、漫畫書和游戲幣等。
（二）看：孩子對爸媽說
師：聽到這么多問題，很多家長都很氣憤，好像平時孩子在家都很乖，就怎么沒發現呢？而我了解到，很多學生總是說爸媽很忙，根本沒時間管他，都是爺爺奶奶在照顧生活起居，或者有些家長又很嚴格，所以孩子們做很多事情都故意瞞著爸媽。
所以，昨天，我讓孩子們寫了一些他們想對爸媽說的話，讓我們來看看，他們想說些什么呢？孩子們眼睛里的大人世界會怎么樣呢，他們對爸媽有什么要求呢？
請家長拿出孩子們抽屜里的小紙條。看看，他們想說什么。
（三）寫：爸媽對孩子說
師：看了孩子的心聲，請家長們覺得你真正了解你的孩子嗎，你怎么回答孩子的問題，同時你們想對孩子說些什么，并將它寫下來。
有沒有家長愿意和我們共享一下。
請你們把孩子的話收好，把自己的話留在桌肚里，明天讓孩子們也了解自己的爸媽的心理話。
三、家長應當如何與孩子溝通
孩子和家長的溝通是親子的互動過程，表現在需要的協調、情感的共鳴、性格的相容、精神的交匯等方面。可以說，沒有親子間的溝通，就沒有教育。我就如何與孩子溝通說說以下幾點：
（一）營造民主的家庭氛圍
孩子的生活、學習要有一個良好的小環境，要有一種和睦、民主的家庭氣氛，身為家長，應該給予孩子足夠多的關注，給予他們充分的自由空間和家庭民主權，既尊重孩子自由的發展，也注重引導孩子遵守紀律和規則，主動與他們平等地交換意見，而不是把自己的觀點和行為準則強加給孩子，更應該注重的是溝通與交流。
（二）注重親子教育
孩子非常在乎父母是否全身心投入關注他們成長，有的父母雖然與孩子常年在一起，但不一定經常溝通。大多數父母都是以忙為理由，忽視親子教育。父母的親子教育應走在孩子的生理心理發展的前面，所以父母應全身心地投入孩子的教育，不斷學習，提升教子能力，方可贏得孩子的尊重和愛戴。
（三）溝通時不要急躁
溝通時不要急躁，要有耐心。有些家長過于急躁，常常是“恨鐵不成鋼”，“哪壺不開提哪壺”，幻想著通過一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等方面存在著巨大的差異，理解需要一個過程。如果過于急躁，溝通就會成為泡影。
（四）溝通時要給孩子更多的理解和寬容
理想的親子溝通，先決條件是要雙方能互相體貼、互相諒解和容忍。通情才能達理，即使孩子的想法或做法一時是錯誤的，也要表示給予理解和寬容。只有理解才能換取孩子對你的信賴，只有寬容才能贏得孩子對你的傾心，只有理解與寬容才能知曉孩子的內心世界。
（五）溝通要避免簡單比較
在調查中發現，每個孩子都痛恨拿自己和別人比。應該用發展的`眼光去看待孩子，把孩子的過去和現在進行縱向參照，及時肯定孩子在任何方面哪怕再小再細微的成功和進步，讓他產生自己能行的信心，并能不斷充實壯大這種信念。家長要少用、慎用橫向比較。
（六）隨時充實自己，防止代溝產生
家長要趕上時代步伐，學習新知識，讓自己處于進步的狀態中，這樣有利于溝通，代溝就不容易存在。家長還要善于參與孩子喜歡的活動，在感覺有共同愛好的情況下，進行溝通效果比較好。
家長朋友們，望子成龍、望女成鳳是你們的共同心愿，望生成才是我們老師的迫切希望。我們的目標是一致的，讓我們攜起手來，共同努力吧！就像上學期末的休學式上，當學生聽到我被評為“優秀班主任”為我鼓掌時，我對他們說，老師最希望看到的是屬于我們這個集體的成就。如今，我正朝著這個目標努力，也希望家長們能積極配合。畢竟，我送走的只是一屆屆的學生，而孩子，卻永遠屬于您的。
今天的家長會就到這兒了，再次感謝您的參加。謝謝！
家長學校教案8
家長學校教案：學會學習
教學目標：
1、了解孩子在六年級孩子的變化，認識六年級階段學習的特點。
2、掌握六年級學習高效的方法。
3、解決六年級家長教育的困惑。
教學重點：掌握小學六年級學習高效的方法。
教學方法：案例講解，家長與老師互動、多媒體輔助教學。
教學時間：二課時
教學過程：
一、談話導入
各位家長，大家好，非常感謝你們能在百忙之中參加今天的家長會和長期以來對學校、對我們班工作的大力支持和幫助。我們今天能有機會坐在一起，是為了一個共同的目的，那就是為了孩子的學習、為了孩子的進步、為了孩子的明天，我們召開這個家長會，主要目的是我們一起研討怎樣提高六年級孩子的學習成績。
二、現狀分析
各位都知道，影響孩子學習成績好壞的因素很多，例如學習目的、學習態度、學習方法、先天遺傳素質、后天身體狀況、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當，校園小環境與社會大氣候的影響、原有知識基礎好差以及智力、能力強弱等等。
其中最重要的是兩條：一是想學（目的態度）；二是會學（學習方法）。可以說，所有學生在剛進校的時候，都是想學的。但是，一個班級幾十個學生，同是那幾個老師所教，使用統一課本，入學時基礎差不多，過了一段時間，成績就會出現差距。隨著時間的推移，這種差距會越來越大，小學六年級出現明顯的兩極分化就是典型的例證。
什么原因呢？通過調查研究發現，雖然學生開始時個個想學好，但是有的會學，有的不會學。會學的學生因學習得法而成績好，成績好又可以激發興趣，增強信心，更加想學。越想學知識越增加，智力越發展，能力越提高，成績越拔尖，形成良性循環。
不會學習的學生，開始學習不得法而成績暫時不好，如能及時總結教訓，改進學法，變不會學習為會學習，經過一番努力是可以趕上去的。如果任其發展，不思改進，不作努力，成績會越來越差。當差距拉大到一定程度后，就不容易趕上了。那時就會對學習失去興趣，不想學習。越不想學成績越差，繼而在思想上產生一種對自我能力的懷疑，認為自己不是學習的料子，對學習完全失去了信心，厭惡、害怕甚至拒絕學習。這種惡性循環一旦形成，必將成為學習上的失敗者。
分析這兩種學生的發展過程，前者走的是：想學——會學——更想學的路線，后者走的是：想學——不會學——不想學的路線。兩條路線起點相同，分歧點就在學習方法上。
由此可見，會不會學習，也就是學習方法是否科學，對廣大青少年學生來說，確實至關重要。首先來看我對孩子平時學習方法做的調查結果：（多媒體播放）
課前準備
長期堅持制定計劃，并按計劃做。占學生數15%
有計劃，但不能按計劃去做。占學生數75%
沒有計劃占學生數10%
課中聽課
認真聽課，積極思考，主動地接受知識。占學生數40%
認真聽課，沒有自己的想法與思考。占學生數50%
聽課不認真，經常開小差。占學生數10%
課后復習
堅持復習，并獨立完成作業。占學生數50%
有時能復習，有時有抄作業情況。占學生數20%
不復習，不愿意做作業，是老師逼迫做。占學生數10%
考試
有考試方法與技巧。占學生數40%
知道方法，但不能在考試中使用。占學生數43%
沒有方法。占學生數17%
那么我們的孩子的學習是屬于以上哪個比例中的一員呢？現場向二位家長提問：（沒有方法的學生家長）
過渡：像這樣沒有方法的學習，我們的孩子就是有再好的智力也學不好的。我們作為家長該如何指導孩子學會學習呢？
