二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案

時(shí)間：2023-02-10 08:36:05 教案我要投稿

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)推薦教案（通用15篇）

　　作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)推薦教案，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)推薦教案（通用15篇）

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。

　　2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語(yǔ)的意思。

　　3、能按問(wèn)題的提示擴(kuò)寫句子，把句子寫具體，通過(guò)選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　4、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個(gè)自然段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護(hù)青蛙人人有責(zé)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　3課時(shí)

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)習(xí)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“矢”字旁，理解部分詞語(yǔ)的意思。大概理解故事的主要內(nèi)容。

　　(一)直接揭題、讀題。

　　學(xué)習(xí)生字“蝌蚪”。

　　(二)初讀課文。

　　1、要求：邊讀邊把生字劃出來(lái)，多讀幾遍，把它讀正確。

　　這是個(gè)非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到課文中去找一找。

　　2、檢查初讀情況。

　　生字詞出示：蝌蚪池塘腦袋甩著鯉魚烏龜披著短了蹲著碧綠肚皮鼓著

　　(1)按照課文讀一讀，即帶拼音。

　　(2)看著黑板讀一讀，不帶拼音。

　　(3)字形的教學(xué)：你記住了哪些字，是用什么方法記住的?或是你認(rèn)為哪些字比較難寫，需要大家?guī)兔Φ?

　　(4)我說(shuō)你做：師說(shuō)腦袋生指著腦袋師說(shuō)甩著生做動(dòng)作(可以用手表示)蹲著、肚皮、鼓著、短了

　　(5)送生字回家。

　　過(guò)渡：大家已經(jīng)能夠把生字很正確地念下來(lái)了，那能把課文讀正確讀通順嗎?全體起立，如果有錯(cuò)了，你就坐下來(lái)讀。

　　(6)反饋?zhàn)x錯(cuò)的情況，集體糾正。

　　(7)你能把這些生字按照課文內(nèi)容組成一段簡(jiǎn)單的文字嗎?

　　生說(shuō)，也就是故事的大概內(nèi)容。

　　(三)完成課后作業(yè)：

　　第1題，寫出同偏旁的字。師按照學(xué)情做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長(zhǎng)過(guò)程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　(一)小蝌蚪的樣子。

　　1、讀課文第一自然段，邊讀邊劃。

　　找出：大大的腦袋，青灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　2、讀一讀句子。

　　3、畫一畫小蝌蚪的樣子(為了畫面的美觀你可以加進(jìn)一些事物)。

　　4、說(shuō)一說(shuō)你自己所畫的圖。

　　5、練一練。

　　小蝌蚪游來(lái)游去。

　　(1)小蝌蚪在哪里游來(lái)游去?

　　(2)小蝌蚪在哪里怎樣地游來(lái)游去?

　　(二)小蝌蚪的形態(tài)變化。

　　1、過(guò)渡。

　　師：小蝌蚪游啊游，身體發(fā)生了變化。請(qǐng)你在課文中找出來(lái)，用上自己喜歡的'記號(hào)。

　　(1)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，長(zhǎng)出了兩條后腿。

　　(2)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，又長(zhǎng)出兩條前腿。

　　(3)小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天，尾巴變短了。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“短”

　　(4)不知什么時(shí)候，小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

　　2、仿造春蠶的不同時(shí)期圖畫一畫青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、交流，既評(píng)一評(píng)。

　　4、改一改。

　　5、說(shuō)一說(shuō)。

　　參照課后五：

　　選詞填空，說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

　　又先最后接著

　　小蝌蚪(　　)長(zhǎng)出了兩條后腿，(　　)長(zhǎng)出了兩條前腿，(　　)尾巴變短了，(　　)尾巴不見(jiàn)了，變成了一只小青蛙。

　　6、讀一讀。

　　(三)青蛙的樣子。

　　1、讀一讀，找一找。

　　師：小蝌蚪變成了青蛙，青蛙長(zhǎng)什么樣，你能在課文中找出來(lái)嗎?用不同于小蝌蚪的記號(hào)標(biāo)出。

　　生：四條腿，寬嘴巴。

　　生：披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　生：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣服。

　　2、說(shuō)一說(shuō)。

　　師：能把青蛙的特征連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

　　生：青蛙有四條腿，嘴巴是寬寬的，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛。

　　3、背一背青蛙的形態(tài)句。

　　(四)作業(yè)布置：課堂作業(yè)本2、5、6

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：指導(dǎo)分角色朗讀全問(wèn)，再次了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。完成課堂作業(yè)本。

　　(一)鞏固練習(xí)：

　　1、復(fù)習(xí)新詞，聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　2、排列順序：

　　(　　)小蝌蚪的尾巴變短了。

　　(　　)小蝌蚪又長(zhǎng)出了兩條前腿。

　　(　　)小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴游來(lái)游去。

　　(　　)小蝌蚪的尾巴不見(jiàn)了。

　　(　　)小蝌蚪長(zhǎng)出了兩條后腿。

　　3、填空完成。

　　青蛙四條腿、(　　)嘴巴、披著(　　)，露著(　　)，鼓著(　　)。

　　(二)分角色朗讀全文。

　　1、分組讀。

　　2、抽組讀，評(píng)議。

　　3、選擇喜歡的角色讀。

　　(三)讀了課文，你來(lái)猜一猜這個(gè)故事為什么要到我們的課文里來(lái)?

　　教育意義：要保護(hù)青蛙，知道青蛙是捉害蟲的能手;看待事物要正確，不要聽(tīng)到一點(diǎn)就判斷事物。

　　(四)隨堂練習(xí)。

　　完成課堂作業(yè)本作業(yè)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、初步了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生觀察、研究昆蟲的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：了解蠶的生長(zhǎng)變化過(guò)程。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、看圖介紹，導(dǎo)入新課。

　　1、(多媒體課件出示蠶的圖片)這是什么?

　　板書：蠶(強(qiáng)調(diào)平舌音)

　　2、誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蠶?能指著圖來(lái)介紹一下嗎?

