中班語言教案

時間：2022-11-08 11:39:22 教案我要投稿

中班語言教案(15篇)

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的中班語言教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中班語言教案(15篇)

中班語言教案1

　　活動目標：

　　一、仔細觀察圖片，理解故事內容，大膽講述畫面。

　　二、體驗故事角色向往五顏六色的愿望，并積極表達自己的感受。

　　重點：理解故事內容，大膽講述。

　　難點：產生對五顏六色的向往。

　　活動準備：

　　1.故事ppt；

　　2.幼兒畫筆人手一份；

　　3.故事磁帶。

　　活動過程

　　設計意圖

　　一、四只小兔導入，設疑討論。

　　1.教師出示ppt1。師：今天老師給小朋友們帶來了四位小兔，瞧！它們是老大、老二、老三、老四。

　　2.可是兔爸爸兔媽媽分不清誰是老大，老二、老三、老四，你們知道為什么呢？（一模一樣）那你們有什么好辦法去分清楚誰是老大、老二、老三、老四？（幼兒討論回答）（如給它們涂上顏色，給它們寫上數字．．．．．．）

　　二、分段欣賞故事，認同小兔向往五顏六色的愿望。

　　過渡：你們幫兔媽媽想了這么多好辦法，兔媽媽也想出了一個好辦法。

　　（一）（欣賞故事1—4段），理解故事內容前半部分。

　　1.出示ppt2，瞧，兔媽媽給老大穿上了紅色的衣服，老二穿上了黃色的衣服，老三穿上了藍色的衣服，老四穿上了綠色的衣服，這下分得清楚了嗎？（分的出來了）

　　2.老大穿了紅色的衣服，老二穿了黃色的衣服，老三穿了藍色的衣服，老四穿了綠色的衣服，他們穿上了這么漂亮的衣服以后心情怎么樣？（很開心）

　　3.出示ppt3，對呀！它們可喜歡它們的衣服啦！聽，我是紅紅，我喜歡用紅筆畫紅紅的東西，我是黃黃，我喜歡用黃筆畫黃黃的東西，我是藍藍，我喜歡用藍筆畫藍藍的東西，我是綠綠，我喜歡用綠筆畫綠綠的東西。

　　4.出示ppt4，師講述故事第四段。

　　5.兔寶寶把衣服換來換去的穿，兔爸爸、兔媽媽又分不清了，真著急。于是，兔爸爸又想出了個好辦法，我們來看看那是什么好辦法?(直接出示ppt5，引導幼兒看圖講述。)

　　（二）（欣賞故事第五段至結束），理解故事后半部分。

　　1.出示ppt6、7，師講述第六段。

　　2.四個孩子穿上了五顏六色的衣服，心情怎么樣？你從哪里看出來的？

　　3.小結講述：從那以后，四個孩子一塊兒起床，一塊兒上幼兒園，一塊兒回家，一塊兒睡覺，四只兔子變成了彩色兔。

　　三、完整講述故事，產生對五顏六色的向往。

　　1.這么好聽的故事，還有一個好聽的名字，叫《彩色兔》，那么我們一起把這個彩色兔的故事連起來說一說。（引導幼兒完整講述故事。）

　　2.師：小朋友們，你們喜歡五顏六色嗎？為什么？五顏六色的東西能給我們帶來什么感覺？

　　3.你想把什么東西也變成五顏六色的呢？（幼兒自主回答）

　　小結：生活中缺少不了各種顏色，它能給我們帶來美的感覺，讓我們的心情變得更好、更快樂！

　　四、活動延伸。

　　我們也來設計一件漂亮的彩色的衣服吧！

　　直接以故事角色切入，簡單明了，符合中班幼兒的學習特點，而栩栩如生的角色形象又能吸引低齡的注意力。

　　采用分段欣賞法讓幼兒逐步理解故事內容。

　　自由猜測“好辦法”，讓孩子們表達自己對顏色的認知。

　　采用邊看圖邊理解的方法，感知五顏六色的美感。

　　梳理故事內容，完整講述，讓幼兒進一步產生對五顏六色的向往。

　　結合生活經驗，發散幼兒想說的思維。

　　設計漂亮、彩色的衣服能激發幼兒的喜悅感。

中班語言教案2

　　活動目標：

　　1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。

　　2、用較完整的語言大膽講述。

　　3、運用已有生活經驗，根據鞋子大膽想象。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

　　活動過程：

　　一、謎語導入

　　1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”