三、指導學習
（一）教會孩子學會寫學習計劃。
中國有句俗語：吃不窮，穿不窮，不會打算一世窮。這句本是對老百姓過日子說，我認為孩子學習不會做計劃，學習也“富”不起來。
我們來看兩個案例：
小龍在學習上很刻苦，可成績一直上不來，原來他做事沒有計劃，做事就像狗熊掰苞米一樣，撿了這個，丟了那個。考試前，他有時忙起來，恨不得把整本書都看完，可越看越糊涂，考試起來，還是什么都不記得了。他很出力地學還是學不好，漸漸就覺得自己比別人笨，也不相信自己的成績能趕上別人，結果就因為學習方法的問題，耽誤了他的前途，并且這種自卑感伴隨他一生。
再看一個相反的案例：
小程同學的成績非常好，而且看上去學得一點也不吃力，他是班上最喜歡搞笑的一個，也最活躍，上課發言都不會少了他，別的同學看他學得這樣輕松，都向他請教，他拿出一張計劃表說：我全是靠它了。他的計劃和別的同學不一樣，他每天都用熒光筆標出大大的“休息”和“玩”，他說能痛快的玩，才能提高學習效率。
在學習的計劃中他不僅寫學習的時間，還寫學習要達到的效果，最多的是“理解”，“運用”，“掌握”的字樣，他回家后每天不是先忙作業，而是先看看今天上課做的筆記，看明白了，再做作業，而且很輕松完成了。做完了作業后，他在不看書的情況下，把新知識點與舊知識點拼在一張圖上，并與舊知識有機結合起來。他的計劃表中還留出半個小時的補漏洞時間，把每天的錯題都抄在一個錯題本上，再來做一遍。
看了上面兩個案例我們會有什么啟發呢？我們是不是發現學習與做工程一樣都要有計劃，這種習慣如果養成，那對孩子以后的生活都會產生深遠的影響。
那家長怎樣指導孩子制定學習計劃呢？
第一，學習計劃應該由孩子自己來訂。
孩子自己定的學習計劃，可以讓孩子覺得這不是家長強迫自己在學，這是自己對父母許下的承諾，一定要努力完成，不能讓父母失望的。
第二、學習計劃要重視效果。不要只有時間安排，而沒有效果。
很多的計劃總是重視學習時間，不重視學習效果，容易導致有數量沒有質量，計劃不能成為孩子搪塞家長的一紙空文。
第三、計劃要注意勞逸結合。
作為家長，在孩子放松的時候可以陪他共同娛樂，給孩子帶來新的動力。
第四、完成計劃要給予獎勵。
如果孩子能完成計劃，家長可以適當的給予獎勵，獎勵的內容盡量由孩子自己提出來，可以給孩子買學習用具，周末陪孩子一起出去玩等。讓孩子品嘗到學習帶來的快樂。
第五、學習計劃要注重新舊知識的銜接。
家長要求孩子強調把舊知識與新知識聯系起來。畫知識結構是好辦法，家長可以要求孩子對著知識結構談各知識點之間的關系。
第六、學習計劃是為了幫孩子增強自信，不能成為孩子的負擔。
在執行計劃的過程中，家長一定要想辦法鼓勵孩子，不能讓計劃成為孩子的負擔。要幫助孩子增強自信，處理難點。
（二）指導孩子進行課前預習。
中國《禮記中庸》有句話：凡事預則立，不預則廢。成語“笨鳥先飛”都是強調不管做什么事，要事先有充分準備，學習也一樣。
（多媒體播放）材料：湖北宜都市中考狀元余金橋，他說：“我的經驗其實很簡單：注重課前預習，抓好課堂效益，注重課后鞏固。很多同學都輕視課前預習，甚至有人覺得這是多此一舉，而我以為，課前預習是主動學習，它不僅培養了我的自學能力，而且使我在聽課時更有針對性，對難點、疑點處會格外留心。因為我知道無論多么優秀的學生，總有注意力分散的時候，但在聽難點、疑點處時絲毫不能含糊。隔三岔五，我總會抽空將自己所學的知識作一下梳理，因為記憶與遺忘有個規律，要搶在記憶模糊之前鞏固，這樣，記憶就會事半功倍。我從來不等到老師催逼或考試時才去抱‘佛腳’。”
很多好學生的學習心得是：課前預習、上課聽講、課后復習這三個步驟缺一不可。預習能使自己對課本的內容有一定的了解，能夠訓練自己的理解能力。由于事先作了預習，等老師上課的時候，自己能夠很快掌握老師傳授的知識，但仍要認真聽講，了解哪些是重點內容、常考知識點，及時做好標記，這對備考非常有利。
看來預習的好處很大，我們怎樣指導孩子學會預習呢？
問兩位家長：你的孩子在家有預習的習慣嗎？他是怎樣做的`呢？
1、知道預習的要求：要求孩子認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發現學習難點，做好聽講準備。
2、盡可能讓孩子自己解決學習上的難點，疑點。
有的家長，生怕學習上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙，馬上會為其代勞。這樣一來，孩子原來經過思考，費點力就能解決的問題，卻要依靠家長來解決，久而久之，就會形成依賴，孩子不愿意動腦，這對孩子預習與自學很不利的，我們做父母應該鼓勵孩子盡量自己去解決學習中的疑難。
3、堅持對孩子的預習作定時檢查。
最好是每當孩子做完了作業后，提醒孩子作課前預習，并且對孩子的預習進行檢查，這就要求家長對孩子的學習要了解，知道他現在學哪個知識點，知道現在應該做什么，明天上課可能會學什么內容，讓督促與檢查能有的放矢，這對孩子的學習是有幫助的。
（三）指導孩子精心聽課。
孩子有了預習，就有想法在聽課中知道老師怎樣講課了，而老師的講課比孩子預習程度要深，面也要廣，如果能跟著老師的思路走，用心聽，按老師的要求去做，孩子學起來應該是很輕松的。
而有的孩子還是不能認真聽講，其原因概括來講有這幾點：
一是孩子學習基礎差，根本聽不懂；
二是自制力差，容易受外部，內部因素的干擾而走神；
三是缺乏學習興趣。
四是不喜歡這個老師的課。
如果我們的孩子也有上述情況，那我們做家長應怎樣指導呢？
第一、教育孩子做好課前準備。
有的孩子上課前一直在跟同桌講話，課桌上什么都沒有，即使是老師來了，站在講臺上，他還在跟別的同學講話，當老師已經開始講課了，他還在找書，唉，這樣的上課，怎么能學習好呢？
第二、教育孩子課間活動要適當。
我們班有的同學很活躍，下課后，如果沒有老師在教室，瘋瘋打打，全身是汗，搞得上課時好長時間不知老師在講什么？還有的同學下課不出門，一直在做習題，搞得上課還在做題，大腦沒有及時休息，這樣也會影響聽課的效率。
第三、教育孩子要寄希望于課堂，而不是寄希望于“課下”。
現在我們有的孩子就已經對“課下”學習產生依賴。記得有個學生在日記中寫道：反正星期六星期日媽媽幫我補課，所以我上課沒有聽懂沒關系。
所以我們要糾正孩子這種不正確的想法與做法。
第四、教育孩子課中聽課要集中思想，緊跟老師思路，不能鉆“牛角尖”
我們班有個成績好的學生，上課最喜歡跟老師爭論，跟同學爭論，提出一些新問題，新想法，這種感于思考本是個優點，可是在課堂上提出來，甚至還糾纏下去，這樣做肯定不好，因為這樣既影響了老師講課，也影響了自己聽課，如果有想法最好是課下再提出來，這樣就最好了。
第五、教育孩子課中聽課要做好簡明的筆記。
中國古代的《論語》就是學生做的筆記，特別是語文英語，做筆記是很有必要的。
第六、幫助孩子改變對老師的看法。