　　3、從字形看，蠶是“天下一條蟲”，那它究竟能發(fā)揮什么作用呢?

　　4、(出示文中蠶姑娘)你們喜歡這些可愛(ài)又有用的蠶寶寶嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。

　　(顯示課題，讀題)蠶姑娘。

　　二、媒體輔助，讀懂課文

　　1、第一自然段，

　　(1)指名讀，想一想，讀了這一段你知道了什么?

　　(2)播放多媒體課件，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“蠶卵”，直接感受“蠶卵里鉆出蠶姑娘”的情景。

　　(3)讀后小結(jié)：這一段告訴我們蠶是在奏從蠶卵里鉆出來(lái)的。

　　2、第二~五自然段。

　　(1)課件出示各階段照片，生動(dòng)形象地演示蠶生長(zhǎng)的過(guò)程及形態(tài)變化。

　　(2)討論蠶的`形態(tài)變化及生長(zhǎng)過(guò)程。

　　(3)自由讀課文二、三自然段，思考這兩個(gè)自然段中哪些語(yǔ)句是相同的，哪些是不同的?

　　(4)比較四、五自然段的異同，并仔細(xì)觀察蠶姑娘“發(fā)胖—發(fā)亮”的變化。

　　(5)誰(shuí)能不看書，把四、五自然段蠶姑娘的變化說(shuō)一說(shuō)?

　　(6)連讀二~五自然段，把蠶姑娘的四次變化在腦子里想一想。

　　3、第六~七自然段

　　(1)指名讀六~七自然段，播放錄象。

　　(2)把看到變化用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　(3)各自邊讀邊在腦中重現(xiàn)蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。

　　三、表演體驗(yàn)，讀好課文

　　1、文中一次次變化的蠶姑娘給你留下了怎么樣的印象?

　　2、你們能用朗讀向大家展示那么惹人喜愛(ài)的蠶姑娘嗎?

　　四、總結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、朗讀有關(guān)寫蠶的詩(shī)句。

　　2、上網(wǎng)搜索，了解更多的有關(guān)蠶的知識(shí)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。

　　2、讀懂《山行》，用自身的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。

　　3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、古詩(shī)激趣

　　1、同學(xué)交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法

　　(1)理解課題，認(rèn)識(shí)作者

　　(2)解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意

　　(3)聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

　　(4)感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境

　　二、揭題

　　學(xué)習(xí)《山行》

　　1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了?

　　2、同學(xué)用自身喜歡的方式讀詩(shī)，交流。

　　(1)山行：在山路上行走。

　　(2)杜牧(唐)同學(xué)用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的理解詩(shī)意。

　　(3)交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……

　　(同學(xué)發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚。)

　　3、句子的`理解：

　　A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。

　　B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶人家。

　　C、因?yàn)榱魬龠@楓林黃昏的美景而停下車來(lái)(觀賞)。

　　D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。

　　4、同學(xué)用自身的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。

　　(自身說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō))

　　5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象

　　6、介紹古詩(shī)

　　(可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。)

　　7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情?

　　在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。

　　8、美讀古詩(shī)

　　形式多樣，體會(huì)情感。

　　三、作業(yè)

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字

　　2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼

　　3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠家

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小熊、松鼠的圖片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　(一)指名讀課題

　　(二)自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……”

　　二、學(xué)習(xí)生字詞

　　1、出示4個(gè)句子

　　①生自由讀

　　②指名讀讀

　　③評(píng)一評(píng)

　　2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么辦法記住這些生字

　　①4人小組討論

　　②派代表把自己的方法匯報(bào)一下

　　③其他同學(xué)邊說(shuō)邊舉字卡

　　3、小朋友記生字的辦法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船(點(diǎn)名讀，逐字練習(xí))

　　三、感知課文

　　1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì)(樂(lè)壞了)大家一起齊讀第3自然段

　　①齊讀第3自然段

　　②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情?(很快樂(lè))

　　③帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀

　　④師簡(jiǎn)筆畫

　　2、大家看，松鼠又是什么表情?(也是快樂(lè)的.)朗讀第5自然段

　　3、剛才送去祝福的小朋友樂(lè)壞了，收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè)，我們一起朗讀(1——6段，配上音樂(lè))

　　4、是呀!紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)之中時(shí)，快樂(lè)沒(méi)有了，可是有一天……(師范讀)

　　5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎?邊讀邊體會(huì)，你有什么感受?(自由讀)

　　6、學(xué)生反饋

　　7、出示“漂流”“漂蕩”這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒合適呢?指生貼一貼，說(shuō)為什么?

　　①風(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩

　　②紙船有水才會(huì)漂流

　　③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”

　　④撕掉這兩個(gè)詞語(yǔ)，這些東西都沒(méi)有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情(難過(guò)的心情)

　　8、小朋友，這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢?(自由選擇段落讀)

　　9、指生讀讀，適當(dāng)表?yè)P(yáng)

　　10、師讀1-6段，生讀后半部分

　　11、小朋友都為他們的故事高興著、感動(dòng)著，特別是最后一段，老題也深受感動(dòng)，讀一讀

　　12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會(huì)默默地給小熊說(shuō)一句話，它會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　四、結(jié)束

　　還有許多小朋友想把心里的話說(shuō)給大家聽(tīng)，我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)這種美好的感受吧!

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　春天的小雨

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

　　2、讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些象聲詞，感受春雨帶給人們的快樂(lè)和希望。

　　3、正確流利地朗讀課文，在朗讀中表達(dá)自己的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字

　　2、正確流利地朗讀課文，感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的喜愛(ài)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們聽(tīng)過(guò)春天小雨唱的歌曲嗎?(沒(méi)有)。那么大家看過(guò)小雨開(kāi)的音樂(lè)會(huì)嗎?(沒(méi)有)那么大家想不想和老師一起去看一看啊?想。那么今天就讓老師帶領(lǐng)大家去看一看吧!我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)《春天的小雨》

　　全班齊讀課題

　　二、學(xué)習(xí)課文，掌握象聲詞：

　　1.聽(tīng)老師范讀課文。

　　思考：這場(chǎng)雨下了多長(zhǎng)時(shí)間?你是從哪知道的?