　　2、幼兒猜出謎底：鞋子。

　　3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

　　4、進入了關于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”

　　二、觀察辨錯

　　1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

　　2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

　　3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

　　4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

　　三、了解鞋的用處

　　1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

　　2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

　　3、教師征求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

　　四、鞋子匹配

　　1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

　　2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。

　　3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。

　　活動反思：

　　在活動中教師只有善于激發幼兒的興趣，才能達到培養幼兒創新能力的目的。對兒童進行感性教育，應當從直觀教學入手。生動、形象的直觀教學，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發幼兒參與活動的興趣。

　　小百科：鞋子有著悠久的發展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。

中班語言教案3

　　活動目標：

　　1．欣賞故事，了解故事的內容和情節，初步理解并形成“半個月”的時間概念。

　　2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。

　　3．萌發對月相變化現象的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。

　　2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。

　　3．畫有月亮變化的圖片1套。

　　活動過程：

　　一、教師出示玩偶導入。

　　教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？

　　教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？

　　二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。

　　了解時間概念。

　　教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？

　　教師：我們一起來數一數日歷，就知道半個月時間有多長了。

　　三、講述故事，進一步理解故事內容。

　　1．教師過演示邊講述故事。

　　2．教師根據情節出示相應圖片。

　　教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

　　四、觀察月相變化圖片，激發幼兒探究欲望。

　　1．觀察月亮的變化。

　　教師：月亮是怎樣變樣子的呢？

　　2．教師小結月亮變化的過程。

　　教師：你看過月亮變化的樣子嗎？

　　3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。

　　活動延伸：

　　指導幼兒在語言區進行欣賞與表演活動。

中班語言教案4

　　設計意圖

　　《賽車和吊車》，這是一首繞口令，主要是讓幼兒初步了解繞口令快速、押韻的特點，能用不同的速度念繞口令。在學習時，我們按口令的內容、順序擺放圖片，通過圖片讓幼兒了解繞口令的內容。

　　活動目標：

　　1、初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　2、學習用不同的速度繞口令。

　　活動準備：

　　1、男孩頭像（小南）圖片4張，女孩頭像（小蘭）圖片4張，賽車圖片3張，吊車圖片3張。

　　2、幼兒事先了解賽車和吊車的特征。

　　活動過程：

　　一、欣賞有趣的繞口令。

　　1、認識繞口令。

　　師：小朋友們知道什么是繞口令嗎？你會說一些繞口令嗎？會哪些繞口令？

　　（鼓勵幼兒大膽展現自己、表現自己）

　　小結：繞口令就是我們國家很古老的語言游戲，把一些讀音很想的詞語放在一起，像刺猬的刺和吃飯的吃。刺猬在吃飯，吃飯的是一只刺猬就是一句繞口令。

　　師：今天老師為小朋友們帶來一段有趣的繞口令，你們仔細聽，聽聽老師的繞口令里說了一些什么？

　　2、完整講述

　　教師以正常的速度念繞口令。

　　提問：你們說一說聽到了什么？

　　老師的繞口令講了一件什么事情呢?