喜歡學習，與喜歡老師是不可分割的，喜歡學習的孩子，因為知識是從老師那兒得來的，自然就喜歡老師，可是每個老師的性情不一樣，教育方法也不同，要想喜歡每個老師的確是件不容易的事，但是要想學生成績平衡發展，需要我們引導孩子喜歡老師。有時老師批評孩子的時候，他會認為是老師跟自己過不去，會跟家長說：我很討厭某某老師，這時我們做家長一定要做好耐心的說服工作，盡可能樹立老師的好形象。
（四）教導孩子做好課后復習。
古人有句話：溫故而知新，追新而不固舊者，記而不深，學而不牢。
1885年德國的心理學家艾濱浩斯通過實驗發現剛記住的材料一小時后只能保持44%，一天后還能記住33%，兩天后就只有28%了，所有的人學習的知識都是先快后慢。
從這兒可以看出復習對學習真的很重要，而我們有的孩子回家后卻不想復習。我們做家長要做好這方面的監督工作，當然也要注意方法。
指導孩子復習方法：
1、放電影回顧課堂，忘記的對照筆記。
2、看教材，邊看邊思考，深思難點疑點。
從頭至尾、逐字逐句地看教科書，絲毫馬虎不得，要一面看書、一面思考。因為這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考。對前面環節中已經理解和記住的部分，不必再花很多的時間，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。
（五）指導孩子成功考試。
看個故事：上海的一個家庭，兒子小時候成績全是第一，他父母為之驕傲，看不起任何人，認為他兒子永遠是考第一。但“常在河邊走，難免不濕腳”，有一次，考砸了，成績全班第五名，兒子回到家時邊走邊流淚，感到這個世界快要破滅了，希望回到家父母能安慰一下。哪知兒子回到家，老師的電話就打來了，于是家里就搞個底朝天。兒子的心碎了，心想反正考不好，就破罐破摔。成績一下子掉到第五十幾名了。父母看到罵不行，就打了，可后來成績是越越壞了。
最終父親發現自己的教育方法出了問題，老用打罵不是辦法，要換個思路，于是等兒子考完試后就問兒子：今天考了第幾？兒子說：那還要說，肯定后幾名了。父親又說“兒子，我跟你說句實在話，爸爸發現倒數第一名太好了。”兒子愣住了，爸爸接著說：賽場上第一雖是最榮耀的，但是他也是最緊張了，因為后面追他的人最多，跑到中間的人后面還有一半的人在追他，而最后一個，沒有壓力，沒有對手，你只要努力一把，肯定能上去。這下兒子看到父親的態度發生的變化，學習也更有信心了，消除了恐懼感。經過一段努力后，兒子又找到原來的學習感覺。
在這個材料里，我們可以發現兒子的變化是在父母的變化中產生的。考試的成績與孩子的心理有很大的關系。所以我認為家長指導孩子考試方法中最重要的一條是讓孩子找到自信。讓他能輕松應試。
除了讓孩子自信，還要掌握基本的考試技巧。
1、按照順序，先易后難。
按照題號的順序審題，會一道做一道，一時不會做的跳過去，繼續往下做，直到把會做的題目做完，然后按照這個方法，把第一遍沒有做成的題目再來做一次，如果能把自己會做的題目做完就是最大的成功。有能力攻克難題，再來做難題。
2、審題要穩，書寫要快。
每次考試時，我們都發現有學生在考試中沒有發現要做的題，看漏了題。這是審題不穩造成的。
另外我班有個學生語文成績很不錯，可是碰到題量大，語文分數就大減，原來是書寫的速度太慢，碰到難一點的作文，就早早收場，自己考完了還不知道自己為什么沒有考好，因為書寫的速度太慢，沒有充足的時間去看題，做出來的答案也是不準確的。家長針對自己孩子的特點要慎重提醒；有的學生做題很快，書寫很潦草，別的同學要二個小時，他最多一個半小時就做完了，最后分數出來還沒有及格，這樣的學生犯的是做事太毛糙的毛病。
3、想不起來，先放一放。
4、仔細檢查，更正錯誤。
很多學生是等到考試結束后，才想到自己哪一題做錯，而在考場中就是檢查不出來，造成考試失利，這是很可惜的事，而原因就是沒有掌握檢查的方法，檢查要先用很短時間檢查容易的，省時間的，錯誤率高的，自己沒有把握的題目，后檢查難的，費時的，錯誤率低的，把握大的題目，而有的學生是先檢查分數多的題目，而剛好這個題目又是難題，那樣其它的題目就沒有時間檢查了。
5、堅決不作弊。
考試是真實檢驗平時的學習，作弊只會讓孩子很快養成懶惰的壞習慣，而且還會對孩子健康人格的成長造成影響。
四、小結：
各位家長朋友們，今天我跟大家講解了孩子學會學習的五個重要步驟，即：
第一，教會孩子學會寫學習計劃；
第二、指導孩子進行課前準備；
第三、指導孩子精心聽課；
第四、教導孩子做好課后復習；
第五、指導孩子成功考試。
這五個步驟，也是環環相扣的，我們不能忽視對任何一個環節的指導，當孩子已經對這五個環節形成了學習的習慣，他們的學習真的會讓我們放心的。
中國陶行知曾說：“我們對于兒童有兩種極端的心理，都對兒童有害。一是忽視；二是期望太切。忽視則任其像小草一樣自生自滅；期望太切不免拔苗助長，反而促其夭折。”所以我們要正確合理的教導孩子才能解除孩子的痛苦，增進孩子的幸福。
當然方法都是他人總結出來的，我們只要找到了適合孩子的方法那就是好方法，愿我們一起為了孩子的明天，多多學習，多多努力，也但愿我今天這堂課能給大家帶來收獲。謝謝！
家長學校教案9
教學內容：
家庭環境對小學生發展的影響
教學目的：
通過本次活動，讓家長們認識到良好的家庭環境氣氛，尤其是良好的家庭情感氣氛、心理氣氛和文化氣氛，對于孩子的健康成長是很重要的。為了教育好子女，家長應努力把家庭構建成為孩子的樂園。
教學方式：交流討論
教學過程：
一、激情導入：
家庭是構成社會的最小單位，是所有人心靈的港灣，是我們每個人走向社會的第一步，更是小學生成長的樂園，不良的家庭環境會給小學生帶來了不可磨滅的影響，甚至終身……
二、案例分析：
1、家庭環境對小學生身體發育和心理發展的影響。
2、家庭環境對小學生基本生活技能的影響。
3、家庭環境對小學生道德情操的影響。
4、家庭環境對小學生理想志趣的影響。
小結：由此可見良好的家庭情環境對孩子的各個方面的發展都有重大影響，每個家長都要充分重視這個問題，努力營造一種溫馨和諧的家庭環境氣氛。
三、討論：
怎樣給孩子創設一個良好的家庭環境？
1、家長自由討論。
2、集體交流，教師相機歸納：
A、家長必須注意自身的心理健康，不斷提高自身的文化素質才能形成良好的家庭心理、文化氣氛，有利于孩子的健康成長。
B、家長要多了解孩子身心發展的規律，跟子女心理相通，形成融洽的`情感和心理氣氛。
C、家長要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。
D、讓孩子適當參與家政管理，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。
E、避免“過度教育”，不要隨意干擾孩子的學習和生活方式，要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛
F、家庭貴有書卷氣，建立良好的家庭讀書氛圍有利于孩子的成長發展.