　　(下了很長(zhǎng)時(shí)間，從第一自然段)齊讀

　　2、頑皮的小雨發(fā)出了各種聲音，請(qǐng)你們讀一讀。拿出筆來(lái)，把表示聲音的詞畫一畫。

　　匯報(bào)：

　　⑴誰(shuí)找到第一個(gè)詞了?(說(shuō)的時(shí)候有一定的順序，從前往后說(shuō)。)

　　板書：叮叮咚咚

　　嘀嘀嗒嗒

　　⑵聽(tīng)到這樣的聲音，你的心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?(愉悅、清脆。)指名朗讀

　　⑶雨不大，卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。

　　結(jié)合春雨的特點(diǎn)，誰(shuí)能把下面這段話補(bǔ)充完整?

　　雨不大，像( )像( )像( )

　　板書：淅淅瀝瀝

　　淅淅瀝瀝：是說(shuō)雨下來(lái)時(shí)的聲音很輕柔。

　　指導(dǎo)朗讀(小組比賽讀)

　　3、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。

　　如果你是一滴小雨你想不想來(lái)到人類的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一樣呢?就讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它吧)讓我們一起來(lái)讀一讀。那么小雨想不想來(lái)啊?你從哪里看出來(lái)的(學(xué)生：高興得嘩啦嘩啦和推字)大家能做個(gè)推的動(dòng)作嗎?好的，大家看一看我們用什么推得，(手)所以它與我們的小手有關(guān)所以是提手旁的字。讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀出那種高興得嘩啦嘩啦的.感情。

　　4、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你仿佛置身在音樂(lè)廳中，那聲音是如此的優(yōu)美。聽(tīng)到了什么聲音?

　　板書：啪啦啪啦

　　嘩啦啦

　　既然春雨把我們帶入了音樂(lè)廳，那就讓我們一起來(lái)演奏這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，好嗎?現(xiàn)在老師就是指揮，同學(xué)們要聽(tīng)老師的指揮，

　　否則出現(xiàn)的就不是音樂(lè)，而是噪音。

　　練習(xí)讀：淅淅瀝瀝啪啦啪啦嘩啦啦嘩啦啦

　　1組2組3組齊讀

　　再整句一起讀：太棒了!你們是真正的小樂(lè)手。我們可以開(kāi)演奏會(huì)了。

　　這是小雨滴在樹(shù)葉上像什么呢?(學(xué)生：像一顆顆大大的珍珠)那么大家想一想它真不真貴啊。那你們想想，春雨貴如(油)所以啊農(nóng)民伯伯特別喜歡它，那么誰(shuí)能帶著珍貴之情來(lái)讀一讀呢?

　　師范讀，生齊讀。

　　各種聲音除了使整個(gè)森林好像音樂(lè)廳之外，聲音還像什么?(小鼓)

　　5、小鼓是什么樣的聲音?

　　板書：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

　　6、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧。書上的哪個(gè)詞看出她來(lái)得特別急?(突然)可以換成什么詞?(忽然)

　　7、她使雨聲發(fā)生你聽(tīng)到了什么聲音了?

　　板書：嗵嗵嗵

　　咚咚咚

　　啪啪啪

　　每個(gè)小組再分別讀一下，最后的要齊讀，看老師的手勢(shì)。

　　指導(dǎo)朗讀

　　這真是一場(chǎng)及時(shí)的雨呀!課文我們學(xué)習(xí)完了。看看黑板上的這些詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(表示聲音，多帶有口字旁。)

　　我們把表示聲音的詞叫做象聲詞

　　板書：象聲詞

　　四.總結(jié)

　　這么多聲音都是描寫小雨的，讓我們?cè)诖禾斓男∮曛旭雎?tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái)，就是因?yàn)樗苡^察生活。同學(xué)們，我們也要作生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音來(lái)。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確

　　2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

　　形近字：喝——渴州——洲紙——低代——戈

　　多音字：為便重了掙

　　同音字：蘭——藍(lán)——籃工——弓——公

　　二、導(dǎo)入：

　　這同學(xué)們。這個(gè)單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來(lái)回味一下。

　　戈壁灘的風(fēng)沙掩不住古老的`長(zhǎng)城；在木蘭從軍的激勵(lì)下，中華大地涌現(xiàn)出多少巾幗英雄；每一頁(yè)“紙”上都展示著古老的華夏文明；一個(gè)堅(jiān)定的身影走出古寺，踏上慢慢取經(jīng)路，成為一代高僧。

　　三、復(fù)習(xí)

　　1、學(xué)生自主復(fù)習(xí)字表中的生字。

　　2、教師出示字詞卡片，學(xué)生一齊朗讀——指名讀——開(kāi)火車

　　3、聽(tīng)寫

　　4、朗讀課文

　　5、小組內(nèi)交流自己喜歡背誦的詞語(yǔ)和課文。

　　6、采蜜集

　　千變?nèi)f化騰云駕霧智勇雙全跋山涉水齊心協(xié)力

　　勇往直前等四字詞語(yǔ)

　　7、背誦《題畫》

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇7

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、復(fù)習(xí)、區(qū)別音相近的聲母。

　　2、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)學(xué)過(guò)的9個(gè)字，并用它們組詞。

　　3、朗讀本單元要求認(rèn)識(shí)的字組成的新詞，增加詞匯量。

　　4、讀字、詞語(yǔ)、句子，使學(xué)生能體會(huì)字、詞、句的關(guān)系。

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)看圖寫句子，訓(xùn)練學(xué)生觀察、思維、口語(yǔ)及書面表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)自朗讀、背誦的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)音相近的聲母，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　復(fù)習(xí)字詞，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)詞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)句，提高學(xué)生觀察、思維及表達(dá)能力。

　　教學(xué)方法

　　學(xué)生練習(xí)為主、教師輔導(dǎo)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板、幻燈片

　　第一課時(shí)