　　有沒有聽不清的地方？

　　師：有很多的小朋友沒有聽清，那我再用慢慢的速度講一遍，請小朋友們仔細聽，看誰的小耳朵最靈。

　　二、繞口令中的故事。

　　1、理解故事的內容。

　　提問：

　　（1）繞口令中提到了誰？

　　（根據幼兒的回答出示“小南”(男)和“小蘭”（女））

　　（2）小南有一輛什么車？什么是賽車？

　　賽車開車速度怎么樣？為什么要快不要慢？

　　（出示賽車圖片）

　　（3）小蘭有一輛什么車？什么是吊車，他的速度快嗎？

　　為什么吊車速度要慢不要快？

　　（出示吊車的圖片）

　　小結：賽車是跟人比賽的車，要爭第一，所以跑得快，吊車是拿來搬東西的車，就像你拿重的東西一樣，要慢慢輕輕的才不會掉下來，也不會撞到別人。

　　附《吊車和賽車》

　　小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車，

　　小南用開得快的賽車，換小蘭開得慢的吊車。

　　小蘭用開得慢的吊車，換小南開得快的賽車。

　　小南和小蘭玩得樂呵呵。

　　2、學習難點語句

　　師：（1）現在小蘭的吊車和小南的賽車要怎么樣了呢？

　　（若幼兒回想不起或者比較迷茫，將是再念一遍重點句子）

　　（2）剛才老師說的兩句話意思一樣嗎？那我們來看看是不是一樣的，小朋友們猜的對不對？（教師編年口令，邊按其內容，順序擺放小南、小蘭、賽車、吊車的圖片，“小南用開的快的賽車換小蘭開的慢的吊車”“小蘭用開的慢的吊車換小南開的快的賽車”）

中班語言教案5

　　活動目標：

　　1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

　　2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖卡。

　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：

　　1、出示春天圖卡，引出主題。

　　教師：春天來了，什么花開了?(桃花、迎春花)除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊?(杏花、梨花)它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧!

　　2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎?”教師提問：“是不是大象松的土呢?”

　　是不是小羊松的土呢?小羊怎么說的?

　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢?它們是怎么說的?

　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。

　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。

　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

　　還有誰會給樹木松土呢?如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎?你會怎么樣去松土呢?

　　5、情景表演故事。

　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：

　　誰松的土

　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。

　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀!這朋友是誰呢?”

　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎?”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧!”

　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎?”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”

　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎?”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”

　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”

　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢?

　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦!是這位朋友給你們松的土。”

　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

中班語言教案6

　　活動目標：

　　1、在讀信和打電話的活動中，培養幼兒仔細觀察和傾聽和想象的能力。

　　2、能有條理地進行講述，體驗與同伴交流的快樂。

　　活動準備：

　　ppt，音樂。

　　重點難點：

　　能根據畫面的內容大膽想象，講述自己的觀點。

　　活動過程：

　　一、出示信封，導入活動

　　1、瞧！這是什么？猜猜是寄給誰的？你從哪里看出來的？

　　2、提問：信里面可能說了些什么呢？

　　3、小結：原來小兔想邀請我們一起去它家過生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

　　二、仔細觀察，尋找路線

　　1、提問：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里嗎？怎么才能知道小兔家的地址？

　　2、打電話，幼兒傾聽。（路線怎么走？）（兩遍）

　　3、提問：怎么去小兔的家？

　　4、小結：我們要穿過小樹林，爬過小山坡，跳過蘿卜地，走過獨木橋，然后就能找到小兔的家。

　　5、出示ppt地圖，幼兒復述小兔家的行走路線。

　　三、參與游戲，延伸活動

　　1、聽音樂去小兔的家。

　　2、穿過小樹林——爬過山坡——跳過蘿卜地——走過獨木橋。（每段音樂幼兒都口述路線）

　　3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？

　　4、我們一起來敲門，小兔快開門，我們是中二班的小朋友。

　　5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂。

　　6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧！

中班語言教案7

　　活動目標

　　1、學習成語故事"望梅止渴"的含義,理解故事內容，理解詞語“望、止”“沉思”的含義。

　　2、通過故事懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

　　3、初步體會成語的結構特點，對成語感興趣。

　　活動準備

　　1、梅子每人一顆。

　　2、幼兒用書

　　活動過程

　　一、品嘗梅子，通過提問，激發幼兒對故事的興趣。

　　1.教師：你吃過梅子嗎?你感覺吃梅子的時候有什么感覺?

　　(請幼兒品嘗梅子，說說自己的感覺。)

　　2.教師：你聽過有一個成語，叫做望梅止渴嗎?我們一起來聽一聽這個故事。

　　(如果有幼兒知道這個成語，可以鼓勵他說說自己對成語的理解。)

　　二、教師講故事，引導幼兒理解故事內容。

　　1.教師出示掛圖，講述故事，引導幼兒初步理解故事。

　　(1)故事的名字叫什么?故事講的是關于誰的故事?