四、總結：
鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
家長學校教案10
一、為什么要教會孩子說"真好"？
（一）健康的心理深刻地影響著和制約著孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長學校教案。
1、孩子的心理健康狀況影響著品德的形成與發展。
會說"真好"的孩子才善于去發現生活中的"真、善、美"，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，才會不斷做得更好。
2、孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。
積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。
3、心理健康也影響身體健康。
現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至于導致心里健康出現問題而產生疾病。
（二）會說"真好"是孩子交往的需要。
1、是孩子與小朋友交往的需要。
會說"真好"的孩子才善于去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善于幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。
2、是孩子與父母、老師交往的需要。
會說"真好"的孩子才會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。
3、是孩子與社會交往的需要。
會說"真好"的孩子才會積極主動地去參與社會活動，認識社會。
二、怎樣教會孩子說"真好"？
1、培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。
教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什么是"真、善、美"，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。
2、教會孩子保持自己的"好"，學習別人的"好"。
每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說"真好"，讓他們對自己充滿信心，保持自己的"好"，同時，教孩子去善于尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！
3、教會孩子以積極的態度去對待生活。
生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂觀的情緒。
三、提醒家長注意的一些問題：
在現實生活中，像人際關系不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的'心理健康狀況已比較嚴峻，必須盡快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作為父母切不可僅僅滿足于孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。
課題：成功人人有份
授課者：王京珉
時間：20xx年4月
內容：成功人人有份
對于父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內容，愛情的碩果--優秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對于孩子的培養，教育已經成為每一個家長極為重視的大問題。今天，我在這里僅對其中一點談談自己的看法，給父母們一些建議：我們應該有這樣的觀點："成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑。
第一，家長們為什么要培養孩子的成功意識。
我們這里所說的"成功"并不是干出一番驚天偉業，孩子們的每一個小進步都可以以"成功了！"加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學習中獲得成功的愿望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會養成嚴謹、認真的好習慣，有了這種強大的內部動因，孩子們會更加茁壯成長。有成功意識的孩子會盡其所能地為自己創造條件，開端腦筋去達成目標，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛煉，能力得到培養，同時，孩子們學會了一種最可貴的品質：做事認真踏實，鍥而不舍。
第二，在孩子的世界中，"成功"的大小并不重要。
一提起"成功"這個詞，可能有的家長就想了余秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業全對了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會的標準來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個四驅車，孩子們栽的向日葵結果了，會背了一篇課文，學會了前后滾翻…這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因為每天有若干個"小小"的成功，孩子們才會有所收獲，將來才會有"大"成功，"不積跬步無以成千里，不積滴水無以成江河"讓孩子們在無數"成功"中品嘗喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。
第三，父母們要努力為孩子們成功創造條件。
當孩子獲得成功時，家長要及時地給予表揚鼓勵，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的贊許，獲得同齡人的認定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和贊揚的話語，甚至一些小小的禮物。
給孩子提供物質基礎，幫助他們成功。比如：學校開展繪畫展，父母為他們準備好顏料、紙張、畫筆等…學校的插花比賽，為孩子買些鮮花，提供一個動手創作美的機會。
把孩子的獎狀、獎品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優秀作文集子等保存好，并為其開辟一個天地，當家里有客人來時，為大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲"這些都是我的杰作！"日子久了，孩子會成為一個有信心的人，更加自信地投入學習和生活。
現在的小學生由于攝入信息量大，他們的興趣愛好更為廣泛，家長們要為孩子創造條件，把愛好變為特長，首先選擇您的孩子最有發展潛力的項目，給予重點培養，讓他獲得某一方面的"超群"的能力，這可是一個大成功喲！
總之，父母要抓住生活中的每一個小環節，把它做為一個教育契機，為孩子提供"成功"的條件。
第四，縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功。
所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的伙伴們比。心理學研究表明：孩子間存在著個性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個學生都培養成作文尖子，或短跑健將，學生們不可能千人一面。那么，望子成龍的父母們請不要經常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。
同時，根據"最近發展區"理論，家長們要給孩子們提出成功系數的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價自己孩子的能力，讓孩子們經過不懈努力之后，會獲得"成功"的快感。
相信每位家長對自己的"寶貝"都有著深深的愛，但我認為，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做為一個教育工作者，借這個機會，我想送給家長們一句話："成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。"
最后，愿天下癡心的父母為擁有出色的兒女而得到最大的快樂。
課題：孩子是在生活中塑造的
授課者：姜麗娟
時間：20xx年5月
內容：孩子是在生活中塑造的
（一）關注學生的家庭生活是學校教育的重要任務。
學校是集中、具體實施教育的場所，但教育的一貫性要求學生在學校和家庭都要有良好的教育環境，一致的教育要求，所以，學校有責任和義務指導家庭，搞好家庭生活，創造和諧積極的家庭氛圍，為孩子的成長開創一片沃土。
（二）"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。