　　（完成第一至四題）

　　一、練習(xí)第一題

　　1、自由讀每個(gè)字的漢語(yǔ)拼音。

　　2、把聲母相同的歸類。在全班匯報(bào)，教師出示小黑板進(jìn)行糾正。

　　3、照著小黑板上面的字讀，如有錯(cuò)誤通過(guò)比較、區(qū)別進(jìn)行糾正，加深印象。

　　二、練習(xí)第二題

　　1、先把方格里的字讀讀。

　　2、請(qǐng)同學(xué)口頭組詞。(互相交流)

　　3、把詞寫在（）里。同桌同學(xué)互相檢查。

　　答案：

　　碧綠、碧玉、綠樹(shù)、天山、山水、樹(shù)陰、樹(shù)葉、綠葉、綠陰

　　三、練習(xí)第三題

　　1、自由讀題中要練習(xí)的10個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、小組里朗讀詞語(yǔ)。全班齊讀詞語(yǔ)。

　　3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　四、練習(xí)第四題

　　1、讀題目要求，這一題共有四組，用字組詞再造句。鞏固學(xué)過(guò)的字詞，理解字、詞、句之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)生逐題讀字、詞、句。目的是要把學(xué)過(guò)的'字音讀準(zhǔn)。如“惜”讀第一聲，四個(gè)句子都是陳述句，讀句要清楚，語(yǔ)氣要平緩。先自由讀，再指名讀，師生評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　(完成第五、六題及寫字訓(xùn)練)

　　一、練習(xí)第五題

　　1、先讀題目，再說(shuō)說(shuō)題的要求。(看圖寫句子)這是對(duì)觀察能力、理解能力、表達(dá)能

　　力的綜合訓(xùn)練。

　　2、看圖。出示幻燈片。

　　圖(1)圖上畫的是什么?在什么地方，做什么?怎么做?(先一步步說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)。)

　　圖(2)訓(xùn)練方法同上。

　　圖(3)圖上畫的是什么?(荷花和蜻蜓)開(kāi)得怎樣?(茂盛)蜻蜒在什么地方?(立在荷葉上)

　　讀句子，寫句子。

　　二、練習(xí)第六題

　　先請(qǐng)同學(xué)讀題目要求。(先朗讀后背涌)

　　1、先借助拼音把《畫雞》讀通順，字音要讀準(zhǔn)。

　　2、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大概意思。

　　3、熟讀的基礎(chǔ)上背誦。檢查背誦。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　“柔”字上小下大，把“矛”字托住；“剪”字上大下小；“貴”字上中下三部分組成，“中”的豎要短，“橫”要長(zhǎng)，“貝”寫大些；“章”字“立”要扁寫，“早”字把“立”托住；“照”字上大下小，下邊的四點(diǎn)要寫勻稱；“碧”字上半部左右要?jiǎng)蚍Q，下半部“石”字托住上半部。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。

　　2、能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，識(shí)記8個(gè)生字，并能正確書寫。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)記生字的興趣與能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確認(rèn)讀生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法識(shí)記生字，并能互相交流。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)，點(diǎn)撥，讓識(shí)字富有情趣。

　　教學(xué)學(xué)法：

　　小組合作，自主探究，識(shí)記生字。

　　教具準(zhǔn)備：

　　PPT課件，田字格。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些美麗的圖畫，我們一起來(lái)欣賞。

　　2、課件展示巖石書學(xué)生欣賞。欣賞了這些圖畫，你有什么感受?你知道他們的作者是誰(shuí)嗎?大自然

　　這些是大自然在巖石上畫的畫，他會(huì)告訴我們很多大自然的秘密，我們稱他為——巖石書。

　　3、板書課題。

　　仔細(xì)看老師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們舉起小手書空。

　　4、讀課題。

　　5、學(xué)習(xí)“巖”字。

　　1你知道巖石在什么地方嗎?

　　2仔細(xì)觀察這個(gè)“巖”字，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　這個(gè)“巖”字是會(huì)意字，山石就是“巖”石。

　　6、你有什么好辦法記住它?在田字格中板書“巖”字

　　二、初讀課文，感知課文大意

　　1、先自由讀文，遇到生字要仔細(xì)拼音，多讀幾遍。思考：從課文中你知道了什么?

　　2、學(xué)生自由讀文。

　　3、說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么?

　　生自由回答

　　三、齊讀課文，識(shí)記生字

　　1、你們讀得真認(rèn)真，看看，你們的讀書聲把課文里的生字寶寶都吸引過(guò)來(lái)了，出示生字，

　　這些生字你們認(rèn)識(shí)嗎?認(rèn)識(shí)哪個(gè)，就大聲讀出來(lái)吧。選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀生字

　　2、多種形式檢查會(huì)認(rèn)字的認(rèn)讀情況。

　　3、課件展示填一填：這些字中，左右結(jié)構(gòu)的字有上下結(jié)構(gòu)的字有獨(dú)體字有

　　4、理解“富饒”。

　　四、三讀課文，多種方法識(shí)記會(huì)寫字

　　1、指名分段讀課文。有幾個(gè)生字寶寶要和同學(xué)們做最親密的朋友，他們是誰(shuí)呢?課件出示會(huì)寫字

　　2、指名認(rèn)讀，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶的'樣子嗎?小組合作學(xué)習(xí)，分析字形，積累詞語(yǔ)。

　　3、集體學(xué)習(xí)：趕快把你們的記字好竅門和大家分享一下吧。生匯報(bào)

　　1出示竹簡(jiǎn)圖，想象“冊(cè)”的造字過(guò)程，知道“冊(cè)”是象形字，指導(dǎo)識(shí)記“冊(cè)”字。組詞，指導(dǎo)書寫。