　　(2)究竟什么事望梅止渴呢?

　　2.教師再次進行講述故事，邊講述，邊提問，幫助幼兒進一步理解故事內容。

　　3.請幼兒看著圖書，進一步理解故事。

　　4.請幼兒打開幼兒用書，看著圖書，試著說一說望梅止渴的故事。

　　三、通過討論，懂得遇到困難要動腦筋想辦法。

　　教師：你還知道哪些成語?它是什么意思?

　　四、拓展經驗，進一步了解成語。

　　1.鼓勵幼兒積極說出自己知道的成語以及含義。

　　2.引導幼兒初步了解成語的結構特點。

中班語言教案8

　　活動目標：

　　1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。

　　2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達自己的想法。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

　　活動準備：

　　幼兒畫冊。

　　活動過程：

　　一、導入。

　　1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！

　　師：我們小朋友這么快樂，還應該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。

　　二、分段講述故事，理解快樂的含義。

　　（1）教師講述故事第一段并提問。（播放PPT）

　　提問：

　　1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？

　　2、怎么樣幫助它們快樂起來？

　　（2）老師講述第二段故事并提問。（播放PPT）。

　　提問：

　　1、小動物想到了什么辦法？

　　2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？

　　（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。

　　提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？

　　（4）繼續講述故事，引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。

　　提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？

　　三、完整講述故事，引導幼兒給公寓起名字。

　　師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？

　　小結：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！

　　教學反思：

　　這個活動的目標是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們為小動物們分房也很快樂。

　　在開頭部分講故事的環節中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環節應該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內容，讓孩子真正了解整個故事后再進行提問。

　　另外整個活動的重點應該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準備。在孩子們理解的基礎上再讓孩子們學習小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。

中班語言教案9

　　活動目標

　　1.教會幼兒學會歌曲我的好媽媽。

　　2.讓幼兒盡情想象表演媽媽的神態動作語言。

　　3.教育幼兒學會關心和尊重長輩。

　　4.懂得感恩，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5.發展幼兒觀察媽媽的能力。

　　活動設計背景

　　1.布置我的家，孩子對媽媽的照片貼在主題墻上。

　　2.創設娃娃家游戲區，提供媽媽的衣服道具。

　　3，語言區角張貼稱謂歌。

　　教學重點、難點

　　1. 學唱歌曲，理解媽媽的辛苦，培養幼兒學會關心他人的美好品質

　　活動準備

　　1.磁帶《我的好媽媽》

　　2. 孩子和媽媽的照片

　　3. 道具媽媽的頭飾衣服

　　一、導入

　　復習歌曲《世上只有媽媽好》

　　1.啟發談話：小朋友你們覺得在這世界上誰最好？她會為你做飯洗衣會給你買你喜歡的玩具這是誰呀？小朋友回答:是媽媽。對她就是媽媽。今天老師呢，老師就把你們的媽媽請來了。

　　2.接下來親大家認真地聽《我的好媽媽》

　　二、學習歌曲

　　教幼兒學唱《我的好媽媽》

　　三、觀賞圖片幼兒和媽媽的圖片

　　1.讓他們猜猜這是誰的家長

　　2.讓幼兒講述媽媽的樣子

　　3.讓幼兒說說媽媽的平時都干些什么

　　4.小組討論我們應該如何的對待我們的媽媽，我們能為媽媽做些什么事。

　　四、角色扮演

　　學習平時媽媽的動作，和說的話

　　五、總結：

　　小朋友們，媽媽每天干活這么辛苦我們應該怎樣對媽媽呢？引導幼兒回答：聽媽媽的話，幫媽媽做一些事，給媽媽唱歌，節日時給媽媽送禮物。

　　教學反思

　　《我的媽媽》這一課培養了孩子的模仿能力，肢體和語言表達能力，讓孩子學會了孝敬父母關心他人的優良品質。不足之處是在于如果再請幾個小朋友的媽媽來。進行一次親子互動我想課堂的感染力鮮活性就更為突出。