"平等待人"這是現今社會人際關系的一條原則。它不僅適用于成人，更適用于成人與孩子之間，只有在平等的人際關系中，孩子才能獲得真正的民主，家長應樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達意愿，發表觀點的空間，父母還應注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準確獲取教育信息，掌握教育的主動權，凡事不要"以己度人"，應站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題。
與孩子之間的關系只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，家庭氛圍才是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。
（三）豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發展。
做為家長，有為孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動，或家庭間的，或外出游玩，讓孩子既增長見識，有鍛煉能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發展。
（四）參加家庭中的勞動，制訂勞動崗位，是家長鍛煉孩子最切實有效的方法。
人從勞動中演變過來，人類社會在勞動中不斷發展，人們從勞動中鍛煉了身體，鍛煉了自己的意志力，培養了細心的習慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動，對孩子的成長十分必要。
（五）在家庭生活中，家長應注意的幾點：
1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，并落實檢查，不要"事事說，事事空"
2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對癥下藥。
家長學校教案11
教學時間：
xxxx年xx月xx日
教學地點：
會議室
教學對象：
六年級學生家長
主講人：仲勇
教學內容：
引領孩子健康而又全面的發展
教學目標：
在孩子的成長過程中，面對孩子即將畢業，家長該如何幫助孩子選擇適合的人生定位，確定合理的學習目標。通過目標的實現，能夠有效地滿足孩子的成就感，同時也能達到有效激勵孩子不斷取得進步的目的，由一個又一個的階段性目標的實現，來達到實現人生的奮斗目標的目的，引領孩子健康面的展
教學重點：
1、父母要幫助孩子認清自己的現狀，找準一個合適的目標。
2、如何引領孩子健康而又全面的發展。
教學形式：
講座與家長互動交流相結合
教學流程：
一、揭示主題，明確意義。
隨著孩子步入六年級，他們進入了一個重要的成長階段，不僅要學會面對不同以往的學習壓力和家庭壓力，還要學會面對未來進行選擇。家長們的擔心和煩惱也伴隨著孩子的成長而來，我們該如何幫助孩子確定合理的.學習目標，選擇適合的學校，進行人生定位的初設，成為大家共同關心的問題。
二、學生問卷，情況反饋
通過學生問卷，通過數據統計和分析，向家長們呈現孩子現階段的心理狀態和對未來目標的認識，有哪些共性問題。
三、家長交流，增進認識。
1、說一說，對于即將畢業孩子們，在學習目標的制定方面還有哪些行為表現或心理狀態？
2、每個家庭對孩子學習目標制定和未來選擇都有自己的理由，舉例談談。
四、經驗共享，澄清認識。
請一位有經驗的畢業班教師就“為孩子選擇適合的人生定位”進行講座。
1、目標必須是近期就能成為現實的
它是在某個時段中能實現的，而且最好是近期就能實現的，是一種近期目標。所以，幫助孩子確定近期目標，就應當注意這個“近期性”，不宜將目標成為現實的時間放得太長。例如，孩子還在上小學時，就要將“將來能考取重點高中”甚至將“將來能考取名牌大學”作為近期目標。這樣確定近期目標，也有利于調動孩子實現這些目標的積極性。
2、目標必須是經過努力才能實現的
所以目標，就是現在仍未實現，而且如果不經過自身的努力，到了時間也難以實現的。所以，在幫助孩子確定目標時，要適當確定目標的標準和要求，以此來告訴孩子：要實現這一目標，就必須經過自身的努力。讓孩子對實現這一目標的難度有一個清醒的認識，對實現這一目標所需要付出的努力和可能遇到的困難有一個充分的心理準備。
3、階段性目標必須是根據具體情況確定的
4、目標必須主要是由孩子來決定的，對孩子的健康發展有好處的。
確定目標，主體應當是孩子。這是因為，只有是孩子自主確定的階段性目標，孩子在實現的過程中才會有主動性和積極性，實現這目標的可能性也才能得到保證。
五、就幫助孩子正確制定學習目標，家長還有什么困惑的問題可提出交流。
六、總結。
家長學校教案12
授課題目：家庭環境對中學生發展的影響
目的：家庭是由婚姻關系而發生并建立在一定經濟基礎之上的親屬間的社會生活群體。
家庭環境對中學生個體素質的發展有著重大而深刻的影響。其主要方面是性格特征、基本生活技能、道德情操、理想志趣。
意義：
鑒于家庭環境影響的深刻性和潛移默化性，家長對子女要精心培養，愛而不寵、尊重信任、嚴而不苛、民主平等，讓家庭充滿和睦、向上、愉快的氣氛。
家教方法
一、怎樣才能走出家庭教育的“誤區”
天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟梁？但很多家庭并不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認為給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤 區”。
1、加強對家教理論的學習
有些家長認為養育后代是連動物都會的事情，還需要學習嗎？殊不知，家庭教育也是一門科學。孩子在成長過程中會遇到各種各樣的問題，需要得到家長的指導、幫助。家長只有掌握了家庭教育的基本理論和方法，懂得孩子在不同時期的生理和心理的特點，懂得兒童教育的方法和規律，才能為孩子提供科學的指導和有針對性的幫助。因此，家長平時應通過家長學校的學習、讀書、看報等途徑，有意識地加強家教理論的學習，只有這樣，才能避免教育的盲目性，乃至錯誤的認識和做法。
2、正確理解和履行父母的職責
不少家長認為自己的主要責任就是賺錢養家，為孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要為孩子提供足夠的生活條件，更為重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的培養和智力的開發。只有正確理解一履行父母的職責，才有可能撫養教育好自己的孩子。．
3、加強與學校的密切配合
孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯系，了解孩子在學校的表現，同時主要地向老師反映孩子在家里的情況，取得老師對家庭教育的了解和支持。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。
4、父母要作孩子的好榜樣
父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行為習慣和生活方式為子女樹立榜樣，率先和垂范。如果家長自己整天沉湎于電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難為了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教并重，才能引導孩子朝著健康的方向發展。
二、家庭生活困難的時候怎樣教育孩子
現在，社會上有一股攀比風。不少人愛比吃、比穿、比派頭。學校不是世外桃源，這股不良風氣也侵蝕了學校，影響了孩子。有些孩子常與同伴比衣報、比學習用具，甚至比誰家有錢、誰的父母“官”大。在這種情況下，家庭生活比較困難的家長應采取怎樣的方式教育子女，使之真正順應我國“窮人的孩子早當家”的這句古話呢？
下面一些建議可供參考。
1理解孩子的心情
中學生盡管自我意識增強，自我評價能力逐漸成熟，但仍然帶有很大的片面性和被動性；外界的評價易造成孩子內心世界的波動。因此，家長若一看見孩子情緒低落就呵斥、責罵、不僅不利于調整孩子的低落情緒，反而會引起孩子的抵觸情緒。明智的家長應該是先容忍，待搞清楚原因后，有針對性地因勢利導地對孩子進行教育。
2、讓孩子適當參與家政管理
家長可讓孩子了解家長的經濟收及支出狀況，一起進行家庭收支記帳、核算等待。這樣，既能讓孩子體恤父母的辛苦，防止其提出過高的物質要求，又為培養孩子勤儉、踏實、堅毅的品質提供了生活感性經驗。
3轉移孩子的注意力
家長不要讓孩子僅僅在滿足了吃、穿、用時才產生愉快的情緒，而應同時讓孩子在完成學習和勞動任務中，體驗到“成功”的歡樂心情。因此，家長應引導孩子把主要精力放在學業上，并指導孩子做些簡單的事情或家務勞動等等。孩子的生活充實了，就易形成積極的情緒，增強自信心，相反，一味地讓孩子自我封閉，容易使他們精神狀態不佳，再加上因家庭生活困難而帶來的自卑感，孩子極易形成消極的心態。
4、鼓勵孩子多向名人學習
讓孩子多讀有關名人成功的書籍，尤其是讓他們了解那些曾被家庭生活困難所困擾，后經不懈努力奮斗而成功的名人事跡，從中獲得克服困難的信心，進而鼓勵自己、集中精力，發揮所長，矢志不渝地達到目標。這樣，自卑心理也就會不驅而散。
5、家長要注意自己的言行