　　2運(yùn)用多種形式，趣味識(shí)記：加一加，減一減，猜字謎，編故事或順口溜，比較，聯(lián)系生活……

　　區(qū)分座——坐

　　練習(xí)用“好像”、“變化”、“但是”說(shuō)話。

　　哪些字容易寫錯(cuò)?你來(lái)給大家提個(gè)醒。

　　4、鞏固練習(xí)。課件出示

　　五、指導(dǎo)書寫

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“冊(cè)”、“像”、“層”這幾個(gè)字的書寫。

　　1、找關(guān)鍵筆畫。“冊(cè)”關(guān)鍵筆畫是橫，中間要寫一樣寬，橫在橫中線上。

　　2、“像”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊瘦得像麻桿，右邊胖得像大象，生書空筆順。

　　3、“層”的帽子要扁一些，小一些，“云”的第二橫要長(zhǎng)一些。

　　六、生在生字本上寫字，每個(gè)字寫兩個(gè)。師巡視

　　七、評(píng)議，總結(jié)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　田字格中書寫

　　“巖”、“冊(cè)”、“像”、“層”字

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇9

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)寫話訓(xùn)練，學(xué)生能夠完整、通順地寫出一段或幾段話。

　　2.在寫話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫出完整而通順的句子。并能根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：在寫話中能圍繞主題展開(kāi)表達(dá)，寫出完整而通順的句子。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)表達(dá)需要，準(zhǔn)確地使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會(huì)了用口語(yǔ)與別人進(jìn)行交流，還學(xué)會(huì)了寫話，用我們手中的筆與他人交流。

　　二、復(fù)習(xí)寫話

　　1.圍繞主題表達(dá)。

　　同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？它是什么樣的.？好玩在哪？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話的主題是喜歡的玩具，我們要找玩具的令人喜愛(ài)之處去寫，體現(xiàn)玩具的特點(diǎn)。想想它什么樣，有什么好玩之處。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)朗讀幾同學(xué)寫的精彩例文，你們看看這幾個(gè)同學(xué)寫的好在哪兒？

　　同學(xué)們，現(xiàn)在老師來(lái)給你們支支招：課件出示：

　　1.讀準(zhǔn)寫話要求，讀明白要求我們寫什么，從哪幾個(gè)方面去寫。

　　2.寫之前要仔細(xì)觀察，一邊觀察一邊說(shuō)一說(shuō)自己看到了什么。

　　3.圍繞一個(gè)主題去寫，把要寫的內(nèi)容寫清楚。

　　4.寫的時(shí)候要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的占位。

　　課件出示練習(xí)題：家人中，你最喜歡誰(shuí)？你最喜歡他哪一點(diǎn)？寫下來(lái)，記得要把這段話寫通順喲！

　　我家有三口人，我最喜歡媽媽。她很溫柔，從來(lái)不和我發(fā)脾氣。每次和我說(shuō)話都很溫柔，如果我沒(méi)有聽(tīng)清楚，她會(huì)很有耐心地再重復(fù)一遍，絕對(duì)不會(huì)不耐煩地大聲吼我。即使我犯了錯(cuò)誤，她也耐心地告訴我要做一個(gè)聽(tīng)話的孩子，不能淘氣。這么溫柔的媽媽，我怎么能不喜歡呢？

　　2.根據(jù)圖畫表達(dá)。

　　課件出示第94頁(yè)插圖同學(xué)們，請(qǐng)看看這幅圖，小老鼠在干什么？畫面上出現(xiàn)了什么？接下來(lái)會(huì)怎樣？

　　預(yù)設(shè)：課件出示：這次寫話屬于看圖表達(dá)。首先，我們應(yīng)該仔細(xì)觀察圖畫，講清畫面內(nèi)容；然后，根據(jù)畫面內(nèi)容展開(kāi)想象。

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組內(nèi)交流自己寫的例文，比比誰(shuí)的畫面描述得清楚、細(xì)致，誰(shuí)的想象最豐富？

　　課件出示《看圖寫話技巧兒歌》：

　　看圖寫話分兩步，先看清圖再表述。觀察圖畫認(rèn)真看，圖中主體看清楚。

　　人物關(guān)系仔細(xì)想，起因經(jīng)過(guò)要抓住。發(fā)揮想象很重要，補(bǔ)充結(jié)果不含糊。

　　同學(xué)們，自己讀一讀，想一想。

　　課件出示練習(xí)題：兩只小貓?jiān)诟墒裁矗窟@時(shí)候，誰(shuí)出現(xiàn)了？事情的結(jié)果會(huì)怎樣？寫一段話。

　　兩只小貓為了爭(zhēng)奪一條魚打了起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)。這時(shí)，小老鼠偷偷溜進(jìn)來(lái)，偷走了魚，還笑話兩只貓是傻瓜。等兩只小貓發(fā)現(xiàn)魚沒(méi)有了的時(shí)候，小老鼠早已逃之夭夭，它們倆后悔極了。

　　3.留言條。

　　同學(xué)們，今天早上，老師上班時(shí)，我女兒還沒(méi)有起床，我想提醒女兒起床后把牛奶熱了再喝，否則會(huì)肚子疼，可是女兒睡得太香，我不忍心叫醒她，該怎么辦？

　　同學(xué)們，怎樣才能寫清楚一張留言條？請(qǐng)你們幫助老師說(shuō)說(shuō)這張留言條的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，還記得怎樣書寫留言條嗎?

　　課件出示：

　　女兒：

　　媽媽上班了，起床以后把牛奶熱了再喝，要不然會(huì)肚子疼。

　　媽媽

　　7年11月4日

　　同學(xué)們，請(qǐng)對(duì)照格子中寫好的留言條，交流留言條格式。

　　課件出示留言條格式：

　　開(kāi)頭頂格寫稱呼，稱呼后面冒號(hào)出。

　　正文另起空兩格，署名寫在右下處。

　　日期寫在署名后，不當(dāng)留言小糊涂。

　　課件出示練習(xí)：明天是小熊的生日。它想邀請(qǐng)小兔明天早上八點(diǎn)鐘到它家參加生日派對(duì)。請(qǐng)你代它給小兔寫一張留言條。(今天是12月11日)

　　三、快樂(lè)作業(yè)：

　　同學(xué)們，遇到有趣的事，看見(jiàn)有趣的物品，遇到喜歡的人物，都可以用一段話寫進(jìn)自己的本中。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇10