　　小百科：“媽”，即媽媽。是對母親的口語稱呼。“媽” 從造字上看，媽是形聲字，從女，馬聲。本義是稱呼母親，重讀仍為原義。母親，簡稱母，是一種親屬關系的稱謂，是子女對雙親中女性一方的稱呼。

中班語言教案10

　　水果屋子

　　活動目標：

　　1．了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

　　2．知道一幅圖可以用一段話表示。

　　活動準備：

　　幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：

　　一、觀察圖片。

　　——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”

　　幼兒自由閱讀圖書。

　　二、討論交流。

　　1．說說故事里發生了哪些事？1。

　　2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

　　3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

　　——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”

　　——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

　　4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

　　三、完整欣賞：

　　1．完整聽賞故事。

　　2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

　　3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　教育評析：

　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

中班語言教案11

　　活動準備：

　　1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。

　　2、新品種西瓜一個。

　　3、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

　　4、課前請幼兒洗凈雙手。

　　活動過程：

　　一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

　　評：以有趣的故事引出課題，既能啟發幼兒聯系自己的經驗，又能激發幼兒討論的興趣。

　　教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問：

　　1、猴王是怎樣吃西瓜的？

　　2、你們是怎樣吃西瓜的'？

　　二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嘗。

　　1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

　　這一環節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時也鍛煉幼兒的分析、思考能力。

　　2、西瓜是什么樣的？

　　（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現并進行適當引導。

　　每組一個西瓜為每個幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動。教師克服了怕幼兒不會觀察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀察，從而了解了幼兒的觀察方法，感知水平以及參與該活動是否主動、積極等情況。

　　（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

　　小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

　　在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環節，這主要是讓幼兒通過自己的思考表達自己的探索過程和感知結果，以達到相互交流的目的。

　　3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特征的興趣。）

　　（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？

　　（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

　　三、引導幼兒感受新疆西瓜的優點

　　1、請幼兒品嘗新品西瓜，說說它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來特別方便。）

　　2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

　　設計意圖：

　　西瓜是幼兒經常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長平時入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關系。我們選擇西瓜作為教學內容，是為了引導幼兒在觀察和品嘗的過程中，發現西瓜的主要特點，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。

　　活動目標：

　　1、通過猜猜、看看、感知、探索西瓜的特征。

　　2、通過比較、品嘗，體驗新品種西瓜的優點。

中班語言教案12

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受和體驗詩歌的情趣。

　　2、能在圖標的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。

　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　根據詩歌制作的圖標;配樂磁帶;錄音機;蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個。

　　活動過程：

　　教師活動

　　幼兒活動

　　活動觀察

　　1、談話，引導幼兒講述對夏天的認識。

　　提問：春天已經過去了，什么季節來到了呢?你喜歡夏天嗎?為什么?

　　你們喜歡夏天，小動物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。

　　幼兒根據自己的已有經驗講述對夏天的認識

　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：你聽到夏天的歌了嗎?有趣嗎?

　　(1)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：夏天的歌是哪些小動物唱的?怎么唱的?

　　(2)配樂朗誦詩歌《夏天的歌》

　　提問：小動物們在哪里唱歌的?為什么?還在哪里能聽到夏天的歌?

　　(根據幼兒的回答擺放圖標)

　　提問：你喜歡這首詩歌嗎?為什么?

　　幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。

　　幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。

　　幼兒第三遍欣賞詩歌。

　　重點講述：動物怎么唱歌的?在哪里唱的?

　　再次感受詩歌的情趣。

　　3、分層次帶領幼兒看著圖標朗誦歌詩《夏天的歌》

　　老師逐步收起圖標，動作提示

　　幼兒看著圖標學習詩歌。

　　幼兒脫離圖標配樂記憶朗誦詩歌。

　　4、分配角色、組織表演

　　提問：你想來當詩歌中的小動物嗎?