因為父母無意識情緒的流露也會影響孩子的精神面貌。所以家長要十分注意自己的.言行，不要在孩子面前流露出對生活的消極和不滿情緒，更不要因為生活條件差而爭吵，甚至離異；而應當用自己積極進取，樂觀向上的生活態度來影響孩子。
三、父母離異后怎樣教育孩子
父母離異后，常會導致家庭經濟條件變差，孩子失去應得的愛，心靈遭受創傷，產生諸如自卑、內向、敏感、冷漠等心理健康問題。
美國心理學家杜威曾說過：“家庭關系的失調是產生精神和情緒病態的肥沃土壤。”為此，離異父母應該特別注意履行自己為人父、為人母的職責，加強對孩子的關懷和引導。
1、要和孩子真誠地講述家里發生的事情
在夫妻雙方的婚姻挫折問題上，忽視孩子是不明智的。什么也不告訴孩子，會增大孩子窺視大人隱私的欲望，或對大人產生種種懷疑的心理。而告訴孩子太多，又會使他處于為父母憂慮的狀態。較好的方式是，自然而又恰當地表述你們當前關系的變化。你可以這么說，“我和你爸爸之間有些矛盾，不過我們正在著手解決。”更重要的是，你還要真誠地對孩子說：“不論發生什么事情，我們將永遠是你的媽媽和爸爸，我們會永遠愛你的。”
2、離婚后父母雙言應繼續關心孩子
離了婚的父母雖然已經不是夫妻，但仍是孩子的父母、媽媽，仍是孩子的監護人。有些離婚后，的父母覺得孩子成了累贅，是“拖油瓶”，不撫養孩子。勉強撫養孩子的一方往往也不真心愛護孩子，甚至經常拿孩子出氣，隨意訓斥、打罵、這既違反了我國《婚姻法》《未成年人保護法》等法規，也不符合人之常情。我們知道，家庭在孩子心目中是世界上最美好的地方。家庭的破裂，對孩子來說已經是很大的不幸，如果離婚的父母雙方再不關心愛護孩子，不僅會加劇孩子對愛的失落感，而且表礙于他們對人生道路的正確理解，或自暴自棄，或郁郁寡歡。如此，何談將來成為社會有用之才？
3、要滿足孩子生活上所必需的物質要求
離異家庭，因為經濟條件 下降，容易使孩子產生羨慕同伴生活條件的心態。若孩子的物質要求未能得到滿足時，便會產生嫉妒的與憎恨，甚至出現偷竊或其它違法亂紀行為。很多少年犯出自父母離異家庭，其原因即在于此。因此，離異后，作為孩子的父親、母親，應加位履行家長之責，盡量關心自己孩子的生活，使他們的物質生活水平同一般健全家庭的孩子相差不要太大。即使稍差些，也應該向孩子講明道理，以消除其自卑心理和不良行為。
4、還應主動關心孩子的學業
家庭破裂常會影響孩子的學習和生活。因此，家長平時應多關心孩子的學習情況，并鼓勵孩子多參加有意義的集體活動。這樣，一方面可使孩子從憂郁、悲傷的情緒中解脫出來，另一方面可使其孤獨、內向的的性格在活動中和到矯正，促進其性格朝著健康方向發展。
5、盡可能加強與學校的密切聯系
家長應主動加強與學校的聯系，告訴老師家里發生的事情，讓老師能針對孩子的情況因材施教，關心，愛扶父母離異家庭的孩子，使他們感到處處有親人，到處有溫暖，以補償所失去的愛。．
四、怎樣給孩子創設一個良好的學習氛圍
作為家長，其主觀愿望一般都是關心、重視子女教育的。那么，孩子放學回到家里，應怎樣給孩子創設一個良好的學習氛圍，使其能順利完成學業呢？
1、創設必要的學習場所
中學生是小孩子眼中的“大人”，大人眼中的“小孩”。這一時期他們已具有一定的獨立意識，希望有一塊屬于自己的活動場所，因此為他們準備一張書桌、一個書架、設置一個固定的學習角，是非常必要的。這既可滿足他們的心理需要，也便于學習。為增強學習氣氛，家長和孩子還可以在墻上布置些激勵學習的字畫條幅、學習計劃、課程表等。
2、不要隨意干擾孩子的學習
只要孩子是在進行正當的學習，家長就不要輕易去打斷孩子的思路。我們常看到這種情況：孩子在學習時，家長在一旁嘮嘮叨叨，教導不止，還自以為在督促孩子。珠不知，這種教育方針不僅破壞了安靜的學習環境，更不利于的是孩子會因此產生厭煩情緒，影響到以后家長的說服教育效果。
還有的好心家長在孩子做功課時，喜歡給孩子去送吃、送喝，以為這樣可以補充營養，提高學習效率。其實，這不光打斷了孩子的學習思路，而且專心致志的學習習慣也會在嬌慣中給“吃”沒了。
3、避免“過度教育”
所謂“過度教育”就是指父母不顧孩子的實際情況，對子女管教過多，監督過多，尤其是在子女教育上的要求過多。事實上每個人的天賦和成長環境不同，實在無法處處都頂尖拔萃。作為家長，知道自己的孩子在某一方面比不上別人，當然不是一件愉快的事。但若再逼他，他只有是更沮喪而已，退而求其次，讓他成為一個守本分而有信心的快樂人，實比讓他成為一個壓抑、自卑的人要好得多。因而家長要根據孩子的實際情況，指導他制訂切實可行的計劃，使其學習成績逐步提高，讓孩子從中體味學習的興趣，增強自信心，這無論是對當前的學習，還是對將來的處世做人都極有好處。實事求是，是為人之道，也是家教之道。
4、長的榜樣作用
常言說：“身教重于言教。”我們很難想象一個不愛學習的家長，其子女會有學習興趣。其實，在工余時間，家長鉆研業務，或通過讀書，看報等途徑不斷提高自己的文化水平不僅有益于自己，同時也有益于孩子。這不僅可以豐富自己的知識儲備，適應越來越激烈的社會競爭，同時也給家庭營造了一種好學、向上的氣氛，為孩子的學習帶來促動力。須知，在一個天天行酒令、日日設牌局的家庭中，再聰明的孩子也難以成才。
5、要創造一個民主、和諧、向上的家庭氣氛
孩子進行了中學階段，逐步有了自己的思想和主見。這時他們希望家長能成為自己的知心朋友，而不是“教導員”民主、和諧的家庭氣氛會激勵孩子的向上心理。這對一個人的潛能和創造力的發揮具有十分重要的意義。若孩子整天生活在枯燥泛味、責罵不休的家庭里，只會滋長壓抑、悲觀等消極情緒，何談專心致志地學習？
五、怎樣加強兩代人之間的溝通
現在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學后，似乎不像以前那么聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什么事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨著年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不愿父母干涉他們的行為；內心的秘密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關系，就需采取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。
1、必須在時間上有所投資
家長們常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、游玩等。在這種輕松的氣氛中，談話才能漸入佳境，至于平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因為曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關系而感到后悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啟迪。
2、跟孩子溝通必須講究語言藝術
溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方為人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。
3、話多不靈
孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家里，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那么，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。
4、多鼓勵、少批評
這個社會因為人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多于鼓勵，強調孩子的不良習慣并與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。
5、家長需多了解孩子身心發展的規律
父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊，了解一些孩子身心發展的規律和特點，以利于為兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。
家長學校教案13
教學時間：
xxxx年xx月xx日
教學地點：
會議室
教學對象：
六年級學生家長
主講人：張建威
教學內容：
幫助孩子從容應對挫折
教學目標：
1、培養家長對挫折教育的意識，使其認識到挫折教育的重要性。
2、給家長提供幾點實施挫折教育的建議，讓其了解幾種教育的方法。
3、建立溝通的氛圍，使家長間達到彼此交流的目的。
教學重點：
培養家長對挫折教育的意識，讓家長領會并掌握幾種挫折教育的方法。
教學過程：
一、情境導入，明白挫折教育的意義。
師：中國古語道：“人之逆境十之八九”。這就是說，挫折是不可避免的，重要的問題是，我們對挫折應當有一個正確的認識。今天，我們就這個主題來一起學習和研討一下，希望能給孩子及時的教育和引導，盡量減少此類教育的缺憾。
過渡：首先，我想知道：關于挫折教育，家長同志們了解多少，又是怎樣看待的呢？
二、交流引導，建立挫折教育意識。
1、針對以上話題，家長自由發言。