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)整理全冊(cè)會(huì)寫字和會(huì)認(rèn)字的讀音，通過(guò)易錯(cuò)字音的辨析、鞏固，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握字音。

　　2、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

　　3、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

　　4、結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、準(zhǔn)確掌握會(huì)寫字的字形，通過(guò)抓住易錯(cuò)筆畫，辨析易混生字，引導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

　　2、準(zhǔn)確掌握多音字的不同讀音，并能根據(jù)不同的語(yǔ)境正確地選擇字音。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境和要求，準(zhǔn)確而靈活地選擇字音和漢字。

　　復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)課件等。

　　課時(shí)安排：

　　2課時(shí)。

　　復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入

　　同學(xué)們，今天，我們一起踏上復(fù)習(xí)之旅，探究生字的奧秘吧！

　　二、復(fù)習(xí)字音

　　看！

　　同學(xué)們，這些生字，我們能準(zhǔn)確地叫出它們的名字。可是，還有一些生字的名字太難記，讓我們想辦法記住它們吧！

　　同學(xué)們，請(qǐng)借助拼音，反復(fù)認(rèn)讀課前圈出的生字，如果遇到困難，可以向小組同學(xué)或老師請(qǐng)教。

　　同學(xué)們，請(qǐng)同桌互相認(rèn)讀圈出的生字，互相當(dāng)小老師，幫助同伴讀準(zhǔn)所有圈出的生字。

　　同學(xué)們，你們和生字交上朋友了嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考考你們：

　　同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字，如果遇到讀不準(zhǔn)的字音，要反復(fù)領(lǐng)讀。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀這些生字。（針對(duì)學(xué)生讀錯(cuò)的字音，集體商議能記住字音的好辦法。）

　　三、辨析多音字

　　同學(xué)們，對(duì)于多音字，應(yīng)該怎樣稱呼它們呢？

　　四、快樂(lè)設(shè)計(jì)：

　　1、將識(shí)字表中的字大聲、清晰、準(zhǔn)確地讀給家人聽(tīng)，請(qǐng)家人幫你糾正錯(cuò)誤讀音。

　　2、請(qǐng)家人幫忙聽(tīng)寫錯(cuò)字本上積累的字，并針對(duì)再次寫錯(cuò)的字向家人請(qǐng)教記住字形的方法。

　　3、把識(shí)字表中的藍(lán)色多音字讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，并當(dāng)小老師，給家長(zhǎng)講一講這些多音字不同的讀音，并和家長(zhǎng)展開(kāi)擴(kuò)詞比賽。

　　第二課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，生字非常神奇！有一些生字長(zhǎng)得非常相似，還有一些生字連讀音都一樣，遇到這些生字，我們?cè)撛鯓颖鎰e呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)復(fù)習(xí)生字。

　　二、區(qū)別形近字

　　小結(jié)：同學(xué)們，在生字王國(guó)里，時(shí)常會(huì)遇到形近字，我們一定要看清它們的樣子，抓住它們長(zhǎng)相上的特點(diǎn)，記住它們之間的不同之處，準(zhǔn)確識(shí)記，才能不鬧笑話！

　　同學(xué)們，請(qǐng)小組同學(xué)開(kāi)火車逐一認(rèn)讀，并組詞。遇到讀不準(zhǔn)的字音或者不會(huì)組的詞語(yǔ)，同學(xué)間相互交流。

　　同學(xué)們，你有什么好方法區(qū)別這些同音字嗎？小組交流交流。

　　同學(xué)們，你覺(jué)得哪組同音字最難辨別？你有什么好方法記住它們？

　　預(yù)設(shè)：

　　同學(xué)們，請(qǐng)選擇自己記得不牢的.形近字抄寫在本子上，并分別組一個(gè)詞語(yǔ)。

　　四、巧解多義字

　　同學(xué)們，大多數(shù)生字都具有兩個(gè)或兩個(gè)以上的意義。在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，同一個(gè)生字會(huì)表示不同的意思。我們把這些生字稱為“多義字”。

　　同學(xué)們，請(qǐng)到字典中查查，“沉”有幾個(gè)義項(xiàng)？分別是什么？

　　同學(xué)們，自己讀讀句子，推測(cè)一下“沉”在句子中的意思。

　　同學(xué)們，請(qǐng)將自己選擇出來(lái)的解釋帶入句子中讀讀，看看句子是否通順，句子的意思有沒(méi)有改變。

　　同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你的學(xué)習(xí)成果與大家分享分享？：

　　預(yù)設(shè)：

　　同學(xué)們，我們?cè)鯓釉诰唧w的句子中辨別多義字的意思？小組交流交流。

　　同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)把你們小組的交流成果與大家分享分享？

　　五、快樂(lè)設(shè)計(jì)：

　　和家人一起玩“找朋友”游戲，一人舉出字卡，另一人說(shuō)出它的形近字或同音字，并組詞。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)能力目標(biāo)：復(fù)習(xí)字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　過(guò)程方法目標(biāo)：以讀貫穿教學(xué)始終，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，換位體驗(yàn)，

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：容忍和諒解才是的解決辦法，敢于率先伸出友誼之手的人，是令人敬佩的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　本文教學(xué)的難點(diǎn)在于對(duì)課文內(nèi)在人文因素的把握，即：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，整體感知1。復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，全班齊讀

　　松鼠山頂山腳幸福但是愿意取下折紙船扎風(fēng)箏抓風(fēng)箏受不了樂(lè)壞了漂啊漂飄啊飄

　　二、初讀了解課文

　　1、課文寫了誰(shuí)和誰(shuí)之間的'故事?

　　2、他們之間發(fā)生了什么事情?觀看課文動(dòng)畫

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　剛才我們讀了課文，睡能告訴老師，小松鼠和小熊分別住在哪里?(課件展示家的位置)

　　2、學(xué)習(xí)第二至五自然段

　　(1)松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們卻成了好朋友，這是怎么回事?請(qǐng)大家讀讀第二到第五自然段，到課文中找找答案

　　誰(shuí)能告訴老師，他們兩是怎么成為好朋友的.?是什么讓他們成為好朋友的?