　　幼兒根據自己選擇的角色表演朗誦相應的詩歌內容

　　5、引導幼兒創編詩歌

　　提問：還有哪些小動物也會唱夏天的歌呢?讓我們去找一找。

　　幼兒繼續尋找夏天的歌。

中班語言教案13

　　教學目標：

　　1.了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。

　　2.知道一幅圖可以用一段話表示。

　　教學準備：

　　1.幼兒用書、教學掛圖。

　　教學過程：

　　1.觀察圖片：

　　——“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”

　　幼兒自主閱讀圖書。

　　2.討論交流：

　　說說故事里發生了哪些事。

　　尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。

　　重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：

　　——“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”

　　——“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”

　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”

　　繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。

　　3.完整欣賞：

　　完整聽賞故事。

　　老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。

　　請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

中班語言教案14

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌了解春天的特征。

　　2、知道柳樹借助柳絮來傳播種子。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、欣賞詩歌《柳絮飄飄》。

　　你看到過柳絮嗎？它是什么顏色的？形狀呢？柳絮飄起來像什么呢？柳絮飄起來，就像是雪花飛揚，燕子、種子、小朋友都把柳絮錯當成雪花了，想知道他們和柳絮說了什么嗎？幼兒看圖，教師朗誦詩歌。

　　2、引導幼兒理解詩歌內容。

　　為什么燕子、種子、小朋友都把柳絮當成雪花了？柳絮和他們說了什么？燕子說它剛剛回家，你知道它是從哪里飛回家的嗎？為什么春天到了，燕子就會飛回北方呢？春天到了，種子又要干什么呢？（春天到了，北方天氣轉暖，氣溫上升。燕子飛回來了，種子也要發芽了。）

　　教師：春天的時候，小朋友們開心嗎？能說說為什么會開心嗎？引導幼兒以自己的經驗展開討論，講講春天的變化和春天帶來的快樂體驗。

　　3、說一說：柳絮的秘密。

　　你知道春天為什么柳絮飛揚嗎？幼兒看圖片，并與同伴交流、討論。

　　教師小結：抓一團柳絮仔細觀察就會發現，柳絮里有些小顆粒，那是柳樹的種子。春天的時候，柳絮飛呀飛，就把柳樹的種子傳播到遠處去了。等到春天再來的時候，種子就發芽了。

　　詩歌：《柳絮飄飄》柳絮飄飄，飄向空中。燕子說：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我剛回家！”柳絮說：“我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來裝扮你美麗的家！”柳絮飄飄，飄到地里。種子說：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要發芽！”柳絮說：“我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，春天到啦，媽媽讓我來喚你快快長大！”柳絮飄飄，飄到公園里。小朋友說：“雪花，雪花，快快走吧。冬天已過，我要玩耍！”柳絮說：“我不是雪花，是柳樹媽媽的娃娃，媽媽讓我來告訴你們：春天到啦！春天到啦！”

中班語言教案15

　　中班語言教案《荷葉姐姐的傘》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續編故事，理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感，讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　【設計思路】

　　對于中班的孩子來說，他們能在同伴落淚時主動遞上一張紙巾、能在運動前幫助同伴塞好毛巾，可見在日常活動中同伴間互相幫助的意識和行為已經漸漸產生，結合夏天主題活動《荷葉姐姐的傘》讓幼兒通過故事看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透、樂于助人的心，也更能感受到樂于助人之后的滿足，能讓他們更加懂得關愛的真諦。

　　這是一篇非常有意境的散文，文中以荷葉姐姐為形象，下雨為契機，描繪了一副夏日池塘、雨中荷葉的美麗景象，以可愛的動物形象，不同的動態“游、飛、走、跳”到荷葉姐姐傘下躲雨的情節貫穿，因此我預設了叁個環節：第一環節以夏日池塘、雨中荷葉為背景圖，讓幼兒嘗試用語言描述，初步感受夏日的優美意境；第二環節分段理解散文，進一步感受夏日優美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感；第叁環節結合生活經驗，想象并續編故事，發展語言表達的完整性。

　　【活動目標】

　　1、理解散文內容、感受散文中夏日優美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。

　　2、愿意結合生活經驗想象并用較完整的語言續編故事。

　　3、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

　　4、通過閱讀，理解故事情節。

　　【活動準備】

　　課件

　　【活動過程】

　　一、引發興趣——初步感受夏日的優美意境

　　1、（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”

　　2、“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”

　　小結：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。