2、教師小結：xxxxxx
3、資料補充：在美國、在瑞士、在德國、在日本等發達國家的父母是如何關注挫折教育的。
4、師：在我國一部分家庭也開始關注挫折教育。（例子“重走紅軍路”等）
5、討論：您對這些做法的意見和看法？
過渡：那么，為什么中外家長們都廣泛關注挫折教育呢？它是否對孩子的健康成長起著重要的作用呢？接下來，我們將從以下幾個方面來談挫折教育的重要性。
三、分類說明，剖析挫折教育的重要性。
1、在孩子的成長道路上，危機四伏，沒有對挫折的預見和積極的應對措施，好孩子也會倒下。（舉例）
2、大凡成功者，都是在困難與挫折的爭斗中獲取成功的'。（舉例）
3、面對日趨激烈的社會競爭，抗挫心理素質的培養，對孩子尤為重要。（引起家長共鳴）
4、一些獨生子女家庭對孩子嬌生慣養，孩子的心理承愛力普遍較差，不利于孩子的發展。（引起家長反思）
5、在我國國情條件影響下，挫折教育對孩子的發展尤為重要。
過渡：那么，到底應該如何培養孩子的抗挫能力呢？
四、相互交流，提供優秀家教經驗。
1、請家教較成功的家長代表發言，針對挫折教育淺談自己的家教經歷。
2、在座家長自由質疑。
3、師：剛才幾位家長的發言，那我們感受到了挫折教育不是一朝一夕的事情，它反映在家庭教育點點滴滴的細節中。可以歸納為以下幾條建議，供各位家長們有選擇、有針對性地在家庭教育中滲透、實施。
（1）在日常生活中激發孩子的自信心。如：鼓勵他們做力所能及的事情。
（2）創設困境，為孩子提供鍛煉的機會。
（3）培養孩子適應生存的能力。如：用故事來開導孩子吃東西不能挑食；領孩子到山村去體驗艱苦的生活；有意識地領孩子到公共場所與其他孩子一起游玩等。
（4）家長做出榜樣。
（5）對孩子不可嬌生慣養。
（6）讓孩子自己承受失敗和挫折。教導孩子出了差錯，就得承擔后果。
五、總結發言。
家長學校教案14
一、教學目的：
1、指導家長配合學校引導孩子適應小學生活。
2、認識良好習慣的養成至關重要
3、教給家長一些教育孩子的策略，使家長對孩子的教育和學校對孩子的教育，協調一致。
二、教學重難點：
通過本次活動，讓家長們認識到良好習慣的教育對孩子的人生有著深遠的影響。
三、教學準備：
多媒體課件
四、教學時間：
一課時
五、教學過程 ：
（一）談話導入
各位家長，下午好！
時間在不留意間飛逝而去，孩子入小學將近一個月了，可他們剛開學時懵懵懂懂的情景還歷歷在目。
孩子從幼兒園到小學，是他人生的一大轉折，能不能順利地實現這一轉折，將會對他們今后的學習和生活產生深刻而持久的影響。俗話說，好的開頭等于成功的一半。那么，我們怎樣開好頭，幫助孩子很快很好地適應小學生活呢？下面和大家探討這樣一個問題：我們的家長要重點抓小孩的什么？（課件出示授課主題：好習慣 好人生 邁好小學第一步）
可能有不少家長認為：小孩進入小學，主要是來學習系統的文化知識的。這個觀點對不對呢？我感到這個觀點起碼是比較片面的，是不可取的。不錯，小孩進入小學是要開始學習系統的文化知識了，我們的家長進行學習輔導也是必要的，但這絕對不是小學教育的全部，也不是家庭教育的全部。小學教育的主要任務是為兒童今后的全面發展打好堅實的基礎。這個基礎，不僅包括學習的基礎，還包括做人的基礎，生活的基礎。如果說得簡潔點，就是要逐步培養學生學會做人，學會生活，學會學習。這是我們小學教育的任務，也應該成為家庭教育的目標。因為學校教育與家庭教育的方向是一致的。
（二）教孩子學會做人
（課件出示：學會做人）學會做人的內容很多，對一年級的小朋友來講，就是要學會對人有禮貌，學會尊重人，學會關心人，學會與人交往，學會與人相處。再具體一點，就是要對長輩、老師、同學有禮貌，學會尊重父母、尊重老師和同學（學會傾聽、學會接受別人的意見）、學會體貼、關心父母（不給父母添麻煩、盡量減輕父母的負擔、關心父母的身體和情緒狀態、學會詢問和安慰父母......），學會關心老師，學會幫助同學，學會同情弱者，學會與同學友好相處（一起游戲、活動），不爭吵，不鬧別扭。這些都是做人的基礎，打好了這些基礎，將對小孩一生的發展產生積極的影響。事實證明，凡是會尊重人、關心人，會與人相處和交往的人，都有非常良好的人際關系，都有比較高的生活質量，都有比較高的事業成就。而不會尊重人、關心人，不會與人交往和相處的人，往往在家庭和單位里，都人際關系緊張，到處碰壁，生活質量很差，事業也常常受到緊張的人際關系的干擾，心情壓抑，即使事業有成也少有幸福感。這些都說明，從小進行做人的教育是何等的重要。西方教育家有一項研究：教育家對幾千個智力超常的孩子進行了長達30多年跟蹤調查，結果發現這些智力超常、成績超群的孩子，走上社會以后，取得的成就并不一樣，有些人沒有什么建樹，成績平平，甚至工作和生活都很糟糕，有些人成就突出，工作和生活都很優秀，且都有幸福感。經過研究，前一類的人在人格上都有些缺陷，與人相處和交往的能力較差，情感素養較低；但后一類的人人格健全，人際關系好，情感素養高。
（三）教孩子學會生活
（課件出示：學會生活）這方面的內容也很多，我們對小朋友的基本要求是：有良好的生活習慣，有基本的生活技能。習慣是什么？習慣是不用意志努力的、自動化了的行為。良好的習慣一旦形成將使人終身受用。一年級小朋友要培養的生活習慣有：早睡早起的習慣（晚8點，早6點），早晚刷牙的習慣，飯前便后洗手的習慣，保持衛生的習慣，勤剪指甲的習慣，物有定所的習慣，等等。一年級小朋友要培養哪些生活技能？自己穿衣脫衣的技能，自己穿鞋系帶的技能，自己刷牙洗臉洗腳的技能，自己盛飯的技能，等等，凡是自己能做的事都要自己做。以上這些，從現在起就要重視培養。而這些方面，根據我們的了解，小朋友們存在的問題是很大的，一些小朋友至今不會自己穿衣脫衣，不會系鞋帶，不會刷牙洗臉，不會盛飯，本來應該自己做的事全由我們的家長包了，可以說是衣來伸手，飯來張口。
（四）教孩子學會學習
（課件出示：學會學習）這方面的內容主要包括三點：要有濃厚的學習興趣，要掌握合理的`學習方法，要養成良好的學習習慣。我們家長重點要抓孩子的學習興趣和學習習慣。
1、要想方設法激發孩子的學習興趣。
（課件出示：激發孩子的學習興趣）
興趣來自哪里？來自外在的鼓勵，來自知識本身的吸引力，來自學習的成功體驗。比如說，我們的家長可以抽出一些空閑時間有目的地給自己的孩子講注音讀物上的故事，如果家里現在還沒有注音讀物的，可以給孩子講一下開學發的《新人文》上的故事。你可以告訴孩子：如果你學好了漢語拼音，你就自己會讀這些有趣的故事了；也可以考考自己的孩子，有哪些拼音孩子已經會拼了；也可以夸夸孩子：你真了不起，看，故事里的好多字你看了拼音都會讀了。再過一段時間，你會看著書講故事給爸爸媽媽聽了。這樣，孩子學拼音的興趣就被激發出來了，會在心里暗暗較勁：我一定要好好學拼音。
2、要注意培養孩子良好的學習習慣（課件出示）
（1）良好的讀寫習慣（課件出示小標題）：孩子在家里做作業時，一定要時刻提醒他的坐姿和握筆的姿勢。因為我發現：有一部分小朋友握筆姿勢不正確，而且寫字時頭很低，我經常提醒，剛說過就好一會兒，一會兒功夫又不對了。所以這要靠大家的共同努力。說到書寫，可能有的家長認為，只要孩子寫對，默100分，書寫潦草一點沒事。如果你這樣想就大錯特錯。其實，根據多年的教學經驗，我們發現：孩子越是書寫工整，表明他做作業越是專心，正確率也越高；反之，書寫潦草的，其實他作業時既馬虎又粗心，作業正確率越低，這種情況越到中高年級越來越明顯。所以，對孩子的書寫，一點兒都不能馬虎。
（2）良好的閱讀習慣（課件出示小標題）：家長要幫助孩子選書買書，指導閱讀。在孩子拼音還沒學完的這段時間里，大家可以每天督促孩子進行20--30分鐘的拼讀，到過了10月1日，拼音全部學完了，每天督促孩子進行1小時左右的課外閱讀，內容當然是適合兒童看的拼音讀物。這樣做，一方面增長孩子的見識，另一方面可以提高孩子的拼讀水平。家長們，拼音學習非常重要，它直接影響著孩子今后的學習。為什么這么說呢？因為拼音學不好，就影響后面的識字，不會拼，就不認識字，不認識字，讀起文章來就疙疙瘩瘩，沒有語感，就會影響對文章的理解。到了中高年級，拼音學的好，讀書水平高的學生，一篇很長的分析短文，幾分鐘就看完了，且由于讀得熟練，他的理解能力也強，做起閱讀問題來得心應手；而拼音學得不好的，別的同學題目都做完了，他一篇短文還沒讀完，而且正是由于他讀起來不連貫，所以讀了后句忘了前句，他對文章的理解也就差，且考試時常常來不及做。拼音學不好，對于今后的作文影響就更不用說了。拼音學不好，句子就讀不通順，理解就差，對于今后學習數學應用題也有很大影響。還有提醒家長注意的是：小孩子讀書時要做到聲音響亮，有聲有色，千萬不要讓孩子默讀，因為孩子還小，大聲讀對語感訓練有好處。說到閱讀，我還想跟家長們說：在一二年級，孩子的語文成績都差不多，都可以考90幾分，語文差別在哪里？就在平時閱讀。喜歡閱讀，養成良好閱讀習慣的孩子，他們的語文到了三四年級和其他孩子一下就可以拉出十幾分二十幾分，每次語文測試，不管是容易還是難，這些同學都能考90幾分，他們的語文在閱讀分析短文和作文上明顯遙遙領先。而不喜歡看書的孩子，容易點的試卷可能考個80來分，難一點就一下掉到70幾、60幾，甚至不及格。所以，在低年級一定要養成愛讀課外書的好習慣，這一點很重要很重要。所以，現在每天回家的讀拼音，背《日有所誦》以及一個星期一課的《國學經典》一定要保質保量地督促孩子完成。一定要簽好名，簽好日期，不要怕麻煩。
（3）關注孩子興趣，發揮孩子特長（課件出示小標題）