　　(2)生自由讀第2—5自然段，要求把課文讀流利

　　(3)請(qǐng)生個(gè)人讀，檢查生讀書情況，再請(qǐng)生評(píng)價(jià)

　　(4)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三，五自然段，體會(huì)松鼠和小熊的心情

　　3、哪里寫了松鼠和小熊的心情?“樂(lè)壞了”還可以怎么說(shuō)?教師通過(guò)課文插圖，要求學(xué)生注意觀察小熊和小松鼠的表情，語(yǔ)氣，動(dòng)作。

　　4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，再要求全班學(xué)生把樂(lè)壞了表情表演出來(lái)

　　5、用高興的心情讀讀這兩個(gè)自然段

　　6、學(xué)習(xí)第六自然段

　　(1)區(qū)別“飄”和“漂”

　　(2)紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口

　　風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠的家門口

　　你看這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思不同，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水，和水有關(guān)，表示在水上“漂”，而另一個(gè)“飄”是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。

　　7、學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)第7—11自然段，體會(huì)情感

　　(1)小熊和小松鼠吵架了，他們的心情怎么樣

　　(2)他們分別做了什么?

　　(3)誰(shuí)先提出和好的?

　　四、總結(jié)全文

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇12

　　一、教材分析：

　　《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第20課。這是一個(gè)感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃厚的真情，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的`友誼。

　　3、對(duì)怎樣交朋友有一定的感受。

　　三、教學(xué)流程：

　　(一)激發(fā)閱讀興趣：

　　1、出示風(fēng)箏、紙船。

　　2、讀題。

　　(二)初步感知文本：

　　1、用自己喜歡的方式讀讀課文。

　　2、交流：難讀句子。

　　3、做游戲，認(rèn)讀生字。

　　4、初步感知課文。

　　(三)體會(huì)松鼠小熊的快樂(lè)：

　　1、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

　　2、交流。

　　(1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語(yǔ)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂(lè)心情。

　　(四)贈(zèng)送祝福語(yǔ)。

　　1、寫祝福的話。

　　2、向同桌和同學(xué)贈(zèng)送。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。

　　2、正確流利的朗讀課文，背誦部分課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的美好感情。

　　3、積累詞匯和格言警句，自主識(shí)字。

　　4、復(fù)習(xí)反義詞。

　　5、完成課后練習(xí)。

　　5、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)三十三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字及要求會(huì)寫的四十九個(gè)字。

　　2、復(fù)習(xí)反義詞。

　　3、完成課后練習(xí)。

　　4、復(fù)習(xí)口語(yǔ)交際和寫話，能安慰別人，贊美自己的家，并能正確欣賞、。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、生字詞卡。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翹舌音：城、尚、戰(zhàn)、轉(zhuǎn)、襯、川。

　　前鼻音：戰(zhàn)、緩、輪、冉、建、然、轉(zhuǎn)、襯、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音節(jié)：緩、假、階、所、建、轉(zhuǎn)、座、川。

　　2、易錯(cuò)的`字：海、志、趕、式、代、登、像、般、歌、飄。

　　二、積累詞語(yǔ)：

　　1、讀一讀，比一比。P31一

　　2、讀一讀，想一想。

　　（1）長(zhǎng)城就像一條巨龍。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、讀一讀，記一記。

　　天下興亡，匹夫有責(zé)。

　　不到長(zhǎng)城非好漢。

　　三、朗讀、背誦課文。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、聽(tīng)寫。

　　2、寫一寫，讀一讀。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、組詞。

　　升（）懷（）觀（）

　　什（）壞（）現(xiàn)（）

　　4、讀一讀，照樣子寫句子。

　　長(zhǎng)城就像一條巨龍。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，說(shuō)一說(shuō)。

　　（1）在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？

　　（2）在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰他？

　　6、寫話。

　　我愛(ài)——

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇14

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《畫風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫畫時(shí)，宋濤提出畫風(fēng)的想法，在趙小藝的啟發(fā)下，他們互相激勵(lì)，用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要勤于觀察生活，遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋，善于合作，敢于創(chuàng)新。

　　本文對(duì)話較多，適合學(xué)生分角色朗讀。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。會(huì)寫六個(gè)生字。

　　2、正確流利的朗讀課文，分角色朗讀，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

　　3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋，想辦法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生畫一幅畫

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，巧設(shè)懸念

　　1、孩子們，你們喜歡畫畫嗎?請(qǐng)把你課前畫的一幅畫拿出來(lái)，我們一同欣賞，好嗎?

　　瞧，這朵花真美，你怎么沒(méi)把香味畫上?這只小鳥(niǎo)一定叫得很動(dòng)聽(tīng)，你怎么忘了把聲音畫出來(lái)?

　　學(xué)生質(zhì)疑：聲音、氣味看不見(jiàn)怎么畫?

　　看得見(jiàn)，摸得著的東西能畫，看不見(jiàn)，摸不著的東西能不能畫呢?今天老師就給你們帶來(lái)了幾位會(huì)畫風(fēng)的小伙伴。

　　2、板書課題，齊讀課題

　　看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自主識(shí)字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不懂的問(wèn)題與伙伴共同研究解決。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　(1)電腦出示生字，學(xué)生開(kāi)火車式認(rèn)讀。

　　(2)電腦出示生詞，指名讀。

　　(3)游戲《找寶》，學(xué)生一人讀字音，其他人從字卡中迅速找出生字。

　　3、這些字真調(diào)皮，它們又都跑到課文里去了，請(qǐng)你再讀一讀課文，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式，圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。

　　三、抓住重點(diǎn)，精讀課文

　　過(guò)渡：三個(gè)小伙伴正畫得起勁，這時(shí)，宋濤提出了一個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)能畫風(fēng)?他們是怎樣畫風(fēng)的呢?經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考，他們都想出了自己的.辦法。

　　1、你喜歡誰(shuí)畫的風(fēng)?選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀，提高孩子們的閱讀積極性，使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。

　　2、小組討論、交流后匯報(bào)

　　(1)課件演示圖畫：飄動(dòng)的紅旗

　　趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫出了風(fēng)，此時(shí)她的心情怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的句子吧!