根據我們以往的了解調查，在做人、生活和學習方面，我們的家長更重視孩子的學習。不少家長不重視對孩子進行做人的教育、生活的教育。有些孩子，在家沒有禮貌，任性放肆，不會尊重人、關心人，對別人缺乏同情心，不能與人友好相處；有些孩子缺乏良好的生活習慣和生活自理能力。另外，在學習上，重視知識的多，關注興趣和習慣的少（說到興趣，不由得讓我想到我的同事朱老師的女兒和我的女兒。朱老師的女兒今年上大二，我的女兒上高二，飯后空閑時我們也常常聊到自己的孩子，朱老師總說：我真后悔女兒小時候沒有陪她去少年宮學學畫畫，書法，樂器等，她上初中，高中，大學，每次回家提到學校里的事，總會很羨慕地說我們班誰誰在聯歡會上歌唱得真好聽，誰誰舞跳得真好看，誰誰二胡，小提琴拉得真好，誰誰黑板報等等畫得真好，誰誰的書法真好......等等，聽了女兒的話，我真后悔小學里沒有讓她學點什么，小時候我女兒畫畫也挺好的。她女兒考上大學后，她暑假里讓女兒跟老師學畫畫。我女兒不止一次跟我說：媽媽，從小到大，我喜歡畫畫，幸虧你支持我。我女兒上一年級時，有一次，我隨便畫了一幅畫給她看，她很有興趣，就纏著我要學畫，從那以后，我每個星期送她到無錫少年宮學兒童畫，后來上四年級，又去學了國畫，后來上了初中，學習緊張了，但她一有空就畫動畫片里的卡通人物，我看她這么喜歡，就找到對面省錫中的美術老師，每個星期日一吃完飯就去學校畫室跟他畫畫......中考，化學沒考好，只考了80幾分，省錫中差了5分，她說：媽媽，我不要你花錢讓我上省錫中，我喜歡畫畫，你讓我上無錫太高吧，后來，就去上太高。可是，我女兒也曾經半開玩笑半抱怨過我：媽媽，我同學說我的手指很修長，是彈鋼琴的手，你怎么不讓我學彈琴，我們班誰誰會彈鋼琴，誰誰會彈吉他，誰誰會拉二胡。我真羨慕他們。我說我那時叫你學的，不止一次，是你不肯。我女兒說：媽媽，我是孩子，當然不懂，你要拉著我去看，去聽，我就會學了。還有，我畫畫不錯，但我沒有學書法，我很遺憾。上了大學，我一定要去學書法，學一門樂器。我想：孩子在小學學習相對比較輕松，這六年真是培養孩子興趣的好時光，一定要讓自己的孩子在課外學些什么，比如下圍棋，國際象棋，中國象棋，學書法，學一門樂器，學畫畫等等，不是說要讓自己的孩子成為什么家，而是讓孩子陶冶情操，提高修養。）
（4）思考問題的習慣（課件出示小標題）孩子遇到問題要善于思考，不要一碰到問題就喊救兵，家長要啟發引導孩子去思考，而不是很直接的把答案給孩子。
（5）整理文具的習慣（課件出示小標題）教育孩子做完作業后要整理好文具，如削好鉛筆，準備好第二天的書本，整理好書包等。
（五）總結課題
好，閑話少說，回歸正題。現在家長關心分數的多，注重能力的少；責怪批評多，鼓勵引導少。導致孩子的求知欲下降，習慣不好，能力偏差。我們要改變以上現象，把打好孩子做人的基礎作為家庭教育的核心來抓，把培養孩子良好的生活習慣和生活技能作為家庭教育經常性工作來抓，把培養學習興趣和學習習慣作為家庭學習輔導的重點來抓。教孩子學會做人比教給孩子知識更重要。濃厚的學習興趣是孩子不斷努力的內在動力，良好的學習習慣是孩子終身受用的素質。
各位家長，你們的孩子需要我們教育，我們的學生也需要您的呵護，只有學校和家庭和諧配合，才能使我們的孩子健康成長。為了我們共同的孩子，讓我們合作愉快！并借此機會祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！謝謝大家！
家長學校教案15
合理支配零用錢 杜絕網絡游戲
教育目標：
1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。
2、拒絕網絡游戲，學會正確利用網絡。
教學重點
1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。
2、正確認識網絡，拒絕網絡游戲，做一個文明有識的小網民。
教材內容：這一講主要是從孩子對于零花錢和網絡游戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。
教學時間：一課時（60分鐘）
教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。
教學過程：
（一）閱讀教育故事，進入學習情境。
教材情景創設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸通過耐心的談話，了解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。
（二）現身說法，分析癥結。
首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現。然后請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關于引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最后，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。
（三）專家課堂，指點迷津。
這一環節，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂里，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的.原因，然后指出家長朋友們應采取的正確做法：
1、確定給孩子零用錢的時間。
2、合理規劃合理的零用錢數額。
3、規劃零用錢的適用范圍。
4、不隨便增加或減少零用錢的數額。
5、教會孩子儲蓄。
5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業。
6幫助孩子建立家庭銀行卡。
尤其需要注意的是，家長要合理監督孩子的零用錢，監督孩子零用錢的去處，當孩子出現零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當的花費，哪些是屬于不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啟發的。
（四）談打算，訂計劃。
在這一環節，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，并制定出關于引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。
（五）作業
認真填寫設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。
就網上游戲真過癮進行討論
（一）提出問題，各抒己見。
師：在信息時代，網絡游戲以其較強的互動性和引人入勝的情節吸引了很多孩子沉迷于其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？
家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。
教師借機引導家長朋友進入第二環節。
（二）閱讀教育故事，評價分析。
和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷于網絡游戲中的孩子，家長的苦惱溢于言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家通過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那么，在家庭中如何讓孩子遠離網絡游戲，使孩子健康成長呢？進入第三環節。
（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。
專家提示，首先要分析孩子迷戀網絡游戲的原因，弄清孩子為什么喜歡網絡游戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學后幾乎找不到伙伴玩耍，網絡游戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網絡游戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要采取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對于沉迷在網絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養孩子網絡之外的興趣，多創設和小伙伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，為孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。
（四）總結
教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啟示以及專家課堂，進行總結，引導家長朋友一分為二地看待網絡游戲，讓網絡成為輔助孩子學習，開拓知識的工具。
（五）作業:
1、教會孩子正確上網，引導孩子客觀公正地看待網絡游戲。
2、和孩子達成共識，控制上網時間和內容。
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