　　(2)宋濤看到趙小藝的畫，恍然大悟，因?yàn)樗吹搅孙L(fēng)，陳丹也會(huì)畫風(fēng)了，他們的心情又是什么樣的呢?請(qǐng)你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!

　　課件分別演示：彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)以讀為主，在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中，學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下，也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系，懂得了遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。

　　四、分角色朗讀，錘煉語(yǔ)言

　　1、小組合作，練習(xí)分角色朗讀28自然段。

　　2、指一組較好的在全班表演，其他同學(xué)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)等方面評(píng)價(jià)，教師適機(jī)點(diǎn)撥。

　　設(shè)計(jì)意圖：在分角色朗讀中，學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，對(duì)課文內(nèi)容理解更深，課堂的氣氛更活躍。

　　二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案篇15

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

　　能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累象聲詞。

　　情感目標(biāo)：感受聲音帶給人們的喜悅，體會(huì)人們對(duì)春雨的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字，積累象聲詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)人們對(duì)春天的熱愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)、詞卡

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)讀新課

　　放一段音樂(lè)：聽(tīng)，這是什么聲音?對(duì)，是雨聲。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《春天的小雨》。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

　　二、初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、教師范讀：用心聽(tīng)一聽(tīng)，春雨都發(fā)出了哪些聲音?

　　2、這些表示聲音的詞語(yǔ)叫“象聲詞”，把學(xué)生找到的象聲詞貼在黑板上，(叮叮咚咚、嘀嘀嗒嗒、淅淅瀝瀝、嘩啦嘩啦、啪啦啪啦、嗵嗵嗵)

　　三、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

　　1、指名學(xué)生朗讀象聲詞。

　　2、找出這些字的構(gòu)成規(guī)律。指導(dǎo)學(xué)生記憶。

　　這些象聲字大多是“口字旁”，而且都是形聲字。

　　3、分析“口字旁”和“-氵”的象聲詞。

　　4、學(xué)習(xí)“傘、順、森”，注意強(qiáng)調(diào)讀音。

　　四、用多種方法識(shí)記這些字，并指導(dǎo)書寫。“順”字最后一筆是點(diǎn)不是捺。

　　五、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。

　　1、大膽質(zhì)疑，小組內(nèi)解決不懂的.問(wèn)題，解答不了的提出來(lái)。

　　2、匯報(bào)朗讀情況。

　　六、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、書寫生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)象聲詞，體會(huì)作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　(出示詞卡)上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多象聲詞，你能從這么多生字卡片中把它們找出來(lái)嗎?指名學(xué)生讀一讀

　　二、逐段學(xué)習(xí)每段課文內(nèi)容

　　1、輕輕地讀課文第一自然段，你知道了什么?(雨下了很長(zhǎng)時(shí)間)

　　2、你聽(tīng)到頑皮的小雨發(fā)出聲音嗎?學(xué)生讀第二、三自然段。

　　3、聽(tīng)到“叮叮咚咚”、“嘀嘀嗒嗒”這樣的聲音，你心情怎樣?怎樣來(lái)讀更好呢?指導(dǎo)朗讀。

　　4、雨，不大卻淅淅瀝瀝下個(gè)不停。這就是春雨的特點(diǎn)。你能結(jié)合這句話說(shuō)說(shuō)春雨還有什么特點(diǎn)嗎?

　　5、春雨就是這樣綿綿地滋潤(rùn)著大地，喚醒萬(wàn)物的。你們說(shuō)，這春雨可愛(ài)嗎?就讓我們帶著這樣的感情來(lái)讀課文的前四個(gè)自然段。

　　6、讀課文第五自然段，這段主要寫了什么?春雨匯集在地上的樣子。你知道春雨為什么這么高興嗎?那我們?cè)鯓觼?lái)讀?指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　7、走在雨中，側(cè)耳傾聽(tīng)，你會(huì)聽(tīng)到什么聲音?讀第六自然段。

　　這聲音如此的美，使我們仿佛置身于音樂(lè)廳中。讓我們一起來(lái)欣賞吧。再次播放春雨的錄音，再讀這段，在讀中欣賞，在讀中感悟。

　　8、春雨如果匯集在樹(shù)葉上會(huì)是什么樣子呢?讀下面的四個(gè)自然段。你又聽(tīng)到了什么聲音?

　　多么神奇而美妙。這也是讓句子發(fā)出悅耳的聲音帶給讀者的快樂(lè)。指導(dǎo)朗讀。

　　9、春風(fēng)看到了，她連忙來(lái)湊熱鬧，這下可好了，你聽(tīng)到了什么聲音?(嗵嗵嗵、咚咚咚、啪啪啪)像什么?各種各樣的鼓都敲了起來(lái)，像是悅耳的打擊樂(lè)演奏。太美妙了，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

　　10、在春天的小雨中，我們聆聽(tīng)了一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)。作者能把雨中這些聲音細(xì)膩地寫出來(lái)，就是他能聆聽(tīng)生活。小朋友們也要學(xué)習(xí)做生活中的有心人，傾聽(tīng)生活中悅耳的聲音，并能在你的表達(dá)中讓句子發(fā)出悅耳的聲音。

　　三、完成課后練習(xí)

　　今天我們學(xué)習(xí)了很多象聲詞，還知道了在文章當(dāng)中使用象聲詞有哪些好處。你還知道哪些象聲詞?

　　給學(xué)生幾個(gè)情景，讓學(xué)生結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出一些象聲詞來(lái)。

　　比如：夏天下大雨時(shí);新春聯(lián)歡會(huì)上;除夕的夜晚等。

　　四、布置作業(yè)

　　看看媽媽做飯。你能聽(tīng)到哪些聲音?你能感受到什么?畫上一幅或幾幅圖畫，并為媽媽做的事情配音。還可以用一兩句話寫出你看到這些時(shí)的感受。

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